2020幼教资料-中班语言《小猪变形记》教案及说课稿
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“有趣动物”章节，详细内容为小猪变形故事。
通过故事让幼儿解小猪如何通过变形成为其他动物，以及变形后所遇到趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。
2. 培养幼儿想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形过程，并能用自己语言描述。
2. 教学重点：培养幼儿想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形故事课件、动物图片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种动物图片，让幼儿说出自己认识动物，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小猪变形故事，引导幼儿关注故事中小猪变形过程和趣事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？4. 小组分享（5分钟）每组派一名代表分享自己想法，其他组员进行补充。
6. 语言表达训练（10分钟）让幼儿用自己语言描述小猪变形过程，并鼓励他们大胆地说出来。
六、板书设计1. 小猪变形故事脉络图。
2. 小猪变形动物图片。
3. 幼儿分享变形想法。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起完成一幅关于小猪变形画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸下一节课将继续探讨其他动物特点，引导幼儿观察和描述动物，提高他们观察力和表达能力。
同时，结合家庭作业，让幼儿在家长陪伴下，深入解各种动物，培养他们关爱动物、保护环境意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达训练4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为确保幼儿对本节课产生浓厚兴趣，实践情景引入环节至关重要。
我通过展示生动有趣动物图片，让幼儿积极参与，主动说出自己认识动物。
中班语言《小猪变形记》教案
中班语言《小猪变形记》教案1. 教学目标•培养幼儿对于动物的认知能力•提高幼儿的语言表达和听说能力•培养幼儿的想象力和创造力•学习通过故事表达自己的情感和思想2. 教学内容•《小猪变形记》故事•动物的名称和特征的认知•使用简单的句子和词汇表达观点和情感3. 教学准备•《小猪变形记》绘本•动物图片和卡片•彩色纸、颜色笔4. 教学步骤第一步: 引入故事1.展示《小猪变形记》绘本的封面，询问学生是否看过这本书，并鼓励他们分享自己对这本书的了解。
2.简要介绍故事内容，提问幼儿对于故事中的小猪和其他动物是否感兴趣。
第二步: 认知动物名称和特征1.使用图片和卡片的方式，引导幼儿认知书中出现的动物，如小猪、小鸟、小狗等。
2.通过观察动物图片，让幼儿描述每种动物的特征，如颜色、形状、声音等。
第三步: 朗读故事及互动讨论1.从绘本中选择几个重要的情节，适当翻译成幼儿能理解的语言。
2.朗读故事，同时使用手势和面部表情引起幼儿的兴趣。
3.在朗读过程中，提问幼儿关于故事情节和动物的问题，鼓励他们回答并表达自己的观点。
第四步: 绘画与创作1.告诉幼儿他们将要参与一个有趣的活动，让他们用想象力想象小猪会是什么样子。
2.给每个幼儿发纸和颜色笔，让他们根据自己的想象画出一只自己心目中的小猪。
3.鼓励幼儿在画中加入他们认为合适的特征，如颜色、形状等。
第五步: 分享并表达观点1.让每个幼儿拿着自己画好的小猪，站到前面，轮流向大家展示自己的作品，并描述他们画的小猪的样子和特征。
2.鼓励其他幼儿提问和评论，根据幼儿的回答展开互动讨论。
第六步: 教学反思和总结1.教师引导幼儿总结今天学到的内容，回顾故事中的动物名称和特征，询问幼儿对于故事的理解和感受。
2.教师鼓励幼儿在反思中表达自己的观点和想法，提高他们的语言表达能力。
5. 教学延伸•在故事结束后，鼓励幼儿用简短的句子或画面来编写和表达他们对于这个故事的另外一个结局。
•制作一本小猪相关的手工艺品，如折纸小猪、小猪面具等，作为教学的延伸活动。
中班语言《小猪变形记》教案
中班语言《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自中班语言教材《小猪变形记》，主要内容为第二章“小猪变形记”。
故事讲述了小猪在寻找快乐的过程中，先后变成了一只苍蝇、一只猫、一只狗，在一只狐狸的帮助下，重新变回小猪，并找到了真正的快乐。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养学生的同理心。
2. 培养学生运用想象力，创造自己的故事，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生懂得珍惜自己的特点，培养学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：学生能熟练讲述故事内容，理解故事中的角色情感。
难点：学生能运用想象力，创造自己的故事，并流利表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、小猪角色头饰学具：画笔、画纸、故事角色卡片五、教学过程1. 情景引入：邀请学生扮演故事角色，进行角色扮演游戏，让学生初步感知故事内容。
2. 故事讲解：教师运用PPT和故事课件，详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的角色情感。
3. 随堂练习：学生分组，每组选择一个角色，用画笔和画纸绘制角色的快乐场景，并分享给大家。
4. 例题讲解：教师出示例题，让学生运用想象力，创造自己的故事，并流利表达。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的故事，互相交流，培养学生的语言表达能力。
6. 角色扮演：学生佩戴小猪角色头饰，进行角色扮演，完整讲述故事内容。
六、板书设计板书设计如下：小猪变形记快乐自信七、作业设计1. 请学生运用想象力，创作一个属于自己的故事，并写下故事梗概。
答案示例：我是一只小鸟，我会飞，我可以去看美丽的风景，和好朋友一起玩耍。
2. 请学生谈谈对故事主题的理解，如何珍惜自己的特点，培养自信心。
答案示例：我们要珍惜自己的特点，不要盲目模仿别人，要相信自己是独一无二的，这样才能找到真正的快乐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小猪变形记》引导学生懂得珍惜自己的特点，培养学生的自信心。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣。
幼儿园课件中班语言活动《小猪变形记》教案
幼儿园中班语言活动《小猪变形记》教案一、活动目标：1. 通过故事，引导幼儿理解故事内容，体会故事情节的有趣和幽默。
2. 激发幼儿的想象力，让幼儿尝试表演故事中的情节。
3. 培养幼儿乐观开朗的性格和积极向上的心态。
二、活动准备：1. 《小猪变形记》PPT。
2. 表演道具：小猪、长颈鹿、斑马、大象、猴子、鹦鹉等动物的头饰和贴纸。
三、活动过程：1. 教师引导幼儿观察PPT上的图片，并提问：你们看这是什么动物？(小猪)小猪今天要出去玩耍，你们猜它会遇到哪些有趣的事情呢？2. 教师播放PPT，让幼儿完整听赏故事《小猪变形记》。
3. 教师分段播放PPT，让幼儿分段理解故事内容。
(1)第一段：小猪变长颈鹿。
教师出示第一幅图，让幼儿观察并描述小猪的想法和做法。
教师提问：小猪变成了长颈鹿，它遇到了谁？它对长颈鹿说了什么？教师鼓励幼儿大胆猜测并讲述接下来的情节。
(2)第二段：小猪变斑马。
教师出示第二幅图，让幼儿观察并描述小猪的想法和做法。
教师提问：小猪变成了斑马，它做了哪些事情？最后是怎么做的？教师鼓励幼儿大胆猜测并讲述接下来的情节。
(3)第三段：小猪变大象。
教师出示第三幅图，让幼儿观察并描述小猪的想法和做法。
教师提问：小猪变成了大象，它做了哪些事情？最后是怎么做的？教师鼓励幼儿大胆猜测并讲述接下来的情节。
(4)第四段：小猪变猴子。
教师出示第四幅图，让幼儿观察并描述小猪的想法和做法。
教师提问：小猪变成了猴子，它做了哪些事情？最后是怎么做的？你觉不觉得它很可爱？你觉得它哪里可爱？教师鼓励幼儿大胆猜测并讲述接下来的情节。
(5)第五段：小猪变鹦鹉。
教师出示第五幅图，让幼儿观察并描述小猪的想法和做法。
教师提问：小猪变成了鹦鹉，它做了哪些事情？最后怎么了？你觉不觉得它很棒？你觉得它哪里很棒？你喜不喜欢它？为什么？教师鼓励幼儿大胆猜测并讲述接下来的情节。
4. 教师播放PPT，完整讲述故事《小猪变形记》。
5. 表演游戏《我是小猪》。
中班小猪变形记教案
中班小猪变形记教案中班小猪变形记教案(15篇)中班小猪变形记教案1目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。
今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的.快乐。
1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。
等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。
教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。
幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言教案《小猪变形记》教学背景：本教案适用于幼儿园中班的语言教学课程，主要内容为通过讲故事《小猪变形记》的形式，让幼儿掌握一些基础的汉语词汇和语法知识，提高幼儿的口语表达能力。
教学目标：1.能听懂并理解《小猪变形记》故事的基本情节和角色。
2.能正确使用基础汉语词汇描述故事内容。
3.能运用简单的汉语语法结构来表达自己的观点和想法。
4.培养幼儿的语言交流能力和想象力。
教学内容：1.首先，通过与幼儿的互动，问一些跟小猪有关的问题，调动幼儿的注意力，让他们对故事有所期待。
2.随后，老师开始讲述《小猪变形记》的故事，逐一介绍小猪的形态和特点以及小猪与其他动物的互动。
3.故事三分之二的时候，老师可以引导幼儿进行一些互动，让幼儿表达自己的看法和想法。
4.故事讲完之后，老师可以问幼儿一些跟故事情节相关的问题，以帮助幼儿加深对故事的理解。
5.最后，老师可以为幼儿提供一些简单的语言练习，以巩固他们的语言能力。
教学反思：本次教学的主要内容为讲故事，通过讲故事的形式激发幼儿的想象力和语言表达能力，促进幼儿的学习兴趣。
通过反复讲述故事情节和角色的特点，幼儿能够更加深入地理解故事，并掌握故事中的基础汉语词汇和语法结构。
在故事讲解的过程中，老师采用了交互式教学，让幼儿参与到故事情节中，提高了幼儿的参与度。
同时在语言练习环节中，老师也采用了交互式的方式，让幼儿积极地参与到课堂中，从而促进他们的语言交流和表达能力。
本次教学取得了比较好的效果，但是还需要进一步加强后续的语言训练，帮助幼儿更好地掌握汉语语言知识。
同时，老师在教学过程中也需要更加注重对幼儿的情感教育，培养幼儿的情感能力和感性体验，促进幼儿全面、综合的发展。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》教案名称：《小猪变形记》适用年龄：幼儿园中班教案时长：45分钟目标：1. 学会用简单的句子描述故事中的情节。
2. 提高幼儿的口头表达能力和语言理解能力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学准备：1. 故事书《小猪变形记》2. 游戏道具：小猪面具、小猪尾巴、小猪模型等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 师生互动：老师展示小猪面具，问幼儿们这是什么？以及小猪是什么动物？引发幼儿的兴趣。
2. 导入故事：“今天，老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫《小猪变形记》。
”然后用简单的语言概括故事的大概情节。
故事讲解（15分钟）：1. 老师打开故事书，向幼儿们展示书中的插图，引导幼儿们观察，并用简单的语言描述插图中的情节。
2. 老师以轻松活泼的语调讲述故事，适当运用肢体语言和语音语调，吸引幼儿们的注意力。
3. 在讲解故事的过程中，老师可以适时地停下来，引导幼儿们回答一些问题，以检查他们对故事情节的理解。
角色扮演（15分钟）：1. 老师拿出小猪面具、小猪尾巴等游戏道具，分发给幼儿们，并示范如何戴上面具、系上尾巴。
2. 老师模拟小猪的声音和动作，鼓励幼儿们积极模仿，扮演小猪的角色。
3. 老师提供一些简单的情景，引导幼儿们用自己的语言描述小猪在故事中的行为和感受。
游戏活动（10分钟）：1. 老师提供一些与小猪相关的游戏，如扔圈圈、跳绳等，引导幼儿们参与游戏并运用自己的语言交流。
2. 在游戏过程中，老师引导幼儿们互相配合，共同完成任务，并鼓励幼儿们用简单的句子描述自己的行动和感受。
总结（5分钟）：1. 老师带领幼儿们回顾今天的故事讲解和角色扮演，询问他们对故事中的情节和角色的印象。
2. 鼓励幼儿们根据故事内容，用简单的语言复述故事的大概情节。
扩展活动（5分钟）：1. 老师可以根据故事的主题，引导幼儿们进行更多的游戏和讨论，如画小猪的图片、制作小猪面具等。
2. 鼓励幼儿们用自己的想象力，编写小猪的新故事或续集，并分享给其他同学。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。
3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。
“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。
1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2.想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。
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活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、PPT《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、PPT演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。这回小猪想到了什么好主意呢？三、PPT演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、PPT演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高。。。。。）六、师幼共同阅读——PPT（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。 说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。参加了绍兴优质的评比活动听了杨蓉老师的讲座，才初步牚握了一些关于早期阅读教学的知识，今天只是尝试，肯定还有很多不足，请大家指出。绘本也叫图画书，是一种图文配合、尤其强调用图画来“讲述”故事的书。选择绘本，绘本以其高度的文学性和艺术性，对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力，都有着潜移默化的影响。《小猪变形记》就是这么一本集幽默、想象、哲理于一体的绘本，没有一句教条、没有一丝说理、没有一点喧闹，却能启发孩子深深的思考、激起孩子会心的大笑。二、说教学目标1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。3、理解词：炫耀三、教学方法1、以诙谐优默的图画和故事情节激发幼儿阅读的兴趣。2、运用引导性的提问，指导幼儿细致观察图片，培养幼儿的初步的阅读能力。如3、递进式的环节设计，促进幼儿观察阅读能力递进式的提高，教师问题由多而细——少而精，指导孩子逐步学会观察由逐一描述——归纳概括表述。如活动设计中由学长颈鹿逐幅出并逐幅细致提问；学班马的逐幅出示简单提问；学大象时多幅同时出示，并进行初步的完整描述；学袋鼠和学鹦鹉幼儿自主阅读相互描述；再到最后集体完整阅读。4、寓深刻的道理于诙谐的故事，让孩子能轻松理解：“欣赏自己，做自己才最快乐”。四、反思 1、活动的设计没有考虑到大部分幼儿没有阅读绘本的经验，活动中缺少给孩子正确阅读绘本的方法。2、活动中教师设计的提问不够贴切，使大部分幼儿未能正确理解故事中“小猪学别的动物”有趣情境。如“他在想什么？——他想学谁？他是怎么学的？”3、活动由于教师调控没有到位导致大部分幼儿理解了，但没有积极表过。