教育最新K12九年级英语上册 Unit 5 Art world教案 (新版)牛津版
Art world
教学 目标 1.学生能够掌握重要的四会单词（英汉互译会默写） 2.能运用各种词性变形做题目 重点：students can remember all the important words according their Chinese meanings 难点： students can use the correct form to do some exercises. 教学过程 Learning aim: 1.学生能够掌握重要的四会 单词（英汉互译会默写） 2.能运用各种词性变形做题目 Step 1. presentation 1.10 分钟复习本单元重要单词，请注意以下单词的拼写 central, though, value, common, object, tonight, musician, breath, gift, traditional, lasting, 学生trol, musician,
10 value n ______ adj. 11 encourage v._______ n. 12 pleasant adj. _______v._______ step 2. Practice in time 小学+初中+高中 n
小学+初中+高中 1. The (win) names are written on the board. 2. They (win) the game y esterday. 3. A medal (present) to him for his wonderful music. 4. Tan Dun is one of the greatest (music) in the world. 5. He (success) passed the exam . 6. Spud is one of (success) players. 7. Yuan Longping has had a (successful) at hybrid rice. 8. She (success) in (swim) across the English channel. 9. The Sp ring Festival is our (tradition) festival. 10. We should follow our (tradition) 11. Boundary means a (divide) line. 12. Look, the kite is (high). It’s flying (high). 13. He was (high) spoken of at the meeting. 14. He arrived out of (breath). 15. He (breathe) heavily when I saw him. 16. The concert (last) for half an hour already. 17. The classical music has a (last) value. 18. Bolt was born in and h e’s (Africa). 19. His advice is of great to me that means his advice is to me (value).. 20. She encouraged me to keep trying and make more wonderful pictures. 21. Students (encourage) (take) on challenges. 22.You must （有足够的勇气）to face the mistake. Check your answers: • • • • • • • • 1. winners’，2. won 3. will be presented/was presented 4. musicians 5. successfully; 7.success; 6.the most successful; 8. succeeded, swimm ing 9.traditional，10tradition（s） .11. divi ding 12.high, high 13. highly 14.breath; 15 was breathing 16. .has lasted; sting
重难点
I Learning aims: 3. 识记附页中所给的重要短语（出处：15 年中考复习指南） 背诵并会灵活运用教研室所给的四会句型。II Presentation Step 1 Grammar 1. Look at your book and review the grammar by yourself. Think about the following questions A. because, since, as 引导什么从句，哪部分是从句， 哪部分是主句？ B. 你能说出他们当中的不同点么？ 2. practice in class 1)——Why didn’t he go with us today? ——________ he was too tired. 2 ______ you are free, you’d better tidy your room) 3)________ everyone is here ,let’s begin the mee ting. 4) I can’t see the words ________ I have poor eyesight. Answers: Because, Since, Since/As, as Step two phrases Now you have 10 minutes to remember all the important phrases. And then we will have a dictation. 1. Art form/world 快的某事 3. pre sent st h. to sb.=present sb with sth. 给某人颁发。 。/赠送某人某物 4.stop doing 5.be written by 6.in central Hunan =in the center of Hunan 7．win…for 小学+初中+高中 因。 。而获得 停止做某事 由。 。所写 在湖南中部 艺术形式/世界 2.find something more pleasant than art 找到比艺术更愉
16.control the speed of water flow 控制水流的速度
Let’s have a check!!! 1. (compare) with life on Earth, life on Mars is better in some ways. 2. The girl became in the music and she showed in it. (interest) 3. Edison was well known an inventor his inventions. 4. He improved his English （ 通 过练习讲英语）. 5. create different pictures in different minds 随 小学+初中+高中
重难点
2. let’s have a dictation Demand: write them by yourself Pay attention to your handwriting Check your answer encourage, concert, successfully, talent, 3.transformer: 1. winner n. 2. 3. music n. success n. __________adv 4. tradition n._______ 5. 6. 7. 8. 9 divide v. _______adj high adj. ______adv. breath n._____ last v _____adj Africa n. ______ adj. v. adj ________v. ________adj ________v. ___________adj literature, highly, boundary, pleasant, value, lasting, country, traditional, present, stone, though, common
小学+初中+高中 8.show an interest in … 9.the sound of the rushing water wind 的声音 10.the sounds of nature 天籁之音 11.have no musical instruments 没有乐器 mon objects like stones and paper 像石头和纸的普通东西 13.get to know great musicians from around the world 认识来自全世界的伟大音乐家 14.think highly of--15.be best known for… 17.traditional Chinese music 18. in a Western/traditional style 式 19.too much traffic 20.hurry into the theatre 21.get bored st for one and a half hours 23.out of breath 24.have a lasting value 25.make up the music 26.have strong local colour 27.praise … for … praise sb /sth 28.have a real gift for painting 29.take the brush away 30.encourage me to keep trying 交通拥堵 急匆匆进入剧院 感到无聊 持续一个半小时 气喘嘘嘘 有永久性的价值 创作乐曲 有强烈的地方色彩 因某事的到赞扬 赞扬某人（某事） 有绘画的天分 拿走刷子 鼓励我继续尝试 高度评价------因……最为著名 传统的中国音乐 以西方 / 传统形 显示对……的兴趣 and the blowing 水的声音和风吹
九年级英语上册 Unit 5 Art world Task教案 (新版)牛津版-(新版)牛津版初中九
1. Show enough details instead of telling a fact
2. Use good words or sentences to create pictures
3. …
In this way, you can make the piece more interesting to read or much easier to understand. In a word, when you are writing a piece never forget about its reader(s).
1. Does the writer use any details to make the story more interesting or easier to understand?
2. Does the writer use any specific, effective or memorable words in telling the story?
●how important this art from is to him?
——Adapted from the questionnaire in the text book
Step3Characteristics of good writing
good writing:Good organizationfinelanguage
3. improve our oral and written ability in evaluating and improving both our pieces and others’, especially editing our own first drafts.
九年级英语上册《Unit5ArtWorldStudyskills》教案(新版)牛津版
Unit5 Art worldStudy skillsTeaching goals:1．知识与技能guessing the meaning of a word by from the context2．过程与方法Discussion3．情感、态度与价值观Make Ss.gusee the meaning from the context actively.Important and difficult points:Guessing the meaning of a word by from the contextTeaching procedures:Step1 RevisionReview the method we learnt in the last UnitGuess the meaning of a word by its formationWhen we read and come across new words,we can sometimes guess their meaning by the way they are formedSometimes a prefix or a suffix changes the meaning of a wordStep2 lead inDo you often read English newspapers or novels?If there is a word that you don’t know,what do you do?Do you look it up in the dictionary or guess its meaning?Sometimes we can guess the meaning of a new word from the context.Step 3 PresentationWhen we come across a new word, sometimes we don’t need to look it up in the dictionary. The sentence itself might give the meaning of the word.When we look at the words before and after the new word,it is possible to find its meaning. Step 4 Practice1If you agree,write yes,if you dissent,write no.2 He wants to find some books on phonetics,the study of the sounds of laguage3 Can you see the fanlight, the small window above the door?Step 5drillsFinish the exercises in Part ATeachers give them help if necessaryStep6 consolidation1 Although Jane and lisa are very close friends, they are very different.Jane spends a lot of money to buy things while Lisa loves to economise.2 He replied quickly. But after he considered the problem more carefully, he felt that it was not right to make such hasty question.3 The local government wants to improve the infrastructure, such as buildings and transport. Step 7 HomeworkFinish the relevant exercises【Teaching reflection】。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计6
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计6一. 教材分析本课是牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》的教学设计。
本单元的主题是艺术世界，主要介绍了一些世界著名的艺术家和他们的作品。
通过本单元的学习，学生可以了解不同艺术家的风格和特点，提高自己的艺术鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇已经有所了解。
但是，由于艺术类话题的特殊性，学生可能对于一些艺术家的名字和作品比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元中出现的单词和短语，如pnter,sculpture, famous, masterpiece等。
2.能力目标：学生能够运用本单元的知识，进行简单的阅读和写作，如介绍一位艺术家或一幅作品。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够提高自己的艺术鉴赏能力，培养对艺术的热爱和欣赏。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元中出现的单词和短语。
2.难点：学生能够运用本单元的知识，进行阅读和写作，以及对于艺术家的风格和特点进行鉴赏。
五. 教学方法本课将采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，采用合作学习法，让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本课的教学PPT，以及相关的艺术家的介绍资料。
2.学生准备：学生需要提前预习本课的内容，了解一些艺术家的基本信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些艺术家的图片，引导学生谈论艺术家和他们的作品。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括单词和短语，以及一些艺术家的介绍。
3.操练（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用本课的知识，如填空题，选择题等。
4.巩固（10分钟）教师通过一些小组活动，让学生在合作中，巩固本课的知识，如小组讨论，角色扮演等。
九年级英语上册 Unit 5 Art world Study skills教案 (新版)牛津版
Unit 5 Art worldStudy skillsI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:guess the meaning of a new word from the context;II. Focus of the lesson and predicted area of difficultyUsing the reading skills to read different types of materials.III. Teaching ProceduresStep 1 Lead in1. Enjoy a songT: The song Let it go is from the popular cartoon Frozen. Now let’s see the lyrics of the song.There are three new words: footprint, kingdom and isolation.2. Ways to understand new wordsT: What will you do if you meet with new words? I will look them up in the dictionary. For example, isolation.T: What about this word footprint? We don’t need to look it up in the dictionary. foot + print = footprint king + dom = kingdomT: Now guess the meaning of the word homesick.For example, he often misses his home. He is homesick.Homesick means “missing home”.3. Review study skillsT: We can guess their meanings by their formations.【设计意图：由学生喜欢的电影主题曲Let it go导入，让学生猜测歌词中的生词isolation、footprint意思，复习第四单元的学习技能，并过渡到本课的学习重点。
九年级英语上册Unit5ArtworldReading2教案(新版)牛津版
Unit 5 Art world中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计2
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计2一. 教材分析本单元以艺术世界为主题，主要介绍了一些著名的艺术家和他们的作品。
教材包括三个部分：阅读理解、词汇语法和综合技能。
本节课主要讲解阅读理解部分，通过一篇关于著名画家毕加索的文章，让学生了解毕加索的艺术生涯和他的代表作。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一些基本的语法和词汇有一定的了解。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，特别是对于长篇文章的理解和分析。
此外，他们对艺术家的了解可能局限于一些著名的名字，对于他们的生平和作品可能了解不多。
三. 教学目标1.学生能够理解文章的主旨和作者的观点。
2.学生能够掌握文章中的一些重要词汇和短语。
3.学生能够提高自己的阅读理解能力，能够独立分析文章的结构和作者的写作手法。
4.学生能够通过本节课的学习，对艺术家毕加索有更深入的了解。
四. 教学重难点1.学生对于长篇文章的理解和分析。
2.学生对于一些艺术术语的理解，如“抽象画”、“雕塑”等。
3.学生对于文章中的一些生僻词汇的掌握。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过提问来理解文章，提高他们的阅读理解能力。
2.使用案例分析法，通过介绍毕加索的生平和作品，让学生了解艺术家的创作过程和艺术风格。
3.采用小组讨论法，让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备文章的PPT，将文章中的重要信息和图片展示给学生。
2.准备一些关于毕加索的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备文章的翻译，用于学生在遇到困难时的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术家的作品，引导学生谈论他们对艺术的看法，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（15分钟）展示文章的PPT，让学生初步了解文章的内容。
然后，让学生阅读文章，并回答一些简单的问题，如文章的主旨、作者的观点等。
3.操练（20分钟）让学生阅读文章，并回答一些关于毕加索的问题。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计7一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术，包括绘画、雕塑和建筑等。
本课将引导学生了解不同艺术形式的特点，欣赏世界著名的艺术作品，并提高他们的英语听说读写能力。
通过本课的学习，学生将能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，提高他们的文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于生活中的艺术有一定的了解。
但是，对于西方艺术的认识还不够全面。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动参与课堂活动。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，了解西方艺术的特点。
2.能力目标：学生能够用英语描述艺术作品，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语描述艺术作品，并欣赏西方艺术。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和视频资料。
2.设计各种任务，如填空、选择、问答等。
3.准备课件，包括教材内容、艺术作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示西方艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的认识和喜好。
教师简要介绍本课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的艺术作品，引导学生用英语描述作品的特点。
学生通过观察和思考，用英语表达自己的观点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，根据教材中的任务，完成各种练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计4
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计4一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、音乐和舞蹈等方面。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过丰富的语言材料，引导学生了解西方艺术的发展历程，提高学生的文化素养。
本节课的教学设计为第四课时，主要讲解本单元的阅读课文《Swan Lake》。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于艺术类话题也有一定的了解。
但学生在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和复杂句型的理解困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和表达方式，理解《Swan Lake》的故事情节。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行阅读理解和口语表达。
3.情感目标：通过学习本节课文，学生能够了解西方艺术文化的魅力，提高对艺术的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和表达方式，理解《SwanLake》的故事情节。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行阅读理解和口语表达。
五. 教学方法1.阅读引导法：通过提问和讨论，引导学生关注文章的主题和细节。
2.任务型教学法：通过小组讨论和展示，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.情境教学法：通过图片和音乐，营造艺术氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文讲解所需的PPT和教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解《Swan Lake》的故事情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《Swan Lake》的图片和音乐，引导学生谈论关于艺术的话题，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示文章的标题和关键词汇，让学生猜测文章的内容。
然后，教师简要介绍《Swan Lake》的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计7
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计7一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、雕塑、音乐等各个方面。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对艺术的热爱和追求。
通过学习本课，学生可以提高自己的英语水平，了解更多的艺术知识，拓宽自己的视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和语法结构已经有了一定的了解。
但是，学生在英语听说读写方面的能力还亟待提高，特别是在口语表达和写作方面。
此外，学生对于艺术知识的了解还不够丰富，需要通过本课的学习来拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的重点词汇和语法结构，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高自己的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱，提高自己的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：本课的重点是让学生掌握艺术相关的词汇和语法结构，能够用英语进行简单的交流。
2.难点：学生对于艺术知识的了解还不够丰富，需要通过本课的学习来拓展，同时，对于一些复杂的语法结构也需要进行深入的讲解和练习。
五. 教学方法1.交际法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中进行英语交际，提高学生的英语应用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。
3.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设生动的艺术情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本课的教学课件、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：学生需要提前预习本课的内容，尽量掌握本课的生词和语法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些名画的图片，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本课的主要内容，让学生初步感知和理解。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生对艺术有一定的了解，但可能对西方艺术发展历程不够熟悉。
在学习过程中，学生需要通过图片、文字等资料来丰富自己的认知。
同时，学生应通过讨论、展示等方式，提高自己的表达和交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够提高对艺术的欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等，为学生创设真实的学习情境。
2.任务型教学法：学生通过完成小组任务，提高合作能力和交流能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关艺术品的图片和介绍资料。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备小组任务清单，以便学生在操练环节进行任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西方艺术品的图片，引导学生谈论自己对艺术的看法。
例如，教师可以提出问题：“你们认为艺术是什么？它对我们的生活有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师通过播放音频和视频资料，呈现本课的主要内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注和模仿艺术家们的发音和语调。
3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的任务清单，进行角色扮演和讨论。