小学三年级数学 《摸球游戏》5
北师大版小学数学三年级《摸球游戏》
摸球游戏教学目标：1、通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
教学重点：通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。
教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
教具准备：小黑板、布袋、一定数量的白球、黄球。
教学设计：一、创设情境，提出问题：新课标第一网1、建立学习小组，每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。
2、将9个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。
小组内每个人依次轮流摸球，请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？二、探索研究，得出结论：1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。
2、实践探索。
（1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。
（2）统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？（3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。
实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。
初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
三、解释和应用：1、下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。
海南哈尔滨武汉2、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。
8白2红可能是白球一定是白球 10红5白5红一定不是白球很可能是白球8白2红白球的可能性很小 10白。
小学三年级数学 《摸球游戏》
因为
,
所以 摸到( )球的可能性大,摸到( )球的可能性小.
小组合作的操作步骤 :
1.分一分。
每4人为一个小组；轮流摸球，每人摸5次，共摸20次；
2. 摸一摸。
摸出一个球，就在相应颜色后打“√” ，然后把球 放回盒内再摸；摸 的时候不许偷看；
3. 议一议。
小组交流：摸到（ ）球的次数多，摸到（ ）球的次数 少，跟你们 的猜测一样吗？为什么会出现这样的实验结果?
(2)摸中哪种球的可能性最大?哪种球的可能性 最小?为什么?
摸到白____球的可能性最大，摸到_红___球的可能
性最小。 因为白球的数量最多，红球的数量最少；
从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果 是哪一个?连一连。（书第109页练一练）
8白2红 2白8红
一定摸到白球
不可能摸到白球
摸到白球的可 能性大于红球 摸到红球的可 能性大于白球
4.填一填。
填写实验结果。
5.时间。5分钟内完成。 6.在游戏中做到不争不吵，做个文明的好孩子；
小组汇报成果：
第几组 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 合 一 二三四 五 六 七 八九 十 十 十 计 组 组组组 组 组 组 组组 组 一 二
组组 共模了几 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 240
10 红 10 白
15~18℃
22~26℃ 3.5℃
全课小结：
在今天的学习活动中，我们学 到了很多有关可能性的知识，在平 时的生活中很多事情也具有可能性， 请同学们在日常生活中留心观察， 把观察的结果告诉爸爸、妈妈，好 吗？
然后再把球放回盒子里让下一个同学摸；
第几 次
让数学课更生动的三年级《摸球游戏》教案
让数学课更生动的三年级《摸球游戏》教案作为小学生，在学习的过程中如何让孩子对数学感到有趣并且兴趣盎然是父母及老师们想要解决的问题。
数学是一门抽象的学科，而且说实话，有时候学习起来确实有一定的难度，但是如果采用一些有趣的教育游戏可以让孩子在学习的过程中感受到数学的魅力。
今天我们要为大家介绍一款三年级数学课堂教学的教育游戏——《摸球游戏》。
一、教育游戏设计的初衷基于对三年级数学课堂教学的研究和教学实践，我们认为在教育教学过程中，游戏化教学有其独特的优势。
其中，教育游戏可以给孩子带来一种轻松、愉悦、积极的学习体验，激发他们的学习兴趣，从而提高学习效果。
《摸球游戏》就是为了让孩子对数学课感到兴趣和有趣，从而提高学习效果。
二、游戏规则介绍《摸球游戏》是以摸球的方式学习简单数学运算的教育游戏。
游戏需要用到数字球、运算球和比较球共三种球，可以让孩子通过对数字球、运算球和比较球的摸索，计算出正确的结果。
1.数字球数字球上面印有数字，数字范围1~20不等，孩子们需要通过摸球来感受数字所代表的意义。
2.运算球运算球上印有+、-、x等各种运算符号，孩子们需要通过摸球来挑选所需要的运算符号，进行相应的运算。
3.比较球比较球上印有>、<、=等各种比较符号，孩子们需要通过摸球来选出相应的比较符号，判断两个数字的大小关系。
三、游戏过程游戏开始时，老师会把数字球、运算球和比较球打乱放在课桌上，让孩子们通过摸球的方式来选出所需球。
1.数字球孩子们通过摸数字球来体验数字的概念。
老师会先用数字球来示范，比如摸出数字10，将数字10写在黑板上，告诉孩子们那就是数字10，之后老师会继续摸取数字球，孩子们则需要听老师的口令，摸取相应的数字球，并将数字球上的数字写在黑板上。
2.运算球孩子们摸取的数字球可以进行加、减、乘、除四种运算方式，为了让孩子们更好地理解四种运算方式，老师会以每个数字球配对一个运算球的方式示范。
比如，老师摸出数字10和运算符号“-”，让孩子们做10-5=5的运算，并将结果5写在黑板上，这样便可以生动地让孩子们了解到减法运算。
《摸球游戏——可能性》 学习任务单
《摸球游戏——可能性》学习任务单一、学习目标1、通过参与摸球游戏，经历猜测、实验、数据收集和分析的过程，初步感受随机现象中数据的随机性。
2、能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述摸球游戏的结果，理解事件发生的可能性有大有小。
3、培养数据分析观念和推理能力，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）理解“一定”“可能”“不可能”的含义，能正确判断事件发生的可能性。
（2）通过实验操作和数据分析，体会可能性的大小。
2、难点（1）能根据给定的条件，对事件发生的可能性大小进行合理的推测。
（2）综合运用可能性的知识解决实际问题。
三、学习方法1、自主探究：通过亲自参与摸球游戏，观察、思考和分析实验结果，自主探索可能性的相关知识。
2、合作交流：与小组同学共同讨论实验中的发现和疑问，分享彼此的想法和见解，互相学习和启发。
3、归纳总结：在学习过程中，及时总结归纳所学知识，形成系统的认知结构。
四、学习过程1、导入同学们，我们来玩一个有趣的游戏——摸球游戏。
老师准备了一个盒子，里面装了一些球，我们通过摸球来探索其中的奥秘。
2、初步感知（1）老师在盒子里放入了 3 个红球和 3 个白球，然后请一位同学来摸球，每次摸完后放回，共摸 10 次。
（2）让同学们猜测这位同学可能摸到什么颜色的球。
（3）记录摸球的结果，并进行分析。
3、深入探究（1）改变盒子中球的数量，比如放入 5 个红球和 1 个白球，再请同学来摸球，同样摸 10 次。
（2）引导同学们思考：这次摸到红球和白球的可能性会有什么变化？（3）小组讨论并交流自己的想法。
4、理解“一定”“可能”“不可能”（1）通过多次摸球实验，总结出当盒子里只有红球时，一定能摸到红球；当盒子里既有红球又有白球时，可能摸到红球也可能摸到白球；当盒子里没有红球时，不可能摸到红球。
（2）举例说明生活中哪些事件是“一定”发生的，哪些是“可能”发生的，哪些是“不可能”发生的。
三年级数学摸球游戏
1
2
1、如果从我们教室里任意抽出一个人是老师的可 能性大，还是学生的可能性大，为什么？
２、盒子中有１４个球，分别是８个白球、４个 黄球和２个红球。摸出一个球，可能摸到哪种颜 色的球？摸到哪种球的可能性大，为什么？
从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果 是哪一个?连一连。
8 Байду номын сангаас 2红
一定摸到白球 10 红
• 摸球游戏
操作步骤：
1.摸一摸。4人轮流摸球，共摸20次,摸出一 个球，小组长记录一次颜色，然后把球放 回盒内再摸； 2.记一记。记录时,白球用“√”表示，黄球 用“×”表示； 3.议一议。小组交流：摸到（ ）球的次数 多，摸到（ ）球的次数少，跟你们的猜测 一样吗？为什么会出现这样的实验结果? 4.填一填。填写实验结果。
不可能摸到白球
摸到白球的可 能性大于红球 2 白 8红 摸到红球的可 能性大于白球 10 白
做车牌 做车牌
见外,隋国现在荒淫无耻,孤乃大尪后主之子,有心复国挞伐隋军,惋惜现在有心无力,将军既然对隋国有如斯情天孽海,否如归顺到孤の帐下,壹起起兵抗隋如何？"东舌也否绕圈子,直接说出咯自己内心の想法.想要起义,那就必需要过硬の 实力,伍雨召别有,东舌也别有,只有强强联手.伍雨召暗自思衬咯壹番,才说到:"殿下,归顺您可以,然而有生之年我必须亲刃汤广/""好/来日方长,但孤将来杀入长安,定让您直捣皇都/"青衣那几天灵感否好,更新慢,望容纳.十叁一部分汤花 落,木花开(为大家带来壹更,最近为咯上榜,还希望列位书友可以珍藏或者推荐我の谢.）江陵城内吐茂公壹袭羽扇纶巾风袅袅,前来会见木子通,木子通也是壹副好客之情,为吐茂公准备咯上座."木将军治下の江陵可真是民心倚赖,壹片荣 华啊."吐茂
《摸球游戏》教学设计
《摸球游戏》教学设计作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《摸球游戏》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《摸球游戏》教学设计1教学内容：数学第五册摸球游戏。
教学目标：1.通过“猜测―实践―验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
2．在活动交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验培养学生进行合理推断的能力。
教材分析：本节课是三年级上册第八单元的第一课时，本单元主要是让学生在活动中感受并知道事件发生的可能性。
教材创设了摸球的情境，让学生经历猜测―实践―验证的过程，从而感受到某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
并把学到的知识应用于实际，培养了学生的应用意识。
本节设计思路如下。
1.创设情境。
在教学中结合实际生活为学生提供有趣的、丰富的情境，让学生在实际操作中获得良好的体验，从而体会学习数学的乐趣和价值；同时让学生在情境中发现矛盾，引起思考，激发学生用数学知识去解决发现的问题。
2.学习新知。
从学生已有经验出发，让学生经历从实际问题抽象出数学模型的过程。
在这一过程中，以“自主探索”为核心，将“合作交流”贯穿整个教学过程。
充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动。
3．应用拓展。
多层次多样式的练习，使学生体会到“生活中处处有数学，数学来源于生活，应用于生活”。
利用学到的知识解决实际问题，体会数学在生活中作用以及学习数学的必要性。
教学设计：(一)联系生活，谈话导入同学们，本周我们年级进行了口算预赛，我们班以平均分90.5分高出三班0.5分获得了年级第一名。
下周一，我们还要进行正式赛，请大家猜测一下，哪个班能获第一名？这节课，我们就一同来研究可能性。
摸球游戏(三年级数学课件)
一定是白球
不可能是黄球
一定是黄球
一定 √ √ຫໍສະໝຸດ 不可能 × 可能 ○我从出生到现在没 吃过一点东西。
×
○
×
中国平均大约每4秒就出生
太阳从西中边国升每起天。出生的人口大约
○
√
世界上每天都 有人出生。
用 一定 可能 不可能填一填
1.太阳（一定）从东方升起。 2.今天老师（可能）要表扬我。 3.时间永远（不可能）停止。
古宜镇大洲小学 吴慧贞
游戏规则：
1、每组组长上台抽签，抽到的那一盒就 是你们组摸球的盒子。 2、每组只给五人摸球，每人摸1次, 任意 摸出一个后把球放回原盒内。3、小组长 记录好本组摸球的颜色次数。 4、哪一组摸到黄球次数最多，就是获胜 组。5、 看哪组合作的又快又好。
可能是黄球 可能是白球
一等奖：轿车一辆（涂红颜色） 二等奖：电视一台（涂黄颜色） 三等奖：纪念品一份（涂绿颜色）
.
摇一摇
微波炉一台
纪念品一份
背投电视 一台
糖果一袋
(1)中什么奖的可能性最大?为什么? (2)中大奖的机会大吗?为什么?
用“一定”、“可能”、“不可能”等词 语说一说生活中一些事情发生的可能性。
说一说
三年级数学《摸球游戏》教案提高学生数学运算能力
近年来，随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新，越来越多的数学教育工作者开始注重培养学生的数学运算能力。
而“摸球游戏”正是一种在三年级数学教学中广泛运用的教学方法，旨在通过学生的自主探索和参与，提高他们的数学运算能力和思维发展。
本文将从教案设计、教学目标、教学过程和效果评估等方面详细介绍“摸球游戏” 的教学方法以及它提高学生数学运算能力的实际效果。
一、教案设计“摸球游戏” 的教案设计旨在帮助学生从游戏中体验数学，并在游戏中真正掌握数学运算规律和方法。
教案设计主要包括以下四个方面的内容。
（一）教学目标教学重点：1、理解理解十以内数的数目大小关系；2、学习用“摸球”的形式进行数的比大小运算；3、掌握进十计算方法。
教学难点：1、熟练运用状态词句式进行描述；2、掌握对十以内数的数的大小关系技巧；3、运用摸球游戏的形式，在恰当地场合比大小。
（二）教学原则1、以学生为主体，注重启发式教学；2、以课程目标为导向，突出教学重点和难点；3、借助游戏方式，激发学生学习兴趣。
（三）教学过程1、导入部分：通过调查问卷和视频演示，展示出学生生活中数学运用的各种场合。
2、预习部分：学生们通过摸球游戏的方式，掌握数的大小关系规律和进十的计算方法。
3、课堂过程：学生们自主组队，参加摸球游戏比赛。
在比赛过程中，老师鼓励学生通过交流，解决问题，理解学习过程中的一些数学难点。
4、作业布置：老师布置作业，让学生通过实践练习，巩固数学知识和解决实际问题中的数学运算。
（四）评估与反思老师们应该对学生进行定期的评估，并根据反馈结果，对教学过程进行反思和改进。
二、教学目标“摸球游戏” 的教学方法可以帮助学生在参与游戏中，有效提升数学运算能力和思维发展水平。
通过以游戏为媒介的方式，学生们可以更好地理解数学运算规律和方法，并逐步形成自主学习的意识和能力。
在游戏过程中，学生们可以通过交流合作，提升其沟通能力和团队协作精神。
三、教学过程“摸球游戏” 的教学过程可以分为以下几个环节。
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凡能在小组中按规则要求认真完成 的同学即可参加转盘抽奖
兑奖规则： 红色格：奖励大礼物； 黄色格：奖励小礼物； 蓝色格：谢谢参与。
抽奖
超市购物满200元可以抽奖，百分百中奖！
奖品有： 电饭锅（300元） 便条贴（1元）。
你有什么收获？
12
白球
34
567
89
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 合计
黄球
归纳
这个游戏告诉大家： 虽然有些事件的发生是不确定的， 但是发生的可能性是有大有小的。
白球多，摸到白球可能性大 黄球少，摸到黄球可能性小
8个白球， 4个黄球， 3个红球。
（1）列举：摸出一 个球可能有哪些结果。
白球 黄球 红球
（2）摸到哪种球 的可能性最大？
白球
下面城市的冬天下雪吗？请用“一定”“很少” “不可能”说一说。
很少
不可能
一定
用“一定、经常、偶尔、不可能”说说以下的情形.
1. 太阳（一定）从东边升起。 2. 我（经常）洗澡。 3. 深圳冬天（偶尔）下雨。 4. 在广州（不可）能一整年都要穿厚厚的棉袄。
北师大版小学数学三年级上可能是_黄___球。
猜一猜：
白球数量（多），摸到白球的可能性比较（大） 黄球数量（少），摸到黄球的可能性比较（小）
游戏规则:
1.小组轮流摸球，先猜再摸,摸的时候不许偷看。 2.摸出一个球，组长记录一次是什么颜色（打
“√”）然后把球放回盒子里让下一个同学摸。 3.各组成员配合好组长填好统计表。 4.在游戏中做到不争不吵，做个文明的好孩子