教师工作目标量化考核方案精编WORD版
教职工目标量化考核办法
教职工目标量化考核办法一、总则为了加强学校教职工的管理，提高教育教学质量，充分调动教职工的积极性和创造性，根据国家有关法律法规和学校实际情况，制定本办法。
本办法适用于我校全体教职工。
二、考核目标1. 教育教学目标（1）教学质量：教职工应按照学校教学计划和课程标准，认真备课、上课、辅导学生，提高教学质量。
（2）学生管理：教职工应关心学生成长，做好学生的思想政治工作，培养学生的综合素质。
（3）教育教学改革：教职工应积极参与教育教学改革，探索适应新形势下的教育教学方法。
2. 科学研究目标（1）学术论文：教职工应积极撰写学术论文，提高自身学术水平。
（2）科研项目：教职工应积极参与科研项目，推动学校科研工作的发展。
（3）学术成果：教职工应争取获得学术成果，提升学校的学术地位。
3. 社会服务目标（1）社会培训：教职工应积极参与社会培训工作，为社会培养更多优秀人才。
（2）公益活动：教职工应积极参加公益活动，为社会做出贡献。
（3）产学研合作：教职工应加强与企业、科研机构的合作，推动产学研一体化。
4. 师德师风建设目标（1）职业道德：教职工应遵守职业道德规范，树立良好的师德形象。
（2）教育教学态度：教职工应认真履行职责，关爱学生，提高教育教学质量。
（3）廉洁自律：教职工应遵守法律法规，廉洁自律，诚实守信。
三、考核办法1. 考核指标体系根据不同岗位的特点，分别制定教育教学、科学研究、社会服务和师德师风建设等方面的考核指标体系。
2. 考核过程（1）自我评价：教职工应按照考核指标体系，进行自我评价，提交自评报告。
（2）民主评议：所在单位组织民主评议，对教职工的工作进行评价。
（3）领导评价：学校领导对教职工的工作进行评价。
（4）考核小组评价：学校考核小组对教职工的工作进行评价。
3. 考核结果考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。
4. 考核周期考核周期为一年，年终进行总结性考核。
四、考核结果的运用1. 奖励与表彰对考核结果为优秀的教职工，学校给予表彰和奖励。
教师量化考核实施方案
教师量化考核实施方案一、目标与原则：1.目标：通过量化考核，科学评价教师的教学水平和工作表现，激发教师的工作积极性和主动性。
2.原则：公平公正、科学合理、客观真实、定期迭代。
二、考核指标体系：1.教学水平指标：包括学生成绩、教学效果评价、教学与创新等。
2.专业发展指标：包括教学设计能力、教学方法与手段、教育教学技术能力等。
3.教师评价指标：包括学生评价、同事评价、家长评价等。
三、考核方式与方法：1.定量评分：根据考核指标体系，对每个指标划定评分标准，以百分制进行评分，并计算总分。
2.定性评价：在定量评分的基础上，加入定性评价，通过文字描述和案例分析等方式对教师的优势与不足进行说明和分析。
3.反馈指导：考核后及时对教师进行反馈，指出不足之处，并提供相关的培训和支持。
四、考核过程与周期：1.考核过程：按学年进行考核，包括考核前的准备、考核中的数据收集与分析，以及考核后的结果反馈与改进计划制定。
2.考核周期：每学年进行一次考核，分别在学期末和寒暑假期间进行。
五、考核结果与应用：1.考核结果：将考核结果反馈给教师本人，并按照一定比例将结果公示给全校师生。
2.结果应用：根据考核结果，对优秀教师进行表彰和奖励，对不足之处进行指导和培训，并建立个人成长档案。
六、考核监督与保障：1.考核监督：建立考核督导机制，由专门人员对考核过程和结果进行监督和评估，确保考核的公平和公正。
2.考核保障：提供必要的培训和发展机会，为教师提供提升教学水平的各种资源和支持。
七、评价与改进：1.评价机制：通过定期对考核方案的评估，征求师生意见和建议，对方案进行调整和改进。
2.改进举措：根据评价结果，进行必要的改进举措，完善考核指标和方法，提高考核的科学性和准确性。
以上就是我为实施教师量化考核所制定的方案，希望能够对您有所帮助。
但需要注意的是，量化考核只是评估教师工作的一种方式，不能作为唯一的评价标准，还应结合其他评价方法进行综合评估。
教师教学常规量化考核细则
教师教学常规量化考核细则1.教师教学质量评估指标（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、学习水平等。
（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，并考察学生是否能够达到预期的学习效果。
（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。
2.教师教学常规量化考核具体细则（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。
（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生掌握并理解所授知识。
（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，是否能够给予学生有针对性的指导和建议。
（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。
（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。
3.教师教学常规量化考核程序（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的内容和要求。
（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评等方式，收集教师的教学活动材料。
（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教师教学常规量化考核的数据结果。
（4）评估结果反馈：将评估结果进行整理和汇总，向教师反馈评估结果，并进行解读、指导和建议。
（5）改进教学质量：教师根据评估结果反馈，进行教学质量的改进，提高自身的教学水平和教育教学质量。
4.教师教学常规量化考核的意义（1）提高教学质量：通过量化考核，能够客观评估教师的教学水平和教学效果，发现问题并及时改进，提高教师的教育教学质量。
教师量化绩效考核工作计划
教师量化绩效考核工作计划一、前言教师是教育的主体和推动者，其工作质量直接关系到学生的成长和发展。
因此，对教师的绩效进行定量的考核是非常必要的。
本文将就教师量化绩效考核工作计划进行详细的阐述，旨在帮助学校建立科学有效的教师绩效评价体系，提高教师的工作积极性和教学水平，促进学校教育事业的发展。
二、教师量化绩效考核工作目标1. 提高教学质量，促进学生全面发展；2. 激发教师工作积极性，提高教学效果；3. 促进教师专业成长，持续提升教师的教育教学水平；4. 优化学校管理机制，推动学校教育事业的健康发展。
三、教师量化绩效考核工作内容1. 精确测评标准和指标体系（1）明确教师工作的职责和要求，明确教师应达到的目标和水平；（2）建立绩效考核的评价指标体系，包括教学业绩、科研成果、教育教学管理、师德师风等方面的评价指标；（3）结合学校的教育教学实际，科学、合理地制定绩效考核标准和评价指标。
2. 完善教师档案管理（1）建立健全教师档案管理制度，对教师的个人信息、学历、工作经历、奖惩情况、教学业绩等进行全面记录和管理；（2）加强教师档案的更新和归档工作，确保档案的真实、完整、准确。
3. 制定切实可行的考核办法（1）明确绩效考核的程序和方法，包括定期考核、临时考核和特殊情况考核；（2）坚持定期考核和动态管理相结合的原则，及时了解教师的工作实际，发现问题和不足，并给予指导和帮助；（3）针对教师的绩效考核结果，做出相应的奖惩和激励措施，强化教师的积极性和责任感。
4. 加强绩效考核的公开和透明（1）对教师的绩效考核工作进行公开和透明，让教师充分了解考核内容和标准，增强考核的公信力和权威性；（2）建立定期报告制度，对教师的绩效考核结果进行公布，让广大教师和学生了解教师的工作实际。
5. 完善绩效考核的反馈机制（1）建立健全绩效考核的反馈机制，加强对教师的考核结果进行分析和评估，发现考核的不足和问题；（2）加强对教师的绩效考核结果进行准确、客观和及时的反馈，帮助教师了解自己的工作表现，促进教师的自我反思和成长。
教职工量化考核细则模版
教职工量化考核细则模版一、绪论教职工量化考核是对教职工工作情况进行评估和衡量的一种方式，以激励教职工的积极性、提高工作质量和效率。
本细则旨在规范教职工量化考核的内容和流程，确保评价的客观性和公正性，使考核结果能够真实反映教职工的工作情况。
二、考核指标1. 教学工作考核指标：1.1. 学生成绩表现：学生平均成绩、优秀学生比例、不及格学生比例等。
1.2. 教学评估：学生评价、同行评审等。
1.3. 课程改革和创新：教学模式、教学资源等。
1.4. 教学研究成果：教材编写、教学论文发表等。
2. 科研工作考核指标：2.1. 科研项目：项目申请和完成情况。
2.2. 科研成果：论文发表、专利申请等。
2.3. 科研经费：科研经费的使用和管理情况。
3. 学术活动考核指标：3.1. 学术会议参与情况：学术报告、学术交流等。
3.2. 学术组织工作：学术期刊编委会、学术委员会等。
3.3. 学术荣誉和奖励：学术成果获奖、学术影响力等。
4. 教务管理工作考核指标：4.1. 教务规划和制度建设：制定和完善学校教务制度和规章制度等。
4.2. 学生发展和指导工作：学生辅导、学生活动组织等。
4.3. 教师队伍建设：教师培训、教师评聘等。
5. 学科竞赛和社会服务考核指标：5.1. 学科竞赛成绩：学生参加学科竞赛的成绩。
5.2. 社会服务工作：参与社区服务、社会实践等。
三、考核程序1. 考核目标确定：根据学校发展目标和教职工职责，确定考核目标和考核依据。
2. 考核指标确定：结合实际情况，制定具体的考核指标和权重。
3. 数据收集：由考核人员收集相关数据和材料。
4. 综合评价：对数据进行汇总和综合分析，得出评价结果。
5. 反馈和奖惩：将评价结果及时反馈给教职工，并按照评价结果进行奖惩。
四、考核评价1. 评价等级：根据综合评价结果，划分评价等级，如优秀、称职、基本称职、不称职等。
2. 奖励措施：对于评价结果为优秀的教职工，给予相应奖励，如奖金、荣誉称号等。
2024年高中教师量化考核方案
2024年高中教师量化考核方案____年高中教师量化考核方案一、考核目的和原则高中教师量化考核是为了促进教师专业发展和提高教学质量，以学生发展为中心，建立有效的教学评价机制。
其目的在于全面评估教师的教育水平、教学效果和个人发展，激励教师持续努力提高教学质量和教育能力。
评价原则包括公正、客观、科学、有效、可操作等。
二、考核内容和权重1. 教学质量（权重：40%）（1）教学效果：包括学生学业成绩、学生评价、教育教学实践成果等，权重占30%。
（2）教学方案和教学设计：包括教学目标、教学方法、教学内容等，权重占10%。
2. 教学能力（权重：30%）（1）教学设计和教学组织能力：包括教学计划、教学设计和课堂组织等，权重占10%。
（2）教学过程管理能力：包括对学生学习的引导、课堂纪律的管理等，权重占10%。
（3）教育教学理论素养和学科知识应用能力：包括教学方法、教学内容的科学性和准确性等，权重占10%。
3. 教师发展（权重：20%）（1）教育教学研究和专业学习能力：包括参与教研活动、教育教学研究成果等，权重占10%。
（2）自主学习和专业发展能力：包括参加学科培训、专业进修等，权重占10%。
4. 业务发展（权重：10%）（1）学生评价：包括学生参与度、学生满意度等，权重占5%。
（2）学科工作及部门工作能力：包括组织实施学科研究、参与学科建设等，权重占5%。
三、评价指标和操作流程1. 教学质量评价：（1）学生学业成绩：根据学生的期中、期末考试成绩评定，成绩分数计入教学效果评价。
（2）学生评价：通过问卷调查和学生自评等方式收集学生对教师的评价，评价结果作为教学效果的重要指标。
（3）教育教学实践成果：教师参与学科竞赛、班级活动、教育教学研究等活动的成果，通过专家评审和同行评议等方式进行评价。
2. 教学能力评价：（1）教学设计和教学组织能力：通过评估教师的教学计划、教案、教学设计等内容，并观察课堂教学实施情况，评价教师的教学设计和教学组织能力。
2023年中小学教师工作量化考核方案
2023年中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍中小学教师的工作量一直以来都是教育行业关注的重点问题之一。
工作量过大容易导致教师身心俱疲，影响教育教学质量，也会对教师的职业发展和身心健康造成负面影响。
针对这一问题，我们制定了2023年中小学教师工作量化考核方案，旨在通过量化指标的设定和绩效考核的实施，科学合理地测算教师工作量，提高教师的工作效率和满意度。
二、目标和原则1. 目标：合理衡量教师的工作量，减轻教师的工作负担，提高教育教学质量。
2. 原则：科学公平、客观权威，因人而异、分类施策，量力而行、适度激励。
三、工作量计算指标1. 教学指标(1) 班级人数：每增加一个学生，增加0.5工作量单位。
(2) 教学课时数：每个教学课时，增加0.5工作量单位。
(3) 教学科目难度系数：不同科目根据难易程度设定系数，根据教师所教科目确定工作量单位。
(4) 教学班级年级：教学年级和班级数量的增加，适当增加工作量单位。
2. 学科研究指标(1) 教育科研项目参与情况：根据参与教育科研项目的数量和级别，适当增加工作量单位。
(2) 学术论文发表情况：根据发表学术论文的数量和水平，适当增加工作量单位。
(3) 学科研究获奖情况：根据获得学科研究类奖项的级别和数量，适当增加工作量单位。
3. 教务管理指标(1) 管理教学班级数量：根据管理教学班级数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 参与学校教务管理工作：根据参与学校教务管理工作的数量和级别，适当增加工作量单位。
4. 学生管理指标(1) 管理学生数量：根据管理学生数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 优秀学生扶持情况：根据对优秀学生的扶持情况，适当增加工作量单位。
四、绩效考核方式1. 定期考核：每学期末进行一次工作量绩效考核，督促教师按照指标要求完成教学、科研和管理工作。
2. 自评、同行评议、上级评估：通过自评、同行评议和上级评估，全面了解教师的工作情况，发现问题并给予指导和改进建议。
教师工作目标量化考核方案(1)
课
采取平时推门听课与集中听课相结全的方法， 实行100分制，领导评价 占20%;学生评评价占20%;听课后的学生当场测验占60%。每学期每 位教师至少听课两次，取两次的平均分记入总成绩。
10%
①
作业量符合要求，否则酌情扣分。
②
作业无漏判、错判，复判及时，否则每次扣分。
③
每科作业都及时做好批改笔录，根据记录情况酌情扣0-1分。
奖加3倍分，在国家获奖加4倍分。
④教师优质课在县级以上获奖，一等奖加8分，二等奖加5分，
三等奖加3分，市、省、国家获奖同第三条加分。
5教师荣誉加分（不含年终考核的优秀），县级加3分，市、省、 国家获奖同第三条加分。
6学生奖励加分，参加县级比赛并获奖的加分采取一等奖加3
分，二等奖加2分，三等奖加分，优秀奖加分。
3%
全体教师按时到校，不迟到、不早退，否则每人次扣分（以注到表
出勤
为依据）。病、事假，第一天扣分，以后母天增扣分（5分扣完为止）。
5%
无故旷工1天及以上的此项记0分。
①有全期备课、单元备课、课时备课，缺一项或一课每次扣分（每
学期集中检查备课至少两次）。
②课时备课的教学活动设计合理，符合县局关于板块式备课要求。
减分，不参教学竞赛的记0分，划出教学竞赛范围的记分。
评
价
小学生素质发展手册及时填写，正规、符合要求。评价用语符合要求，
无别人代填与漏填的现象。违反其Байду номын сангаас一项扣1分。
5%
教 育 教 学
继
续 教 育
积极参加进校及镇、校组织的各项培训，并有参加培训的记录。缺勤 一次扣分。无培训记录的扣分。
2%
教
教职工目标量化考核办法模版
教职工目标量化考核办法模版一、考核周期每学年考核一次，考核周期为一学年。
二、考核内容1.教学任务完成情况考核指标：教学任务完成率考核权重：40%考核标准：根据学科特点制定出相应的教学任务量，并根据教学任务的难易程度、时间要求等因素，为每位教师量化出相应的教学任务量。
根据每位教师实际完成的教学任务量计算出教学任务完成率，按以下标准给予考核成绩：完成率考核成绩100% 5分90%以上且不足100% 4分80%以上且不足90% 3分70%以上且不足80% 2分70%以下1分2.教育教学科研成果考核指标：教育教学科研成果数量及质量考核权重：30%考核标准：教育教学科研成果包括发表论文、获得科研成果、获得教育教学奖励等。
按照成果的数量和质量给予考核分数，具体如下：科研成果数量和质量考核成绩3项及以上且有1项代表性成果5分2项及以上且有1项代表性成果4分1项代表性成果3分1项非代表性成果2分无科研成果1分3.学生评教结果考核指标：学生评教结果考核权重：20%考核标准：学生评教结果是衡量教师教学质量的重要指标之一，应当引起足够重视。
根据学生的评价结果，按以下标准给予考核成绩：评价结果考核成绩优秀（85分以上）5分良好（75-85分）4分一般（60-75分）3分较差（60分以下）2分4.师德表现考核指标：师德表现考核权重：10%考核标准：教师是学生的楷模，必须注重自身师德修养。
师德表现包括教学态度、教风建设、诚信守法、团队合作等。
根据师德表现情况给予考核成绩，具体如下：师德表现考核成绩优秀（10分）5分良好（8分）4分一般（6分）3分较差（4分）2分差（2分或以下）1分5.其它考核指标：其它考核权重：无考核标准：考核委员会可根据实际情况对教师进行其他方面的考核，如所上实验课的教学效果、组织参与校内外各项活动、对学生的帮扶与指导等方面的考核。
这些方面的考核可根据实际情况确定权重和考核成绩。
三、考核流程1.考核前制定考核任务书，明确考核要求、考核流程、考核标准及权重等内容，同时将考核结果告知教师。
中学教师量化考核实施方案
中学教师量化考核实施方案量化考核是一种通过数据和指标来评估教师工作表现的方式。
它通过设定目标和指标来激励教师，提高他们的教学质量和工作效率。
本文将介绍一个中学教师量化考核实施方案，包括考核目标、指标体系、评估方法和奖惩措施等。
一、考核目标：1.提高教师的教学效果和学生学习成果。
2.激励教师认真备课、提高教学质量。
3.促进教师的专业成长和教学创新。
4.营造积极向上的教师团队氛围。
二、指标体系：1.学生成绩：包括整体班级成绩、学科竞赛成绩、学生评价等。
2.学生参与度：包括学生的课堂参与情况、完成作业情况等。
3.教学方法：包括教学设计的创新性、多样性和实效性。
4.教学环境：包括课堂纪律、课堂氛围和教室的整洁程度等。
5.教学反思：包括教师自我评价、教学反思报告等。
三、评估方法：1.定期测试：每学期安排定期考试，评估学生的学习成绩和教师教学效果。
2.作业质量检查：每周对教师布置的作业进行抽查，评估教师的作业设计和学生的完成情况。
3.学生评价：每学期进行学生评教，评估教师教学质量和学生对教师的满意度。
4.教学观摩：定期组织教学观摩活动，评估教师的教学方法和教学效果。
5.教研成果评选：每学年评选优秀教研成果，鼓励教师进行教学研究和创新实践。
四、奖惩措施：1.奖励：根据考核结果，对表现优秀的教师进行奖励，如表彰、奖金等。
2.培训：对表现一般的教师进行培训，提高他们的教学水平和能力。
3.警告：对表现不佳的教师进行警告，并要求其进行改进。
4.考核不合格：对多次考核不合格或严重违纪的教师进行纪律处分，并可能解除其教职。
五、实施步骤：1.制定量化考核标准和指标体系，并明确考核目标和评估方法。
2.组织培训：对教师进行考核制度的培训，提高他们对量化考核的理解和认同。
3.建立考核档案：对教师的考核结果进行记录和归档，形成全面的个人考核档案。
4.定期评估：每学期对教师进行考核评估，并及时反馈评估结果。
5.奖惩措施的实施：根据考核结果，进行相应的奖惩措施，并向全体教师公示。
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3不论是在计划还是在总结中，存在应付了事的，酌情扣分。
4其中一项未交的扣2分。两项扣4分。
2%
教学
反思
根据自己的教学实际撰写教学反思，每学期每位教师上交不少于4篇比较优秀的教学反思，每缺少一篇扣1分。扣完为止。
3%
Ⅰ、创新作业种类齐全，具有一定的创新性，符合学生实际加0.5分。
Ⅱ、创新作业设计合理，有等级评价，加0.5分
注：没有课堂作业的学科，以创新作业为准，在创新作业加分中不在加分。体育学科以各单项比赛的记录为准。
5%
教研
①积极参加学校及区域性教研组组织的各项教研活动，按时出勤，出全勤。每缺勤一次扣0.5分。
3每科作业都及时做好批改笔录，根据记录情况酌情扣0-1分。
4作业具有层次性、有基础性和拓展性作业，否则酌情扣0.1-0.5分。
5作业批改采用等级评价，有批、有改，作文批改时要有眉批和总批，正确运用批改符号，否则酌情扣0.1-0.5分。
6作业批改要有时间标志，否则每次扣0.1分。
7以下为创新作业内容（在课堂作业的基础上加分，最高不超过1分）
3%
出勤
全体教师按时到校，不迟到、不早退，否则每人次扣0.1分（以注到表为依据）。病、事假，第一天扣0.2分，以后每天增扣0.1分（5分扣完为止）。无故旷工1天及以上的此项记0分。
5%
教育教学
备课
①有全期备课、单元备课、课时备课，缺一项或一课每次扣0.5分（每学期集中检查备课至少两次）。
②课时备课的教学活动设计合理，符合县局关于板块式备课要求。
③学生活动设计合理，思路清晰，备择方案考虑周全，符合实际情况。
④教学札记要体现教学中的得失，以及改进措施。
⑤备课的书写要简明、规范、实用、坚持先备课后上课。
⑥每天早晨教师的备课需由主管领导签字，每漏签一次扣0.1分。
（其中第2.3.4.5条的评定，由学校考核小组及部分教师公开打分，每学期集中检查备课不少于两次。取两次Байду номын сангаас数的平均分记入总成绩）。
⑥教学两个两科以上的教师成绩以第1条的所有学科平均分记入量化，教平行班同一学科的教师，如两班名次相差在3个名次以内，则以高的为准，否则算法同抱班教师。⑦期末没有举行统考，以期中的为准，都举行的以（期中×40%+期末×60%）记入量化。
50%
计划
总结
1根据学校要求开学第一周能够制定出完善的教学计划，在规定的时间内上交并符合要求的记2分，符合要要求未能及时上交的，每迟交一天扣0.1分（扣完为止）。
⑤教师荣誉加分（不含年终考核的优秀），县级加3分，市、省、国家获奖同第三条加分。
⑥学生奖励加分，参加县级比赛并获奖的加分采取一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1.5分，优秀奖加0.5分。
10%
其它
遇到其它重大活动，在量化标准中未能涉及到且又比较重大的活动，经学校领导小组与教师代表研究决定，在量化考核的加分中体现。
②教研组布置的各项任务及时完成（论文、教案、说课等）每次记0.2分。
③积极参加教学竞赛，根据名次第一名加2分，以后每递减一个名次减0.1分，不参教学竞赛的记0分，划出教学竞赛范围的记1.0分。
5%
评价
小学生素质发展手册及时填写，正规、符合要求。评价用语符合要求，无别人代填与漏填的现象。违反其中一项扣1分。
教师量化目标考核细则
项目
具体内容与要求
权重
得分
师德
要求全体教师爱岗敬业，认真完成各项工作任务，服从领导，团结同志，认真辅导学生，不歧视差生，不体罚和变相体罚学生，做好家访工作，多与家长联系，不参加任何形式的宗教活动，违反其中一条该项记0分。积极完成学校安排的临时性工作且工作量较大者，可加1-2分
5%
5%
讲课
采取平时推门听课与集中听课相结全的方法，实行100分制，领导评价占20%；学生评评价占20%；听课后的学生当场测验占60%。每学期每位教师至少听课两次，取两次的平均分记入总成绩。
10%
作业
1作业量符合要求，否则酌情扣0.1-0.5分。
2作业无漏判、错判，复判及时，否则每次扣0.1-0.5分。
教师工作目标量化考核方案精编WORD版
教师工作目标量化考核方案
信庄小学
指导思想
为全面贯彻党的教育方针、政策，大力推进素质教育，使学校的管理科学化、合理化，全面提高教师的业务素质，激励全体教职工的工作积极性。全面提高我校的教育教学水平特制定本方案。
目标量化考核小组
组 长：张明恒
副组长：张永俊
成 员：各班主任
加分
①负责各室的教师（不包括教室），担教研组、事务工作、少先队工作的加1分，但在检查中出现重大失误的扣2分（此项不重复加分）。
③教师的论文、课件、教案、教具在县级以上获奖，一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加2分，在市级获奖加双倍分，在省级获奖加3倍分，在国家获奖加4倍分。
④教师优质课在县级以上获奖，一等奖加8分，二等奖加5分，三等奖加3分，市、省、国家获奖同第三条加分。
5%
教育教学
继续教育
积极参加进校及镇、校组织的各项培训，并有参加培训的记录。缺勤一次扣0.5分。无培训记录的扣0.5分。
2%
教学成绩
①教学成绩以镇统考为准，赋分采取100/班数×（班级-名次+1）×50%的方法记入量化成绩。②采取纵比的方法，不重新编班的情况下以上一次统考与本次比较，进步一个名次加1分，退步一个名次扣1分。③分数差，上一次统考第一名的分数差-本次统考第一名的分数差，差距分数×20%＝分数，记入量化分数，不论正负。④没有参加镇统考的教师此项记25分。⑤音、体、美教师以镇举行的比赛为准，作为统考成绩（算法同第1条）。
政治业务学习
不能按时参加政治、业务学习并没有请假的每次扣0.2分，请病、事假并补齐笔记的扣0.1分（因公外出并补齐笔记的不扣分）。检查笔记不能按时上交的每次扣0.1分。每学期两种学习笔记不达18次的扣除该项所有分数。不论是政治、还是业务学习笔记次数齐全、工整、按学校安排及时完成。否则每次扣0.1分。每次学习笔记不达800字的，每次扣0.1分