2016级英语学科教学论教学大纲
英语教学理论课程教学大纲
《英语教学理论》课程教学大纲课程编码：学分：2 总学时：36说明[课程性质]《英语教学理论及方法》是英语专业的专业必修课程。
[教学目的]通过本课程的学习，使学生了解教学法理论和教学规律，学会灵活运用各种教学手段，从而达到预期的教学效果。
[教学任务]掌握教学方法及教学规律，探知相关理论的国内外研究动态及最新的教学法流派，使其初步具备开展教学及教学研究的能力。
[教学内容]重点讨论语言观和学习观、重点讨论交际教学的思想和教学活动、备课和教案、课堂管理的方法、语音教学、语法教学、词汇教学、听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学、综合语言技能教学、教学评价讨论、教材的评价与使用。
[教学原则和方法]教学原则：体现以学生为主体的教育思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力。
教学方法：课堂教学以学生为主体，强调实践，培养学生的实践能力。
采用讨论式、评价式教学方法，激发学生的学习动机。
引导学生利用现有的图书资料和网上信息获取知识。
利用现代化教学手段提高教学效率。
【先修课程要求】基础英语【学时分配】本课程在第四学期开设，共一学年，每周2学时，共72学时。
[课程教材及必要参考书]教材：王蔷《英语教学法教程》高等教育出版社2000年。
参考书：English Language Teaching Methodology 外语教学与研究出版社2001年。
Aspects of Language Teaching 上海外语教育出版社2000年。
大纲内容第一部分语言与学习[教学目的和要求]教学目的：了解语言教学的相关问题教学要求：掌握语言教学的基本原理[内容提要]第一节一、学习语言的目的二、语言观三、语言学习观[教学重点与难点问题]教学重点：语言观、语言学习观教学难点：语言学习观[复习思考题]1.How can one become a good language teacher?2.What are the qualities of a good language teacher?第二部分交际教学原则和教学活动[教学目的和要求]教学目的：交际教学法在教学中的实践教学要求：掌握交际教学法的教学方法[内容提要]第一节一、语言的实际使用和传统教学法二、语言能力的培养三、语言技能的形成四、交际教学活动[教学重点与难点问题]教学重点：语言的实际使用和传统教学法、语言能力的培养教学难点：语言技能的形成[复习思考题]1. How to conduct communicative activities in the English classroom?2. What are the relationship between language use in real life and traditional pedagogy?第三部分教案[教学目的和要求]教学目的：学习教案的写作方法教学要求：掌握教案的写作方法[内容提要]第一节一、教案的必要性二、写好教案的原则三、宏观教案和微观教案四、教案的组成[教学重点与难点问题]教学重点：写好教案的原则、教案的组成教学难点：宏观教案和微观教案[复习思考题]1. Which planning do we often make, macro planning or micro planning? Why?2. What are the components of a lesson plan?第四部分课堂管理[教学目的和要求]教学目的：学习有效的课堂管理方法教学要求：掌握有效的课堂管理方法[内容提要]第一节一、教师的作用二、学生分组三、课堂纪律[教学重点与难点问题]教学重点：教师的作用教学难点：课堂纪律[复习思考题]1.How can we maintain discipline in the classroom?2. What do you think the teacher does when he/she is a controller, an assessor, an organizer, a prompter, a participant and a resource-provider respectively?第五部分语音教学[教学目的和要求]教学目的：了解语音教学的教学过程教学要求：掌握语音教学的教学方法[内容提要]第一节一、语音的作用二、语音教学的目标三、语音的组成四、语音练习[教学重点与难点问题]教学重点：语音的组成、语音练习教学难点：语音练习、语调和重音[复习思考题]1.How can teachers help the students to practice pronunciation?2.If we should not require native-like pronunciation, What should be our realistic goals?第六部分语法教学[教学目的和要求]教学目的：了解语法教学的教学过程教学要求：掌握语法教学的教学方法[内容提要]第一节一、英语教学中语法的作用二、语法演练方法三、语法练习[教学重点与难点问题]教学重点：语法演练方法、语法练习教学难点：语法演练方法[复习思考题]1.What do you think about the belief that teaching grammar is less important for children than for adults?2. Which method do you like better, deductive method or inductive method?第七部分词汇教学[教学目的和要求]教学目的：了解词汇教学的教学过程教学要求：掌握词汇教学的教学方法[内容提要]第一节一、词汇和词汇积累二、新词的使用三、词汇的巩固四、词汇积累策略[教学重点与难点问题]教学重点：词汇和词汇积累、词汇的巩固教学难点：词汇的巩固[复习思考题]1.Can words be taught and learned most effectively in groups of words which are related to each other in meaning?2.How to present the word “grumble”?第八部分听力教学[教学目的和要求]教学目的：了解听力技能的教学过程教学要求：掌握听力技能的教学方法[内容提要]第一节一、听力较难得原因二、听力训练过程的特点三、听力教学的原则[教学重点与难点问题]教学重点：听力训练过程的特点、听力教学的原则教学难点：听力教学的原则[复习思考题]1.What are the common activities in teaching listening?2.What are the principles of teaching listening?第九部分口语教学[教学目的和要求]教学目的：了解口语技能的训练过程教学要求：掌握口语技能的教学方法[内容提要]第一节一、口语的特点二、口语练习的设置三、分组练习模式[教学重点与难点问题]教学重点：口语的特点、口语练习的设置教学难点：口语练习的设置[复习思考题]1. 1.What are the common activities in teaching speaking?2. What are the principles of teaching speaking?第十部分阅读教学[教学目的和要求]教学目的：了解阅读技能的教学过程教学要求：掌握阅读技能的教学方法[内容提要]第一节一、如何阅读二、如何选读三、阅读理解的技巧四、阅读教学的原则[教学重点与难点问题]教学重点：阅读理解的技巧、阅读教学的原则教学难点：阅读理解的技巧[复习思考题]1. 1.What are the common activities in teaching reading?2.What are the principles of teaching reading?第十一部分写作教学[教学目的和要求]教学目的：了解写作技能的教学过程教学要求：掌握写作技能的教学方法[内容提要]第一节一、写作的实际特点二、交际写作法三、写作的难点[教学重点与难点问题]教学重点：交际写作法、写作的难点教学难点：交际写作法[复习思考题]1. What are the common activities in teaching writing?2. What are the principles of teaching writing?第十二部分综合语言技能教学[教学目的和要求]教学目的：听、说、读、写四种技能的综合运用教学要求：掌握听、说、读、写四种技能的综合运用方法[内容提要]第一节一、四项基本技能的综合二、如何综合四项基本技能三、综合四项基本技能的限制[教学重点与难点问题]教学重点：四项基本技能的综合、如何综合四项基本技能？教学难点：如何综合四项基本技能[复习思考题]1.How can we integrate the four skills?2. What are the limitations of integrating the four skills?第十三部分教学评价[教学目的和要求]教学目的：语言教学中如何进行评估。
《小学英语课程与教学论》教学大纲
《小学英语课程与教学论》教学大纲一、课程基本信息中文名称：小学英语课程与教学论英文名称：Curriculum and Instruction of Primary English课程编码：14110C课程类型：专业课总学时：48（理论学时：24；实践学时：24）总学分：3适用专业：小学教育专业先修课程：教育学；心理学；教育心理学；课程与教学论；大学英语开课系部：教育与心理科学系二、本课程的性质和任务小学英语课程与教学论是教育与心理科学系小学教育专业主干课程之一，是实践性很强的一门学科，在本专业的课程体系中占有重要地位。
本课程的授课对象是小学教育专业三年级的学生。
这些学生在基础阶段已掌握英语语音、语法知识，具有一定的词汇量并在听、说、读、写方面受过一定程度的训练，达到或接近大学英语四－六级水平的要求。
该课程的目标是培养具有理念新、能力强、教学基本功扎实的科研型小学英语教师。
通过本课程的学习，让学生了解外语教学的普遍规律以及这些规律在英语教学中的具体应用；帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过程；培养学生学会分析英语课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能力。
学生应能运用本课程所学的理论知识和掌握的教学技能开展小学英语教学实践，包括能根据教学要求制定明确的教学目标、灵活使用教材、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动、运用现代化教学手段、重/难点讲授清晰等，为教育实习和走上小学英语教师岗位打下坚实的基础。
三、课程教学的基本要求（一）理论教学基本要求“小学英语课程与教学论”是一门实践性很强的课程，教学中要求以培养学生的教学实际能力为主，但也不忽视对英语教学相关理论和方法的学习和理解。
通过本课程的学习，一方面引发学生对小学外语教育的意义、价值、目的、特点和方法等问题的理论思考，另一方面，通过大量的教学技能和技巧的培训，培养学生的实际从教能力和语言运用水平，力求使小学英语教师的专业化教育做到起点高、专业性强，既重理论，也重实践，着眼于小学英语教师的终身学习和可持续发展能力的培养。
课程与教学论（英语学科）
课程与教学论（英语学科）Curriculum Development and Pedagogy (ELT)（040102）●培养方案（一）培养目标和要求1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2、掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力和社会管理方面的适应性，在科学和管理上能作出创造性的研究成果。
3、积极参加体育锻炼，身体健康。
4、硕士应达到的要求具有先进的教育理念，有比较宽厚、扎实的现代教育科学和英语教育学基础；了解国内外英语教育的发展和研究动向；掌握基本的教育科学研究方法，能在现代教育理念指导下从事英语教学和英语教育的理论和实践研究；了解并掌握现代教育技术；基本掌握一门第二外国语；胜任中学及高等师范院校英语学科课程与教学论系列主要课程及其拓展课程，以及英语教学工作。
5、本专业的主要内容学科与教学论（英语学科）的主要内容包括必修课程、选修课程、专业调查与实习和毕业论文写作。
必修课程类主要包括教育学和心理学理论和外（英）语教学理论；选修课程类主要包括英语教学相关拓展课程，如：教材分析、试卷设计、英语文学等；专业调查与实习注重理论与实践的结合，为学位论文的写作提供实践基础；学位论文写作主要围绕英语教育、教学的理论和实践的主题进行，包括论文开题报告、论文写作和答辩。
（二）研究方向英语学科教学论主要导师：蔡龙权教授、武成副教授、胡俊杰副教授、李四清副教授等。
（三）学制三年（修满规定学分、通过硕士论文答辩可申请提前毕业，但在校培养时间不得少于两年。
）（四）课程设置与学分要求1、必修课程：（1）学位公共课程Foundational Subjects for All Students：(需修满10学分) 第二外国语（Second Foreign Language）（4学分）科学技术哲学（Philosophy of Science and Technology）（2学分）科学社会主义理论与实践（Theory and Practice of Scientific Socialism）（2学分）计算机基础（Basics of Computer）（2学分）（2）学位专业课Specialist Subjects & Options学位基础课：Specialist Subjects (需修满12学分)外语研究方法与学术论文写作Methodology for Foreign Language Research and Academic Writing（3学分）外语教学法研究Theory and Practice in ELT（3学分）语言学Linguistics（3学分）现代教学论Modern Pedagogy （3学分）教育心理学Educational Psychology （3学分）学位专业课：Specialist Options (需修满6学分)语音学Phonetics（2学分）句法学Syntax（2学分）语义学Semantics（2学分）语用学Pragmatics（2学分）应用语言学Applied Linguistics（2学分）客场与教材设计Curriculum and Teaching Materials（2学分）认知语言学Cognitive Linguistics（2学分）第二语言习得Second Language Acquisition（2学分）语料库语言学Corpus Linguistics （2学分）英语语言测试English Language Testing（2学分）2、选修课程Optional Subjects (需修满4学分)语言与文化Language and Culture（2学分）语篇分析Discourse Analysis（2学分）社会语言学Sociolinguistics（2学分）学习策略Learning Strategies（2学分）心理语言学Psycholinguistics（2学分）隐喻研究Research of Metaphor（2学分）中西翻译理论Chinese and Western Translation Theories（2学分）功能语法Functional Grammar（2学分）实用文本翻译Translation of Practical Texts（2学分）注：一专业与方向的学位专业课程均可作为另一专业与方向的选修课程，学分均为2。
《教学论》教学大纲
《教学论》教学大纲教学大纲是教育教学中的重要组成部分，它为教师提供了指导和参考，帮助教师合理安排教学内容和教学进程。
《教学论》作为一门重要的教育学理论课程，也需要有一份完善的教学大纲来指导教师的教学工作。
本文将从教学大纲的重要性、编写原则以及内容设置等方面进行探讨。
首先，教学大纲在教学中的重要性不可忽视。
教学大纲是教师教学的基础，它规定了教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求，为教师提供了清晰的教学指导。
教学大纲能够帮助教师理清教学思路，确保教学的系统性和连贯性，使教学更加有针对性和有效性。
同时，教学大纲也是学生学习的依据，学生可以通过教学大纲了解课程的总体框架和学习目标，有助于他们有计划地进行学习。
其次，编写教学大纲需要遵循一定的原则。
首先，教学大纲的编写应该紧密围绕课程目标，明确课程的核心内容和重点。
教学大纲应该反映课程的整体结构和逻辑关系，使教学内容有机衔接，形成完整的知识体系。
其次，教学大纲应该符合学生的学习需求和认知规律。
教学大纲的内容设置应该考虑学生的学习能力和兴趣特点，合理安排学习任务和学习时间，使学生能够主动参与学习，提高学习效果。
最后，教学大纲的编写应该注重灵活性和可调整性。
教学大纲应该具有一定的弹性，能够根据教学实际情况进行调整和修改，以适应不同的教学环境和学生需求。
教学大纲的内容设置是编写教学大纲的核心。
在《教学论》教学大纲中，可以从以下几个方面进行内容设置。
首先，明确课程目标。
教学大纲应该明确指出学生在学完该课程后应该达到的知识、能力和素养目标，以及对学生的要求和评价标准。
其次，确定教学内容。
教学大纲应该明确课程的核心内容和重点，包括教学的基本概念、理论框架和研究方法等方面的内容。
同时，还可以根据教学实际情况，适当扩展一些相关的内容，以丰富学生的知识面。
再次，确定教学方法。
教学大纲可以明确教学方法和教学手段的选择和使用，以及相应的教学资源和教学工具的利用。
最后，确定教学评价。
《英语课程与教学论》教学大纲
《英语课程与教学论》教学大纲课程编号：12100917学时：32学分：2课程类别：专业方向模块课程面向对象：英语专业本科学生课程英文名称：The English Curriculum and Teaching Theories一、课程的任务和目的任务：通过该课程学习,引导师范生学习课程教学改革新理念,帮助树立交际语言教学观；学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论,奠定良好的教学理论基础；学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动,帮助学生理论联系实际教学, 培养学生实践教学和反思教学能力,逐步提高对英语教学的认识能力,从而形成个人所特有的英语课堂教学能力,为将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。
目的：该课程旨在培养英语师范生具有英语交际语言教学观,具备在新课程改革的教学理念指导下的英语课堂交际语言教学技能, 为将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础,成为能够适应社会发展需要的合格的英语教师。
二、课程教学内容与要求1．绪论明确开设本课程的目的，介绍本课程的特点、体系及研究和学习的任务；使学生了解英语教师形成自己的教学艺术风格的途径。
2．外语教学法的主要流派，特别是交际语言教学法。
集中学习各种英语教学方法中的教学活动及其涉及教与学方面的有关问题，使学生了解各种教学法的原则和具体的操作方法，了解其优缺点，以便能在教学实际中选用正确的方法进行教学。
3．英语课程标准英语课程标准是教材编写，教学教研，测试评估的依据，因此全面细致地学习英语课程标准是首要工作。
通过学习，学生明确英语课程标准“新”在何处，了解英语课程标准的教学目的，教学要求和原则。
4．英语现行教材及驾驭教材的具体教学方法和技巧介绍中学英语现行教材编写的指导思想，要求学生掌握教材的基本特点。
在此基础上，介绍中学英语现行教材的具体课堂教学方法和技巧，要求学生掌握如何进行听，说，读、写技能的训练，如何进行词汇，句型、语法的教学，如何使用简笔画、电化设备等辅助教学手段。
《英语课程教学论》教学大纲
《英语课程教学论》教学大纲《英语课程教学论》教学大纲一、课程性质与目标《英语课程教学论》是一门探讨如何有效地进行英语教学的理论和实践的课程。
旨在培养学生具备先进的教学理念，掌握英语教学的基本方法和技能，提高英语教学水平。
二、课程涵盖内容1、教学理念：介绍现代教学理念，包括建构主义、交际教学、任务型教学等。
2、教学方法：讲解各种英语教学方法，如直接法、听说法、情景法等。
3、教学技能：教授备课、上课、评估等基本教学技能，以及如何处理教学问题的方法。
4、教材分析：培养学生分析教材的能力，包括教学目标、教学内容、教材特点等。
5、课程评价：介绍教学评价的理念和方法，如何进行课堂观察、学生评价等。
三、课程教学方式本课程采用理论和实践相结合的方式进行教学，包括以下几种形式：1、课堂讲解：对理论知识进行系统讲解，帮助学生深入理解教学理念和方法。
2、案例分析：通过分析真实的英语教学案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探讨英语教学中的实际问题，培养合作精神。
4、教学实践：安排学生进行教学实践，提高教学技能和解决实际教学问题的能力。
四、课程评估方式本课程的评估方式包括以下几种：1、课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、参与讨论等，给予平时成绩。
2、作业：布置相关作业，包括论文、教案、教学反思等，以检查学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过书面考试检查学生对课程理论和实践知识的掌握程度。
通过以上课程内容和评估方式，旨在使学生全面了解英语教学的理论和实践，提高英语教学水平，为未来的教学工作打下坚实的基础。
英语课程与教学论教学大纲
英语课程与教学论课程教学大纲English Curriculum and Teaching Methodology一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是为英语（师范）专业本科学生开设的教师教育类课程，是加强学生英语教学理论修养和基础知识的重要途径。
课程系统介绍中小学英语教学基础理论，将“课程思政”融入到教学中，将立德树人作为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，培养具有崇高的理想信念、良好的师风师德和高度的敬业精神的应用型人才。
（二）课程任务通过本课程的理论教学使学生具备以下知识和能力：1.了解语言和语言学习的相关理论，认识外语教学发展史上主要教学流派的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，学习语言知识和语言技能的教学方法、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法及新课标的评价方式；2. 掌握教学设计的方法，具有编写规范教案的能力；3. 能够依据自己的环境、特定的教学条件和学生的需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧进行选择和再创造；4. 结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力；5. 形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，热爱中小学英语教育教学工作，树立崇高的教师职业道德与教师职业信念，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。
6. 通过以小组合作形式完成实任务的方式提高沟通合作和解决问题的能力。
二、教学活动目标（一）课程目标通过本课程的理论教学，使学生具备下列能力：课程目标1：能够运用外语教学基本理论和外语学习理论，根据需要运用恰当的教学方法和技巧，具有编写教案、课堂管理和教学评价的能力。
（支撑毕业要求指标点1-4）课程目标2：未来能够成为具有良好的师风师德，较强的法制观念和诚信意识的合格的教师。
（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标3：能够熟练准确地运用英语语言进行教学，发出课堂指令，恰当地对学生予以评价。
《英语教学论》教案
《英语教学论》教案一、前言1. 教学目标：通过本章的学习，使学生了解英语教学的基本概念、教学法及其发展历程，为后续教学实践打下理论基础。
2. 教学内容：英语教学的基本概念、教学法及其发展历程。
3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：英语教学的基本概念、教学法及其在实际教学中的应用。
5. 教学难点：教学法的内涵及其在实际教学中的运用。
二、英语教学的基本概念1. 教学目标：使学生掌握英语教学的基本概念，如教学目标、教学内容、教学过程等。
2. 教学内容：a. 教学目标的制定b. 教学内容的选取与组织c. 教学过程的设计与实施d. 教学评价的方法与原则3. 教学方法：讲授、讨论。
4. 教学重点：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价的概念及其相互关系。
5. 教学难点：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价在实际教学中的运用。
三、英语教学法及其发展历程1. 教学目标：使学生了解英语教学法的基本类型及其发展历程，掌握各类教学法的特点与应用。
a. 直接法b. 间接法c. 交际法d. 任务型教学法e. 信息技术辅助教学法f. 教学法的发展历程3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：各类教学法的特点与应用。
5. 教学难点：各类教学法在实际教学中的整合与运用。
四、教学计划与教学大纲1. 教学目标：使学生掌握教学计划与教学大纲的编制方法，能够根据教学目标编写教学计划与教学大纲。
2. 教学内容：a. 教学计划的编制b. 教学大纲的编制c. 教学计划与教学大纲的实施与调整3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：教学计划与教学大纲的编制方法及其在实际教学中的应用。
5. 教学难点：教学计划与教学大纲在实际教学中的实施与调整。
五、教学评价1. 教学目标：使学生了解教学评价的基本概念、方法及其在英语教学中的应用。
a. 教学评价的基本概念b. 教学评价的方法c. 教学评价的原则d. 教学评价在英语教学中的应用3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
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附件1：《英语学科教学论》教学大纲（小4号黑体，加粗，居中）一、课程描述（明确本课程在人才培养目标中的地位、作用和学科特点，明确学生学习本课程后在知识、能力、素质等三个方面应达到的总体目标，特别注意该课程在能力矩阵中的应突出培养的能力，200字以内）。
《英语学科教学论》是英语专业（教师教育方向）学生的专业必修课程和主要的职业课程，本课程通过系统介绍中小学英语教学基础理论，结合语言知识、语言技能的模拟教学实践，达到熟练运用中小学英语课堂教学基本教学方法与操作技巧，逐步形成中小学英语教师应有的初步的教育教学能力、教学研究能力和教学实践能力，在此基础上形成中小学英语教师良好的职业信念和专业发展能力，为成为合格中小学英语教师奠定必要的理论与实践基础。
二、课程教学要求（一）教学目标通过本课程的学习，学生应达到如下目标：1.知识目标：（简要介绍学生应掌握课程的主要知识点，分条列出）。
1）能说出并解释中小学英语教学基本理论，能有针对性地运用其指导教学实践活动；2）能应用中小学英语语言知识和语言技能教学的基本方法进行教学设计与模拟教学；3）能列举常见中小学文化、情感与学习策略基本教学方法，自觉将其渗透在语言知识与语言技能教学之中；4）能概述常见中小学英语课外活动组织方法与形式并能独立设计课外活动；5）能使用中小学英语听评课与说课技巧，按要求对所听课程进行评议与模拟英文说课；6）能阐明中小学英语教师专业发展基本理论与方法，结合实际指导自己的专业发展。
2.能力目标：（主要是指通过学习本课程，学生应具备哪些能力，分条列出）。
1）通过对中小学英语教学基本方法与技巧的学习，结合相关专业课程的学习，具备基本的中小学英语课堂教学能力；2）通过有关中小学英语教育理论的学习，奠定必要的理论基础，具备初步的教学研究能力；3）通过模拟授课实践与试讲专门训练，形成较强的教学实践能力；4）在中小学英语教育教学理论学习与模拟课堂教学实践的双重训练下，形成一定的专业与职业发展能力。
3.素质目标：（主要是说明通过学习本课程，学生在基础通用、专业认知、专业情意、职业素养等方面应具有的品质，分条列出）通过本课程的学习，主要达到以下基本素质：1）热爱中小学英语教育教学工作，树立崇高的教师职业道德与教师职业信念；2）了解英语教育教学学科前沿，形成主动、积极的科学研究态度和善于学习钻研的品质；3）注重日常中小学教师教育素养的塑造与养成，形成良好的中小学教师职业素养。
（二）教学策略及方法建议（概述本课程采用的教学策略与方法及相关建议，应尽量对应课程教学目标。
如：课程以课堂讲授为主，辅以案例讨论、视频教学、分组讨论、现场参观等方法和手段）。
本课程是理论与实践并重的专业课程，必要的理论采取教师讲授与学生讨论相结合的方式；对实践性较强的语言知识、技能的训练主要采取学生模拟授课为主的方式。
同时，教师还可选取部分内容安排学生提前预习，课堂展示，教师点评的方式进行。
为加强课堂教学与中小学英语教学实际的对接，本课程宜采取“校内教师+校外教师”共同授课模式，教学效果则更佳。
（三）学习策略及方法建议（概述本课程采用的学习策略方法和相关建议，应尽量对应课程教学目标。
）本课程是英语专业教师教育方向的主要专业课程，学生首先应高度重视。
学习策略建议如下：1.开课前充分学习了解本课程教学大纲，熟悉课程应培养的突出能力与课程学习的总目标；2.重视中小学教育教学理论的积累与学习，针对不同章节内容，在中国期刊网、中小学英语教育教学网站上，搜集相关论文进行辅助学习，以加深对教材内容的理解，不断提升理论水平与教研能力。
3.注重课堂活动的参与，包括分组讨论、个人展示、模拟授课等，以此增强教学实践能力；4.注意与高年级学生以及中小学英语教师交流，以获得相应教学经验和职业认同感；5.注意平时课外有关教学实践能力的锻炼，如参加中小学或民办培训机构辅导班的部分课堂教学活动等。
三、课程教学安排教学目标：1）能说清中小学英语学科教学论的课程定位和主要框架；2）能结合实际描述中小学英语教师具备的基本素养构成要素；3）能说出中小学英语教学常见的几个教学理论名称及其主要内容；4）能说出中小学英语教学常见的几个学习理论名称及其主要内容；5）能说出国内中小学英语教学法及其操作流程；6）能阐述清楚做好中小学教学衔接的原因与途径；7）能树立正确的中小学教师职业观。
教学重点：1）中小学英语学科教学论课程定位与内容框架；2）中小学英语教师基本素养的构成要素、国内中小学英语教学法及其操作流程、做好中小学教学衔接的途径教学难点：1）中小学英语教学相关的几个教学理论、学习理论的内涵及其在实际教学中的运用；2）中小学教学衔接问题解决途径在实际教学中的操作教学方法与手段：1）本部分理论性较强，以教师教授为主，可组织学生适当进行分组讨论；2）采用翻转课堂教学，可让基础较好的学生就某个理论提前准备，课堂展示，教师点评；3）课外学生可对某些问题如教师素养、教学衔接等采访中小学英语教师。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：13学时（其中学生讨论、展示等不少于3学时）2.语言知识教学（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能说出语音、词汇、语法教学的意义；2）能解释说明语音、词汇、语法教学基本原则；3）能说出语音、词汇、语法教学的基本内容；4）能总结归纳语音、词汇、语法的基本教学方法；5）能使用语音、词汇、语法教学的基本方法，设计并模拟讲授中小学英语中的相关内容；6）能结合语言知识教学，联系中小学英语教学现状，主动关注并思考存在的问题与对策。
教学重点：1）中小学语音、词汇、语法教学的基本内容；2）中小学语音、词汇、语法教学的基本方法教学难点：1）中小学语音、词汇、语法教学基本原则的理解；2）中小学英语教学中语音、词汇、语法的教学设计教学方法与手段：1）有关语音、词汇、语法教学的意义、原则等理论部分，采用教师教授为主，同时组织学生进行必要讨论；2）有关语音、词汇、语法教学的内容、方法部分，采用翻转课堂教学形式，提前布置任务，学生模拟课堂教学、教师点评。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：6学时（其中学生讨论、展示等不少于3学时）3.语言技能教学（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能描述并列举当前中小学英语听、说、读、写技能教学中的常见问题；2）能解释、说明英语课程标准中有关语言技能教学的目标；3）能概述中小学英语听、说、读、写技能教学的基本内容；4）能归纳中小学英语听、说、读、写技能教学的常见方法；5）能根据中小学英语教材，设计听、说、读、写技能教学并进行课堂模拟教学训练；6）联系中小学英语教学现状，主动思考听、说、读、写技能教学存在的主要问题与对策。
教学重点：中小学英语听、说、读、写技能教学的设计与基本方法教学难点：英语课程标准中有关中小学英语语言技能教学目标的应用教学方法与手段：1）教师就听、说、读、写技能教学的目标、方法等进行教授，以学生讨论、汇报为主；2）邀请一线中小学英语教师，针对中小学英语教材内容合作授课；3）采用翻转课堂教学形式，提前布置任务，学生课堂模拟教学、教师点评。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：8学时（其中学生讨论、展示等不少于4学时）4.文化、情感与学习策略教学（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能说出文化、情感与学习策略教学的意义；2）能根据英语课程标准说明文化、情感与学习策略教学的目标；3）能概述中小学文化、情感与学习策略教学的基本内容；4）能归纳、使用中小学文化、情感与学习策略的基本教学方法；5）通过参与课堂讨论、交流等，认同并重视文化、情感与学习策略在中小学英语教学中的重要意义。
教学重点：中小学英语文化、情感与学习策略的基本内容、教学方法教学难点：文化、情感与学习策略教学目标在中小学英语教学中的应用与渗透教学方法与手段：1）教师就文化、情感与学习策略的理论部分进行教授；2）学生分组讨论并课堂展示汇报，教师点评；3）邀请一线中小学英语教师，针对中小学英语教材内容合作授课。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：5学时（其中学生讨论、展示等不少于2.5学时）5.课堂教学与课外活动组织（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能说出中小学英语课堂教学的基本原则；2）能说出中小学英语课堂教学的基本环节；3）能按照要求设计并写出完整的中小学英语课堂教学方案；4）能根据设计后的中小学英语课堂教学方案进行独立课堂模拟教学； 5）能概述中小学英语课外活动设计的原则、方法、内容、形式；7）能设计出一个完整的中小学英语课外活动实施方案；6）建立正确的现代中小学英语课堂教学观，养成主动关注中小学英语教学的良好习惯。
教学重点：中小学英语课堂教学的设计方法与课堂教学操作；中小学英语课外活动的设计方法教学难点：中小学英语课堂教学的独立操作教学方法与手段：采用教师讲授和学生讨论为主的方法，部分内容可由学生模拟授课，教师指导点评。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：7学时（其中学生讨论、展示等不少于3学时）6.听评课与说课（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能说出中小学英语听评课的基本内容；2）能说明中小学英语听评课的基本方法；3）能说出中小学英语说课的基本内容；4）能独立撰写中小学英语说课稿并模拟说课；5）通过听评课与说课训练，树立一定的教学研究的意识。
教学重点：中小学英语听评课的基本内容与方法；中小学英语说课的基本内容和说课稿的撰写教学难点：评课、说课的方法在中小学英语教学中的应用；说课与授课的区别与联系教学方法与手段： 1）教师教授部分理论，学生分组讨论；2）观看示范课视频或结合见习、学生模拟授课，进行听评课训练；3）邀请中小学教师授课，传授听评课、说课经验；4）组织学生开展说课训练。
教学手段以PPT课件为辅助。
授课总学时：4学时（其中学生讨论、展示等不少于2学时）7.教学研究与教师专业发展（教学模块名称）（五号宋体，居中）教学目标：1）能举例说明教学科研对中小学英语教师的意义；2）能概述中小学英语教学科研的基本特点；3）能归纳中小学英语教学科研的基本方法；4）能解释中小学校本研修的基本原则；5）能列举中小学校本研修的主要内容、方法与途径；6）能举例说明中小学英语教师专业发展的意义与内涵；7）能说明中小学英语教师专业发展的主要途径；8）通过本部分的学习，树立正确的教学研究和科学研究的思想，形成教师要终身学习和专业发展的观念。
教学重点：中小学英语教学科研的基本方法；中小学英语教师专业发展的主要途径教学难点：中小学英语教学科研的基本特点；中小学英语教师专业发展的内涵教学方法与手段：1）本部分理论性较强，以教师教授为主，可组织学生适当进行分组讨论；2）采用翻转课堂教学，可让基础较好的学生就某个理论提前准备，课堂展示，教师点评；3）课外学生可对某些问题如教师科研、专业发展等访谈中小学英语教师。