小学六年级的数学手抄报图片
小学数学手抄报图片_趣味数学
小学数学手抄报图片_趣味数学
数学教学的最终目的是给学生形成一种数学素养和数学能力，数学手抄报是学习数学、研究数学的有效学习方法，因为可以把自己学到的知识以手抄报的形式也是一种学习方法，一起来欣赏一下趣味数学的手抄报吧。
数学家华罗庚的故事
华罗庚(1910——1982)出生于江苏太湖畔的金坛县，因出生时被父亲华老祥放于箩筐以图吉利，“进箩避邪，同庚百岁“，故取名罗庚。
华罗庚从小便贪玩，也喜欢凑热闹，只是功课平平，有时还不及格。
勉强上完小学，进了家乡的金坛中学，但仍贪玩，字又写得歪歪扭扭，做数学作业时倒时满认真地画来画去，但像涂鸦一般，所以上初中时的华罗庚仍不被老师喜欢的学生而且还常常挨戒尺。
金坛中学的一位名叫王维克的教员却独有慧眼，他研究了华罗庚涂鸦的本子才发现这许多涂改的地方正反映他解题时探索的多种路子。
一次王维克老师给学生讲[孙子算经]出了这样一道题：”今有物不知其数，三三数之剩其二，五五数剩其三，七七数剩其二，问物几何?“正在大家沉默之际，有个学生站起来，大家一看，原来是向来为人瞧不起的华罗庚，当时他才十四岁，你猜一猜华罗庚他说出是多少?
16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。
瑞士数学家雅谷
·伯努利，生前对螺线(被誉为生命之线)有研究，他死之后，墓碑上就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样
”。
这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。
六年级数学上册第一单元手抄报
六年级数学上册第一单元手抄报六年级数学上册第一单元手抄报1.图形的变换：进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。
六年级数学上册第一单元手抄报 2.因数与倍数：因数、倍数;2、5、3的倍数的特征;质数、合数。
六年级数学上册第一单元手抄报3.长方体和正方体：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积(容积)。
六年级数学上册第一单元手抄报4.分数的意义和性质：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。
六年级数学上册第一单元手抄报 5.分数的加法和减法：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。
六年级数学上册第一单元手抄报6.统计：认识众数;复式折线统计图。
六年级数学上册第一单元手抄报7.数学广角：找次品。
从前，有两个商人，一个姓钱，一个姓柴。
一天，姓钱的商人租了一辆马车，到20千米以外的集镇去做生意，行了10千米时，碰上了姓柴的商人。
姓柴的商人因有急事也要到集镇去，请求搭马车。
姓钱的商人想：雇这辆马车要6块钱，反正一个人坐要付这么多钱，两个人坐也要付这么多钱，不如让他搭车，到时候，自己还可以少花些钱，因此就同意了。
谁知到后来，这两个人为分推车费一事争吵起来。
姓钱的商人说：“前半段，我乘了10千米，后半段，你我各乘了10千米，总共30千米，每10千米的车费是6÷3=2(元)你应付2元钱。
”姓柴的商人说：“前半段10千米路是你一个人乘的，车费当然由你一个人付6÷2=3(元)后半段10千米路两个人合乘，车费各半(6-3)÷2=1.5(元)你应付3+1.5=4.5(元)，我只付1.5元。
”他们两人各说各的理，互不相让，你认为那个商人说的对。
小学六年级数学手抄报内容资料
小学六年级数学手抄报内容资料小学六年级数学手抄报参考图1小学六年级数学手抄报参考图2小学六年级数学手抄报参考图3小学六年级数学手抄报参考图4小学六年级数学手抄报参考图51、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
——怀德海2、数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
——康扥尔3、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
——GD伯克霍夫4、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。
——JH京斯5、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。
——AN怀德海6、观察可能导致发现。
观察将揭示某种规律、模式或定律。
——波利亚7、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
——D希尔伯特8、感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：学习数学的励志名言数学教师的座右铭、数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学，给精密的自然科学提供了无可置疑的的可靠保证，没有数学，它们无法达到这样的可靠程度。
——爱因斯坦9、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。
——CF高斯10、聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚故事1动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。
小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。
”小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家都为它们的精彩表演鼓掌。
大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，它们两个都应该得冠军，好不好?”大家同意并鼓掌祝贺它们。
故事2气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风?》论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。
数学手抄报六年级上册百分数
数学手抄报六年级上册百分数引言百分数是我们日常生活中常见的数学运算概念之一。
在六年级上册数学中，我们将学习有关百分数的概念、运算和应用。
本手抄报将向大家介绍有关百分数的基本知识和应用，以加深对这一概念的理解。
什么是百分数？百分数是表示部分与整体之间比例关系的一种表示方法。
百分号（%）可以表示百分数。
在百分数中，百分号右边的数字表示部分，百分号左边的数字表示整体。
例如，70%表示70的部分占整体的比例。
百分数的表示和读法百分数可以用分数和小数来表示。
例如，35%可以用35/100来表示，也可以用0.35来表示。
在日常生活中，我们通常用分数的形式来表示百分数。
百分数的读法一般按照以下规则： - 如果百分数的整体是100的倍数，只读百分数的数字部分，并在末尾加上“百分之”。
例如：60%读作“六十百分之六十”。
-如果百分数的整体不是100的倍数，先读整体的数字部分，然后加上连读号“点”，再读百分数的数字部分，并在末尾加上“百分之”。
例如：28%读作“二十八点六百分之二十八”。
百分数的基本运算百分数与小数的互换百分数与小数之间可以进行互换。
将百分数转换为小数时，将百分数除以100；将小数转换为百分数时，将小数乘以100，并在结果后面加上%。
例如： - 60% = 0.6 - 0.25 = 25%百分数的相互比较当我们比较两个百分数的大小时，可以将它们先转化为小数，然后进行比较。
例如： - 30% < 40% - 0.5 > 0.3百分数的增加和减少对于一个数值，如果要将其增加或减少一定百分数，可以按照以下方法进行计算： - 增加：将数值乘以1加上百分数所表示的小数。
- 减少：将数值乘以1减去百分数所表示的小数。
百分数在日常生活中的应用百分数在我们的日常生活中有广泛的应用，以下是几个常见的例子： - 打折：商家常常使用百分数来表示商品的折扣，这样消费者可以轻松计算出实际支付的价格。
- 银行利率：银行的存款利率和贷款利率通常以百分数的形式给出，方便客户了解并进行计算。
数学手抄报六年级上册,简单少字
手抄报一位同学说，进位的是“53+4”，不进位的是“86+8”。
老师又说：“他们有什么不同?”高何若说：“上面的算式和不超过十，下面的超过十。
”“还有什么不同?”老师继续问。
黄四达说：“上面的这个十位不变，下面的这个十位增加一。
”老师说：“那以后应该怎么计算呢?”这下全班开始疯狂了，有的说不知道，有的干脆站起来，眼睛瞪得大大的，嘴里嚷嚷着：“我知道!我知道!”教室里你一言我一语，热闹非凡。
老师只好大声说：“我来总结一下。
第一，要先看个位，就知道进位还是不进位。
进位的数，个位的.和是超过十，不进位的数，个位不超过十。
第二，进位时，十位加一，不进位，十位不变。
”听老师说话的声音，他也疯狂了。
这节数学课真好玩!故事背景：某地、某校、某班进行了一次考试。
其中有一试题为：某人一天吃3个苹果，问此人4天吃几个苹果?某生答曰：4×3=12个也。
师大怒，曰：汝之不惠!此题应为：3×4=12个也。
吾闻此事，乃大惊，即以此事请教数学大师也。
牛顿：如果这张试卷落在我肩上，我一样可以发现万有引力。
因为我是站在无数张试卷上才能望的更远。
阿基米德：此老师一定是通过捷径走上讲台的。
祖冲之：此题在《九章算数》的第二章第三节中有述。
欧几里德：老师为什幺不用几何的方法解这道题目?我所研究的几何可是建立在公理的基础上的。
毕达歌拉斯：3×4?唔，第三边应该是5。
高斯：我不能表扬这位学生，因为表扬他就是表扬我自己。
陈景润：我的最好成绩是1+2。
华罗庚：我一生比较满意的事是带出了一帮好学生，此老师好象在向我学习。
王元：这道题目的难度可放在以后的全国数学竞赛中。
笛卡尔：让我躺到床上去想一想。
欧拉：可以用心算吗?柯西：难道还要用高等数学来求?韦达：此答案与方程x2-7x+12=0有关，可以考虑用韦达定理来解此题。
费马：你问我这个问题是需要用数学方法解决还是用法律方式解决? 希尔伯特：为什幺不早一点说这个问题?否则我就把他列入第24个问题了。
六年级数学上册第三单元手抄报
六年级数学上册第三单元手抄报
六年级数学上册第三单元手抄报1.负数：初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数;用负数表示一些日常生活中的实际问题;比较正数、0和负数之间的大小。
六年级数学上册第三单元手抄报2.圆柱与圆锥：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。
六年级数学上册第三单元手抄报3.比例：比例的意义和基本性质;成正比例和反比例的意义;比例的应用。
六年级数学上册第三单元手抄报4.统计：综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果;根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
六年级数学上册第三单元手抄报5.数学广角：抽屉原理
六年级数学上册第三单元手抄报1.老李刚理完发,便要求理发师将她的头发中分,理发师却说做不到,为什么
六年级数学上册第三单元手抄报3.医疗毛毛虫用什么方法才能通过一条没有桥的河?
六年级数学上册第三单元手抄报4.有个自讨苦吃的地方在哪里六年级数学上册第三单元手抄报5.什么人以牙还牙还很受欢迎?
6.什么时候有人敲门,你不会说请进
7.青蛙为什么跳得比树高
8.世界上哪里的海不产鱼。
六年级上册数学知识点手抄报模板
六年级上册数学知识点手抄报模板标题：六年级上册数学知识点总结一、单元概述本手抄报将详细介绍六年级上册数学的主要知识点，包括分数乘法、分数除法、圆、百分数和扇形统计图等。
通过这些知识点的梳理，同学们可以更好地掌握数学学习的方法和技巧，提高数学成绩。
二、分数乘法1.分数乘法的意义：求几个相同分数的和的简便运算。
2.分数乘法的计算法则：分子乘分子，分母乘分母，能约分的先约分。
3.分数乘法的运算定律：乘法交换律、结合律和分配律。
三、分数除法1.分数除法的意义：求一个数的几分之几是多少。
2.分数除法的计算法则：被除数除以除数等于被除数乘除数的倒数。
3.分数除法的运算定律：除法交换律、结合律和分配律。
四、圆1.圆的基本性质：圆的对称性、半径和直径的关系、圆心角和弧长的关系等。
2.圆的周长和面积公式：C=πd或C=2πr，S=πr²。
3.圆的面积推导公式：将圆分割成若干等份，拼成一个近似的长方形，长方形的面积等于圆的面积。
五、百分数1.百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
2.百分数的计算方法：把百分数转换成小数，再进行计算。
如：20%=0.2，50%=0.5。
3.百分数的应用：折扣、利率等生活中的应用场景。
六、扇形统计图1.扇形统计图的特点：能够直观地表示各部分在总体中所占的百分比。
2.扇形统计图的绘制方法：先确定整个圆表示总数，再计算各部分所占的扇形圆心角度数。
3.从扇形统计图中获取信息：根据扇形统计图中的圆心角度数，计算各部分在总体中所占的百分比。
七、数学思考与解题方法1.数学思考的重要性：培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
2.解题方法与策略：掌握基本的解题方法，如分析法、综合法和枚举法等；同时要善于运用所学知识解决实际问题。
3.数学思考方法的培养途径：多做练习题、积极参与课堂讨论、多角度思考问题等。
八、总结与展望通过本学期的学习，同学们已经掌握了六年级上册数学的主要知识点。
六年级数学上册手抄报圆的认识
六年级数学上册手抄报圆的认识
圆的认识是六年级数学上册的一个重要知识点，以下是一份关于圆的认识的手抄报内容，供您参考：
一、圆的基本概念
1.圆的概念：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆。
其中，线段OA叫做半径，端点O叫做圆心。
2.圆的性质：圆是中心对称图形，对称中心是圆心；圆是轴对称图形，对称轴是经过圆心的任意一条直线。
3.圆的几何表示：通常用大写字母“O”来表示圆心，用小写字母“r”来表示半径，用大写字母“C”来表示圆的周长，用小写字母“π”来表示圆周率。
二、圆的性质
1.圆周长公式：C=2πr，其中r表示圆的半径，π表示圆周率。
2.圆面积公式：S=πr²，其中r表示圆的半径。
3.弦的性质：在同一个圆或等圆中，弦的长度与它所对的圆心角相等。
4.切线的性质：经过半径的外端点，且垂直于这条半径的直线是圆的切线。
5.弧长公式：弧长=θ/360°×2πr，其中θ表示弧所对的圆心角的度数，r表示圆的半径。
三、圆的实际应用
1.生活中的圆：车轮、钟表、镜子等物品都是利用了圆的性质来设计的。
2.艺术中的圆：圆在艺术中也有广泛的应用，例如在绘画、雕塑、建筑等方面都有体现。
3.科技中的圆：在科技领域中，圆也无处不在，例如在机械制造、航空航天、电子科技等方面都有应用。
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小学六年级的数学手抄报图片
篇一：六年级上册数学手抄报内容
2、数学故事：高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？
高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！
学习心得（如何突破某个知识的重难点等）；精解（如一题多解,巧思妙解等）；与数学有关的知识问答（如怎样算圆
一定要六年级上册的内容,一个单元就可以,比如圆那一单元,就可以写学习心得（如何突破某个知识的重难点等）；试题精解（如一题多解,巧思妙解等）；与数学有关的知识问答（如怎样算圆的面积周长等）；趣味数学（如数学谜语等）；数学典故（如圆的故事）. 罗素说：“数学是符号加逻辑”
毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”
哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”
米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”
培根（英国哲学家）说：“数学是打开科学大门的钥匙”
布尔巴基学派（法国数学研究团体）认为：“数学是研究抽象结构的理论” 黑格尔
说：“数学是上帝描述自然的符号”
魏尔德（美国数学学会主席）说：“数学是一种会不断进化的文化”
柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式”
考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”
第二写关于数学的意义
数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求.它的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性.虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面,然而正是这些互相对立的力
量的相互作用,以及它们综合起来的努力,才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值.
篇二：六年级数学手抄报
ABCDE5人参加乒乓球赛，每人都与另4人比赛一次，胜者得20分，败者得0分，结果AB并列第一，CDE并列第四，问ABCDE
：545+5=550
篇三：数学手抄报
ABCDE5人参加乒乓球赛，每人都与另4人比赛一次，胜者得20分，败者得0分，结果AB并列第一，CDE并列第四，问ABCDE各得多少分。
答案：545+5=550。