最新2020语文作文写作教学计划整理
作文教学计划(10篇)
作文教学计划（优秀10篇）作文教学计划篇一指导思想：紧扣新教材大纲写作要求，结合第三册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。
实施计划：第一阶段：议论要有理有据训练重点：①论点正确，新颖，有针对性②论据可靠，典型，新鲜第二阶段：议论要有条有理训练重点：①学习并列式论证结构②学习递进式论证结构第三阶段：作点辨证分析训练重点：学习议中观点辨证分析第四阶段：如何写札记训练重点：①了解札记的文体特点②学习写随感札记第五阶段：如何写随笔训练重点：①了解随笔的文体特点②学习写随笔第六阶段：自由写作实践训练重点：评析学生作文组织：在课题组领导具体组织下，高二年级10个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施。
方法：总的指导思想，规范与开放性相结合，规范与本班学生实际情况相结合，规范与创新相结合。
实施方法：1.沙龙形式，师生探讨例作，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论；2.先让几个班先做作文，形成学生下水作文，然后研究存在的问题，以利其余各班做好作文；3.强调绿色作文，反对虚情假意的编造；注重情境下作文，达到直抒性灵的目的4.语言，结构，写作技巧等备有专项资料，用以指导学生训练，训练中既注重局部，更注重整体；5.大力做好科学的评析工作，教师、学生都应写出评析体会备有实录，特别是解剖麻雀，务必得到一文的写作真谛；6.班与班之间可以大范围交流，推出作文之星加以表扬，打破作文封闭界限，坚决走开放性的路子；7.邀请文艺界名家来校讲学交流，使学生能够在实践基础上，得到一点点化、一点感悟，最终内化为自己的东西；8.教师积极撰写下水作文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态；9.开展各种评选活动，对外推荐佳作，激励小迎难而上，以一流的意识写好作文。
评估手段：1、组建评估小组，由备课组长任评委会负责人，统筹安排；学生作文按语言、结构、思想、创新等诸元逐项考核；2、用各类征文竞赛、考场作文的成绩作为系列指标来衡量作文教学的优劣及学生整体水平。
作文教学计划
写作文是很多学生都很难攻克的一关，因此需要教师做好作文教学计划。
以下是小编为大家收集的作文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
日子如同白驹过隙，我们又有了新的学习内容，立即行动起来写一份教学计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编收集整理的语文作文教学计划范文（通用6篇），欢迎大家分享。
语文作文教学计划1一、学生基本情况分析初二学生基本上具备了写人，叙事，写景状物的能力，能够较完整、清楚地写人叙事，写景状物，能够从总体上考虑，安排文章的结构，使文章结构完整，但也有部分学生不能合理地安排结构，而且对选材的典型性，语言的通顺等都有做不到。
更有甚者语句不通，错字连篇，标点不用，无中心。
因此，本学期的作文教学任重而道远。
二、本学期的作文教学内容。
本学期主要训练话题作文，让学生写自己的生活经历和表达对生活的感受、认识、安排了八次专项作文实践，可以自由自在地说自己想说的话，也可以抛开参考题目，据本次习作的要求，自拟题目。
三、教学措施。
1、自身方面：加强自身素质的培养与提高，运用读书笔记，业务学习等方法提高自己的写作水平，平日多读多写，多积累，拓宽知识面。
2、学生方面：加强学法指导，使学生形成良好的读写习惯，注重积累生活素材，在班中开展写作训练竞赛、日记优美片断选读，读书收获比赛等活动，增强学生读书与拓宽写作的兴趣。
教学辅导计划：一、基本情况分析：通过一年多来的初中生活学习，学生的语文学习水平有了一定的提高，许多学生的基础知识掌握牢固，阅读和理解能力有较大程度的提高，大部分学生尤其是学习成绩较好的学生懂得怎样去学，他们能够积极主动的完成老师布置的作业、，具备学习新知识的能力。
这些学生学习态度端正，学习目的明确，上课能认真听讲，能够较完整、较及时做好各种课堂笔记，独立完成课堂上的练习和作业，他们的学习兴趣较高，进取心较强，有较高的求知欲和独特的学习方法，对问题有较强的分析能力，但也有少部分同学基础差，缺乏学习自信心。
作文教学计划
作文教学计划作文是培养学生书面表达能力的重要途径，也是学生语文综合素养的体现。
为了提高学生的作文水平，我们制定了以下教学计划：第一阶段：基础篇第一周：作文入门1.介绍作文的概念和意义。
2.讲解作文的基本要素和结构。
3.练习简单的句子和段落。
第二周：语言基础1.学习和掌握基本的语言知识，如语法、标点、修辞等。
2.练习写作技巧，如描写、叙述、议论等。
3.阅读优秀的作文范例，分析其优点和特色。
第三周：阅读理解1.学习如何阅读理解文章，掌握阅读技巧。
2.分析不同类型文章的结构和写作方法。
3.练习阅读理解题，提高解题能力。
第四周：写作实践1.根据命题进行写作实践，鼓励学生发挥创造力。
2.教师针对学生的作品进行点评和指导，帮助学生改进写作技能。
第二阶段：提高篇第一月：写作技巧提升1.深入学习写作技巧，如引用、比喻、排比等。
2.练习写作不同类型文章，如议论文、说明文、记叙文等。
3.阅读优秀范文，分析其写作技巧和特色。
第二月：阅读理解进阶1.学习更加深入的阅读理解方法，掌握解题技巧。
2.分析难度较大的文章，提高阅读理解能力。
3.练习更加复杂的阅读理解题，提高解题能力。
第三月：写作实践进阶1.根据命题进行更加深入的写作实践，鼓励学生发挥想象力。
2.教师针对学生的作品进行深入点评和指导，帮助学生改进写作技能。
第四月：期末考试复习1.针对期末考试进行重点复习，巩固知识点。
2.练习模拟试题，提高应试能力。
3.教师进行期末考试辅导，帮助学生做好期末准备。
第三阶段：拓展篇第一月：文学鉴赏1.阅读经典文学作品，如小说、散文、诗歌等。
2.分析文学作品的写作技巧和文学价值。
3.培养学生的文学鉴赏能力，提高审美水平。
第二月：写作比赛1.组织写作比赛，激发学生的写作热情和创造力。
2.教师评选优秀作品，进行表彰和奖励。
3.邀请优秀学生进行经验分享，提高其他学生的写作信心。
第三月：社会实践报告1.学生进行社会实践，了解社会现象和问题。
2.根据实践内容撰写社会实践报告，培养学生的观察能力和思考能力。
写作教学计划
写作教学计划一、引言写作是一种重要的沟通工具，也是学生综合能力的重要组成部分。
然而，许多学生在写作方面存在困惑和障碍。
因此，本教学计划旨在帮助学生提高写作技巧，培养他们的写作能力。
二、教学目标1. 培养学生的写作意识和写作兴趣。
2. 提升学生写作技巧，包括句子结构、文章组织和表达流畅度。
3. 培养学生的阅读理解和信息提取能力，以支持写作过程中的素材收集。
4. 帮助学生发展批判性思维，提高论证和逻辑思维能力。
5. 提供适当的写作练习，以锻炼学生的写作能力。
三、教学内容1. 写作基础知识与技巧- 了解写作的基本要素，如标题、开头、结尾等。
- 学习正确的句子结构、语法和标点使用。
- 掌握写作中常用的过渡词和连接词，以提高段落和句子的连贯性。
2. 阅读与写作- 带领学生进行阅读理解训练，培养对文章主旨和细节的理解能力。
- 引导学生学习如何从阅读材料中提取信息，用于后续的写作过程。
3. 论证与逻辑思维- 教授学生如何进行合理的论证和推理。
- 练习辨析事实观点和主观观点，培养批判性思维。
4. 写作练习- 提供不同类型的写作任务，包括记叙文、议论文和说明文等。
- 引导学生规划写作结构，展开写作思路。
- 提供范文和具体写作指导，帮助学生改进写作技巧。
四、教学方法与评价方式1. 教学方法：- 小组讨论和合作学习，以促进学生之间的互动和思想交流。
- 示范教学，通过写作实例向学生展示优秀的写作技巧。
- 指导式教学，根据学生的水平和需求进行个别指导。
2. 评价方式：- 阶段性测验和作业，以检验学生对教学内容的掌握程度。
- 个人写作作品评价，包括内容、结构和表达的准确性。
- 学生自我评价和互评，促进学生的反思和提高。
五、教学资源1. 教科书和参考书籍，包括语文教材、写作指导书等。
2. 计算机和投影仪，用于展示写作范例和教学资料。
3. 多媒体资源，如视频和音频，以提供丰富的写作素材和模拟实例。
六、教学进度安排本教学计划将分为多个阶段进行，每个阶段包括基础知识教学和实践练习。
作文教学计划
作文教学计划作文是培养学生书面表达能力的重要途径，也是学生语文综合素养的体现。
为了提高学生的作文水平，我们制定了以下教学计划：第一阶段：基础篇阶段目标1.了解作文的基本要素和写作技巧。
2.掌握基本的写作方法和技巧。
3.能够写出规范、通顺的短文。
教学内容1.作文的基本要素和写作技巧。
2.写作方法和技巧介绍。
3.短文写作练习。
教学步骤1.教师讲解作文的基本要素和写作技巧，让学生了解作文的基本知识。
2.教师介绍写作方法和技巧，让学生掌握写作的基本技能。
3.教师提供一些短文写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧。
第二阶段：提高篇阶段目标1.提高写作技能，能够写出较为复杂的文章。
2.培养独立思考和创新能力。
3.提高语文综合素养。
教学内容1.写作技能的提高，包括语言、结构、表达方式等方面。
2.独立思考和创新能力培养，包括阅读、思考、讨论等方面。
3.语文综合素养的提高，包括语言、文化、历史等方面。
教学步骤1.教师针对学生的写作问题，提出具体的改进建议，并引导学生进行有针对性的练习。
2.教师提供一些阅读材料，让学生通过阅读和思考，提高独立思考和创新能力。
3.教师通过课堂讲解和活动设计，提高学生的语文综合素养。
第三阶段：实践篇阶段目标1.能够写出高质量的作文。
2.能够在写作中体现自己的个性和风格。
3.能够运用所学知识进行自由创作。
教学内容1.高质量作文的标准和要求。
2.个性和风格在作文中的体现和培养。
3.自由创作的方法和技巧。
教学步骤1.教师提供一些高质量的作文范例，让学生了解其标准和要求。
2.教师通过课堂讨论和个别指导，引导学生发掘自己的个性和风格，并将其运用到写作中。
3.教师提供一些自由创作的题目或素材，让学生进行自由创作，并在过程中给予指导和反馈。
教学评估教学评估是教学过程中必不可少的一个环节，我们采用了以下方法进行评估：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、讨论、互动等方面。
2.作业检查：对学生的作文作业进行定期检查，了解其写作水平和进步情况。
2020最新小学六年级作文教学计划范文3篇
2020最新小学六年级作文教学计划范文3篇2020最新小学六年级作文教学计划范文3篇2020最新小学六年级作文教学计划范文1一、班级情况分析本班有学生10人，其中男生3人，女生7人。
根据对上学期学生习作情况的分析，我觉得班级中有一部分学生如刘丽楠、刘孙敏等同学对学习还是有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感溶。
习作语句也较优美。
但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。
另一部分同学能把一件事写清楚，但感溶不深，记流水帐的颇多。
因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。
给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。
树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。
在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。
二、教学分析本册教材对习作做了两条线的安排：一是“口语交际.习作”安排了七次习作，其中有一次与口语交际安排在一起，这七次分别是：1.与口语交际连在一起，是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料（①想象作文：想象成大自然中的一员或从生活中的音响展开想象；②写暑假生活）选一个。
2.以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿。
3.写一篇以“关爱”为主题的文章。
4.写一篇建议书。
5.练习续写。
6.看图写文。
7.写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。
二是结合课文的学习，安排了3次小练笔：1.写自己观察过的小虫。
2.续写《穷人》。
3.选择嘎羧告别村寨的一个场景，想象嘎羧内心的感溶，拼写下来。
三、教学目标１、能用学过的部分词语写句子。
2、观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。
3、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。
2020年关于作文教学计划
关于作文教学计划作文教学计划是学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。
本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟，以下就是整理的作文教学计划，一起来看看吧!一、教学目标1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。
2.八年级下册的作文训练，在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。
本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的3、重点训练记叙文的写作，写好8篇课内记叙文，结合课后学习建议表达内容进行片断练习，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
二.学情分析总体看来，学生作文水平不尽如人意。
学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。
有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。
个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。
但是材料的新颖还有待于挖掘。
三.教学设想1.、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。
2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。
鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写3教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。
4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。
语文习作教学计划
语文习作教学计划教学计划一、教学目标1. 培养学生的写作能力和语文表达能力；2. 提高学生的文学鉴赏能力和文化素养；3. 培养学生学习语文的兴趣和自信心；4. 培养学生合作学习和独立思考的能力。
二、教学重点1. 帮助学生掌握写作的基本技巧和表达方法；2. 培养学生的文学鉴赏能力，加深对文本的理解和把握；3. 培养学生的写作思维，激发学生的创造力和想象力。
三、教学内容与具体安排第一课时：写作技巧的讲解及实践1. 介绍写作的基本要素，如主题句、扩展句、结尾段等；2. 练习不同写作形式，如记叙文、议论文、说明文等；3. 进行写作实践，引导学生通过模仿和创新进行作文写作。
第二课时：文学鉴赏与分析1. 选择一篇经典文学作品进行阅读和分析，如《红楼梦》中的某一回；2. 指导学生理解文学作品的情节、人物形象、意象等方面；3. 引导学生发表个人对作品的主题和意义的见解，展开讨论与交流。
第三课时：写话小说创作1. 引导学生选择一个经典故事或自己的亲身经历作为原材料；2. 教授叙事写作技巧，如人物形象的描写、情节的安排等；3. 学生自行创作一篇写话小说，并进行互相交流、评价和改进。
第四课时：议论文写作1. 选择一个有争议的话题，引导学生思考并表达自己的观点；2. 指导学生运用论据和例证，以逻辑严密的方式撰写议论文；3. 学生互相交换论文并进行评价，提供改进意见并讨论观点。
四、教学方法1. 讲授法：介绍写作技巧和文学知识，引导学生理解和吸收；2. 实践法：通过写作实践、文学作品阅读等方式培养学生的写作和鉴赏能力；3. 合作学习法：倡导学生在小组中共同讨论、交流和改进作品。
五、教学评价与反馈1. 针对学生的写作作品进行评价，包括内容完整性、语言表达及结构逻辑等方面；2. 鼓励学生相互评价，并提供改进建议和指导；3. 定期组织作文比赛和朗读比赛，激发学生学习语文的积极性和自信心。
六、教学资源1. 教材及辅助教材：根据教学内容准备相关教材和文学作品的摘录；2. 网络资源：收集一些经典作文范文和文学作品供学生参考；3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备进行课件展示及多媒体资源的呈现。
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最新2020语文作文写作教学计划整理时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又将翻开新的一页，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
下面给大家带来一些关于语文作文写作教学计划整理，希望对大家有所帮助。
语文作文写作教学计划1一、指导思想以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、研究;深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。
二、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。
为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。
把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。
让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。
要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。
要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。
充分利用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，注重培养学生的良好的习惯。
3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。
集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路。
让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂提高教育质量，关键在课堂。
本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。
七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文衔接活动;八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九年级开展以“创新作文”为主的作文强化训练。
课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法决定教法。
所有课堂必须坚持以学生为主的教学理念，有针对性地继续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式。
5、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话。
不说假话、空话、套话。
应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。
提倡学生自主拟题，少写命题作文。
写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。
重视作文的自我修改和相互修改。
三、落实方法：1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。
学理论文章，学他人实践。
勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。
3、注重“活动”：公开课听课、评课中，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。
4、配合“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。
5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。
备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处;又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。
语文作文写作教学计划2一、学生基本情况：本班有学生51人，其中女生28人，男生23人。
这是撤校并点以后，由学校综合几个学校的实际情况，重新组合的三个班级。
本学期由我担任二班的语文教学。
从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的.还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、教学目的要求：1、结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去，让学生乐写，爱写。
2、能写简单的纪实文章和想象文章，内容具体，感情真挚。
3、加强习作形式的指导。
能写简单的读书笔记，写内容梗概，学写活动计划。
4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材，让学生做生活中的有心人，培养习作中的创新能力。
5、重视习作后的交流与评改，培养写后认真修改的习惯。
书写规范整洁。
三、训练重点：1、把内容写具体，写出真情实感。
2、按一定的顺序写。
四、教学难点：1、能围绕中心选择素材，内容详略得当、语句通顺。
2、写人写事的文章，要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。
3、要做到感情真实。
五、具体措施：1、加强作文指导，针对不同的训练内容分不同层次，有的放矢地进行指导，并注重指导方法的多样性(观察讨论交流，写提纲，学范文，写下水文等)及实效性。
2、强化习作训练，以小练笔、单元作文等形式进行训练，以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息，鼓励立意新颖，有个性的文章。
3、鼓励学生课外进行有益的阅读，积累丰富的语言素材，并活学活用。
六、作文要求：1、围绕中心选择内容，或围绕题目选择内容，要突出中心。
2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
4、40分钟完成，不少于400字。
语文作文写作教学计划3一、学生习作基础情况分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性，同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练目标：1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、通过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。
⑵教改打算①注重方法的指导，按要求训练。
②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动，计划④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。
⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
⑥规范训练学生习作时的内容。
⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的照片。
五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。
第十九周：以《话别——写给-×》为题写一篇习作语文作文写作教学计划4一、教学目标1、在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基本能力，达到基本写作要求。
2、创设一个轻松的愉快的氛围，除了能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，鼓励写作个性化，鼓励作文要创新，提倡个性鲜明，在实践中写出自己的真情实感。
3、重点训练记叙文的写作，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征，本学期至少写8篇大作，其他日记、读后感、随笔等由各班老师自定。
二、学情分析本年级共有两个班，共61人。
总体看来，作文水平不尽如人意。
学生视界狭窄，始终禁锢在学校家庭这两点一线的范围内，不会综合运用多种表达方式，往往一叙到底，审题谋篇布局的能力较差，选材单调重复，内容空洞雷同，主题欠鲜明、深度。
有一部分学生作文差得更是突出，词不达意，格式不规范，字迹潦草，字数也达不到要求等。
个别学生语言表达还算好的，每次布置的作文，不管是命题作文还是不命题作文，都能围绕中心展开，努力实现材料充实、能找典型的事例、材料的真实性方面也逐渐能保证。
但是材料的新颖还有待于挖掘。
三、教学重点主题;2. 构思;3.选材剪材;4.表达方式;5. 记叙顺序;6. 语言表达;四、教学设想1、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。
2、积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。
鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。
3、教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。
4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。
5、加强学生的课外阅读。
阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。