最新课标语文S版 六年级语文 下册第二学期 备课素材 第四单元 第16课《穷人》列夫· 托尔斯泰简介
列夫·托尔斯泰简介
伟大而孤独的作家
11月20日，是俄国历史上最伟大的作家列夫•托尔斯泰逝世95周年的日子。
1910年11月10日，托尔斯泰从自己的雅斯纳亚-波良纳庄园秘密出走。
途中，他不幸患上了肺炎。
10天后，托尔斯泰在阿斯塔波沃车站的站长室逝世，走完了自己辉煌而又孤独的一生。
“俄罗斯文学史上空前绝后的大师”
1828年9月9日，列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰出生于距莫斯科不远的雅斯纳亚-波良纳的贵族庄园。
他出身名门，是彼得大帝时代承袭下来的贵族，世袭伯爵。
托尔斯泰两岁丧母，九岁逝父，从小由姑妈照料长大。
由于家境殷实，童年起就有家庭教师精心照管他的生活和学习。
16岁时，托尔斯泰考入喀山大学东方语系。
三年后，他中断学业，回家经营庄园。
1851年，托尔斯泰到他哥哥所在的军队当了一名下级军官，在高加索地区参加了沙俄与土耳其的克里米亚战争。
1855年，他参加了著名的塞瓦斯托波尔保卫战。
此役中，托尔斯泰英勇善战，屡建战功。
从1852年开始，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。
在《童年》中，托尔斯泰通过对小主人公单纯而又富有诗意的内心世界的细微描写，展示了一个出身贵族家庭、聪颖、敏感儿童的精神成长过程。
到出版4卷本选集的1864年，托尔斯泰已经发表了20多篇中、短篇小说，其中包括研究“心灵辩证法”的自传体三步曲《童年》、《少年》和《青年》，反映高加索军旅生活的《袭击》、《伐木》等，以及描绘战争条件下军人思想感情的《塞瓦斯托波尔的故事》3篇，体现俄国农奴制下农村生活的《一个地主的早晨》、以寻求道德思想为主题的《哥萨克》等。
尽管托尔斯泰个人认为上述这些作品不过是“小试牛刀”，但事实上仅凭此就足以让他有资格置身于俄罗斯一流作家的行列。
如果说19世纪60年代还仅仅是俄罗斯伟大作家的话，随着《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》两篇长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得了世界声誉，成为一代文学巨匠。
罗曼•罗兰说，《战争与和平》是“我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》”。
从1873年到1877年，托尔斯泰用5年时间完成了另一巨著——《安娜•卡列尼娜》。
动笔之初，他只想写一个上流社会已婚妇女失足的故事。
而在1877年最后的定稿中，小说的重心发生了改变，主要描述了农奴制度被废除后俄国资本主义发展所产生的灾难性后果：贵族阶级家庭关系的瓦解和道德的沦丧，贵族走向没落及农村中阶级矛盾的激化。
陀思妥耶夫斯基十分推崇，称“《安娜•卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之相媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。
作者本人是空前绝后的艺术大师”。
从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一晚年最重要的作品。
在法庭上，男主人公聂赫留道夫认出玛斯洛娃是当年他放纵和引诱的牺牲品后，灵魂被深深震动了。
在作品中，聂赫留道夫是一个为自己和本阶级的罪恶而忏悔的形象，他决
心用自己的行动来赎罪。
这是19世纪末批判现实主义的杰作之一，它撕去了贵族资产阶级俄国的一切假面具，无情地批判了俄国社会的虚伪本质。
“俄国革命的一面镜子”
环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响的思想家。
托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执著追求。
他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。
1847年托尔斯泰退学回家，在自己的庄园尝试改革，设计了一个庄园改造计划。
他去了庄园附近五个村子中最穷苦的一个，给贫苦农民送茅草、修房子。
然而，这位年轻伯爵的梦想在俄国社会的现实面前成了泡影。
不服输的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校。
他的教育方法就是同孩子自由交谈。
1861年，托尔斯泰还担任起调解地主与农民之间纠纷的职责。
为维护农民利益，因而受到贵族农奴主的敌视并引起了沙皇政府的注意。
这一期间同农民的频繁接触，为他后来世界观的转变奠定了基础。
1868年，托尔斯泰受到德国叔本华唯心主义哲学的影响，怀疑生存的目的和意义，开始了新的思想危机和新的探索时期。
在1879年写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况：“我有一些困惑的时候。
生活停顿下来了，仿佛自己不知道该怎样生活，或该做些什么；我感到迷茫，不知所措，人也变得忧郁了……”这样，他开始转向宗教，有规律地去教堂，早晚在书斋中祷告。
在人生的最后几年，托尔斯泰发誓要改变自己的贵族化生活方式，不时地参加体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子、砌炉子。
为实现平民化的夙愿，他第三次离家出走，结果再也没能活着回来……
对于托尔斯泰的思想，列宁这样剖析到：“托尔斯泰富于独创性的全部观点，恰恰表现了俄国革命是农民资产阶级革命的特点。
他观点中的矛盾，的确是一面反映俄国革命所处的各种矛盾状况的镜子。
”。
部编小学语文六年级下册第四单元单元备课
单元评价标准阅读课文评价标准见目标设置。
习作评价标准：创设的学习情境临近毕业，班级举办国家“奋斗的历程”学习活动，主题是“重温红色诗文，树立报国之志”，请你积极参加。
课时学习任务1.托物言志品风骨2.回忆中的家国情3.全心全意为人民4.舍身成仁普赞歌5.妙笔生花比绝招学习内容与资源1.《古诗三首》2.口语交际：即兴发言3.语文园地：日积月累1.《十六年前的回忆》1.《为人民服务》2.阅读链接：《十里长街送总理》1.《十六年前的回忆》、2.《董存瑞舍身炸碉堡》3.阅读链接：《囚歌》1.语文园地：交流平台、词句段运用2.习作《心愿》3.习作交流与修改系列学习活动活动一：抑扬顿挫读诗词1.2........活动二：品读诗歌悟情感活动一：读题理关系，了解背景。
1.2........活动二：找时间节点，整体感知。
活动一：革命队伍为人民。
1.2........活动二：扬长避短为人民。
1.活动一：英勇无畏，主动请战。
1.2........活动二：舍身忘死，勇炸碉堡。
活动一：各抒己见共分享。
1.2........活动二：研究写法选题才。
六年级语文下册第四单元第16课《鲁滨孙漂流记》
六年级语文下册第四单元第16课《鲁滨孙漂流记》第一篇：六年级语文下册第四单元第16课《鲁滨孙漂流记》16．《鲁滨孙漂流记》教学目标：1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
教学重点难点：了解鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
课时安排：1课时教学过程：一课时一、导入新课1．同学们，你们看过长篇小说《鲁滨孙漂流记》吗？你们知道这部小说的讲的是什么故事吗？今天我们就来学习这篇小说。
板书——《鲁滨孙漂流记》2．简介作品：18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。
赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。
但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
二、阅读梗概，了解文意1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。
2．小说的大意：主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。
28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
三、再读课文，分析文章1．再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
16小六语文S版下册第16课教案
16小六语文S版下册第16课教案教案：教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，使学生了解故事情节，理解作者的写作意图，并学会正确运用一些基础词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生阅读故事的能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生的爱读书的习惯，增强学生的阅读兴趣，培养学生对美好事物的向往和追求。
教学重难点：1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
2. 教学难点：激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学素养，使学生能够正确理解故事的意义和作者的用意。
教学准备：1. 教材：《中华上下五千年》16小六语文S版下册2. 教具：课件、黑板、书籍、录音机教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师发出音乐与默读口号：“读书是一个很好的学习方式，它能丰富我们的知识，培养我们的智慧，让我们更加善于表达。
今天我们就来读一本有趣的故事书，一起欣赏美妙的文字和精彩的情节。
”2. 教师提出问题：“你们平时都喜欢读故事书吗？为什么？”引导学生谈论读故事书的好处及乐趣。
二、阅读故事（10分钟）1. 教师先简要介绍故事的背景和情节。
2. 学生根据教师的引导，跟读故事内容，并在心中构思形象。
三、理解故事（20分钟）1. 学生小组讨论：请学生们分成小组，就以下问题进行讨论。
a. 故事里的孩子是如何解决难题的？b. 故事的结尾给你留下了怎样的印象？c. 故事中有没有让你想到过去或现在的一些事情？2. 小组展示：学生代表向全班介绍小组的讨论结果。
四、听写与讲解（15分钟）1. 学生进行听写：教师播放故事录音，学生进行听写，并将听写结果与小组成员核对。
2. 教师讲解听写：教师逐句讲解故事中的一些关键词汇和表达方式。
五、课堂练习（15分钟）1. 完成课本上的相关练习：学生根据教师的要求，完成课本上的相关练习，包括选择题、填空题等。
2. 教师进行讲解与订正：教师对学生的练习进行讲解，解答学生的问题。
人教版六年级下册语文教案第4单元 16 《鲁滨孙漂流记》
16*《鲁滨孙漂流记》教学目标知识与能力1．正确、流利、有感情地朗读课文，阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3．领悟课文中蕴含的道理，激发学生阅读原著的兴趣。
过程与方法通过朗读和小组合作引导学生感悟其中道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
情感、态度与价值观体会鲁滨孙的形象、感悟他的人生态度，懂得靠自己的善良、智慧和坚毅去开拓、创造，感悟人生的哲理。
重点难点教学重点带领学生阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意，激发阅读原著的兴趣。
教学难点引导学生关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，著名的童话作家郑渊洁曾回答小读者“怎么才能找到你呀”的问题时说：“我在书中等你……”这就是作家与读者之间的心灵约定，作家永远静静地守候在书中等待我们。
当我们打开书页，其实就是走进作家的心灵，去赴一个美妙的约会。
今天，我们就来读读课文《鲁滨孙漂流记》，与作者一起进行一场奇妙之旅吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
正确领读“梗概”“畏惧”“桅杆”等词语的读音，引导学生熟悉文章大致内容。
2．学生自读课文。
圈画生字词，借助字典解决生难字词。
3．检查自学情况。
多音字。
畜⎩⎪⎨⎪⎧xù：畜牧 畜养chù：牲畜 六畜兴旺泊⎩⎪⎨⎪⎧ bó：停泊 漂泊pō：湖泊 削⎩⎪⎨⎪⎧ xiāo ：削铅笔xuē：剥削 削弱三、通读课文，整体感知1．自由朗读“梗概”部分，说说这部小说主要讲了一个什么故事？明确：小说讲了一位名叫鲁滨孙的英国人在一次航海中遇了险，漂流到一座荒无人烟的小岛上。
他战胜了重重困难，在岛上生活了二十多年，最终获救，回到了英国的故事。
2．想一想，如果你是鲁滨孙，你漂流到一座荒芜无人烟的小岛上，你觉得你会遇到哪些困难？明确：(自由发言。
(人教版)小学六年级语文下册第四单元第十六课《鲁滨孙漂流记》教案.doc
《鲁滨孙漂流记》教案教学目标：1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3、增强阅读原著的愿望。
教学重点：阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
教学难点：增强阅读原箸的愿望。
教学过程：一、设疑谈话，导入新课1、师：同学们，请大家思考一下，一个人要生存需要哪些最基本的条件?（指名冋答）如果失去了这些基本的条件，还能生存下去吗?2、师：（出示图片）让我们先来认识一个人，他就是鲁滨孙，是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。
他创造了一个奇迹，在一个荒岛上，没有吃的、住的，又有野兽岀没，竟然生活了很多年，这节课，就让我们一同走进《鲁滨孙漂流记》, 跟随鲁滨孙去体验一下那惊险的荒岛生涯。
（板书课题，齐读课题。
）3、听了老师的介绍，你的脑海里产生了哪些疑问？预设：鲁滨孙会遇到哪些困难和危险？他是怎样牛存下来的？他是怎样克服困难的？是什么让他生存下来?4、简介作品，引起阅读梗概的兴趣。
这是英国作家笛福的代表作，深受人们喜爱。
小说从出版至今，己出了几百版，几乎被译成了世界上所有文字。
欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都读读这部小说。
打开书，快速看一下，这篇课文与我们平时学的课文有什么不一样？（梗概+精彩片段）梗概能帮助我们快速了解小说的主要内容，而精彩片段能让我们品味原著。
下面就让我们一起走进这部风靡全球的名著。
二、初读课文，自学探究1、出示自学提示一，指导自学。
（1）自由读梗概部分，先归纳每个自然段的意思，然后将各个自然段的意思串联起来，试着说说这部作品的主要内容。
（2）浏览精彩片段，看看精彩片段描写的是梗概的哪部分内容。
看看“梗概”和“精彩片段”在人称表达上有什么不同的地方。
2、根据自学提示先独立阅读课文，然后在小组内展开交流。
3、班内汇报交流。
汇报一：梗概部分（1）让我们先来浏览梗概部分，想想这部小说的大概内容。
课件出示提示：鲁滨孙在一次航海中__________________________________ ,漂流到_____________________ o为了生存，他______________________ ,最后（学生根据提示汇报）（2）师：大家概括得比较完整，语句也很简洁。
语文S版六年级下册第四单元单元单元备课
语文S版六年级下册第四单元单元备课一、教学内容（教材分析）本单元以“情暖人间”为题材编写了五篇课文和一个《语文百花园》。
本单元以“情暖人间”为题材编排了五篇课文，其中《古诗三首》《穷人》《我的伯父鲁迅先生》是精读课文，《永生的眼睛》《船长》是略读课文。
这五篇课文涉及的范围既有抒发朋友之间的深情厚谊的古诗,又有表现人与人之间仁爱之心的小说；课文的主人公既有生活在社会最底层的穷人，又有伟人鲁迅、忠于职守的船长；课文的作者既有中国古代著名诗人，又有世界著名的大文学家。
学习本单元课文，可以使学生从各个不同角度去感受人间真情。
本单元以“把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的”为专题。
单元前的导语以诗歌一样的语言描述了人间真情，并对学生阅读本单元课文作了点拨和提示。
五篇课文都是围绕着本单元的专题选编的。
课文后面的思考题都有涉及这些方面的阅读要求；篇篇课文打动人心，都安排了有感情朗读的训练，以使学生在品味课文的语言中，感悟文章所表达的人间真情。
《古诗三首》《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。
三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了诗人对朋友的浓浓深情。
《穷人》是俄国作家列夫。
托尔斯泰的短篇小说。
写的是渔夫的妻子桑娜和他的夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。
这篇小说反映了在沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲剧生活，表现了穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助穷人的高尚品质。
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。
作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事：谈读书的事；谈“碰壁”的事，救助黄包车夫的事和关心女佣阿三的事，反映了鲁迅“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。
《永生的眼睛》讲述了作者一家三个人为盲人捐献眼角膜的感人事迹，赞美了他们高尚的情操。
《船长》是法国著名作家雨果的一篇小说。
部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》精品教案
备课素材【教材分析】《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。
他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。
他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。
一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说。
【科学释疑】全自动机械表工作原理技术原理：手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上满发条时，它的力矩较大，随着手表的运走，发条的发松，它的力矩也逐渐减小。
手表从上紧发条到24小时这段时间，它的力矩输出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。
而超过24小时以后，发条力矩会急骤下降，走时误差增大。
为确保手表走时更准确，所以要每天定时上满发条。
主要特点：全自动机械表不用电池，有些是带手动上发条的，有些不带，但还是有手动上发条的最好。
一般在发条上满的情况下可以连续运行30小时左右，看机芯而定。
老年人和常坐办公室以及运动少者最不适宜佩戴此类手表，在这种情况下，建议佩戴者定期给手表手动上弦。
自动机械表在常温下，24小时误差在±45秒者为正常误差。
因自动机械表须靠手臂的摆动而自动上弦，所以每天必须配戴八小时以上，才能确保计时准确。
课后作业基础积累大巩固一、给下面带点字注上拼音。
【】【】【】【】【】【】【】【】蝎．子狗吠．三弦．蝈蝈．儿葫芦．恐怖．蟋．蟀．二、读拼音，写词语。
qín xián qīng cuì bō li chán míng（）（）（）（）三、用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。
雨后，我顺着林荫小路散步，听着（）的鸟鸣，呼吸着（）的空气，聆听着（）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（）的泉水，真是（）怡人，令人心旷神怡。
(部编)人教版六年级下册语文第四单元备课(包括园地)
教学设计
六年级下册语文教学设计
教学设计
六年级下册语文教学设计
教学设计
六年级下册语文教学设计
教学设计
六年级下册语文教学设计
第一课时
一、新课导入
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书），即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
即兴发言运用
在最短的时间里表达自己的思想
在公众场合展现自己
在课堂上发表看法
与朋友聊天时表达自我
回答同伴疑问
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、总结提高
1.即兴发言注意点（板书）：
①提前打腹稿，想清楚重点说什么
②先说什么，后说什么
③注意说话的场合和对象
2.怎样才能提高即席发言的水平呢？
教学设计
六年级下册语文教学设计
教学设计
六年级下册语文教学设计
教学设计。
人教语文六年级下第十六课鲁滨孙漂流记(4)
《鲁滨逊漂流记》导读教案
教学目标
1、了解作家常识及作品的创作背景。
2、在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
3、初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。
4、引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。
教学重点：目标2、3
教学难点：目标4
教时安排：两课时，（学生课外自读两周，读前读后各一课时）
课前准备：
1、印发小说选段“我认为自己的前途很暗淡……‘贷方金额’方面”。
2、布置学生阅读上述原著选段及“名著引读（三）”中《鲁滨逊漂流记》的相关内容。
3、制作课件
教学过程
第一课时
一、导入：（出示幻灯片一）
五、阅读要求：
1、理清故事情节，能简述故事。
2、利用时间阅读小说原著并完成“名著欣赏记录卡”，两周后交流。
青阳县二小六年级语文下册 第四单元 16《鲁滨孙漂流记》教案2 新人教版六年级语文
这种写法称作什么？（首尾呼应）
③文章是什么结构？（总分总）怎样分述?作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色。
投影打出填空:(学生口头填空）课文描写了张家界的 、 、 、 等景色。因为这些 ，张家界便成了植物的 ，动物的 。张家界的 于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录.
16＊ 鲁滨孙漂流记
学习目标：
1。培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力.
2。了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度.
4。通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动，加深对作品的理解。
（1）查阅有关张家界的资料
附： 板书设计
迷人的张家界
山奇 水秀 物丰
（金鞭岩、黄狮寨） （金鞭溪） (宝库、乐园）
人间仙境
教学反思：
一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习。
（2)默读“梗概”，把鲁滨孙所遇到的困难及解决的办法做上记号。
（3)尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。
二、浏览精彩片段，体会精彩之处
1。浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？
2。小声读读这个片段,你认为什么地方最精彩?
结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。可以这样安排教学：
不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。