历史故事会 教案
中班红色教育教案20篇
中班红色教育教案20篇中班红色教育教案20篇是一本关于红色教育的教案合集。
红色教育是指在幼儿教育中注重培养幼儿的爱国主义情操、革命精神和道德观念的一种教育形式。
本文将逐一回答这本教案中的20篇教案主题及其内容。
第一篇教案主题：《红色故事会——红星闪闪》这篇教案主要介绍了红色故事会活动的目标、内容和方法。
故事会是通过讲述红色故事来引导幼儿学习和感受红色文化。
教案中提供了几个适合幼儿听的红色故事，以及相关的教学活动。
第二篇教案主题：《红色祖国，红色故事》这篇教案主要介绍了如何通过红色故事来引发幼儿对祖国的热爱情感。
教案中提供了一些红色故事以及相关的教学活动，帮助幼儿了解祖国的伟大历史和人民的奋斗精神。
第三篇教案主题：《唱支红歌》这篇教案主要介绍了通过唱红歌来培养幼儿的爱国主义情感。
教案中提供了几首适合幼儿唱的红歌，以及相关的教学活动，通过音乐培养幼儿的情感和表达能力。
第四篇教案主题：《红领巾飞舞的日子》这篇教案主要介绍了红领巾的意义和红领巾团队活动的开展。
教案中提供了一些适合幼儿进行的红领巾团队活动，如学习红领巾礼仪、开展爱心活动等，促进幼儿的集体意识和团队合作意识。
第五篇教案主题：《红色主题角色扮演》这篇教案主要介绍了通过角色扮演来让幼儿亲身体验红色故事中的人物角色。
教案中提供了几个适合幼儿进行的角色扮演活动，如扮演红军战士、员干部等，帮助幼儿更好地理解红色故事中的人物形象。
第六篇教案主题：《我心中的红色力量》这篇教案主要介绍了通过绘画和手工制作来表达幼儿内心对红色力量的理解和感受。
教案中提供了一些适合幼儿进行的绘画和手工制作活动，如绘制红色标志、制作红色手链等，帮助幼儿表达自己内心深处对红色力量的热爱。
第七篇教案主题：《从小培养红色习惯》这篇教案主要介绍了通过游戏和活动来培养幼儿的红色习惯。
教案中提供了一些适合幼儿进行的游戏和活动，如整理红领巾、保护公共财物等，帮助幼儿养成良好的行为习惯和道德观念。
《口语交际：讲历史人物故事》教案
《口语交际：讲历史人物故事》教案教学目标1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
教学重难点1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；准备一段学生讲故事的精彩视频教学课时1课时教学过程板块一猜人物，导课题，明要求1.谈话激趣：同学们，西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁偷光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。
下面，我们来玩一个游戏——根据描述猜历史人物。
2.出示描述文字，学生猜历史人物。
●他是伟大的浪漫主义诗人，傲骨豪情，仗笔独行。
他从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；他向历史深处走去，绣口一吐，半个盛唐。
（李白）●围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读你。
你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。
（孙膑）●他出身贫寒，自幼随父亲学习诗文书画。
他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神。
他的奔马几乎成了“现代中国画”的象征和标志。
（徐悲鸿）3.引入话题：三个人物都没能难倒博览群书的同学们，你们真是一群可爱的小书虫！这节口语交际课，我们来开一个故事会，请选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
（课件出示话题：讲历史人物故事）我们的口号是：“班级故事会，人人都参与！”（课件出示口号，教师板书话题）【设计意图】上课伊始，设置了“根据描述猜历史人物”的游戏，既是本次口语交际课的一个引子，又点燃了学生参与的热情，营造了浓浓的口语交际氛围，趣味盎然。
同时，引领学生初步体验读历史人物故事带来的自豪感，为后文的故事分享铺垫积极情感。
板块二解难点，定对策，做卡片1.检查课前，做好准备：同学们，课前老师让你们选择一个最喜欢的历史人物故事，并且多次朗读，将故事读懂，你们做到了吗？2.采访学生，聚焦难点。
革命故事教案初中历史版
革命故事教案初中历史版
课时安排：1课时
教学目标：
1.了解中国近现代革命的历史背景；
2.了解中国近现代革命的主要内容和影响；
3.培养学生对革命历史的兴趣和认识。
教学重点：
1.中国近现代革命背景；
2.中国近现代革命的主要内容；
3.中国近现代革命的影响。
教学难点：
1.如何让学生理解革命的历史背景；
2.如何使学生较全面地认识中国近现代革命的主要内容。
教学方法：
1.激发学生的兴趣，引导他们主动参与讨论；
2.讲授与讨论相结合，通过故事和实例向学生解释革命历史。
教学过程：
一、导入
教师向学生介绍中国近现代革命的历史背景，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲授
1.讲解中国近现代革命的主要内容和影响；
2.通过具体的故事和实例向学生解释革命历史。
三、讨论
1.引导学生讨论中国近现代革命所带来的影响；
2.帮助学生理解革命对中国社会的深远影响。
四、小结
教师总结本节课内容，强调革命历史的重要性和影响。
五、作业
让学生写一篇关于中国近现代革命的文章，总结革命的历史背景、主要内容和影响。
教学反思：
本节课主要通过讲解和讨论的方式，引导学生认识中国近现代革命的历史背景、主要内容和影响，激发学生对革命历史的兴趣和认识。
教师需要灵活运用教学方法，根据学生的反应调整教学策略，以提高教学效果。
初中历史故事梳理教案设计
初中历史故事梳理教案设计目标：通过讲解岳飞抗金的历史故事，使学生了解岳飞的英勇事迹，激励学生勇敢面对挑战，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
教学内容和重点：岳飞的生平及抗金故事；岳飞的爱国情怀；学习历史故事的方法及技巧。
教学准备：1. 教师准备岳飞抗金的故事内容和相关资料。
2. 准备图片、视频等教学素材，以便更好地展示故事情节。
3. 准备相关问题，引导学生思考和讨论。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师可以通过展示图片或简短视频介绍岳飞的基本信息，引起学生的兴趣，激发他们对于学习岳飞抗金故事的兴趣。
二、讲解故事（15分钟）教师讲解岳飞抗金的故事情节，重点介绍岳飞的勇敢行为和对国家的忠诚。
同时，教师可以引导学生分析故事中的人物、事件和背景，让学生更好地理解故事的内涵和意义。
三、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论岳飞的抗金故事对他们的启发和影响。
教师可以提出一些问题，如“岳飞是如何面对强敌的挑战的？”、“你认为岳飞的爱国情怀是如何培养的？”等，引导学生思考和讨论。
四、小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调岳飞的的爱国精神和勇敢行为对后人的启示和影响。
五、作业布置（5分钟）布置相关作业，如写一篇关于岳飞抗金故事的读后感，或做一份简短的研究报告等，让学生对所学内容进一步深化和巩固。
教学反思：通过讲解岳飞抗金的故事，不仅可以帮助学生了解历史人物和事件，还可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养他们的勇敢精神和责任感。
同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和内容，使教学更加生动和有效。
司马光砸缸的教案
司马光砸缸的教案司马光砸缸的教案（通用10篇）司马光砸缸的教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。
活动准备：符合故事内容的动画活动过程：一、设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。
真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这可怎么办呢？（想办法）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。
老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。
师：请小朋友们看在眼里，记在心里。
二、欣赏动画，初步了解故事的大意师：知道这个故事叫什么名字吗？哪个字你已经认识了？（解决光和缸的念法）幼：《司马光砸缸》师：你从这个动画中看到了什么？幼：司马光砸缸救人过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？三、分段欣赏动画通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏？幼:他们在花园里玩捉迷藏师：这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?幼： (2)播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司马缸砸缸至最后师：司马光用什么方法救了他呢？幼：他用石头砸破了缸。
师：他是砸在缸的什么地方的？幼：缸的下面部分。
师：在当时谁的办法最好？为什么？师：你喜欢司马光吗？幼：喜欢。
师：为什么？幼：因为他聪明勇敢……师小结：司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。
司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。
我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。
初中历史故事分享教案
初中历史故事分享教案
一、故事分享目标:
通过故事分享，让学生了解和感受历史人物的生活经历、精神风貌，培养学生的历史兴趣
和文化素养。
二、教学内容:
历史故事分享：《项羽与刘邦的故事》
三、教学目标:
1. 了解项羽和刘邦的生平事迹，了解他们在中国历史上的重要地位；
2. 培养学生的历史思维能力，提高学生的历史文化素养；
3. 激发学生对历史的兴趣，引导学生积极参与历史学习。
四、教学过程:
1. 导入：通过介绍《项羽与刘邦的故事》的背景和主要内容，引起学生的兴趣。
2. 故事分享：老师口头讲述《项羽与刘邦的故事》，请学生仔细听故事情节，了解两位历
史人物的生平经历。
3. 学习讨论：请学生就故事内容展开讨论，联系历史背景和相关知识，思考项羽与刘邦在
中国历史上的作用和地位。
4. 总结归纳：请学生总结项羽与刘邦的不同处和相同点，体会历史人物的精神风貌和价值
观念。
5. 拓展延伸：引导学生进一步了解历史故事的背景和相关知识，拓展学生对历史的认识和
理解。
五、小结反思:
通过故事分享，学生对历史人物的了解和认识得到了深化，激发了学生对历史的兴趣和热爱。
同时，也培养了学生的历史思维能力和文化素养，提高了学生的综合素质和学习成绩。
希望学生能够继续积极参与历史学习，进一步了解和探索历史的奥秘，不断提高自身的历
史学习水平和文化素养。
口语交际讲历史人物故事教学教案
口语交际讲历史人物故事教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握几位中国历史人物的故事，提高他们的文化素养。
2. 培养学生运用口语表达历史人物故事的能力，提高他们的口头交际能力。
3. 引导学生通过了解历史人物的事迹，培养他们的品德素养，学习历史人物的优秀品质。
二、教学内容1. 教学历史人物：孔子、孟母、诸葛亮、岳飞、孙中山等。
2. 教学内容：每位历史人物的故事梗概、生平事迹、人物品质等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够流利地讲述历史人物的故事，掌握故事的主要情节和人物品质。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的口语表达方式，生动形象地讲述历史人物的故事。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强口语表达的兴趣。
2. 示范法：教师先行示范讲述历史人物故事，让学生模仿学习。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的历史人物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：教师详细讲述一位历史人物的故事，包括人物生平、事迹、品质等。
3. 学生模仿：让学生模仿教师讲述故事的方式，讲述另一位历史人物的故事。
4. 小组讨论：学生分组讨论，相互交流讲述历史人物故事的心得体会。
5. 总结提升：教师引导学生总结历史人物的优秀品质，培养学生的品德素养。
6. 课堂练习：布置作业，让学生课后搜集更多历史人物的故事，下一节课进行分享。
六、教学评价1. 评价方式：口语表达、课堂参与度、课后作业等。
2. 评价标准：a. 口语表达：语言流畅、内容准确、生动形象。
b. 课堂参与度：积极发言、互动交流、合作学习。
c. 课后作业：内容丰富、表述清晰、有深度。
七、教学资源1. 历史人物故事书籍：提供相关书籍，方便学生查阅学习。
2. 网络资源：利用互联网查找相关历史人物故事，丰富教学内容。
3. 教学道具：制作历史人物卡片、图片等，帮助学生更好地了解人物形象。
初中历史故事串联教案
初中历史故事串联教案
教学目标：
1. 让学生了解历史中的重要事件与人物，串联起历史故事的主线。
2. 帮助学生发现历史事件与人物之间的联系和影响。
3. 提高学生对历史故事的理解和记忆能力。
教学准备：
1. 故事串联教案范本
2. 讲解历史故事的图片或视频资料
3. 学生历史故事手册
教学过程：
一、导入
1. 通过展示一幅历史画作或视频片段引入话题，引发学生对历史故事的兴趣。
二、教学中心
1. 介绍第一个历史故事，让学生了解事件发生的背景、参与者等。
2. 结合第一个历史故事，引入第二个相关事件，让学生明白两者之间的关联。
3. 重复以上步骤，串联起多个历史故事，让学生形成对历史事件之间关系的整体认识。
三、讨论与讲解
1. 在串联历史故事的过程中，引导学生分析历史事件的原因和结果，让他们理解历史事件的意义。
2. 让学生分享对历史故事的理解和感悟，鼓励他们提出自己的见解和观点。
四、总结与复习
1. 整理串联的历史故事，让学生将其记录在历史故事手册中，便于日后复习。
2. 对学生对历史故事的理解和记忆进行总结，强调历史故事的重要性和价值。
五、作业布置
1. 布置学生根据串联历史故事写一篇小结，自己理解并总结串联故事之间的联系。
2. 鼓励学生查阅相关资料，扩展对历史故事的了解。
教学反思：
通过故事串联教学方法，可以帮助学生更好地理解历史事件之间的联系和影响，提高他们对历史故事的理解和记忆能力。
同时，也可以促进学生对历史的兴趣，并培养他们分析历史事件的能力。
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（一）故事搜集和筛选
两人一组，选出共同人为具有历史学科特征的历史小故事。选择所要讲述的故事，两人合作，为故事配上富有感情色彩的语言。这样既锻炼了语言表达能力，也夯实了历史知识。
（二）故事的展示
学生讲述或表演故事，教师和学生聆听。组内推选代表在故事会的课堂上以讲述或表演的方式，每组15分钟，共30分钟展示的时间
1.通过对春秋战国时期的风云人物、历史事件和传说故事的搜集整理，扩大学生的知识面，增强学生学习的兴趣，提高学生的鉴别欣赏能力。
2.通过讲述，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生对于学习历史的兴趣。
（二）过程与方法
1.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。
2.要求学生对所讲故事提出、发表自己独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。
（三）故事的评分环节
由另外两个小组成员为展示故事的小组打分，形成小组间相互竞争、相互聆听、学习的氛围。
四、活动评价
（一）评分标准
1.选材符合要求，只能是春秋战国时期的人和事。内容故事性强，可以充实故事内容，发挥想象力，但不能不符合事理与历史。
2.讲述时语言活泼、生动、形象，富有表现力和感染力。
3.观点鲜明，有自己独立看法和见解。
（三）情感态度与价值观
通过对春秋战国历史故事的搜集学习，使学生更深刻地了解这一时期的著名人物，以及他们在动荡的时代所体现出来的指挥、计谋、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽。以史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。同时教给学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法评论历史人物，尽量做到全面严谨、公正客观。
4.各小组选出一个人当评委，评比时要客观公正。
5.最后，由教师汇总在课堂上展示的历史故事，进行形式上、内容上的评价，并总结本次故事展示的类型课的收获，能够在下一次故事课时有所改进。
二、活动准备
（一）学生搜集故事
1.到图书馆、书店或通过互联网查找有关资料，也可以从长辈或民间说唱艺人那里搜集故事素材。
2.编写故事讲述稿，熟悉故事内容，使用普通话，要声情并茂，用生动的语言和适当的动作来刻画人物性格，反映人物内心活动。
（二）参赛规则
1.两人一小组，共分成三组，自由组合，通力合作。
2．先在小组讲，然后由小组参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。
《春秋战国历史故事会》教案
课题
第2课 春秋战国故事会
主备人
韩卓
审核人
教学要点
搜集并展示春秋战国时期的历史故事
教学内容及过程
二备
补充
一、活动目标
（一）知识与能力
通过春秋战国故事演讲比赛、春秋战国故事表演赛、春秋战国人辩论会等形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这些形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来，把知识传播、智能培养、思想教育和文化娱乐融为一体。