浅谈英语专业四级写作新题型改革
全国英语专业四级考试改革方案
全国英语专业四级考试（TEM4）的改革方案主要包括以下方面：
1. 总体调整：考试时间从135分钟减为130分钟，降低难度，减轻学生的心理压力。
2. “听写”部分：从15分钟减为10分钟，分值相应少了5分。
取消“新闻听力”，增加“听写填空”，占10分。
3. “语法词汇”部分：从15分钟减为10分钟，题量由30题减为20题，但分值从15分增加到20分。
4. “完形填空”部分：从15分钟减为10分钟，题量由20题减为10题，提供15个单词，选出10个。
5. “阅读理解”部分：仍然四篇，但增加5道“简答题”，考试时间从原来的25分钟，增加到35分钟，但分值仍然是20分。
6. “写作”部分：时间仍是45分钟，取消“小作文”，只写一篇200词左右的文章，分值从15分增加到20分。
这些调整旨在使考试更加合理和有效，同时减轻学生的压力和提高考试的效率。
关于大学英语四级改革新题型的做题方法以及心得体会共13页文档
关于大学英语四级改革新题型的做题方法以及心得体会：一、写作部分：根据历年四级考试的写作题型我们可以总结出大学英语级的写作考察类型分为两种：图画式作文和话题型作文。
图画式作文即根据所给漫画表达出漫画中的主要内容并且写出自己的观点，其一般的下笔思路为：①先提取图画中的英文并分析要表达的内容②根据题目中所给的中心话题展开整片作文的构思③结合中心话题和漫画中给出的英文提示构建整片作文的基本框架；话题型作文——典型的议论文（这类作文的写作模式很固定，即三段论，一段也不要少一段也不要多）即在作文题目中直接给出本次写作的中心话题，不会出现提示性的话语,所有的内容都要靠考生自己去构建，其一般的下笔思路为：①分析题目中的话题（最好能看懂这个话题的意思）②思考这个话题应该如何去写。
★虽然图画式作文和话题性作文都有各自的特点，但是他们的写作模式永远不变即上面提到的三段论，对一种现象展开论述并摆明自己的观点，而自己的观点你可以放到最后一段。
下面就是三段论的书写格式（方法）：我们可以回一下高中的语文作文老师交给我们的议论文书写要点即论点、论据、论证过程以及最后一段的收尾。
英语议论文没有这么麻烦，只需三步：①第一段写出此次作文的中心论点然后对这个论点做简单分析，就是简单写出产生这个现象的原因，所以第一段叫做Main Idea，而且要写出你自己的观点②那么第二段我们要写的就是支持性的论据（Supporting Points），说到论据，你肯定会问怎样的话语才算是论据，论据就是名人说过的话、名人事迹、已经发生过的真实的事情、历史、新闻调查、数据等等③对整篇文章进行总结即Conclusion，对前文进行简要的总结，适当深入写作更好。
1、注意短语和常用句型的积累2、学会分析写作题目中的内容并获得与本次写作的相关信息3、写出自己的观点，切记不敢太随意，要切题写自己的观点（这一点很重要）下面是一些句型和短语，写作的时候有相近的意思可以套用：★引出自己观点的句型和短语：①Different people have different opinions towards one question, however，I think……….不同的人对同一件事儿有不同的看法，然而，我认为………②In my opinion/From my perspective……在我看来….③In order to …….(一般是解决问题即in order to solve the problem), I/we should…..(这里要写出我该怎么做)④What more important is that…..更重要的是…..⑤……,including….. 包括…..★分析现象的句子：①Recently/In recent years, there has been/is many(加可数名词)/much（加不可数名词）……..in our society/country或in the world, these issues have aroused intense argument/debate. Some think……. (一些人认为)Others think……（其他人认为）这两个直接套用图画中给出的英文提示②What lead to this matter/situation is that ……….(导致这个问题原因是……)③It leads to/causes……(后果、结果、现象)④Study/research shows….研究表明…..⑤It’s obvious that…..很明显⑥There is no doubt that….毫无疑问……★用的最多的短语：Persuade sb. To do sth.劝说某人做某事On the contrary与此相反（=Instead） Besides/moreover除此之外（这三个词后面要加逗号切记）Look forward to doing sth. 盼望/期待做某事Consider doing sth.考虑做某事 Take sth. into consideration将某事考虑在内To my/our surprise让我/我们感到惊讶的是Out of work实业 out of date过时的In a …..(special)way 以一种特殊的方式Deal with/solve the problem解决问题In other word换句话说Draw a conclusion得出结论The difference between A and B A与B的区别A number of大量的In fact事实上 in the end最后（作总结的时候用）2、可以当做论据的名言：Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成。
变革专四专八新题型变化说明
专四新题型变化说明
1、专四听力变化：
专四听力分两部分：第一部分听写的变化：
A、短文字数由原来的150词左右改为80-90词。
B、考试时间由原来的15分钟改为10分钟。
听力理解部分的变化最大：A. 新增讲座题型，听前发卷。
B. 取消短文与新闻听力。
C. 会话由原来的3篇改为2篇。
2、语言知识（词汇与语法）：语言知识由原来的30个题减为20个题。
3、完形填空命题形式改变：由原来的20个选择题改为10个选择题。
4、阅读理解增加简答题：A. 传统的多项选择题由20道题减少到10道题。
B. 新增了
道问答题，更加强调语言表达和组织能力。
5、写作改为材料作文形式：命题形式略有变化，不再考查NOTE WRITING。
写作模
式上有所变化，简短概括材料中各方提出的观点—进行评论。
专八新题型变化说明
1、听力理解：A、讲座Mini-lecture由原来的10道填空题增加到15道题；B、长对话
Conversation or Interview由原来的5道选择题增加为10道题。
C、新闻听力取消。
2、阅读理解增加简答题：A. 传统的多项选择题由20道题减少到14道题。
B. 新增了8
道问答题，更加强调语言表达和组织能力。
3、改错题型没有变化
4、翻译去掉英译中，保留中译英
5、写作改为材料作文形式：命题形式略有变化，但变化不大。
写作模式上有所变化。
英语四级新题型变化
变化一：听力比重提高 听力篇增加长对话淡化答题技巧
新题型中，听力的比重由20％上升到35％，阅读理解比重由40％下降到35％。所 以我个人认为，以前在四、六级考试中被公认的“得阅读者得天下”应改为“得 听力者得天下，得阅读者守天下”。
听力总共分为三个部分： 第一部分由八个小对话和两个长对话组成； 第二部分是三篇小文章； 第三部分为复合式听写。
• 即按照写作、快速阅读理解、听力理解、仔细阅 测试时间的长度也从原来的20分钟增加到了35分钟。
三篇（共10题，每篇3到4题，分值比例10％） 加快答题速度加强针对训练
读理解、完形填空和翻译的顺序进行测试。 4．写作可采用中英文互译法提高英语基本表达能力。
坚持每天听半小时英语，临考前增加听力练习时间。
• 考试流程变化（1）：
• 熟悉规则这是成功的第一步，希望以下内容能够引起大家足够的重视! • 考试从9:10开始，首先做写作题，9:40结束，同时开始做快速阅读题。
三篇（共10题， 每篇3到4题，分 值比例10％）
部
分 第三部分 7个词汇听写 复合式听写 （7×1分） 3个句子听写
（3×1分）
8个小对话 2个长对话
三篇（共10题， 每篇3到4题，分 值比例10％）
8个词汇听写 （8×0.5分） 3个句子听写 （3×2分）
长对话出题模式类似于现行 托福考试中听力Part B，每 篇3至4题，共7题，分值比 例7％ 保持不变
变化一：听力比重提高
听力篇增加长对话淡化答题技巧
新四级试题中看选项就能直接得出正确答案的题目越来越少。
从总题分型 比上例• 看不，变写增，加但作了是长句部对子话听。写分比重分分值数增大 占全卷的15％，新四级在对考生的
对大学英语四级考试新题型的分析
对大学英语四级考试新题型的分析关键词：大学英语；考试变化；备考技巧；分析大学英语四级考试是引导学生学习英语、检验学生英语能力的重要方式，根据《全国大学生英语四六级考试改革方案》进行的四级考试新题型试卷，进行多方面的改革，在考试内容和形式上了有了很大的突破，改革了分数的报道方式，改革了考试和管理体制，强化考务管理，最为重要的是考试内容和形式。
改革后的新题型对于大学英语教学会有何指导意义，高校教学又该如何组织实施英语教学以适应当前新题型的变化。
一、大学英语四级考试变化分析1.提高听力比重在新题型试卷的设计安排中，听力所占的比重由20%上升到35%，具体的题型也分为短对话、长对话、短文章、复合式听写四种。
在第一部分中，8个小对话和2个长对话组成，突出交际交流情境；第二部分则由3个短篇文章组成；第三部分称作复合式听写。
同时，增设了长对话听力，设置难度在小对话和短文章之间，每个长对话共有34道试题。
题量增加，比重加大，考试时间延长（由原来的20分钟变为35分钟），共占249分，充分体现了新大纲对英语教学“听读并重”的原则。
2.增设快速阅读阅读能力是大学生的一项最为基本的能力，新型大学四级英语考试在检测阅读能力方面手段更加丰富多样，主要表现为题型设置的多样化，这对学生的英语阅读能力提出了更高的要求。
意在考查考生对英语文段的整体把握能力、理解能力，掌握快速阅读的基本技巧。
阅读的比重从以前的比重降为35%，其中仔细阅读的份额占比变为20%，从具体数量上减少了两篇，题型还是学生比较熟悉的四选一。
同时，增加了新的阅读考查方式——选词填空和快速阅读，选词填空的阅读是新型考查形式，从一篇220字符左右的英语文段中，空出10个空让学生从15个单词选项中选出10个最佳答案；另外，给出一篇1200字符左右的英语文段，要求学生在15分钟内快速阅读，并根据理解对文段后的7道判断题判定正误，三道填空题根据文段填空。
这种改变一言以蔽之，大大提高阅读难度，通过试题考查引导学生根据教学大纲要求，把阅读和想象结合起来，增强学生的理解能力。
大学英语四级新题型变革分析
大学英语四级新题型变革分析一直以来，大学英语四级考试都是大学生十分重视的一个国家级考试，它衡量了一个大学生基本的英语能力的高低。
国家主要通过组织大学英语四级考试来了解整个大学生群体的英语能力和水平，同时，其成绩报告单作为一个学生基本英语水平的证明，在日后用人单位根据不同岗位对英语能力的需求情况，进行的人才考核和录用中，会把英语四级成绩报告单作为一个重要的参考。
因此大学英语四级考试一定要符合时代特征，符合新时代对大学生英语水平的要求。
一、大学英语四级考试变革的背景1.变革的必要性。
大学英语教学作为高等教育实施的重要部分，是必修的基础类课程之一，其教学内容主要以英语知识、语言技巧、策略方法、英语文化为主，所使用的教材一般是两种并用，一种教材以锻炼学生的听说能力为主，另一种教材主要锻炼学生的读写能力。
大学英语教学旨在培养学生英语综合运用能力，提高英语水平，具备自学能力，提高英语文化素养，适应新时代经济全球化的需要。
大学英语四级考试是大学英语相关教育教学工作的考察手段，是对学生英语能力的评价性考试，对学生的词汇水平、语法掌握情况、英语阅读能力、写作翻译能力都会有考察和测试。
随着经济社会的不断发展，测试题型和测试内容会逐渐与社会发展脱节，落后性逐渐显现，因此，测试手段也应该根据时代的不同做出相应的变革。
2.变革的核心和主要内容。
大学英语四级考试存在的问题主要集中在测试手段单一，测试题型陈旧，在题型难易程度和分数设置方面存在偏差。
测试手段单一主要体现在阅读测试部分忽略了对语篇的整体感知和理解，测试点过于集中在分散性的小知识点上，与新课标的理念相违背；测试题型的陈旧之处主要体现在完形填空和翻译方面，完形填空的测试点分散、内容单一，无法很好地反映学生的水平，而翻译方面，简单的单一句型的翻译无法反映出学生的整体语言构造能力，而且在翻译内容上，基本没有涉及古今中外文化方面，对学生的素材积累考察较少；在题型难易度方面，通过实践发现听力中的听写部分难度设置过高，导致其区分度降低。
专四题型改革
专四题型改革
一、背景介绍
二、改革动机
三、改革目标
四、改革内容
4.1 考试形式改变
1.客观题比例增加
2.主观题形式多样化
4.2 题目类型改变
1.现代化题型的引入
2.跨学科题型的增加
4.3 题目难易度调整
1.难度适度增加
2.知识点广度扩展
五、改革的优点
5.1 考查能力更全面
1.分析与解决问题的能力
2.综合运用知识的能力
3.跨学科的能力
5.2 考试结果更准确
1.客观题定量评分
2.主观题评分标准化
5.3 鼓励终身学习
1.考试内容与现实生活联系密切
2.软技能的考察
六、改革的挑战
6.1 准备与实施难度
1.题库建设问题
2.考生适应时间
6.2 评卷难题
1.主观题的评分标准化
2.评卷人员培训需求
七、改革的前景
八、总结
参考文献。
专四改革前后题型对比
专四改革前后题型对比
专四改革前后的题型有着显著的变化，考生需要适应这种变化。
改革前的题型主要有听力、阅读、完形填空、改错题、翻译和作文。
而改革后主要有听力、阅读理解、完型填空、任务型阅读、短文改错和书面表达。
首先，改革前后听力题型没有太大改变，其考查形式大都是多选和判断两种，不过改革后出现了问答类的题型。
其次，改革后阅读题型较改革前的变化很明显，改革前的阅读题型以多选和判断为主，而改革后并没有多选和判断，而是用任务型阅读题来考查阅读能力，要求考生按照特定任务来完成阅读题目。
再者，在完型填空方面，改革前以简单词义判断和正确表达两种题型为主，而改革后开始出现了一些与语境相关的题型，不仅考察考生在语义形式上的认知，还要考察考生在语境上的把握能力。
此外，改革前的改错题和翻译题的考查形式没有太多变化，都是按照标准的语法规则来考查，但是改革后短文改错题目中有些是以多种语言环境为背景考查的，要求考生能够把握多种语言环境。
最后，改革后的书面表达题型也发生了显著变化，不仅考查考生的语言表达能力，也考查考生在思辨能力上的表现，比如给学生提出一些报道类或研究类的题目，要求考生对相应的文章进行解说、分析和评价等。
综上所述，改革前与改革后的题型有显著的变化，考生需要适应新的题型来取得更好的成绩。
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浅谈英语专业四级写作新题型改革
作者：李春兰
来源：《校园英语·中旬》2018年第06期
【摘要】随着英语专业的不断普及与发展，检测英语专业学生的专业四级考试也在不断发生变革，20多年来英语专业四级考试大纲前后修订5次。
自2016年考次起，外语专业教学测试专家委员会对英语专四的试卷结构、测试要求和测试形式重新进行了重大调整，写作部分也进行了题型调整。
此篇文章主要针对英语专业四级写作新题型的改革进行分析，深入探讨研究学生在题型改革后的应试表现，以此希望对所有英语专业学生及老师有所帮助。
【关键词】英语专四；写作；新题型改革
【作者简介】李春兰，四川工商学院外语学院。
序言
英语专业四级考试，简称TEM-4（Test for English Majors-Band 4），是从1991年起出现的针对于全国英语专业学生能力水平的测试。
其目的是检测英语专业学生是否掌握好教学大纲所提出的要求，是否能将所学知识灵活运用以及考察学生对于基础语法句法词汇的掌握程度。
这项考试随着时代对学生要求的改变，也在不断发生变革，尤其体现在写作中。
写作是专业四级考试的一个重要部分，对于写作能力的考察也是重中之重。
因此，我们需要时刻了解写作改革的方向，将视线永远锁定在第一线。
如此才能及时调整写作要求和方向，有针对性地进行考前复习。
一、英语专业四级写作原题型
从1991年至2015年，英语专四考试写作包括两部分，占比25%。
Section A部分是短文写作（composition），属于命题作文，有一小段50字左右写作背景介绍，考生要求根据背景提示和给定命题在35分钟内完成一篇200单词左右的作文。
Section B 是根据提示10分钟内完成60字左右的通知、请假、祝贺等类型的便条。
二、英语专业四级写作新题型改革方向
此次英语专四写作改革，将以往的10分便条小作文取消，将原来的15分大作文改成20分，时间要求还是45分钟。
测试要求能根据所给的作文题目、图表或阅读材料等，写一篇不少于200单词的作文。
新题型作文多以材料型作文为主，阅读材料形式多样，可以是有关某个热点现象的文章节选，或就某一现象的正、反两方观点，或针对某一现象的多个视角的几段文章节选等。
什么是材料型作文呢？顾名思义，在题目中会给出一个主题，然后会给出与此相关的一段材料（200字左右），要求考生首先总结材料内容，其次，要明确表明自己的观点。
在论证过程中，还需要借助材料内容来进行论证。
写作新题型的改革，虽然减少了题量，但在考
察内容上却增加了不少难度。
因为新题型不仅考查考生的阅读理解能力，还考查总结材料的能力，最重要的，还考查考生的写作能力。
这相当于是三个层面的考查，都反映到一篇作文中来了。
所以，在写作新题型改革的旗帜下，考生不太容易拿高分。
三、英语专业四级写作新题型展示
以2017专四写作为例，所给材料题目是With intelligent machines to do the thinking， will our brains get lazy？这是在讨论随着智能机器的出现，人类大脑是否会变懒惰。
首先，我们来分析题目具体要求。
第一点：总结材料内容，即考生根据材料来总结材料中反应了怎样一个的问题。
第二点：给出自己的观点。
切记观点一定要明确，不能摇摆不定。
第三点找出论据来进行论证。
题干要求可以从材料中找出相应信息来支撑自己的观点。
我们在审题时，需要格外注意这里是You can。
Can就是学生可以自由选择，是否使用材料信息来支撑观点由自己决定。
而在16年题目中，要求是Should，也就是规定考生必须参考材料信息来进行论证。
因此，考生在读题目时，需格外注意题干中的措辞。
四、英语专业四级写作新题型取得的效果
由于写作新题型的改革，原来大作文的写作模式是陈述观点—论证观点—得出结论，而新增材料作文的写作模式则是简短概括材料中提出的观点并进行评论。
可见，新题型写作对考生的阅读理解能力也提出了要求。
写作老师在评阅新专四作文时，发现学生在总结材料的能力上得到了很大提升。
以往，老师在专业四级写作教学中，几乎没有注意培养学生此方面能力的培养。
在阅读中，学生也很少去涉及总结方面的内容。
所以，专四写作新题型的改革，在一定程度上锻炼了学生总结主要信息的能力，也让学生的阅读能力有所提高。
考生想要在写作中得到高分，他们就必须将材料”吃透”，知道主旨句，知道Topic是什么，也知道每一段都在讲些什么。
如此说来，学生的逻辑思维能力也得到了提高。
此外，学生的写作内容明显上了一个档次，其语法词汇也有所加强。
因为在新题型下，分值把握得比较准，对于每个档的作文都有明确要求。
学生想要拿到高分，就必须从写作内容中入手，学会提取原材料精彩句子和优秀闪光表达，学会概括、转述，并灵活使用于自己写作中。
同时，新作文虽说不要求学生通篇都是复杂词汇，但至少，不能通篇都是简单词汇，比如说好就只会用good， very good来表达，学生在阅读材料中逐渐学会善于运用高级词汇，以取代低级口语化表达。
与此同时，学生从阅读材料中还积累了不少英语名言谚语，巧妙用于自己文章中，为文章增色不少。
学生的句子也不局限在简单句，很多学生模仿原材料运用复合句，复杂句，偶尔用些倒装和排比句来为整篇文章进行润色处理。
五、总结
总体看来，2016年英语专业四级写作新题型的改革让学生在阅读、内容概括、语言转述、词汇修饰、句子结构、布局篇章、逻辑构思等多方面的能力都得到了积极锻炼和一定提高，学生英语综合运用能力的增强，是符合我国高校英语专业教学质量国家标准和要求的。
参考文献：
[1]颜静兰.英语专业学生作文能力与教学状况探析，2012.。