中考语文写作技巧精解：五官观察
中考语文写作技巧精解：五官观察
中考语文写作技巧精解：五官观察
一、全面观察
在写作前，要从五官观察入手，全面观察人物的外貌，记录下来，以便在写作时使用。
二、细节描写
在写作时，要细节描写人物的外貌，以表现出人物的特征。
三、特殊描写
在描写人物的外貌时，可以从特殊的角度来描写，如描写人物的眼睛，可以描写眼睛的颜色、眼神等；描写人物的头发，可以描写头发的颜色、发型等。
四、形象比喻
在描写人物的外貌时，可以使用形象比喻，用生动的语言来描写人物的外貌，如用“头发如黑瀑布般垂落，面容如月圆般美丽”来描写一个美丽的女子。
五、色彩表达
在描写人物的外貌时，要使用色彩表达，如描写眼睛时，可以用“双眸如秋波般温柔”来表达眼睛的温柔感，用“双眸如烈焰般炽热”来表达眼睛的炽热感。
中考语文作文专题复习：人物外貌描写10种技巧与素材积累
中考语文作文专题复习人物外貌描写10种技巧与素材积累一、十大技法：外貌描写又叫肖像描写，是对人物外在特征(外貌、神态)描写。
外貌包括：容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮），神态主要是指表情，即喜、怒、哀、乐的外在表现。
一般来说，外貌描写是刻画人物不可缺少的。
不可千人一面，千篇一律。
写好人都是慈眉善目，眼角含笑;写坏人都是尖嘴猴腮，贼眉鼠眼。
世界上没有两个完全相同的人，要把人物写得与众不同，有个性。
我们跟着课文学写外貌。
1、比喻法举例：《一面》他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“—”字。
作者把鲁迅先生的胡须，比喻成“浓墨写的隶体‘一'字”，十分形象，让人很容易想象到鲁迅先生胡须的样子。
2、白描法。
课文举例：《藤野先生》其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
鲁迅对他的描述，属于外貌描写，或者白描。
藤野先生是一个在生活中不修边幅的人。
3、对比法。
举例：《孔乙己》第一次写孔乙己的“脸色”是在他出场的时候：孔乙己“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”第二次写“脸色”是在有人揭发孔乙己偷了书的时候：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……”’。
第三次写孔乙己的“脸色”是在有人问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”的时候：“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。
”第四次写孔乙己的脸色，是在他被丁举人打折了腿，用手“走”到酒店的时候：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子。
孔乙己的“脸色”由“青白”而“红”，再到“灰”而“黑瘦”，作者通过对人物神态变化的描写，形象地刻画了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。
4、侧面法。
举例：《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著鞘头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
五官写作法
五官写作法
五官写作法是指通过观察和描写一个人的五官特征来进行写作的方法。
下面是一种常用的五官写作法：
1. 眼睛：观察一个人的眼睛，可以描写其颜色、形状、大小等特征。
眼睛是心灵的窗户，可以通过眼神来揭示一个人的情感状态，如明亮、深邃、温柔、痛苦等。
2. 鼻子：观察一个人的鼻子，可以描写其高低、宽窄、鼻翼的大小等特征。
鼻子是面部的中心点，也是人体感官的一部分，可以通过描写鼻子的形状来表达一个人的气质和性格。
3. 嘴巴：观察一个人的嘴巴，可以描写其大小、厚薄、唇形等特征。
嘴巴是表达情感和交流的重要工具，可以通过描写嘴角的微笑、张开的程度、嘴唇的颜色等来表达一个人的情绪和性格。
4. 耳朵：观察一个人的耳朵，可以描写其大小、形状、耳垂的长短等特征。
耳朵是听觉的器官，也是表达情感的一部分，可以通过描写耳朵的形状和位置来表达一个人的敏感度和接受信息的能力。
5. 脸部轮廓：观察一个人的脸部轮廓，可以描写其脸型、颧骨的高低、下巴的形状等特征。
脸部轮廓是整个面部的基础，可以通过描写脸部轮廓的特征来表达一个人的外貌和气质。
通过观察和描写一个人的五官特征，可以更加生动地展现人物形象，
让读者对人物有更深入的了解和感受。
同时，也可以通过五官的描写来表达一个人的内心世界和情感状态，增强作品的感染力和艺术性。
中考作文-中考作文指导外貌描写的技巧精品
中考作文指导：容颜描绘的技巧不一样的衣着妆扮和容颜，能反应出人物不一样的思想性格；反过来，不一样思想性格的人，其衣着妆扮和容颜也常常不尽同样。
我们一定依据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特点。
但有些同学描绘人物肖像，常常是同样的妆扮同样的容颜，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特点。
如写老教师，都是两鬓花白皱纹刀刻似的；写小姑娘，都是梳着羊角辫一双炯炯有神的大眼睛这样千篇一律，岂不是违反了生活的真切？又焉能表现出人物思想性格的独到性？要防止肖像描绘的常有病，除了要明确描绘肖像的目的和技法外，最重要的是仔细察看生活中各种各种的人，努力捕获不一样人物的肖像特点。
留意察看，再多做些肖像描绘的练习，我们就必定能由表及里，以形传神，写出反应人物精神容颜和文章主题的形神兼顾的人物肖像。
出色描绘、清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽子，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
——《藤野先生》鲁迅抓住了清国留学生的大辫子，这一容颜特点，把一群胸无救国之志，生活腐败俗气的清国留学生描述得力透纸背。
高高耸起，形成一座富士山油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般是比喻，实在标致极了是反语，表现了对他们腐败生活的极其憎恶和辛辣嘲讽。
、他身材很高大；青白神色，皱纹间经常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的固然是长衫，但是又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗。
——《孔乙己》从容颜描绘下手，句句都有话中有话，到处流露人物的遭受和性格特点。
青白神色，这说明他生活贫穷，营养不良。
经常夹些伤痕是为下文有时偷点东西，结果被殴打埋下伏笔。
乱蓬蓬的花白的胡须，说明他穷酸落魄，命运凄惨。
、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，并且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，全身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的鲜活圆实的手，却又粗又笨并且开裂，像是松树皮了。
作文指导《五官细节描写》
语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写
视觉描写 嗅觉描写 触觉描写 听觉描写 味觉描写
方法小结： （写景物）
方法小结：1. 步步追问+想象延伸 （写事情） 2. 使用传神动词
细致入微的观察。
细节描写真实、典型，为主题服务。
精心锤炼，推敲语言。
他每次上楼都很艰难
春天来了
奶奶的银发
方法小结： （写人）
然后他呆在那儿头靠着墙壁话也不说只向我们做了一个手势散学了你们走语言描写神态描写动作描写心理描写外貌描写让人活起来方法小结
现场一：韩麦尔先生的身边
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。 窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有 这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量， 写了两个大字________“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我 们做了一个手势________“散学了，——你们走 吧。”
语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写
视觉描写 嗅觉描写 触觉描写 听觉描写 味觉描写
方法小结： （写景物）
方法小结：1. 步步追问+想象延伸 （写事情） 2. 使用传神动词
一起吃苦的幸福
看图片，发挥想象，运用细节描写记叙你看到的画面。
视觉描写
嗅觉描写 方法小结： 触觉描写 （写景物）
听觉描写 味觉描写
多感官描写，让景“动”起来
现场三：猪八戒吃西瓜
他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举 起刀来，把西瓜切成四块。一边又说：“师父！我把这瓜 切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”说着拿起 一块，大吃起来……“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块 吃了吧！”说着，又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一块 不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。”于是他左一口右 一口，一会两块西瓜全下肚捧起来，最后还是憋不 住，把这块西瓜也吃了。心里甭提多么爽了。
分析人物的五官特征的方法
分析人物的五官特征的方法
分析人物的五官特征可以通过以下方法进行：
1. 观察眼睛：眼睛是人物五官中最具表情和特征的部分。
注意观察眼睛的形状、大小、颜色和眼神，以及眉毛的形状和位置。
2. 研究鼻子：鼻子的形状、大小和曲线都可以提供有关人物的信息。
注意观察鼻子的高度、宽度、鼻尖的形状和鼻梁的高低。
3. 注意嘴巴：嘴巴的形状、大小和表情能够揭示人物的性格和情绪。
观察嘴唇的厚度、形状、嘴角的位置和形态，以及嘴唇的曲线。
4. 注意下巴：下巴的形状和大小能够反映出人物的力量、自信和个性特征。
观察下巴的轮廓、宽度和长度。
5. 留意耳朵：耳朵虽然在人物五官中不如眼睛、鼻子等显眼，但也能提供一些线索。
注意观察耳朵的大小、形状、位置以及是否有独特的特征。
以上方法主要是通过观察人物的五官特征来获取信息，但需要注意不能仅仅依靠五官特征就做出准确的判断，因为人的外貌是多样的，还需要结合其他方面的信息来进行全面的人物分析。
2019年初中生作文写作技巧-五官观察
对 于 事 物 的 观 察 ， 要 想 更 深 入 ， 还 可 以 去 “ 破 坏 ” 它 ， 以 期 达 到 庖 丁 解 牛 的 境 界 。 看 大 白 菜 是 否 新 鲜 ， 光 看 表 面 还 不 够 ， 很 多 菜 农 在 菜 上 洒 水 “ 保பைடு நூலகம்鲜” ，掰 开 看 看 ， 容 易 看 到 最 真 实 的 一 面 ; 鸡 蛋 是 否 有 假 ， 摇 一 摇 是 也 是 不 够 的 ， 敲 开 一 看 ， 就 真 相 大 白 了 ; 买 西 瓜 ， 最 保 险 的 办 法 是 探 一 个 洞 进 去 。 或 许 你 要 说 了 ， 这 与 写 作 有 什 么 关 系 ， 错 了 ， 既 然 写 作 是 生 活 的 艺 术 表 达 ， 这 些 “ 破 坏 性 ” 动 作 不 仅 可 以 入 文 ， 还 能 增 加 的 趣 味 甚 至 哲 理 一 不 小 心 ， 我 把 她 撕 碎 了 ， 叶 片 纷 纷 掉 了 下 去 ， 茎 脉 还 是 紧 紧 的 连 在 一 起 ， 多 么 像 团 结 一 致 的 “ 难 兄 难 弟 ” 呀 ! 我 又 把 那 些 茎 脉 用 力 一 拉 ， 可 它 们 还 是 “ 粘 ” 在 一 起 ， 一 点 也 没 有 分 开 的 意 思 。 我 把 它 的 “ 残 骸 ” 放 在 桌 上 ， 用 三 角 板 在 它 身 体 上 不 停 的 移 动 着 ， 过 了 好 长 一 段 时 间 ， 它 终 于 断 开 了 一 半 ， 我 又 费 了 九 牛 二 虎 之 力 ， 把 它 一 分 两 半 了 。 ( 四 ) 观 察 要 有 重 点 。
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确 的 说 ， 是 在 “ 观 看” ，不 是 真 正 的 “ 观 察” ，与 写 作 有 意 义 的 “ 观 察 ” 应 具 有 以 下 属 性 观 察 要 用 “ 五 官” 。 状 物 类 的 作 文 很 容 易 空 ， 写 一 片 “ 枯 叶” ，除 了 形 状 、 颜 色 、 茎 脉 好 像 没 有 什 么 可 写 的 了 。 其 实 ， 我 们 在 观 察 过 程 中 还 可 以 利 用 各 种 感 官 的 功 能 作 用 ： “ 我 把 它 凑 到 鼻 子 前 闻 了 闻 ， 一 股 淡 淡 的 清 香 飘 入 我 的 鼻 孔 ， 令 人 心 旷 神 怡。 ”是 嗅 觉 ： “ 我 又 把 小 叶 子 放 入 嘴 里 尝 了 一 下 ， 先 是 一 阵 苦 涩 ， 接 着 又 是 一 丝 甘 甜。 ”则 是 味 觉 了 。 在 生 活 中 用 “ 五 官 ” 去 感 受 事 物 是 很 常 见 的 ： 超 市 买 菜 ， 用 眼 睛 看 青 菜 是 否 新 鲜 ; 用 耳 朵 听 西 瓜 是 否 熟 透 ; 用 手 摸 看 看 黄 瓜 是 否 刺 手 以 判 断 它 的 新 鲜 度 ; 用 鼻 子 闻 一 闻 水 果 的 香 味 ; 用 嘴 尝 一 尝 熟 食 的 可 口 度 。 对 于 一 种 物 品 ， 如 枯 叶 ， 调 动 “ 五 官 ” 去 观 察 ， 则 能 更 为 真 切 、 完 善 ， 从 而 留 下 深 刻 印 象 。 我 们 经 常 说 观 察 要 仔 细 ， 何 谓 “ 仔 细” ，调 动 “ 五 官 ” 是 也 。 ( 三 ) 观 察 要 具 有 “ 破 坏 性” 。
中考语文作文专题复习：外貌描写 写作指导和范文欣赏
初三语文中考作文专题复习：外貌描写写作指导和范文欣赏今天讲如何写好外貌描写。
很多孩子写外貌描写，大多如“她浓浓的眉毛大大的眼，樱桃小嘴一点点”般千人一面，或如“他有一双大眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴”般味同嚼蜡。
那如何把外貌描写，写出特色，写出个性呢？我给大家总结了三点。
一、整体描写——暗示身份、年龄。
二、局部描写——按顺序描绘五官。
三、特色描写——体现性格。
像电影镜头一样，从远镜头（整体），到近镜头（局部），到特写镜头（特色）。
步步拉近，层次清楚，个性分明。
现在，你一定很茫然应该怎么写。
我示范一下，你就明白了。
第一步，想好写“____”的“_____”。
第二步：整体描写，初步印象。
第三步：局部描写，描绘五官。
第四步：特色描写，突出个性。
示范一：写谁：严厉的父亲第一步，整体描写：父亲总是西装革履，常常在胯下夹一个公文包。
领带，西装，皮鞋，总是一丝不苟。
PS：父亲的衣着，给人一种严肃，严谨的感觉。
第二步，局部描写：他消瘦的脸颊上，有一对黑而浓的眉毛，底下，是一双大而深邃的眼睛。
一副黑框眼镜，让人琢磨不清他内心的想法。
高鼻梁。
薄嘴唇，常常紧紧地抿着，似乎在沉思着什么。
PS：从上到下，按顺序写五官，仅绕“严肃”这个特点。
第三步，突出特色：印象中，我最怕的，是父亲那一对浓眉。
他生气的时候，眉头紧锁，眉骨高抬。
配合说话的节奏，那对眉毛一抬一落，就足以让人窒息。
偶尔有开心的事情，父亲脸上拂过一丝笑意，而那对浓眉，让他的脸看起来，依然严肃古板。
PS：特写“那一对浓眉”，强化“严厉”的人物特点，可以一句话例举生活事例。
如：“他生气的时候，我感觉，那一对眉毛，快要竖起来了。
”写谁：可爱的小胖子第一步：整体描写小胖生来肥嘟嘟的。
肥嘟嘟的身材，肥嘟嘟的脸，肥手肥脚。
常常穿一件鲜黄色的球衣在草地上踢球，远看像一块奔跑的煎蛋。
PS：小胖整体给人的感觉，就是“胖”而且跑起来特别可爱，紧扣“可爱的小胖子”这个主题。
第二步：局部描写他脸上挂着两块肥肉，跑起来一颠儿一颠儿的。
五官写作法的优点
五官写作法的优点
五官写作法是一种常用的写作技巧，它强调通过描述人物或事物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官体验来营造生动的形象和情感。
以下是五官写作法的优点：
1. 增强读者的感知：通过五官写作法，作者能够将读者带入一个具体、生动的场景中，让读者通过感官体验更好地理解和感受人物或事物的特点。
2. 增强文章的生动性：五官写作法能够通过描述人物或事物的细节和感受，让文章更加生动有趣，提高读者的阅读兴趣。
3. 丰富文章的层次感：五官写作法可以分别从不同的感官角度来描述人物或事物，让文章更加有层次感，避免单调和枯燥。
4. 增强文章的表现力：五官写作法可以通过感官体验来表现人物或事物的情感
和内心世界，让文章更加具有表现力和感染力。
5. 提高文章的易读性：五官写作法可以让文章更加通俗易懂，让读者更容易理解和接受作者所表达的观点和情感。
五官写作法是一种非常实用的写作技巧，它可以通过描述人物或事物的感官体验来增强文章的生动性、丰富层次感和表现力，提高文章的易读性，让读者更好地理解和感受文章所表达的内容。
运用“五官”练就写作组合拳
运用“五官”练就写作组合拳作者：付继红来源：《小读者之友》2019年第12期说到“五官”，同学们肯定会不假思索大声说出：耳、眉、眼、鼻、口等人体器官。
但今天老师带来了一本“五官”秘籍，只要熟练掌握，就能写出漂亮的作文，不过这里的“五官”指的却是：眼、耳、鼻、手、心。
到底有什么区别呢？跟随老师的脚步一起去看看吧！一、从赏析美文中领悟写作技巧在习作过程中，要善于运用“五官”摄取素材，积极调动“五官”——眼、耳、鼻、手、心进行感知。
做到看形态，听声响，辨味道，触冷暖，想关联，使大脑同时得到从不同渠道获取的多种信息，最终写出生动具体、个性鲜明的好作文来。
到底如何才能运用好自己的“五官”写出一篇好文章来呢？先别着急，我们先来赏析一个文章片段：等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震撼了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。
竹子的本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶的关系便是演奏者。
我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。
而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。
每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里涛天海浪的交响……（《随风吹笛》林清玄）同学们肯定都见过竹子，但想写出一篇如此佳作，却是不容易。
林清玄先生却用细腻的笔触写出了竹林别样的风味，他的感受是那么强烈，“整个人被天风海雨似的音乐震撼了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大”，观察是那么细致，“竹子洒过了小雨，上面有着水渍”让人仿佛也步入天风海雨似的竹林，“听”到了妙不可言的自然之音，内心也变得更加宁静，感动于大自然夏夜蛙虫的鸣唱，春晨雀鸟的啾唧……这些都是大自然的馈赠，而一片普通、平凡的竹林，就在林清玄妙笔之下显得尤为动人。
为什么能做到“妙笔生花”呢？这正是因为他在日常写作中充分调动了自己的“五官”，用眼看，用耳听，用心品。
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中考语文写作技巧精解：五官观察
一、技法
写作材料有三个来源：观察、自身、课本，其中“观察”又是来源、又是手段。
先来看看一篇例文：
一片小小的枯叶
我走在空无一人的路上，一片被凉爽的秋风追得“满地跑”的小小枯叶，把我的注意力“拉”了过去。
我轻轻的把它拣了起来，并用一张雪白的纸巾包住它，嘿，这看上去多像襁褓中的婴儿呀!
我来到桌前，把纸巾打开，拿出枯叶细细的欣赏起来。
从正面看去，叶子上的茎有大有小，有粗有细，好似四通八达的高速公路，又好似“哗哗”的小溪与奔腾的江河……把它一“翻身”，茎脉更明显了，如一根根纵横交错的牙签，又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝……粘上一点水，就好像给它包上了一层保鲜膜，晶莹剔透的。
我拿着这片棕中带红，有黑色斑点的火炬性枯树叶，紧紧的盯着，心中不由得就冒出了一个想法：这片枯叶掉下来好久了吧，为什么就被我拣着了呢?我想着，思索着……
一不小心，我把她撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧的连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀!我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。
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我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停的移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。
我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。
我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗?
写作离不开观察，观察是我们获得写作素材的重要途径和方法，我们每时每刻都在观察，准确的说，是在“观看”，不是真正的“观察”，与写作有意义的“观察”应具有以下属性：
（一）观察要有目的性。
学生总是要“踏青”的吧，为什么不让他们带上诸如“山上植物知多少”的目的去呢?学生总是要去书店的吧，
为什么不布置他们去抄录“书名”，领略书名的魅力呢?学生总是要上街的吧，为什么不让他们记一记店名呢?“左岸”就总是令人遐想，想到巴黎，想到塞纳河，还有诗歌、哲学和文化。
学生总是要看电视的吧，为什么不让他们专门看“广告”，那里面不仅有商品，还有语文和艺术。
“观察”，教学生“学会观察”，是我初中三年始终如一的“必修课”，在我的“综合性学习”的教案里诸如“街头去找错别字”（《街头错别字》）、“到菜市场打听品种价格”（《今日菜价》）、“新华书店抄书名”（《书名精粹》）的目的性活动不下30种。
至于带上“一片枯叶”到学校后再写作文更是“现场化作文”的常规做法。
（二）观察要用“五官”。
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状物类的作文很容易空，写一片“枯叶”，除了形状、颜色、茎脉好像没有什么可写的了。
其实，我们在观察
过程中还可以利用各种感官的功能作用：“我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷
神怡。
”是嗅觉：“我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
”则是味觉了。
在生活
中用“五官”去感受事物是很常见的：超市买菜，用眼睛看青菜是否新鲜;用耳朵听西瓜是否熟透;用手摸看看黄瓜
是否刺手以判断它的新鲜度;用鼻子闻一闻水果的香味;用嘴尝一尝熟食的可口度。
对于一种物品，如枯叶，调动“五官”去观察，则能更为真切、完善，从而留下深刻印象。
我们经常说观察要仔细，何谓“仔细”，调动“五官”是也。
（三）观察要具有“破坏性”。
对于事物的观察，要想更深入，还可以去“破坏”它，以期达到庖丁解牛的境界。
看大白菜是否新鲜，光看表面还不够，很多菜农在菜上洒水“保鲜”，掰开看看，容易看到最真实的一面;鸡蛋是否有假，摇一摇是也是不够的，敲开一看，就真相大白了;买西瓜，最保险的办法是探一个洞进去。
或许你要说了，这与写作有什么关系，错了，既然写作是生活的艺术表达，这些“破坏性”动作不仅可以入文，还能增加更多的趣味甚至哲理：
一不小心，我把她撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧的连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀!我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。
我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停的移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我
又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。
（四）观察要有重点。
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写人、状物都要抓住其“特征”，“特征”是否明显来源于观察的仔细程度。
具体说来，观察“人”时，要看其人外貌、语言、动作的独特之处，即最能体现人物性格之处;观察“植物”，要抓住其根、茎、叶、花、果、味等独特之处，苹果写成了李当然就不是苹果了。
《一片小小的枯叶》就抓住了“枯叶”的茎脉来重点观察：“有粗有细”、“茎脉更明显了”、“茎脉还是紧紧的连在一起”、“我又把那些茎脉用力一拉”、“我把它的”残骸“放在桌上”，短短500来字，有5处写“茎脉”。
（五）观察要借助联想。
什么是联想呢?联想是由一事物联系另一事物的一种心理活动。
观察的时候借助于联想，把“静止的”想成“运动的”，把“无声的”想成“有声的”，把“无生命的”当作“有生命的”，把“不会讲话的”当作“会讲话的”……合理的联想，能使观察的对象富于生动的形象，能吸引人。
写进文中，文章则丰润、深刻。
例文中联想共有七处，文章结尾的联想自然而又贴切，是本文的点睛之笔：我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。
我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗?
观察要有目的性、要借助五官、要进行破坏性观察、要有重点、要借助联想，这五种属性，从写作顺序的角度，具有非典型的先后关系，也合乎状物类文章的一般结构。
二、心法
五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
身体感受与心理，合理想象不可少。
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敢于表达敢于写，写出作文一定好，一定好。
三、荐文
2009年绍兴市中考满分作文——你我走过的日子
你爱茶，走到哪儿，都喜欢拎着茶杯，当你掀开茶盖时那淡淡的茶香氤氲在空气中，让人心旷神怡。
无意间发现你也如茶叶般枯瘦。
不见了你矫健的身姿，不见了你健硕的皮肤，只是那弯曲的背，深深的皱纹，但你那犀
利的眼神仍是那样的令人颤栗。
你我走过的日子是短短的童年是次次的误读与简单的包裹，是你无声的爱与我的无知彼此充实。
爷爷，到了此刻我才懂得了你，原来你是爱我的。
你冷峻古板，我却爱笑，你沉默寡言，而无知的我却把你无声的爱误读了，我对你心怀不满，你对我却满怀期待。
小时候，我参加了“书法社”，可是在社里我总觉得自己的字与我的同学相差甚远，这时你鼓励我说：“好好
努力，正如茶那样即使原来多么平凡，但经过了杀青、晒干、炒制……那原本翠绿的它变得柴瘦、干枯，但它冲
泡时的清香令人心醉，这时它拥有了美丽的内涵，只要努力就会拥有美丽内涵。
”我应了一下，然后就离开了。
过了一个月，我参加了书法比赛得了三等奖，虽然有些遗憾，但得到了老师的肯定，我原本以为当你看到这一切
时会很高兴，但你只是看了看，扬起嘴微微一笑。
我拿着奖状，心里有许多不甘，心情也直落谷底。
有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那么多余……
有一次，爷爷奶奶到我家过年。
当我看到爷爷时，他对我扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。
我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵欠连连……可是这几天当我起床时被
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子总盖得好好的，我以为是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。
深夜了，因为感冒难受，我久久难以入睡，这时
门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛，他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离开了，我
缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……
你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟，任性的我不知道该如何化解，只是让彼此的误会愈演愈深。
在一次与奶奶的谈话中，她说：“你爷爷啊，真是个傻瓜，上一次你得奖时他不知道有多高兴，整天逢人就说我孙子啊
字写得好……可是他硬要装着不屑。
”我此刻才明白原来爷爷的不屑是对我的鼓励，是要让我不要沉迷在一时的
成功中。
原来你我一起走过的日子里不是一次次彼此的误解，也有爱，也有幸福。
推荐理由：本文是写亲情的，讲了自己与爷爷一路波折，一路误解地走来。
文章选取了爷爷与自己走过的日子里的两件事，一件是写作者书法获了奖，非常高兴，想得到长辈的表扬，但这位爷爷却把自己的喜悦收藏起来，并用耐人寻味的话来鼓励孙子更加努力。
让人感到爷爷茶一样的清香人生，发人深省。
另一件是写爷爷晚上起来
给他盖被子，一位慈祥爱孙儿的长辈跃然纸上。
正是由于与爷爷相处的点点滴滴，才让文章真实动人，结尾用奶
奶的话来侧面反映爷爷与我走过的那段充满爱的日子，感人至深。
四、游戏
“神秘的礼物”
老师事先将礼物（果冻、玉米糖）藏在教室某个角落;A、B两组各派一名“侦探”查找，1分钟后，没有找到
另派两名“助手”，又1分钟后还没找到，发动全班搜寻，直至找到……再由找到的同学分发礼物，学生观察……
五、练笔
第6页共7页
命题作文《神秘的礼物》
指导：猜礼物——找礼物——尝礼物;注意详略;注意点题。
第7页共7页。