《如何正确书写化学方程式》说课稿
如何正确书写化学方程式说课课件PPT
教师以实验室用氯酸钾制氧气为例，示范书 写步骤和配平的方法、过程。
写配注 等 查
2、学会化学方程式的书写
活动六、学生模仿，学习书写化学方程式。
学生以水的分解为例，初步学习书写方法。
活动七：书写下列的化学方程式
1、硫在氧气中燃烧 2、一氧化碳的燃烧 3、铁钉浸入硫酸铜溶液中 4、高锰酸钾受热分解
义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册
第五单元 课题2
➢说教材 ➢说教学目标 ➢说学情 ➢说教学重难点 ➢说教法 ➢说学法 ➢说教学过程 ➢说板书设计
本课是人教版九年级化学上册，第五单元《化 学方程式》中的第二课题。主要讲述了如何正确书 写化学方程式，该课题是继上一单元里所学的元素 符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、 化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它 在本单元中是联系质量守恒定律和利用化学方程式 计算的“中介”，为利用化学方程式计算打下坚实 的基础，是整个初中化学教学的重点之一，更是解 决化学问题的有力武器。
课题2 如何正确书写化学方程式 1.原则：⑴以客观事实为基础
⑵遵循质量守恒定律 2.书写步骤：
写配注 等 查
1 、汽车尾气中含有C0、N0等有害气体，可在用铂、钯做催 化剂的条件下，发生反应。生成绿色植物光合作用所需的一 种气体和空气中体积分数最大的一种气体，该反应的化学方 程式
2 、在宇宙飞船的火箭推进器中，常装有液态肼（用N2H4表 示）和液态双氧水（H202），它们混合时生反应，生成氮气 和水。该反应的化学方程式为
1、寻找书写化学方程式的原则
活动二、H2+O2===H2O,这个式子能不能称为 化学方程式？
教师引导学生比较、讨论。回忆化学变化前后的 “微观三不变” ，分析化学变化前后原子的种类和个数， 从而得出结论：书写化学方程式要遵循质量守恒定律这 一原则。
如何正确书写化学方程式说课稿
如何正确书写化学方程式说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《如何正确书写化学方程式》说课稿年级：九年级说课人：王生才工作单位：武威第二十三中学尊敬的各位评委老师：大家下午好，今天我说课的题目是九年级化学上册《如何正确书写化学方程式》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等几个方面展开说课。
一、教材中的地位和作用从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。
是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的最重要的工具。
化学新课程标准中《如何正确书写化学方程式》在《物质的化学变化》一级主题中有重要体现。
二、教学目标知识与技能：1.了解书写化学方程式应遵守的原则；2.能正确书写简单的化学方程式。
过程与方法：1.采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；2.采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
情感态度与价值观：1.培养学生思维的有序性和严密性；2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实的教育。
三、教学重点、难点重点：1.化学方程式的书写原则；2.化学方程式的配平方法。
难点：化学方程式的配平方法。
四、学情分析教学对象是武威第十九中学九年级四班的学生，此班学生总体情况思维较活跃，班级纪律好，操作能力、协作能力较强。
他们充满热情和激情。
在以前的学习中，学生已经学习了元素符号、化学式，对化学方程式有了初步认识。
但对化学物质、化学变化认识的还是比较少，化学式的读写还存在一定的问题，这对本课题学习都有一定的影响。
根据学生认知水平和困难，我制定了以学生为学习主体的教学方法和手段。
九年级化学 如何正确书写化学方程式说课稿
九年级化学如何正确书写化学方程式说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教材分析1、教材地位和作用从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。
是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
2、教学目标分析、知识与技能①理解化学方程式的书写原则。
②掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
、过程与方法通过观察比较，培养学生的观察能力;通过讨论，培养学生总结归纳知识的能力;通过活动与探究，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力;通过游戏与练习，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。
、情感态度与价值观激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
3、教学重难点及关键根据教学大纲，教材内容设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为，正确书写化学方程式，难点是化学方程式的配平。
教学关键是创设恰当的情景，组织好活动与探究，突出学生在教学活动中的主体地位。
教法分析根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误(如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等)。
本节课主要采用以学生的活动探究为主线，结合使用谈话法，归纳分析法、讨论法、实验法、练习法以及多媒体辅助教学法。
在整个教学过程中，让学生在“想一想，猜一猜，试一试，练一练，议一议，做一做”的教学流程中不知不觉地获取新知识，并充分运用多媒体辅助教学，突出重点，突破难点，激发学生的求知欲望，提高课堂效率。
学法指导教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。
教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。
如何正确书写化学方程式—说课稿
（二）化学方程式的配平：
根据质量守恒定律，就是在 式子两边的化学式前配上适当的 数字（称为化学计量数），使式 子两边每一种元素原子的数目相 等。 设计意图：让学生明白化
学方程式配平
的依据和原则
1、化学方程式配平的方法
（1）观察法
Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
教师总结归纳出书写步骤：
1、写出反应物和生成物的化学式 并用短线或箭头相连
2、配平化学方程式 4、将短线或箭头改为等号 3、注明反应条件，生成物的状态 5、检查方程式是否书写正确
以及简写步骤： 一写二配三等四标五查 书写注意事项 1、反应条件：一般为点燃、加热（用△ 表示）、 高温、高压、催化剂（如MnO2 等) 2、反应物无气体，生成气体，用“↑” 表示
敬
请 课 题: 如何正确书写化学方程式 指
说课稿
导
湘阴县长康镇中学 胡军辉
说课内容
一、教材分析 二、教法和学法 三、教学程序 四、板书设计 五、教学反思
一、教材分析
1.教材的地位及其作用
学习本课题之前，学生已经学会书写化学式， 了解质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分析 化学反应，理解的化学方程式的涵义。这些均为 本课题的学习打下基础。通过本课题的学习，学 生能用化学方程式表示化学反应，加深理解质量 守定律、对化学方程式涵义的理解；并为利用化 学方程式的计算打下基础。并为学好化学打下良 好的科学思想和态度基础。
2 H2 + O2 点燃 2 H2O
原子团反应前后不变的，将原子团当成整体考虑
CuSO4 + 2NaOH
Cu(OH)2 + Na2SO4
《如何正确书写化学方程式》教案设计
《如何正确书写化学方程式》教案设计《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇一」教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。
本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。
而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。
学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。
学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。
学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。
教学目标知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的.原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。
情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。
教学重点和难点重点：会用化学方程式正确表达一般的化学反应难点：培养全面思考问题的能力。
《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇二」教学目标:1、知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。
2、能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。
思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用资源。
教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。
情况分析：通过前一节的学习，学生对化学方程式有了一定的了解。
理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。
如何正确书写化学方程式说课PPT课件18
尊重客观事实，绝不能凭空臆造事实上不
存在的物质和化学反应。
铁丝在氧气中燃烧
Fe3O 4Fe+3O2=== 2Fe 4学生明白遵守客观事实原则的 含义，做到有理有据。突出了本节课的重点之一。
点燃
遵守质量守恒定律
H O H O 2 2 2
氢气与氧气反应生成水：
以氢气燃烧为例， 写出该反应的文字表达 式，阅读教材将此文字 表达式改为化学方程式
设计意图 顺利成章的提出本节课的学习任务，引导学生阅读 教材自己分析资料归纳获得成功，这样可以培养学生自己解决 问题的能力也能引导学生养成良好的思维。
阅读指导
自主学习
书写化学方程式的原则 如何遵守客观事实 为什么遵守质量守恒 思考书写化学方程式步骤
不遵守质量守恒定律
如何配平？
设计意图 从图片形象直观地告诉学生，H2和O2反应的化学方程式是如何配平的？ 让学生既懂得了配平的原理这一重点—遵守质量守恒定律，又很轻松地接触到本 节课的难点—化学方程式的配平，为下一步突破教学难点埋下伏笔。
嗨!我们没有足够 的氧与它们平衡 H H
O O
H
O
H
H2+O2
状态符号标注方法：
朗诵要点，加深理解
1、如果生成物中有气体,在生成的气体 物质化学式右边要标“ ” 2、如果反应物和生成物中都有气体， 气体生成物就不要标“ ”如：S+O2===SO2
3、在溶液中发生的反应，如果生成物中有固体， 在固体物质的化学式右边要标“ ”
如：Fe+CuSO4===FeSO4+Cu
说课结束
谢谢大家
祝您愉快
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
如何正确书写化学方程式说课PPT
激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学 生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是 的科学态度。
（三）教学重点、难点
重点：正确书写化学方程式 难点：化学方程式的配平
二、学情分析
化学方程式的书写，本来不是难于理解的知 识和难以掌握的技能，但往往会成为初中学生学 习化学的分化点。主要原因是起始于元素符号、 化学式的书写，由于学生掌握元素和化合物方面 的知识很少，而对元素符号、化学式的识记尚未 学好，在化学式的读写还没过关时，学习化学方 程式的书写，就会感到有困难。
如何正确书写一 说教材
（一）在教材中的地位和作用
本课题是九年级《化学》上册第五章的第二课题， 课时为1课时。
本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书 写步骤。如何引导学生迅速、正确地书写化学方程式， 在初三化学教学中占有极为重要的地位。从教材体系 上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上 一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩 展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重 要的化学用语。而化学方程式的书写是联系质量守恒 定律和进行化学方程式计算是整个初中化学教学的重 点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化 学问题的有力武器。
点埋下伏笔。
3.奇偶配平法 阅读，思考，讨论
如：H2O2-H2O+O2
练习P+O2-P2O5 4.单质最后配平
法
如：CH4+O2CO2+H20
练习C2H2+O2CO2+H2O
指导学生练习 学生练习，通过练 强化理解、巩固练习。 练习册P113.4题 习认识加热，气体， 让学生能初步学习化
沉淀这些符号的正 学方程式的配平方法。 确使用。
(完整word)如何正确书写化学方程式说课稿
如何正确书写化学方程式尊敬的各位评委老师（亲爱的同学们):大家好!欢迎大家莅临我的说课，今天我说课的题目是<如何正确书写化学方程式 >,下面我将从以下六个部分来谈谈我对本节课的教学设想：依次为教材分析，学情分析,教法分析,教学设计，板书设计以及教学反思我认为要想讲好一堂课,应当对教材有一个充分的了解，因此,我将首先进行教材分析，本节课的教材我将从教材的地位和作用，教学目标以及教学重难点三个方面来分析，先看教材的地位和作用，本节课位于人教版义务教育教科书化学九年级上册第五单元课题二；本节课是对上单元所学的元素符号、化合价及化学式等知识的延伸和扩展,并与元素符号、化学式构成了初中化学三个重要的化学用语.它是联系质量守恒定律和化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础,也是整个初中化学教学的重点之一.从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示.因此本课题是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
对教材的地位与作用有了一定的了解之后根据课改的精神，课标的要求及学生的实际情况，我确立了如下三维教学目标从知识与技能方面,旨在（1）理解化学方程式的书写原则。
（2）掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
从过程与方法方面,旨在，通过探究活动,并运用分析，归纳,比较等方法培养学生获取信息,加工信息的能力。
让学生体会化学方法的科学性。
从情感态度与价值观方面,旨在（1）激发学生学习化学的兴趣;（2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。
然后根据教学目标，我确定了本课题的教学重点为：理解书写化学方程式的原则,并能正确书写化学方程式。
难点则是：化学方程式的配平。
我们都知道，一堂好课应该是学生的乐园，是学生自主学习的舞台，只有很好的了解学生，才能更好的进行授课。
因此，接下来我将说一说第二部分，学情分析九年级的学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础,可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。
如何正确书写化学方程式说课稿课件3
查：检查前面的步骤
化学人教版 九年级上册
第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式
说课流程
一、说教材 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说板书设计
一、教材分析
1 教材的地位与作用
正确书写化学方程式是初中化学的一项基 本技能，它是联系质量守恒定律和进行化学 计算的“中介”，学生要正确书写化学方程 式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写 化而学且方以程后式所又学是的进化行学化反学应方均程用式化计学算方的程基式本础表节。课 示，会写化学方程式显得尤为重要。
三、说教法和学法
1、引导讨论 2、指导阅读 3、讲练结合
四、教学过程
复习 引入
2min
自主 学习
10min
实例 展示
10min
课堂 练习
16min
课堂 小结
2min
四、教学过程
复习 引入
练一练：写出下列反应化学方程式
• 硫在空气中燃烧 • 铁与硫酸铜溶液反应生成铜和硫酸亚铁
（为下个环节设置铺垫）
（让学生明确书写的原则和通过检 查熟悉化学方程式的书写步骤。）
四、教学过程 教学环节
课堂 小结
学完本课题你收获了什么？
一、书写化学方程式的原则： 1、以客观事实为基础 2、遵守质量守恒定律
二、书写步骤：写、配、注、查。
（让学生总结描述）
五、板书设计 教学环节
课题2 如何正确书写化学方程式
一、书写化学方程式的原则： 1、以客观事实为基础 2、遵守质量守恒定律
四、教学过程
让学生了解书写 化学方程式必须遵
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《如何正确书写化学方程式》说课稿
高村中学教师 李 娜
各位评委，你们好！我今天说课的内容是《如何正确书写化学方程式》的第一课
时。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计
进行说明。
【教材分析】
1、教材地位和作用
从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元
素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个
重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是进
行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保
证，更是解决化学问题的有力武器。
2、教学目标分析
根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本课的教学目标为：
1．知识与技能
(1)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(2)能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法
(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3．情感态度与价值观
(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵
从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
3、教学重难点
根据课程标准，教材内容设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为正确书写
化学方程式，难点是化学方程式的配平。
【教法分析】
根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能
会出现的错误（如化学式写错、没配平、未标条件、箭头使用不当或遗漏等）。本节课
主要采用复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。充分运用多媒体辅
助教学，突出重点，突破难点，提高课堂效率。减轻学生对枯燥乏味的化学用语的学
习负担，发挥学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，进一步丰富学生学习的成功
体验。
【学法指导】
学生已具备相应的知识基础，已学习了元素符号、化学式及其意义，理解了化学
反应的实质，建立了微粒观，知道了一些化学反应和文字表达式，并结合了上节课学
到的质量守恒定律。本节课我充分让学生自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力
和勇于探索、创新的精神。这样做可增加学生参与机会，增强参与意识，教给学生获
取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生成就感，提高学生学习化学的热情。
【教学设想】
本节课主要以讲练为主，因此我的教学设想是，用一个课时的时间通过举例和归
纳教会学生如何书写化学方程式，并通过适当的练习来检验学生掌握知识的情况。
【教学过程】
教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（30分钟）——课
堂练习（10分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。
（一）复习回顾，导入新课
（二）讲授新课，合作交流
1、【归纳总结】请同学们阅读课本P99，找出化学方程式的书写原则。
2、[阅读]请同学们阅读课本P100上面一段，了解一下H2＋O2→H2O这个式子是
如何在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律的。
3、[阅读]请同学们阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方
程式的书写，并对书写步骤进行总结。
4、讲解几种常见的化学方程式配平方法
（三）课堂练习，检测反馈：
[课堂练习一]写出铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。
[课堂练习二] 试试看，你能配平下列化学方程式吗？
[课堂练习二] 正确书写下列反应的化学方程式。
（四）布置作业：
课本P101《练习与应用》1、2、3、4、5题，作业本上完成
【板书设计】
课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则
(一)以客观事实为基础；
(二)遵守质量守恒定律。
二、化学方程式的书写步骤：
五字口诀: 写---配---改---标---查。
三、配平化学方程式的方法：
1、观察法
2、最小公倍数法
3、奇数配偶法