课堂《听颖师弹琴》(韩愈)《李凭箜篌引》(李贺)PPT课件
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8-3《琵琶行并序》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》联读课件
比较三首诗的音乐描写
以声写声， 诉诸人的听觉
至于李贺的《李凭箜篌引》， 时而“昆山玉碎”， 众弦 齐鸣， 时而凤凰鸣叫， 响遏行云：在这些作者的笔下， 这 音乐， 都有清和与激越， 都有单调与复音， 有跌宕， 有起 伏， 有诗意， 有韵味。 几位作者在描摹时 ， 都似乎不约而 同地借助“鸟鸣声” 与“人语声” 及临战前“战 士出征声” 来拟声： 或“百鸟” 齐鸣， 或“凤凰” 引吭， 或“莺” 语花底； 或“勇士赴敌场”， 或“铁骑突出” 鸣 “刀枪”； 或“昵昵儿女语， 恩怨相尔汝”， 或“小弦切切如私语”。
朗读《李凭箜篌引》
低缓
李凭箜篌引
李贺
吴丝\蜀桐\张\高秋，空山\凝云\颓\不流。
江娥\啼竹\素女\愁，李凭\中国\弹\箜篌。
昆山\玉碎\凤凰\叫，芙蓉\泣露\香兰\笑。
十二\门前\融\冷光，二十三丝\动\紫皇。
女娲\炼石\补\天处，石破\天惊\逗\秋雨。
梦入\神山\教\神妪yù，老鱼\跳波\瘦蛟jiāo\舞。
《琵琶行并序》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》
群文阅读
导入
《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》被称为“描 写声音之至文”，诗人们听到不同的音乐，更因为不同的 人生经历，呈现出与众不同的文字。
比较三首诗歌，会对文字对音乐的表现有更深入的认识。
学习目标
1.了解韩愈、李贺、白居易人生经历与作品风格的异同； 2.有感情朗读《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》《琵琶 行》，感受三首诗歌语言风格的不同； 3.鉴赏三首诗歌意象、艺术手法、思想感情的异同； 4.感受诗人不同的精神风貌，学会欣赏不同风格的同类 诗歌。
比较三首诗的语言特点
1.《听颖师弹琴》是五言古诗，《李凭箜篌引》是七言 古诗，《琵琶行》是七言歌行。
听颖师弹琴李凭箜篌引课件
听颖师弹琴李凭箜篌引课件一、教学内容本节课我们将学习《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》两篇古文，这两篇文章均选自人教版高中语文选修教材《古代诗歌散文欣赏》第二单元。
具体内容包括：1.《听颖师弹琴》中，韩愈以生动的比喻描绘了琴声的千变万化，展现了音乐艺术的魅力。
2.《李凭箜篌引》中，李白以浪漫主义的手法，将音乐与自然景象紧密结合，表达了诗人对音乐的热爱。
二、教学目标1. 了解《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》的作者、背景及文章大意，理解古代文人音乐审美观。
2. 学习并掌握文章中的重点词汇、句式和修辞手法，提高古文阅读能力。
3. 感受古人对音乐艺术的独特见解，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果；把握作者的情感态度。
2. 教学重点：文章主题思想的把握；古文阅读技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放古琴曲《高山流水》，让学生感受古琴音乐的魅力，引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生阅读文章，勾画重点词汇和句式，理解文章大意。
3. 课堂讲解：分析文章的作者、背景、主题，详细讲解文章中的修辞手法和表达效果。
4. 实践情景引入：邀请学生模仿韩愈、李白的表达方式，用现代汉语描述一段音乐。
5. 例题讲解：分析古文中常见的修辞手法，如比喻、拟人等，结合文章中的具体例子进行讲解。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并翻译文中的难点句子。
7. 小组讨论：分组讨论文章中的重点问题，培养学生的合作能力和思辨能力。
六、板书设计1. 《听颖师弹琴》作者：韩愈背景：唐宋八大家之一，文学家、思想家主题：音乐艺术魅力重点：修辞手法分析2. 《李凭箜篌引》作者：李白背景：浪漫主义诗人，诗仙主题：音乐与自然景象重点：情感态度把握七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，用自己的话概括《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》的主题。
《听颖师弹琴》(韩愈)《李凭箜篌引》(李贺)PPT课件
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侧面渲染写感受：
• 自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。 • 一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。 • 最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。 • 再也不能承受琴声对感情的牵扯，赶紧伸手止住
颖师不要再弹下去了。
• 好本事啊!你弹琴给我听，简直就是：一会儿放块
冰在我的心里,一会儿又放块炭在我的心上。
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总结
乐悠悠 。 月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花树下徘
徊逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞寒飕飕！
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《李凭箜篌引》的音乐效果
❖ 乐声使神女感动得悲啼不止； ❖ 乐声使天帝感动得变暖天气； ❖ 乐声使天惊石破落下萧萧秋雨； ❖ 乐声使神妪感动得也来求教李凭； ❖ 乐声使鱼龙感动得随波起舞； ❖ 乐声使吴刚忘情而夜不能眠，玉兔陶醉。 ❖ ————浪漫主义手法
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作者描写音乐的方法：以声喻声
▪ 大弦嘈嘈如急雨——繁密的声势； ▪ 小弦切切如私语——轻幽的音韵； ▪ 大珠小珠落玉盘——清脆而和谐； ▪ 间关莺语花底滑——悠扬而明快； ▪ 幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩； ▪ 银瓶乍破水浆迸——突发而激烈； ▪ 铁骑突出刀枪鸣——清脆而尖锐； ▪ 四弦一声如裂帛——刚劲而激越。
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《琵琶行》描写音乐的方法
A、诗人善用比喻，写虚渺飘忽、过耳即逝 的无形之乐。 B、善用拟声词和双声叠韵词。 C、侧面烘托的手法。
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三首诗的相同点：
• 运用想象，创设比喻，引进视觉形象， 化无形为有形，给人以丰富的联想，使 人产生可视的听觉形象。
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三首诗的不同点：
▪ 白居易描摹形象，全部运用人们日常生 活中所见所闻的事物设喻，朴实自然，亲 切可闻。
课件《李凭箜篌引》课件PPT统编版语文1
诗中的“听众”都有哪些？他们听到音乐的表 现分别是什么？
天空浮云——停步聆听 至上紫皇——扣动心弦 山中神妪——折服请教 伐树吴刚——通宵不眠
江娥素女——愁啼哀思 补天女娲——听得入迷 老鱼瘦蛟——跳跃起舞 月宫玉兔——如醉如痴
女娲入迷 石破天惊
来归相怨怒，但坐观罗敷。
女娲入迷 石破天惊
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
③这两句形神兼备地描写了乐声时而清脆激越，时而幽咽凄凉的特点。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。
李 贺 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
——清 方扶南《李长吉诗集批注》卷一
划然变轩昂，勇士赴敌场。
开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
写物意在写人，借以衬托演奏者技艺的高超。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
——清 方扶南《李长吉诗集批注》卷一
七八句怎样描写音乐？
十二门前融冷光，二十三四动紫皇。
①这两句也是运用了侧面描写。 ②十二门借指长安，紫皇，一语双关，兼指天帝和当时的皇帝。 “融”指音乐具有不可抗拒的感化力和渗透力。清冷的乐声使人 觉得长安城沉浸在寒光之中。 ③七八句承上启下，巧妙地使音乐由人间过渡到仙界。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
②通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了罗敷的美貌。
老"等千古佳句。 诗中的“听众”都有哪些？他们听到音乐的表现分别是什么？
听颖师弹琴ppt课件
白香山江上琵琶（即《琵琶行》）韩退之颖 师琴（即《听颖师弹琴》）李长吉李凭箜篌 （即《李凭箜篌引》），皆摹写声音至文。 韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。
——清-方扶南《李长吉诗集批注》卷一
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3
韩愈《听颖师弹琴》
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。
术 的艺术特色。
特
色
思考
直接描写：摹拟声音：运用拟声词来描绘声音的写法 以声写声：即用彼事物的声音来比附此事
物声音的写法 以形写声：即利用人类五官通感的生理机
能,把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表 现的写法 。
侧面烘托：不对声音作直接的描写,而是通过描写其它 事物对声音的感受或反应来表现声音的写法。
喧啾（xuānjiū） 跻攀（jīpān） 未省（xǐng）
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 丝篁（huáng）
跻攀分寸不可上，
遽（jù）止
失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。
滂滂（pāng）
起坐在一旁:忽而站起， 忽而坐下，又忽而站起， 烘托琴声的波澜迭起，
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听颖师弹琴
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中国五千年悠远的文明是由诗 歌汇成的一条斑澜的河流，也是 由音乐汇成的河流。古人喜欢听 音乐，孟子就提到齐王好乐， 《论语》中载“子在齐闻《韶》， 三月不知肉味。”古代音乐也很 美妙，韩娥的歌声能绕梁三日， 余音不绝，秦青放歌能“声振林 木，响遏浮云。”真是令人心驰 神往。
《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》课件
探 究 二
“推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无 以冰炭置我肠！”对比前面诗句，你认为琴师 的高超技巧是怎样体现的？同时体会作者此刻 是什么样的心情？
表现了听琴者听后的感同身受的思 想感情。诗人运用通感的修辞写自 己听琴的感受和反应，从侧面烘托 琴声的优美动听。
思 考
“老鱼跳波瘦蛟舞”，作者用“老”和“瘦” 两个干枯的字眼修饰鱼龙有何妙处？
老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难， 现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞， 这种出奇不意的形象描写，使那无形美 妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前 了。
李白《听蜀僧濬弹琴》 鉴赏诗歌的音乐描写
拓 展 训 练
作者写蜀僧弹琴，为表现其弹奏技巧，只说 “一挥手”，其技巧的高超和神态的潇洒已可 知； 写琴声，只说“如听万壑松”，其琴声的铿 锵有力可知； 写听琴后的心理感受，只说听者的精神得到 澄清，琴的余音引起寺内钟的共鸣，可知听者 心神爽朗，得到了极大的美感享受。 末句，用听者听得入神，不知不觉间天就黑 了来衬托琴声之美妙，属侧面描写。松涛阵阵， 流水叮咚，古刹钟鸣，余音袅袅，使人如在天 籁之音合成的交响乐包围之中。
参考答案： （1）在音乐描写时所用的不同技法： 《李凭箜篌引》主要描写音乐产 生的艺术效果，对于音乐旋律本身的 起伏跌宕着墨并不多，只有“昆山玉 碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音 色的强弱缓急，为直接描写的手法， “江州司马青衫湿”为侧面烘托。
比 较 鉴 赏
参考答案： （2）风格迥异： 《李凭箜篌引》纯为描摹音乐， 没有诗人的情感寄托，风格浪漫瑰丽。 《琵琶行》是一首叙事诗，在描 摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹 奏时的情态动作和作者的身世体验都 穿插其中，其风格平易感伤。
《李凭箜篌引》《琵琶行》《听颖师弹琴》.ppt
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
鉴
吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡
赏 在睛朗的深秋。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚， 不再飘游。
与
起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以
品 味
衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的 功效。“高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有 “秋高气爽”的意思（写出了演奏环境），富有蕴味。 “张”字不仅仅是演奏的抽象动作，而且很容易引起这样
喧啾（xuānjiū）
跻攀（jīpān）
未省（xǐng）
丝篁（huáng）
遽（jù）止 滂滂（pāng）
起坐在一旁:忽而站起， 忽而坐下，又忽而站起， 烘托琴声的波澜迭起， 变态百出。
二、赏析音乐的描写手法
1、正面比喻、通感写琴声：
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
纤柔甜润如热恋中青年男女的娓娓私语。
划然变轩昂，勇士赴敌场。 高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
鉴
夜渐深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神
赏 女传授； 湖里老鱼也奋起在波中跳跃，潭中的瘦蛟龙翩翩起 舞乐悠悠 。 月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花
与 树下徘徊逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞 寒飕飕！
品 神山上教神妪弹奏箜篌，仙境中衰老瘦弱的鱼听到 乐曲声都随之追风逐浪，在波涛中翩翩起舞。
听颖师弹琴 韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。
正面描写琴声
李凭箜篌引ppt课件
李凭箜篌引
李贺
1
2
3
诗鬼李贺
李贺（790～816) ，中国唐代诗人。字长吉，
世称李长吉、鬼才、诗鬼等，家居福昌昌谷，后 世因称他为 “李昌谷”。与李白、李商隐三人 并称唐代“三李”。一生愁苦多病，仅做过3年 从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。
李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐 到晚唐诗风转变期的重要人物 。他所写的诗大 多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱 负的追求；喜欢在神话故事、鬼魅世界里驰骋， 以其大胆、诡异的想象力，构造出凄艳诡谲、新 奇瑰丽的艺术风格。
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韩愈《听颖师弹琴》、白居易《琵琶行》、李贺《 李凭箜篌引》
• • 《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果，
艺 对术于手音法乐旋律本身起伏跌宕着墨并不多，只有 “ 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句。 全诗 主要手法为通感、夸张想象及侧面烘托。 • 《琵琶行》主要以比喻描摹音色的强弱、缓急， 直接描写。 • 《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声 起落变化的意境，直接描写。后八句用抒情方式 表达听琴的感受，侧面烘托。
4
“白香山‘江上琵琶’，韩退之 《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌 引》，皆摹写声音之至文。韩足 以惊天，李足以泣鬼，白足以移 人。”
——清 方扶南
5
背景
• 此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安， 任奉礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名 噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马 迎 ”。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞 赏。
思考：这首诗是怎 样表现“箜篌”演 奏出来的优美音乐 的？
8
• 第一段： • 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
诗歌开头四句的叙述顺序有何特 点 ？这样写有何好处？
李贺
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诗鬼李贺
李贺（790～816) ，中国唐代诗人。字长吉，
世称李长吉、鬼才、诗鬼等，家居福昌昌谷，后 世因称他为 “李昌谷”。与李白、李商隐三人 并称唐代“三李”。一生愁苦多病，仅做过3年 从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。
李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐 到晚唐诗风转变期的重要人物 。他所写的诗大 多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱 负的追求；喜欢在神话故事、鬼魅世界里驰骋， 以其大胆、诡异的想象力，构造出凄艳诡谲、新 奇瑰丽的艺术风格。
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韩愈《听颖师弹琴》、白居易《琵琶行》、李贺《 李凭箜篌引》
• • 《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术效果，
艺 对术于手音法乐旋律本身起伏跌宕着墨并不多，只有 “ 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句。 全诗 主要手法为通感、夸张想象及侧面烘托。 • 《琵琶行》主要以比喻描摹音色的强弱、缓急， 直接描写。 • 《听颖师弹琴》前十句运用形象的比喻摹写琴声 起落变化的意境，直接描写。后八句用抒情方式 表达听琴的感受，侧面烘托。
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“白香山‘江上琵琶’，韩退之 《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌 引》，皆摹写声音之至文。韩足 以惊天，李足以泣鬼，白足以移 人。”
——清 方扶南
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背景
• 此诗大约作于元和六年，当时李贺在京城长安， 任奉礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名 噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马 迎 ”。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞 赏。
思考：这首诗是怎 样表现“箜篌”演 奏出来的优美音乐 的？
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• 第一段： • 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
诗歌开头四句的叙述顺序有何特 点 ？这样写有何好处？
《李凭箜篌引》《琵琶行》《听颖师弹琴》.ppt剖析
神山上教神妪弹奏箜篌，仙境中衰老瘦弱的鱼听到 乐曲声都随之追风逐浪，在波涛中翩翩起舞。 月宫中的吴刚听到乐曲声也忘记了砍树，倚在桂树 上凝神倾听，不知困倦；桂树下的玉兔听到乐曲声也浑 然入境，全然觉察不到寒露打湿了全身。诗人想象出仙 界神灵的痴迷状态，从音乐效果的角度渲染出乐曲的美 妙。
这首诗的最大特点是充满浪漫主义 色彩。诗人是怎样表现“箜篌”演奏出 来的优美音乐的？
2、侧面渲染（烘托）写感受：
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。再也不能承受琴声对感情的牵扯， 赶紧伸手止住颖师不要再弹下去了。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
好本事啊!你弹琴给我听，简直就是：一会儿放块冰在我的心里。一会儿又 放块炭在我的心上。
思 考
“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉 泣露香兰笑”是诗中仅有 的直接描摹音乐的诗句， 成功地运用了什么艺术手 法？这样写具有怎样的艺 术效果？试做具体分析。
通感
“昆山玉碎”可以唤起山崩 地裂的形象感，形容乐声乍起的 壮观； “凤凰叫”可以唤起孤独哀 鸣的形象感，形容乐声的幽怨； “芙蓉泣露”可以唤起露滴 残荷的形象感，形容乐声的凄凉； “香兰笑”可以唤起兰花盛 开宛如笑靥的形象感，形同乐声 的欢快愉悦。
侧面烘托琴声
《李凭箜篌引》与《琵琶行》
比 较 鉴 赏
（1）在音乐描写时所用的不同技法： 《李凭箜篌引》主要描写音乐产生的艺术 效果，对于音乐旋律本身的起伏跌宕着墨并 不多，只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香 兰笑”两句，为侧面烘托手法。 《琵琶行》主要通过比喻描摹音色的强弱 缓急，为直接描写的手法，“江州司马青衫 湿”为侧面烘托。
《李凭箜篌引》教学ppt课件
以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，
飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽
的境界。
22
❖
乐声的起伏多变
❖ 昆山玉碎凤凰叫—— 清脆激越 空灵哀婉
❖ 芙蓉泣露香兰笑—— 幽怨凄凉
欢快愉悦
❖ 十二门前融冷光——
清冷
23
❖ 4、第三段： ❖ 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 ❖ 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 ❖ 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长，音节、格 律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。
3
箜篌：又名 “坎侯”、“空 侯”，是我国古代的弹拨乐器, 有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。 它一般有二十三（一说二十二） 根弦。箜篌酷似一只顾盼生姿的 大凤凰。
4
5
知人论世
李贺:祖籍陇西，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后 世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔，但家已没落。青 少年时，才华出众，名动京师。父名晋肃，因避父讳 （晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱 多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁。
---张：演奏的抽象动作，更引起联想, 音乐情韵高远饱满，直上云霄—像礼花 一样，起于弦上一点然后发散到长空去。
写音乐的突然爆发。
12
空山凝云颓不流
❖ “响遏行云”——《列子 汤问》 ❖ 优美悦耳的弦歌声一经传出，
飘散在寂寞山间的闲云都为之动容， 凄然停步仿佛在俯首谛听。
❖
❖移情于物，把云写成具有人的
后八句听琴的感受 前十句比喻,正面描写颖师所弹
嗟余有两耳，
奏的优美琴声
未省听丝篁。 自闻颖师弹， 起坐在一旁。 推手遽止之， 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠！
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作者描写音乐的方法：以声喻声
▪ 大弦嘈嘈如急雨——繁密的声势； ▪ 小弦切切如私语——轻幽的音韵； ▪ 大珠小珠落玉盘——清脆而和谐； ▪ 间关莺语花底滑——悠扬而明快； ▪ 幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩； ▪ 银瓶乍破水浆迸——突发而激烈； ▪ 铁骑突出刀枪鸣——清脆而尖锐； ▪ 四弦一声如裂帛——刚劲而激越。
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侧面渲染写感受：
• 自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。 • 一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。 • 最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。 • 再也不能承受琴声对感情的牵扯，赶紧伸手止住
颖师不要再弹下去了。
• 好本事啊!你弹琴给我听，简直就是：一会儿放
块冰在我的心里,一会儿又放块炭在我的心上。
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总结
《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》
• 学习描写音乐的艺术手法 • 比较《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜
篌引》描写音乐的异同
1
《听颖师弹琴》
韩愈
2
韩愈生平
• 韩愈（768 —824），字退之，河内河阳（今河南孟县）
人。祖籍昌黎（今河北通县），每自称昌黎韩愈，所以世 称韩昌黎。唐德宗贞元八年（792）进士，贞元末，任监 察御史，因上书言事，得罪当权者，被贬为阳山（今广东 阳山县）令。宪宗时，他随宰相裴度平定淮西之乱 ，升 任刑部侍郎 ，因上疏反对迎佛骨，被贬为潮州（今广东 潮州）刺史。穆宗时，官至吏部侍郎。
乐悠悠 。
月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花树下徘
徊逗留。
桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞寒飕飕！
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《李凭箜篌引》的音乐效果
❖ 乐声使神女感动得悲啼不止； ❖ 乐声使天帝感动得变暖天气； ❖ 乐声使天惊石破落下萧萧秋雨； ❖ 乐声使神妪感动得也来求教李凭； ❖ 乐声使鱼龙感动得随波起舞； ❖ 乐声使吴刚忘情而夜不能眠，玉兔陶醉。 ❖ ————浪漫主义手法
• 韩愈的诗歌气势壮阔，笔力雄健，力求新奇，自成一家。
他开了“以文为诗”的风气，对后来的宋诗影响很大 。 但有些诗流于险怪 ，是其缺点。有《昌黎先生集》。
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《听颖师弹琴》
正面比喻写琴声：
• 纤柔甜润如热恋中青年男女的娓娓私语。 • 高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。 • 轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中的柳絮。 • 热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。 • 群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。 • 愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。 • 瞬间的急速下降如同悬崖撒手直落深谷。
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《琵琶行》描写音乐的方法
A、诗人善用比喻，写虚渺飘忽、过耳即逝 的无形之乐。 B、善用拟声词和双声叠韵词。 C、侧面烘托的手法。
16
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
整个长安城的大街小巷，如同沉浸在一片寒光中那样 清幽。
二十三根弦丝高弹轻拨，天神的心弦也被乐声吸引。
10
李凭箜篌引 李 贺
❖
高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的天幕震颤。
❖ 好似天被惊震石震破，引出漫天秋雨声湫湫。 夜深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神
女传授；
湖里老鱼也奋起在波中跳跃，潭中的瘦蛟龙翩翩起舞
12
总结
❖ 描写音乐的手法 ❖ 1、先声夺人 ❖ 2、正面描写：比喻（以形写声 以声写声） ❖ 3、侧面烘托：音乐的功效 ❖ 4、奇特的想象：天庭仙境 神话传说 ❖ 通过多种手法描绘了音乐家的高超技艺，表现
了赏心悦目的艺术境界。
❖
13
《琵琶行》
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语； • 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘； • 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 • 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 • 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 • 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣； • 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛； • 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
7
《李凭箜篌引》李贺
8
诗鬼李贺
❖ 李贺（790－816），字长吉，中唐著名诗人。河南福昌人， 唐宗室后裔，远祖是唐高祖李渊的叔父李亮。18岁到东都洛 阳，以《雁门太守行》拜见韩愈，备受赞赏，遂声名远扬。 21岁参加河南府试，被荐举进士，但遭小人的嫉妒和攻击， 说李贺父名晋肃的“晋”与进士之“进”同音，犯家讳，依 据礼法惯例，应避讳不得参试。李贺被迫放弃了考进士的权 利，断绝了仁途之路，以后他一直陷于抑郁痛苦之中。后经 人推荐，到长安任从九品的太常寺奉礼郎小官，地位卑微， 李贺不堪屈辱，任期未满就告病辞官。年仅27岁，就病卒家 中。其作品集为《李长吉歌诗》。
• 描写音乐的手法
1、正面描写音乐：联想 比喻（以形写声 以声写声）
2、侧面烘托：突出自己听琴的感受
6
总结
• 作者为什么“湿衣泪滂滂”？
音乐的情境触发了诗人的身世之感。此 诗作于元和十一年 (816)因受谗言被降为右 庶子以后。仕途“跻攀”，“分寸”之升， 巳极艰辛， 而一旦“失势”，即“一落千 丈”。由琴声而联想到自己的遭遇，是很 自然的。 这与白居易的“江州司马青衫湿” 极为相似。
9
李凭箜篌引 李 贺
吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在睛朗的 深秋。
听到美妙的乐声，天空的白云凝聚，不再飘游； 那湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素女也牵动满腔 忧愁。 这高妙的乐声从哪儿传出？那是李凭在国都把箜篌弹 奏。
像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的歌
喉；
像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎风开放笑语轻 柔。
You Know, The More Powerful You Will Be
17
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And GuiБайду номын сангаасe The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
18
作者描写音乐的方法：以声喻声
▪ 大弦嘈嘈如急雨——繁密的声势； ▪ 小弦切切如私语——轻幽的音韵； ▪ 大珠小珠落玉盘——清脆而和谐； ▪ 间关莺语花底滑——悠扬而明快； ▪ 幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩； ▪ 银瓶乍破水浆迸——突发而激烈； ▪ 铁骑突出刀枪鸣——清脆而尖锐； ▪ 四弦一声如裂帛——刚劲而激越。
4
侧面渲染写感受：
• 自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。 • 一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。 • 最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。 • 再也不能承受琴声对感情的牵扯，赶紧伸手止住
颖师不要再弹下去了。
• 好本事啊!你弹琴给我听，简直就是：一会儿放
块冰在我的心里,一会儿又放块炭在我的心上。
5
总结
《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》
• 学习描写音乐的艺术手法 • 比较《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜
篌引》描写音乐的异同
1
《听颖师弹琴》
韩愈
2
韩愈生平
• 韩愈（768 —824），字退之，河内河阳（今河南孟县）
人。祖籍昌黎（今河北通县），每自称昌黎韩愈，所以世 称韩昌黎。唐德宗贞元八年（792）进士，贞元末，任监 察御史，因上书言事，得罪当权者，被贬为阳山（今广东 阳山县）令。宪宗时，他随宰相裴度平定淮西之乱 ，升 任刑部侍郎 ，因上疏反对迎佛骨，被贬为潮州（今广东 潮州）刺史。穆宗时，官至吏部侍郎。
乐悠悠 。
月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花树下徘
徊逗留。
桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞寒飕飕！
11
《李凭箜篌引》的音乐效果
❖ 乐声使神女感动得悲啼不止； ❖ 乐声使天帝感动得变暖天气； ❖ 乐声使天惊石破落下萧萧秋雨； ❖ 乐声使神妪感动得也来求教李凭； ❖ 乐声使鱼龙感动得随波起舞； ❖ 乐声使吴刚忘情而夜不能眠，玉兔陶醉。 ❖ ————浪漫主义手法
• 韩愈的诗歌气势壮阔，笔力雄健，力求新奇，自成一家。
他开了“以文为诗”的风气，对后来的宋诗影响很大 。 但有些诗流于险怪 ，是其缺点。有《昌黎先生集》。
3
《听颖师弹琴》
正面比喻写琴声：
• 纤柔甜润如热恋中青年男女的娓娓私语。 • 高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。 • 轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中的柳絮。 • 热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。 • 群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。 • 愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。 • 瞬间的急速下降如同悬崖撒手直落深谷。
15
《琵琶行》描写音乐的方法
A、诗人善用比喻，写虚渺飘忽、过耳即逝 的无形之乐。 B、善用拟声词和双声叠韵词。 C、侧面烘托的手法。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
整个长安城的大街小巷，如同沉浸在一片寒光中那样 清幽。
二十三根弦丝高弹轻拨，天神的心弦也被乐声吸引。
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李凭箜篌引 李 贺
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高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的天幕震颤。
❖ 好似天被惊震石震破，引出漫天秋雨声湫湫。 夜深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神
女传授；
湖里老鱼也奋起在波中跳跃，潭中的瘦蛟龙翩翩起舞
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总结
❖ 描写音乐的手法 ❖ 1、先声夺人 ❖ 2、正面描写：比喻（以形写声 以声写声） ❖ 3、侧面烘托：音乐的功效 ❖ 4、奇特的想象：天庭仙境 神话传说 ❖ 通过多种手法描绘了音乐家的高超技艺，表现
了赏心悦目的艺术境界。
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《琵琶行》
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语； • 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘； • 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 • 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 • 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 • 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣； • 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛； • 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
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《李凭箜篌引》李贺
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诗鬼李贺
❖ 李贺（790－816），字长吉，中唐著名诗人。河南福昌人， 唐宗室后裔，远祖是唐高祖李渊的叔父李亮。18岁到东都洛 阳，以《雁门太守行》拜见韩愈，备受赞赏，遂声名远扬。 21岁参加河南府试，被荐举进士，但遭小人的嫉妒和攻击， 说李贺父名晋肃的“晋”与进士之“进”同音，犯家讳，依 据礼法惯例，应避讳不得参试。李贺被迫放弃了考进士的权 利，断绝了仁途之路，以后他一直陷于抑郁痛苦之中。后经 人推荐，到长安任从九品的太常寺奉礼郎小官，地位卑微， 李贺不堪屈辱，任期未满就告病辞官。年仅27岁，就病卒家 中。其作品集为《李长吉歌诗》。
• 描写音乐的手法
1、正面描写音乐：联想 比喻（以形写声 以声写声）
2、侧面烘托：突出自己听琴的感受
6
总结
• 作者为什么“湿衣泪滂滂”？
音乐的情境触发了诗人的身世之感。此 诗作于元和十一年 (816)因受谗言被降为右 庶子以后。仕途“跻攀”，“分寸”之升， 巳极艰辛， 而一旦“失势”，即“一落千 丈”。由琴声而联想到自己的遭遇，是很 自然的。 这与白居易的“江州司马青衫湿” 极为相似。
9
李凭箜篌引 李 贺
吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在睛朗的 深秋。
听到美妙的乐声，天空的白云凝聚，不再飘游； 那湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素女也牵动满腔 忧愁。 这高妙的乐声从哪儿传出？那是李凭在国都把箜篌弹 奏。
像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的歌
喉；
像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎风开放笑语轻 柔。
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And GuiБайду номын сангаасe The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
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