听课评价表(实验课-学生用)
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学生听课评价表
学生听课评价表
检查人：填表时间：
第学月（周）家长联系表
一、在校表现情况（由学生自己填写）
1．纪律表现：
①迟到次早退次②旷课次请假次
③上课违纪次④其他违纪次
2．学习情况：
①上课做到专心听讲，认真作笔记，积极回答问题，配合老师教学。
②作业做到认真完成，按时上交，无重作。
③平时考试情况。
注：以上各项请愿书如实在每项后填好、较好、一般、较差、字样及考试科目和考分。
二、学习小组长签意见：
三、老师的话：
四、在家表现（家长填写）：
1．孝敬父母有礼貌：
2．热爱劳动做家务：
3．坚持锻炼身体好：
4．不贪看电视或打游戏上网：
五、自我小结（学生自己写）：
六、家长激励（家长写对学生、教师、学校的希望，要求意见、建议等）：
班主任：程蓉
2004年月日。
课堂观察评价表(试用稿)
能大胆质疑、补充，发散性思维活跃。
教
学
基
本
功
⒈营造良好的课堂文化环境：师尊重、鼓励、关爱；生自信、平等、互动。有效激发学习动机。科学有效积极评价，及时反馈。
⒉教学语言精彩生动，板书美观大方，教学媒体运用恰当课改指导思想。
四项指标：①师连续授课不超过5分钟②师要提出不少于5个有价值的问题③给学生自主学习的时间不少于20分钟④学生答问不少于10个人
课堂观察评价表
时间：教师：学科：课题：观察者：
观察维度
观察点
观察结果及依据
综合评价及建议
学习
目标
（板书）
1.从学生学会的角度设定三维目标。
2.具体详细，可测量，有适当的反馈矫正。
教
师
指
导
⒈教学问题设计有效
问题有思维价值和一定的开放性、层次性，能引发学生思考，便于学生深化对内容的理解，体现思维为主攻
⒉组织指导学生学习有效
落实“四项指标”，学习活动安排、要求调控恰当，学生自主学习、合作有序、高效。
⒊教师点拨提升有效
面向全体，因势利导，启发点拨，促进学生认知的提升。
学
生
主
体
⒈学生参与面广
有效发言的学生覆盖面广。
⒉学生参与状态好
学生精神饱满，积极配合，情绪愉悦。
⒊学生参与质量高
参与方式多样，有效信息量大。
靠自主学习解决自己能解决的问题。
教
学
基
本
功
⒈营造良好的课堂文化环境：师尊重、鼓励、关爱；生自信、平等、互动。有效激发学习动机。科学有效积极评价，及时反馈。
⒉教学语言精彩生动，板书美观大方，教学媒体运用恰当课改指导思想。
四项指标：①师连续授课不超过5分钟②师要提出不少于5个有价值的问题③给学生自主学习的时间不少于20分钟④学生答问不少于10个人
课堂观察评价表
时间：教师：学科：课题：观察者：
观察维度
观察点
观察结果及依据
综合评价及建议
学习
目标
（板书）
1.从学生学会的角度设定三维目标。
2.具体详细，可测量，有适当的反馈矫正。
教
师
指
导
⒈教学问题设计有效
问题有思维价值和一定的开放性、层次性，能引发学生思考，便于学生深化对内容的理解，体现思维为主攻
⒉组织指导学生学习有效
落实“四项指标”，学习活动安排、要求调控恰当，学生自主学习、合作有序、高效。
⒊教师点拨提升有效
面向全体，因势利导，启发点拨，促进学生认知的提升。
学
生
主
体
⒈学生参与面广
有效发言的学生覆盖面广。
⒉学生参与状态好
学生精神饱满，积极配合，情绪愉悦。
⒊学生参与质量高
参与方式多样，有效信息量大。
靠自主学习解决自己能解决的问题。
实验课听课评议表
9、实验室（含仪器设备等）整洁。
10、使用记录完整和规范（院内统一规范）。
环境安全
11、实验室通风、整洁。
12、水、电、气布局合理，无隐患。
13、基本的防火、防盗、防爆等设施齐全。
14、实验操作室、实验预备室分开。
制度管理
15、安全制度、学生实验守则等规章制度上墙，整齐规范。
16、工作档案记录保存完整。
福建农林大学实验课听课评议表
（至学年第学期）
实验课程名称
实验项目名称
授课教师姓名
实验室主任姓名
实验员姓名
专业年级
授课教师所在学院
实验室名称
听课地点
听课时间
年月日午第 节
教学组织
项目
听课评议内容
分值
得分
合计
教学文件
1、实验教材（实验指导书）、实验教学大纲等教材齐全。
10
教学过程
2、备课充分，内容熟悉，概念准确。
评价
及
建议
备注
1、评价及建议栏目可反映对课堂教学整体印象和改进教学方法及教学管理、后勤服务方面的意见。
2、校处领导、教务处和校督导组听课后将此表及时交教务处教学质量管理科；院领导、教师和院督导组听课后将此表及时交学院教务办。
听课人签字：听课人所在单位：
年月日
10
3、实验准备工作充分。
10
4、实验讲解逻辑清晰，详略得当。
10
5、实验安全操作重点强调。
10
6、实验过程组织周密，指导认真，注重学生能力培养。
20
7、严格课堂纪律，学生秩序良好。
10
教学效果
8、学生操作程序规范，符合实验要求，技能掌握效果好。
20
实验室管理（选填）
项目
10、使用记录完整和规范（院内统一规范）。
环境安全
11、实验室通风、整洁。
12、水、电、气布局合理，无隐患。
13、基本的防火、防盗、防爆等设施齐全。
14、实验操作室、实验预备室分开。
制度管理
15、安全制度、学生实验守则等规章制度上墙，整齐规范。
16、工作档案记录保存完整。
福建农林大学实验课听课评议表
（至学年第学期）
实验课程名称
实验项目名称
授课教师姓名
实验室主任姓名
实验员姓名
专业年级
授课教师所在学院
实验室名称
听课地点
听课时间
年月日午第 节
教学组织
项目
听课评议内容
分值
得分
合计
教学文件
1、实验教材（实验指导书）、实验教学大纲等教材齐全。
10
教学过程
2、备课充分，内容熟悉，概念准确。
评价
及
建议
备注
1、评价及建议栏目可反映对课堂教学整体印象和改进教学方法及教学管理、后勤服务方面的意见。
2、校处领导、教务处和校督导组听课后将此表及时交教务处教学质量管理科；院领导、教师和院督导组听课后将此表及时交学院教务办。
听课人签字：听课人所在单位：
年月日
10
3、实验准备工作充分。
10
4、实验讲解逻辑清晰，详略得当。
10
5、实验安全操作重点强调。
10
6、实验过程组织周密，指导认真，注重学生能力培养。
20
7、严格课堂纪律，学生秩序良好。
10
教学效果
8、学生操作程序规范，符合实验要求，技能掌握效果好。
20
实验室管理（选填）
项目
小学听课评课表
2.学生是否对所学学科有好奇心与求知欲.
自 信 心
(10分)
教师能否让学生在学习中获得成功体验，学生能否在学习中建立自信心。
认
知
过
程
学习方式
(15分)
教师能否根据具体的教学内容，引导学生开展有效学习，体现自主探索、合作交流等有效方式。
思维方式
(10分)
教师能否发展学生的观察力、想象力与初步反思意识。
面向全体学生
（5分）
能否关注每个学生，尤其对学习有困难学生给予切实帮助。
教学方法与手段（5分）
合理有效地使用教学方法与手段。
总
评
落实双基
(10分)
重视基础知识和基本技能的训练，学生双基有所提高。
因
材
施
教
组织教学
(10分)
能否体现师生、生生互动，按学科特点，合理选择，让学生独立解决问题或小组合作解决问题的组织形式。
尊重个性差异
（10分）
尊重学生个性，允许不同的学生从不同角度认识问题，用不同方式表达想法，用不同的知识与方法解决问题。
小学听课课表
上课人姓名
教学内容
总得分
所教班级
评教人姓名
评价时间
项
目
因 素
得 分
情
意
过
程
教学环境
(10分)
1.是否营造了一个平等、民主和谐的师生关系，生生关系。
2.是否鼓励学生发现问题、提出问题。
3.学生是否敢于质疑、大胆尝试、乐于交流与合作。
学习兴趣
(15分)
1.教师能否充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动、有效地投入到学习活动中。
自 信 心
(10分)
教师能否让学生在学习中获得成功体验，学生能否在学习中建立自信心。
认
知
过
程
学习方式
(15分)
教师能否根据具体的教学内容，引导学生开展有效学习，体现自主探索、合作交流等有效方式。
思维方式
(10分)
教师能否发展学生的观察力、想象力与初步反思意识。
面向全体学生
（5分）
能否关注每个学生，尤其对学习有困难学生给予切实帮助。
教学方法与手段（5分）
合理有效地使用教学方法与手段。
总
评
落实双基
(10分)
重视基础知识和基本技能的训练，学生双基有所提高。
因
材
施
教
组织教学
(10分)
能否体现师生、生生互动，按学科特点，合理选择，让学生独立解决问题或小组合作解决问题的组织形式。
尊重个性差异
（10分）
尊重学生个性，允许不同的学生从不同角度认识问题，用不同方式表达想法，用不同的知识与方法解决问题。
小学听课课表
上课人姓名
教学内容
总得分
所教班级
评教人姓名
评价时间
项
目
因 素
得 分
情
意
过
程
教学环境
(10分)
1.是否营造了一个平等、民主和谐的师生关系，生生关系。
2.是否鼓励学生发现问题、提出问题。
3.学生是否敢于质疑、大胆尝试、乐于交流与合作。
学习兴趣
(15分)
1.教师能否充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动、有效地投入到学习活动中。
听课评价表
课堂教学活动评价表
学科 课题 评分 项目 教学目标 （10分） 教材处理 （10分） 教师 主导 （50分） 具体内容 1、知识目标体现学科特点。 2、能力目标切合学生实际。 3、情感目标符合课标要求。 4、课堂容量适中，围绕目标开展教学。 5、突出教学重点，化解教学难点。 6、内容适当延伸，注意联系实际。 7、导入自然合理，激发学生兴趣。 8、善于设疑导思，指导学习方法。 9、注重启发式和讨论式教学。 10、课堂反馈及时，激励、评价恰当。 11、有当堂训练的题目（内容）和训练时间。 12、运用现代教学技术。 13、仪表大方，教态自然，亲切，举止文明。 14、用普通话教学，语言生动，简练清晰。 15、板书纲要分明，书写工整规范，没有明显错漏。 16、灵敏机变，善于驾驭课堂，适时调整进度。 17、带着问题自学课文或相关内容。 18、独立思考和解决问题，精神饱满。 19、充分发表自己的见解。 20、独立完成“当堂训练”的内容或题目。 21、自主参与，自主学习的时间不少于课时的三分之一。 22、自学不懂的问题与同桌或其他同学讨论。 23、小组讨论，积极发言。 24、小组成员分工合作，共同分享成功的喜悦。 25、提出自己不懂的问题，积极质疑解疑。 26、勇于发表不同见解，言之有理，体现创新精神。 27、课堂气氛活跃，反馈信息良好。 28、达到预期目标，知识、能力、思想教育统一和谐。 29、学生动眼、动脑、动口、动手。 30、不同兴趣、不同类型的学生各有所得。 得分 授课教师 授课时间
教学过程 与方法 （20 主体 （50分）
合作 （10分） 探究 （10分） 整体效果 （10分） 学习效果 （10分）
总得分
学科 课题 评分 项目 教学目标 （10分） 教材处理 （10分） 教师 主导 （50分） 具体内容 1、知识目标体现学科特点。 2、能力目标切合学生实际。 3、情感目标符合课标要求。 4、课堂容量适中，围绕目标开展教学。 5、突出教学重点，化解教学难点。 6、内容适当延伸，注意联系实际。 7、导入自然合理，激发学生兴趣。 8、善于设疑导思，指导学习方法。 9、注重启发式和讨论式教学。 10、课堂反馈及时，激励、评价恰当。 11、有当堂训练的题目（内容）和训练时间。 12、运用现代教学技术。 13、仪表大方，教态自然，亲切，举止文明。 14、用普通话教学，语言生动，简练清晰。 15、板书纲要分明，书写工整规范，没有明显错漏。 16、灵敏机变，善于驾驭课堂，适时调整进度。 17、带着问题自学课文或相关内容。 18、独立思考和解决问题，精神饱满。 19、充分发表自己的见解。 20、独立完成“当堂训练”的内容或题目。 21、自主参与，自主学习的时间不少于课时的三分之一。 22、自学不懂的问题与同桌或其他同学讨论。 23、小组讨论，积极发言。 24、小组成员分工合作，共同分享成功的喜悦。 25、提出自己不懂的问题，积极质疑解疑。 26、勇于发表不同见解，言之有理，体现创新精神。 27、课堂气氛活跃，反馈信息良好。 28、达到预期目标，知识、能力、思想教育统一和谐。 29、学生动眼、动脑、动口、动手。 30、不同兴趣、不同类型的学生各有所得。 得分 授课教师 授课时间
教学过程 与方法 （20 主体 （50分）
合作 （10分） 探究 （10分） 整体效果 （10分） 学习效果 （10分）
总得分
实践课课堂教学质量评价表(学生用表)
7
6.65
5.95
4.9
4.2
3.5
合计
8
教学内容与过程
20分
教师以教学标准（大纲）为依据教授内容，取舍得当。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
9
教师传授技能的内容量适合学生掌握。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
IO
教师传授技能深浅度适合学生学会水平。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5Байду номын сангаас
11
实验（实训）设备、实验（实训）环节准备充分，操作步骤、规程、安全事项告知学生。
实践课课堂教学质量评价表（学生用表）
课程名称：任课教师：职称：年月日
序号
一级
指标
二级指标（指标内涵）
分值
评价等级
A
95
B
85
C
70
D
60
E
50
1
教学
思想
10
以学生为主体,传授能力知识过程更能注重做人培养；以能力培养为主线。
10
9.5
8.5
7.0
6.0
5.0
2
教学
态度
30
态度认真，坚守岗位。
10
9.5
教学方法
20分
教师的能力训练方式有助于学生理解掌握所授内容。
5
4.75
4.25
3.5
3
2.5
16
教师授课（训练）方式能激发学生的学习兴趣。
4
3.8
3.4
2.8
2.4
6.65
5.95
4.9
4.2
3.5
合计
8
教学内容与过程
20分
教师以教学标准（大纲）为依据教授内容，取舍得当。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
9
教师传授技能的内容量适合学生掌握。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5
IO
教师传授技能深浅度适合学生学会水平。
3
2.85
2.55
2.1
1.8
1.5Байду номын сангаас
11
实验（实训）设备、实验（实训）环节准备充分，操作步骤、规程、安全事项告知学生。
实践课课堂教学质量评价表（学生用表）
课程名称：任课教师：职称：年月日
序号
一级
指标
二级指标（指标内涵）
分值
评价等级
A
95
B
85
C
70
D
60
E
50
1
教学
思想
10
以学生为主体,传授能力知识过程更能注重做人培养；以能力培养为主线。
10
9.5
8.5
7.0
6.0
5.0
2
教学
态度
30
态度认真，坚守岗位。
10
9.5
教学方法
20分
教师的能力训练方式有助于学生理解掌握所授内容。
5
4.75
4.25
3.5
3
2.5
16
教师授课（训练）方式能激发学生的学习兴趣。
4
3.8
3.4
2.8
2.4
学生听课评课表及评分标准
学生听课评课表及评分标准
概述
本文档为学生听课评课表及评分标准，旨在帮助学生评估和提
供反馈意见，以便教师改进课堂教学质量。
本评课表和评分标准可
作为学生对课堂听课内容、教师教学方法以及研究效果的综合评价。
评课表
评分标准说明
- 评分范围为1-5分，5分为最高分，1分为最低分。
- 教学内容评价项目主要针对教师所讲授的课程内容的质量。
- 教学方法评价项目主要针对教师采用的教学方法的灵活性和可引发学生兴趣程度。
- 研究效果评价项目主要针对学生在课堂研究中所达到的效果和吸收知识的程度。
- 根据以上评分标准进行打分，并给出相应的评价。
使用指南
学生可根据上述评课表和评分标准，在听完课后进行评价和打分。
评价时可以参考具体的教学内容、教学方法以及研究效果，以客观和全面的方式评价教师的教学质量。
评价结果可用于反馈给教师，促进教师持续改进和提高教学质量。
结论
学生听课评课表及评分标准为学生提供了一个评价教师课堂教
学质量的工具，有助于提升教学质量，改进教师的教学方法和吸引
学生的兴趣。
学生应积极使用该工具，发挥学生的主动性和参与度，提供宝贵的意见和建议，共同促进良好的教育环境。
实践课教学听课评议表
实践课教学听课评议表
课程名称
任课教师
专业班级
听课日期
地 点
总分
指标项目
及分数
指 标
分值
（分）
得分
教
学
准
备
20分
教学内容：有符合教学计划的教学大纲；完整、规范的教案。
10
教学设施：设备完好，工具齐备，耗材适量，场地布置有序
10
教
学
组
织
35分
原理讲解：内容正确，讲解熟练，条理清晰，重点突出，难点突破，板书用字规范，字迹工整，布局合理
5
操作指导：能理论联系实际，耐心指导，步骤正确，操作规范；指导方法得当，有良好的效果
10
现场秩序：合理组织、安排学生就位，有良好的秩序，对违犯操作规程和规章制度等行为能及时纠正，确保人身、设备安全
5
课堂组织：教师讲解、示范和学生操作的时间安积极发言，敢于动手，气氛活跃
5
实验记录：教学日志、学生考勤齐全
5
教
学
态
度
20分
教态：仪表端庄自然，态度亲切，富有感染力
5
出勤：不迟到，不早退，不中途离岗，不做与教学无关的事
5
语言：应用普通话教学，声音洪亮，吐字清楚，用词规范
5
育人：严格要求学生，做到教书育人
5
教
学
效
果
25
基本目标：学生对基本原理和基本技能的掌握达到教学计划的要求
15
能力提高：注重对学生分析问题解决问题和创新能力的培养
10
听课人签字
合 计
课程名称
任课教师
专业班级
听课日期
地 点
总分
指标项目
及分数
指 标
分值
（分）
得分
教
学
准
备
20分
教学内容：有符合教学计划的教学大纲；完整、规范的教案。
10
教学设施：设备完好，工具齐备，耗材适量，场地布置有序
10
教
学
组
织
35分
原理讲解：内容正确，讲解熟练，条理清晰，重点突出，难点突破，板书用字规范，字迹工整，布局合理
5
操作指导：能理论联系实际，耐心指导，步骤正确，操作规范；指导方法得当，有良好的效果
10
现场秩序：合理组织、安排学生就位，有良好的秩序，对违犯操作规程和规章制度等行为能及时纠正，确保人身、设备安全
5
课堂组织：教师讲解、示范和学生操作的时间安积极发言，敢于动手，气氛活跃
5
实验记录：教学日志、学生考勤齐全
5
教
学
态
度
20分
教态：仪表端庄自然，态度亲切，富有感染力
5
出勤：不迟到，不早退，不中途离岗，不做与教学无关的事
5
语言：应用普通话教学，声音洪亮，吐字清楚，用词规范
5
育人：严格要求学生，做到教书育人
5
教
学
效
果
25
基本目标：学生对基本原理和基本技能的掌握达到教学计划的要求
15
能力提高：注重对学生分析问题解决问题和创新能力的培养
10
听课人签字
合 计
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10
7
实验（实训）现象分析科学，学生完成实验（实训）难易适度
10
教学技能
（30分）
8
语言规范、流利，表达清晰、准确
5
9
熟练使用实验（实训）仪器设备，操作示范准确、规范
10
10
注意运用现代教学手段辅助实验（实训）教学
5
11
教学方法灵活有效，教学秩序好
10
教学效果
（15分）
12
理论与实践相结合，提高学生的动手能力
中等
合格
不合格
教学态度
（25分）
1
遵纪守时，不随意调、停课，坚守岗位
5
2
实验（实训）仪器设备、材料准备充分，摆放井然有序
5
3
教态大方，指导实验（实训）、回答问题耐心、细致
10
4
实验（实训）报告批改及时、认真
5
教学内容
（30分）
5
内容设计符合大纲要求，重点突出、难点讲解透彻
10
6
实验（实训）环节安排恰当，时间分配合理
5
13
能培养学生的创新意识和科学素养
514Biblioteka 无实验（实训）安全事故，教学效果好
5
总体评价等级或得分
对实验（实训）教学的评价意见或建议：
XX大学教师课程教学评价表
实验（实训）课课堂教学质量评价表(学生用)
学生根据教师课程教学情况进行如实评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
（评价等级标准: 优秀(90—100),良好(80—89)，中等（70-79），合格（60-69），不合格（60以下））
一级指标
序号
二级指标
权重
评价等级
优秀
良好
7
实验（实训）现象分析科学，学生完成实验（实训）难易适度
10
教学技能
（30分）
8
语言规范、流利，表达清晰、准确
5
9
熟练使用实验（实训）仪器设备，操作示范准确、规范
10
10
注意运用现代教学手段辅助实验（实训）教学
5
11
教学方法灵活有效，教学秩序好
10
教学效果
（15分）
12
理论与实践相结合，提高学生的动手能力
中等
合格
不合格
教学态度
（25分）
1
遵纪守时，不随意调、停课，坚守岗位
5
2
实验（实训）仪器设备、材料准备充分，摆放井然有序
5
3
教态大方，指导实验（实训）、回答问题耐心、细致
10
4
实验（实训）报告批改及时、认真
5
教学内容
（30分）
5
内容设计符合大纲要求，重点突出、难点讲解透彻
10
6
实验（实训）环节安排恰当，时间分配合理
5
13
能培养学生的创新意识和科学素养
514Biblioteka 无实验（实训）安全事故，教学效果好
5
总体评价等级或得分
对实验（实训）教学的评价意见或建议：
XX大学教师课程教学评价表
实验（实训）课课堂教学质量评价表(学生用)
学生根据教师课程教学情况进行如实评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
（评价等级标准: 优秀(90—100),良好(80—89)，中等（70-79），合格（60-69），不合格（60以下））
一级指标
序号
二级指标
权重
评价等级
优秀
良好