苏教版数学一年级上册《比一比》.ppt
执教
高金城
学习目标
1.初步认识长短、高矮的含义。 2.初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接 比较的思维方法。 3.能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的 结果。
数一数：多少个？
1
长短 宽窄
高矮 轻重
大小 远近
哪根绳长?
长 短
哪个小朋友高?
通过这节课的学习大
家要知道了长短、高矮的含义。
（5 ）个
比 多（ 2）个
□7 > □5
第六关
比 （少） < 比 （多） >
第七关
（7 ）个 （8 ）个
>
第八关
第九关
大比拼开始，看 谁最棒？
比一比：高矮
4
高
矮
5
从高到矮 4 > 1 > 3 > 5 > 2
矮
高
√
√
√
√
O
O
√
√
√
4
5
2
3
1
通过这节课你 学会了什么？
小结：
矮高
和 哪个重？
轻
重
矮高
长短
轻
重
同桌和你谁的铅笔长?
再和老师的比一比哪 枝铅笔最长?
第一关
走哪条路近?近的画“ ”。
第二关
最矮的画“ ”。
第三关
重的画“ ”。
重的画“ ”。
第四关
（4）个 （4）个 一共（8）个
和 （同样）多
第五关
（7 ）个
新苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》课件PPT
同样粗的圆柱，绕的绳子的圈数越多，这根绳子就越长。
义务教育教科书苏教版一年级数学上册
课堂小结
比长短、高矮有 什么好方法？
在比较多个物体的 轻重时，有哪些需 要注意的地方？
1.把物体一端对齐，再进行比较；或者使两个人站在 同一块地面上，再比较。
2.可以利用天平称一称，也可以用手掂一掂。在比 较多个物体的轻重时，应该注意只有一个最重的， 也只有一个最轻的。
易错提醒
错解分析：
1个菠萝比1个梨重，1个梨又比1个桃重，所以菠萝最重，桃最轻。 在比较多个物体的轻重时，最重的只有1个，最轻的也只有1个。
义务教育教科书苏教版一年级数学上册
易错提醒
√
○
○
√
○
义务教育教科书苏教版一年级数学上册
学以致用
现在上面两根差不多长，但第 二根拉直后，就比第一根长了。 第三根是最短的。
在长的后面画“√”。
√
你觉得哪根绳长一些，哪根绳短一些？ 可以把绳子拉直，一端对齐，看另一端就可以比出绳子长短。
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探究新知
√
红绳比黄绳长
黄绳比红绳短
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探究新知
比高矮
√
你觉得两人谁高一些？还是一样高呢？ 要能一眼看出来他俩的高矮，你觉得怎样站着比，比较方便？
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探究新知
√
说说哪个比哪个高，哪个比哪个矮， 比高矮一般要怎样比？
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探究新知
比轻重
√
如果两边一样重，天平会怎样？如果不一样重，天平又会怎样？
义பைடு நூலகம்教育教科书苏教版一年级数学上册
一年级数学上册《比一比》教材分析素材苏教版
《比一比》教材分析
新知识点
1.知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2.初步懂得直接比较的思维方法。
3.掌握比较的标准和方法。
4.用正确的数学语言表达比较的结果。
教学要求
1.学会比较高矮、轻重、长短等,掌握比较的方法。
2.通过比较,学会比较的数学思想和方法,培养学生的观察能力和判断能力。
知道高矮、轻重、长短等是比较出来的。
3.培养学生主动学习的精神,学会简单的推理,强化数学与生活的联系。
教学建议
1.本单元的学习,主要是通过操作、探索来进行的。
教师应给学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试。
要让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在实践中理解知识,如在比高矮的活动中,可能有比长短的,这些本质上都是比高度或长度的,有助于理解高矮、长短的含义。
2.应采取小组合作的学习方式。
因为探究式学习需要充分、全面地观察问题或事物,找出其本质特征,摒弃其非本质特征。
但学生年龄小、观察能力有限,通过小组合作,可以互相启发,互相补充,使学生对问题得到比较清晰、全面的认识,本单元的内容都可以让学生自主探索。
在合作学习中,教师应注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。
课时安排
比一比1课时
1。
听课记录苏教版一年级上册数学《比一比》(二)
五、比轻重：
比一比是柿子重还是石榴重？如何准确判断？
重量差别大的可以直接比较，重量反差小的用天平；
天平哪头沉下去，哪头就重；
六、指导同学们做闯关游戏，比长短；
七、说收获：
九、板书：《比一比》；
比长短：一段对齐，比较另一端；
比高矮：站在同一高度；
比轻重：用天平；
听课建议
老师表情夸张，动作、神态不够自然，以后还要在讲课上，多下功夫。另外本节课准备略微不足，结尾比较仓促。
听课记录
一年级2 班
学科
数学
授课题目
比一比
课时
1课时
授课时间
授课教师听课教师 Nhomakorabea教学过程
一、由儿歌引出今天的学习内容《比一比》；
二、课件出示公园的一角，请同学们观看后，说一说图上都有什么？
三、比长短，比一比那根跳绳长，哪根跳绳短，如何比？
一头对齐，拉直，然后比长短；
四、比高矮：让他们站在同一高度，比较高矮；
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标
•了解比的概念；
•能够根据已知数据进行比的简化；
•能够计算比的大小关系。
教学准备
•教学课件；
•数学试题；
•白板、笔等教学工具。
教学过程
1.课堂导入
首先，教师可以用一些父母熟悉的物品来进行比较，例如两个苹果、三个苹果等等，让学生尝试区分它们数量上的关系，引出比的概念。
2.知识扩展
教师可以通过课件，将更多具有代表性的物品呈现给学生，再让学生将它们组合成为一个整体，从而理解更多的比的概念。
3.进行简化比
接下来，教师可以引导学生对给出的比进行简化，例如将 6：12 简化为 1：2，让学生理解简化比的过程，加深比的概念的印象。
4.比的大小关系
在引导学生理解比的意义后，教师应该启发学生思考比的大小关系，例如两个数的比如果是 3：2，那么它们的关系是什么？
5.口算练习
最后，教师可以设计一些简单的口算练习题，要求学生根据相应的条件，计算出所求的比。
课后作业
1.预习下节课的内容；
2.完成数学试题；
3.对所学内容进行总结。
教学评估
教师可以根据学生的表现，来进行如下评估： - 学生是否能够正确地解释比的概念和比的大小关系； - 学生是否能够简化比，并计算出所求的比； - 学生是否能够完成课堂练习，并准确地完成作业。
新版苏教版一年级数学上册《比一比》优质课课件.ppt
口令游戏 长 短
宽窄 高矮 轻重 大小 远近
√
√
底是长还是短? 是高还是矮? 是轻还是重?
我们来闯关喽!
比一比
同桌和你谁的铅笔长?
再和老师的比一 比哪枝铅笔最长?
第第第第第关一一三二一关关关关
走哪条路近?近的画“ ”。 第第第第二二二三关关关关
○
√
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 7:06:44 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
一年级上册数学课件 2. 脑洞大开——比一比 苏教版 (共18张PPT)
√
○
1、把下面的水果从重到轻的顺序排一排。 （ ③ ）（ ④ ） （ ① ） （ ② ）
2、把下面的正方体木块按从轻到重的顺序排一排。 （ ③ ）（ ② ） （ ① ） （ ④ ）
3、下面三个鱼缸里各放进1条、2条、3条鱼后，3个鱼缸里的 鱼就同样多，原来几号鱼缸里的鱼最多？在括号里画“√”。
例2
比一比三种水果哪个最重，哪个最轻？最重的打“√”， 最轻的打“×”。
例2
比一比三种水果哪个最重，哪个最轻？最重的打“√”，最轻的 打“×”。
√
√
×
√
×
例2
比一比三种水果哪个最重，哪个最轻？最重的打“√”，最轻的 打“×”。
√
×
√
×
1、最重的画“√”，最轻的画“○”。
√
○
3、最重的画“√”，轻的画“○。
感谢您的观看
2017
脑洞大开
——比一比
无锡市堰桥实验小学 刘敏芳
例1 图中有三个箭头，比一比哪一个箭头最长？
通过数格子发现 ① 和 ② 都占了（ 9 ）格，③占了 （ 8 ）格，因此（ ③ ）号最短；
①是横着放的， ② 是斜着放的，一眼就能看出 ② 比 ① 长，所以 ② 最长。
1、大猴和小猴跑得一样快，它们谁先吃到桃子呢？在方框里打“√”。 √
√
1-2、请你把小刀按照从短到长的顺序排一排。 （ ② ）号、（ ③ ）号、（ ① ）号、（ ④ ）号。
2-2、最重的画“√”，轻的画“○.
○
√
小猫钓鱼
阳光明媚的星期天，猫妈妈拿着三根同样的鱼竿，带着小白猫和小灰猫一起去河 边钓鱼，两只小猫咪可开心了，每人挑了一根自己喜欢的鱼竿。他们一边钓鱼一边嬉 笑，好久都没有鱼儿上钩，小白猫不开心地说道：“这儿根本钓不到鱼！”猫妈妈在 一旁提醒他说：“你们这么大声地嬉闹，把鱼儿都给吓跑了，怎么能钓到鱼呢？”两 只小猫咪听了妈妈的话，安安静静地专心钓鱼。不一会儿，三根鱼竿上都有鱼儿上钩 了，他们都用力地往上拉鱼竿。聪明的小朋友，你能从图中知道谁的鱼竿最短？谁钓 的鱼儿最重吗？ 小朋友，从图中一眼能看出小白猫的鱼竿是最短的，而3只猫钓的 鱼暂时看不见，但你有没有发现小猫用力往上拉鱼竿时，有的鱼竿是平平的，有的鱼 竿是弯弯的，小白猫的钓鱼竿弯的最厉害，说明它钓的鱼最重。
《比一比》PPT优秀课件
√
○
想想做做 6.重的画“√”。
√
想想做做 6.重的画“√”。
√
√
思考题 最重的画“√”，最轻的画“○”。
√
○
比一比 我是高是矮？是轻是重？头发是长是短？
比一比 你能帮他们从矮到高排排队吗？
拓展延伸
1.最长的画“√”，最短 的画“○”
○
√
2.在四个装水同样多的水杯 中都投入一块石子，现在 水杯情况如下，哪个水杯 中投入的石子最大？为什 么？
比轻重 重的画“√”。
√
比一比
你还能再找一找、 比一比吗？
想想做做
1.
你能拿出几只铅笔，比一比它们的长短吗？
想想做做 2.近的路画“√”。
√
想想做做 3.最长的画“√”，最短的画“○”。
9
8○
10
√
想想做做
4. 哪个人高？高的画 “√”。
最高的画“√”，最 矮的画“○”。
√
√○
想想做做 5.杯里水最多的画“√”，最少的画“○”。
课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么？
两个或两个以上的物体，可以比一比。 比长短时，要一端对齐，拉直，看另一端谁长。 比高矮时，要站在同一水平面上比一比。 比轻重时，要用天平称一称，重的下沉，轻的翘起。 ……
➢苏教版小学数学一年级上册
比一比
-.
➢ 数学小讲师
小
大
➢ 数学小讲师
小
大
➢ 数学小讲师
比的顺序观察 图上都有些什么？ 2.哪两种物体可以进行 比较？试着说一说。
比长短 长的画“√”。
√
比高矮 高的画“√”。
√
比轻重 重的画“√”。
天平
天平
天平
苏教版数学一年级上册第二单元《比一比》教案
苏教版数学一年级上册第二单元《比一比》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第二单元《比一比》主要让学生通过实际操作，感受和理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。
教材通过生动有趣的故事和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对比较的概念可能还不够理解。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的比较活动，但对符号表示的大小关系可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际操作中感受比较的意义，逐步过渡到用符号表示大小关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解比较的概念，学会用大于、小于、等于来表示两个物体的大小关系。
2.难点：学生能够从实际操作中感受到比较的意义，并能够用符号表示大小关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和丰富的图片，激发学生的学习兴趣。
2.操作活动法：让学生通过实际操作，感受和理解比较的概念。
3.交流互动法：引导学生相互交流，培养思考和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的故事书、图片、卡片等教学材料。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小球、小木块等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入比较的概念。
例如，讲述两个小兔子比赛跑步的故事，让学生感受到比较的意义。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，让学生观察并比较图片中物体的大小。
例如，展示两张图片，一张是两个小球，一张是两个小木块，让学生比较哪一张图片中的物体更大。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，感受比较的概念。
例如，让学生拿出自己准备的小物品，比较两个物品的大小，并用大于、小于、等于来表示它们之间的大小关系。
苏教版一年级数学上册教学设计《比一比》
《比一比》“比一比”是第二章的内容，本章只安排了1课时（不够可用2课时）的内容。
本章主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。
这部分内容主要要利用比较的思维方式，比较也是一种基本的学习方法，学生能够通过比较初步建立长短、高矮、轻重的观念，体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较意识，初步积累数学活动的经验。
本节课的设计思路是利用故事情境来比较长短、高矮、轻重，并让学生利用比较再比较情境图中其他物体，练习中拓展至比较多个物体。
（练习1课时完不成可以酌情分为2课时完成）【知识与能力目标】1、学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。
【过程与方法目标】1、学生通过经历比较的活动，学习比较的基本方法，培养初步的观察、判断和推理的能力。
【情感态度价值观目标】1、学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养学生用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。
【教学重点】物体长短、高矮、和轻重的一般比较方法。
【教学难点】在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。
课件（有配套挂图可以使用挂图）、两根长短不同的绳子、两个高矮不同的玩偶（其他替代品也可以）、天平，学生每人准备一根绳子。
课前认字：长、短、高、矮、轻、重、比一、情景导入叮铃铃，叮铃铃，下课啦，小朋友都到教室外面去玩啦，让我们来看一看。
请你仔细观察操场，小声说一说你都看到了什么？（可以提醒各位同学，观察的时候看可以按顺序来观察，才能找的多找的全。
）二、知识学习1.这个男孩女孩在干什么？师：这两个小朋友在比赛跳绳，但是小男孩没有小女孩跳的好，他总是被绳子绊倒。
所以呀男孩说自己的绳子比女孩的绳子短，不公平，但是小女孩认为他们俩的绳子是一样长的，请你想一想，这时该怎么办？（比一比两根绳子的长短）师：你能动手操作一下，看看怎么比两根绳子的长短吗？同桌两人之间比一比你们两人的绳子，看一看谁的绳子长，谁的绳子短。