一年级口语交际
人教版一年级上册口语交际和习作专项训练大全（含答案）
⼈教版⼀年级上册⼝语交际和习作专项训练⼤全（含答案）第⼀部分⼝语交际⼀、我说你做听指令，做动作。
⼆、⾃我介绍想让别⼈认识你吗？你来介绍⼀下⾃⼰吧！我叫，今年岁了。
我家有⼝⼈，我爸爸是做⼯作的，妈妈是做⼯作的。
我最喜欢画画和唱歌，我还擅长体育运动。
三、借铅笔请抬起⼀条腿。
●⼤声说让别⼈听见。
●注意听别⼈说话。
在向别⼈借铅笔时要⽤到礼貌⽤语！四、我们做朋友在班级⾥，我们认识了好多的同学了吧？跟他们聊聊天，成为新朋友吧！五、打电话“请”、“谢谢”、 “不⽤谢”。
我也喜欢跳绳、踢键⼦。
放学后我们⼀起⽀踢键⼦吧！我喜欢跳绳、踢键⼦。
好呀！“请”、“谢谢”、 “不⽤谢”。
说话时要看着对⽅的眼睛。
1.指导看图，明确要求。
⑴图上画的是什么⼈？在⼲什么？⑵图上的⼩朋友在打电话时会说些什么呢？2. 指名⼀⼈扮演⼩亮，另⼀个同学和他表演电话。
六、⽤多⼤的声⾳什么时候要⼤声说话？什么时候要⼩声说话？七、听故事，讲故事要⾃觉地说“您好”、“再见”等礼貌⽤语。
●有时候要⼤声说话。
●有时候要⼩声说话。
⽼师，我捡到⼀块橡⽪。
1.出⽰彩图，要求学⽣仔细看，专⼼听，认真记。
2教师指着图，有声有⾊地读述这个故事，共讲三遍。
3.教师说故事。
4.学⽣⾃由练说。
⼋、⼩灰兔运南⽠结合图⽚说说⼩⽩兔运南⽠的故事吧！第⼆部分习作专项⼤胆说出你的想法。
习作1.看图写话：图上画的是谁？他在做什么？试写⼀写。
......习作2.我们成为⼩学⽣了，当背上⼩书包的时候，爸爸、妈妈和你⼼情都是怎样的？你以能写⼀写开学的第⼀天上学是什么样的⼼情吧！......习作3.⼩朋友们，我们已经长⼤了，是个⼩学⽣了。
你能说说你是⼩学⽣了有什么变化吗？......习作4.观察图⽚上这是什么时间？都有谁？在哪⾥？在做什么？......习作5.《我爱我家》⼩朋友们，我们都有⼀个幸福的家吧？让我们来认识⼀下你的家好吗？......习作6.《妈妈⽣病了》⼩朋友们，妈妈每天为我们操劳，下班回家，洗⾐、做饭，当妈妈⽣病的时候你都为妈妈做了些什么呢？快来说⼀说吧！......习作7.看图写话：图上画的是谁？在做什么？发⽣了什么事情？把你看到的快来写⼀写吧！......习作8.写话：下⾬了观察图上都有谁？它们在做什么？......习作9.写话观察图上都有什么？它们在做什么？发⽣了怎样的故事？想⼀想，看谁写得故事精彩！......习作10.观察⼀下，你喜欢⽉亮姐姐吗？⽉亮姐姐漂亮吗？如果你和⽉亮做朋友你开⼼吗？写⼀写你们在⼀起会发⽣的开⼼的事吧！.....习作11.请你给⽉亮姐姐写封信，你有什么话对⽉亮姐姐说？请你来把你想说的话写⼀写吧！......习作12.写话：⾃我介绍.....习作13.⼩朋友们，⼀年有哪⼏个季节？你最喜欢哪个季节？说说你喜欢的季节⾥有什么主要的特点？......习作14.⼩朋友们，秋天来了，秋天的校园⾥是什么样⼦的？有什么变化？ . .....习作15.钓鱼说说你和谁去钓鱼，钓鱼时发⽣了什么事情，注意语句通顺。
口语交际_我们做朋友_统编教材小学一年级语文口语交际
□ 张 冰教学目标：1.能与他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
教学重点：能大方自然地向他人进行自我介绍。
教学准备：1.教师：教学课件、儿童歌曲2.学生：朋友卡五张教学设计：一、谈话导入，激发兴趣1.师：刚才我们玩了一个手指操，下面再来教大家一个“找朋友”的游戏。
大家跟我一起做！师：你们有一双会观察的眼睛，一会儿就学会了。
想不想和朋友一块玩新学的游戏呢？师：我们今天就来聊一聊交朋友的话题,伸出小手，跟老师一起板书课题—我们做朋友。
（板书课题：我们做朋友）2.师：老师问大家一个问题，你们平常喜欢干什么？（指名回答多个，相机指导，可以奖励小红花。
生：我喜欢看书。
师：你真是个爱阅读的孩子。
生：我喜欢跳绳。
师：你是个爱运动的孩子。
评价：你们说清楚了，我也听明白了！）3.师：你们喜欢和什么样的人交朋友？（相机指导评价）4.师：要交到好朋友可不是件容易的事情。
这不，一个叫“小团子”的小朋友就遇到了麻烦。
二、出示绘本，凸显交际要点1.师过渡：（播放绘本视频）小团子不好意思和小桃打招呼，你们谁来帮帮她呢？下面老师当小桃，你当小团子，你该怎么和小桃打招呼呢？2.师：第一种情景—小桃画了一幅美丽的画，这幅画叫《糖果树》。
这个时候你该怎么和小桃打招呼呢？（预设：生：小桃，你画的可真好看。
师：谢谢你，我今天画的是一棵糖果树，你也喜欢画画吗？生：喜欢。
师：那你喜欢画什么呀？师：我也喜欢画这个，那我们下课的时候一块画吧！）（师评价：这个小团子，说清楚了，我也听明白了，作为小桃，我愿意和她做朋友。
）3.师：第二种情景—小桃正在喂小金鱼，这个时候你该怎么给我打招呼呀？（预设：生：小桃，你好。
师：你好。
你有什么事吗？生：我想和你做朋友？师：好呀，那我们一起喂鱼吧。
生：好呀。
统编教材小学一年级语文口语交际口语交际 我们做朋友34师：我可喜欢金鱼了，它们五颜六色的，真好看。
一年级口语交际练习题
一年级口语交际练习题一、自我介绍小朋友，你好！请站起来，向老师和同学们介绍一下自己。
你可以说出你的名字、年龄、来自哪里、喜欢做什么。
二、我的家庭成员1. 请你说出你的家庭成员有哪些？2. 你最喜欢和家里的哪个成员一起做什么？三、我最喜欢的颜色1. 你最喜欢什么颜色？2. 为什么你喜欢这个颜色？四、我最喜欢的食物1. 你最喜欢吃什么食物？2. 你在家里通常是谁给你做这个食物？五、我的学校生活1. 你在学校最喜欢上的课是什么？2. 你在学校有没有好朋友？他们叫什么名字？六、我的爱好1. 你有什么爱好？2. 你是怎么开始喜欢这个爱好的？七、我的梦想1. 你长大后想成为什么样的人？2. 为什么你有这样的梦想？八、我最喜欢的季节1. 你最喜欢哪个季节？2. 在这个季节里，你最喜欢做的事情是什么？九、我的宠物1. 你有没有宠物？它是什么动物？2. 你和你的宠物一起做过什么有趣的事情？十、我的旅行经历1. 你有没有去过哪里旅行？2. 旅行中你印象最深刻的事情是什么？十一、我的一天1. 请你描述一下你的一天是怎么过的？2. 你最喜欢一天中的哪个时间段？十二、我的朋友1. 你在学校最好的朋友是谁？2. 你们通常一起做什么？十三、我的房间1. 你的房间是什么样的？2. 你最喜欢房间里的哪个地方？十四、我的玩具1. 你最喜欢的玩具是什么？2. 你和这个玩具一起做过什么游戏？十五、我的节日1. 你最喜欢哪个节日？2. 在这个节日里，你通常会做些什么？十六、我的生日1. 你的生日是什么时候？2. 你的生日通常怎么庆祝？十七、我的学校活动1. 学校最近有没有举办什么活动？2. 你参加了吗？感觉怎么样？十八、我的电影1. 你最近有没有看过什么电影？2. 你最喜欢电影中的哪个角色？十九、我的动物朋友1. 你最喜欢什么动物？2. 你和这个动物有什么故事吗？二十、我的故事1. 请你讲一个你最喜欢的故事。
2. 这个故事给你留下了什么印象？通过这些口语交际练习题，一年级的小朋友们可以锻炼他们的语言表达能力、思维能力和社交能力。
部编版1至6年级口语交际
部编版1至6年级口语交际
以下是部编版1至6年级的部分口语交际内容：
一年级上册：
•语文园地一：你说我猜
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地六：一起做游戏
一年级下册：
•语文园地一：同音字对话
•语文园地二：该不该实行班干部轮流制
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地七：一起做游戏
二年级上册：
•语文园地一：有趣的动物、植物
•语文园地二：“打开”与“关上”的神奇变化
•语文园地三：我的暑假生活交流会
•语文园地五：身边的“小事”
•语文园地六：我来当导游
二年级下册：
•语文园地一：春天里的发现
•语文园地二：伸出我们的双手
•语文园地三：夸家乡
•语文园地五：伸出我们的双手
•语文园地六：走进他们的童年岁月
三年级上册：
•语文园地一：我们的课余生活
•语文园地二：我们来讨论（看图讨论）
•语文园地三：“那次玩得真高兴”交际交流
•语文园地四：身边的“小修补匠”交流平台（阅读泡泡）•语文园地六：“父母之爱”交流平台（回顾泡泡）
•语文园地八：“我的发现”展示台（资料袋和阅读链接）三年级下册：
•语文园地一：我的暑假生活交流会（展示台）
•语文园地二：“该不该实行班干部轮流制”讨论会（展示台）•语文园地三：“大地妈妈的四个女儿”读书交流会（展示台）•语文园地四：“趣味故事会”及“快乐读书吧”（展示台）•语文园地六：“走进信息世界”搜集信息交流会（展示台）•语文园地七：“趣味故事会”（展示台）
•语文园地八：“我的课本剧小剧本”（资料袋和阅读链接）。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
一年级口语交际我的好朋友(优选3篇)
一年级口语交际我的好朋友（优选3篇）【一年级口语交际我的好朋友第1篇】我的好朋友曹是我的好朋友。
她又胖又可爱。
她的葡萄般的黑眼睛闪闪发光，闪烁着智慧的光辉。
她是如此的神圣和迷人。
她也是我们班的班长。
有一次，当我在学习小提琴时，我发现曹也在学习小提琴，这很奇怪。
所以我走过去问她。
她说她妈妈告诉她要学习。
我说，“太好了！”从那天起，曹诚和我成了最好的朋友。
她非常喜欢阅读。
每当她阅读时，她都聚精会神地看这本书。
没有人能影响她。
她的绰号是“书呆子”。
我的好朋友很好吗？我想向她学习。
【一年级口语交际我的好朋友第2篇】我有一个好朋友，他的名字叫尔玺。
她，眼睛大大的，嘴巴小小的，耳朵也小小的，最特别的是它有一个圆圆的脸蛋儿，看起来特别惹人喜爱。
每个星期我们一起坐校车上学，放学。
一路上我们总有聊不完的话题。
她还是我曾经的同桌。
她特别爱学习，爱帮助同学。
每当我一遇到困难时，她总会耐心地帮助我，鼓励我。
在她的影响下，我的学习也突飞猛进！下课了，我们一起玩耍，做课间活动……我们真的是一对形影不离的好朋友呀！【一年级口语交际我的好朋友第3篇】我有我的好朋友，你呢？我相信你也有好朋友，但你和她们是否最好的朋友呢？我们班就有这两位最好的朋友，你们猜猜她们是谁和谁呢？记得那一次，我们在上社团课。
等到下课，我们口风琴社团可以去玩了，但合唱社团却还在排练，于是，我在走廊上走啊走，看啊看。
这时，翁槿钦跑上楼来，手里拿着一块半巧克力，看见我，就一边把半块巧克力递给我，一边说：“这是社团老师奖励我的，请你帮我把这半块巧克力给翁嘉璐，如果你要吃的话也可以吃一点。
”说完，翁槿钦就跑回教室去了。
我呆呆地看着她离去的背影，又看了一下这半块巧克力，心想：“我吃一点巧克力吧，反正翁槿钦同意我吃一点的。
不行！不行！这是翁槿钦给翁嘉璐的巧克力，这可是她们的友谊呀！我如果吃了这仅仅半块巧克力，就像吃了她们的友谊！”脑海中，另一个声音打断了我的想法。
于是，我从窗外面望进去，看他们还在排练，就在外面等啊等。
一年级上册 口语交际：我们做朋友(共36张PPT)
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我们 做朋友》的新课导入：
创设情境：欢迎新同学来到班级，相互认识一下，向大家介绍自己。 引导思考：想一想，你有什么兴趣爱好或者特长，可以跟大家分享一下吗？ 引出主题：今天我们要学习的口语交际主题是“我们做朋友”，让我们一起 来学习如何相互介绍、交流兴趣爱好，成为更好的朋友。 例如，可以在导入时说：“同学们，欢迎你们来到一年级。今天我们要学习 的口语交际主题是‘我们做朋友’。让我们一起来学习如何相互介绍、交流 兴趣爱好，成为好朋友。你们有什么兴趣爱好或者特长呢？可以跟大家分享 一下吗？”
一年级上册·4单元
口语交际 我们做朋友
01
联系实际， 说说认识的朋友
同学们，你们已经进 入小学两个多月了，谁能 说说自己都交到了哪些好 朋友呢？
除了已经认识的朋友， 班级里有没有你不太熟悉 的人呢？你想了解谁？想 和谁交朋友？为什么？
我想和XXX交朋友，之前一直没 有机会，她和我一样，都喜欢跳绳。
因为我们都喜欢看动画片，昨天 我还去他家里看了呢！
那次我忘带文具盒，他借给了 我铅笔和橡皮，我很感谢他，所以 我们成了朋友。
我们是幼儿园同学，很早就认识 对方了。
看来大家和别人成为好 朋友的方式多种多样。那么 你们觉得和别人交朋友是应 该积极主动还是等着别人来 和自己说话呢？
你 好 ， 我 叫 XX ， 我 想认识你，希望能和你
他们在交流自己的爱好，我和 XX就是这样成为好朋友的！和别人 交流应该主动一些。
两个人都喜欢踢毽子，小女孩还 邀请小男孩一起去玩。我也经常邀请 朋友一起玩。
同学们说得对，我们在 和别人交朋友的时候一定要 积极主动。主动开口，别人 才会关注到你，你们才有机 会成为朋友。
一年级的口语交际内容 -回复
一年级的口语交际内容 -回复
1. 问候与自我介绍：
A: 你好，我叫小明。
B: 你好，我叫小红。
2. 打招呼和道别：
A: 早上好！
B: 早上好！
A: 再见！
B: 再见！
3. 询问别人的姓名：
A: 请问你叫什么名字？
B: 我叫小明。
4. 询问对方来自哪里：
A: 你是哪里人？
B: 我是北京人。
5. 询问对方的年龄：
A: 你几岁了？
B: 我六岁。
6. 提出自己的喜好与兴趣：
A: 你喜欢什么颜色？
B: 我喜欢红色。
7. 描述人或事物：
A: 小狗是什么颜色的？
B: 小狗是棕色的。
8. 感谢与道歉：
A: 谢谢你！
B: 不客气。
A: 对不起！
B: 没关系。
9. 请求帮助：
A: 你能帮我吗？
B: 当然可以。
10. 邀请与回应：
A: 你想和我一起玩吗？
B: 好的，我想和你一起玩。
以上是一些适合一年级学生的口语交际内容，帮助学生练习对话和提高口语交际能力。
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一年级口语交际
口语交际课是新课程改革中一重要而崭新的课型，它是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的教学平台。
今年下半年，学校领导又安排我教一年级。
我发现，由于一年级学生受识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响，常常出现“心中千言万语，不知从何说起”的情形。
我们班的学生都来自于农村，孩子大多是憨厚老实。
在班级中，稍好一点的也只是问一句勉强答一句，既不自然，也不大方。
至于具备一定的口语交际能力，称得上能言善变者则寥寥无几。
社会的进步，呼唤素质教育，素质教育对语文教学提出了更高的要求。
培养学生的口语交际能力，是小学语文教学的重要任务，也是实施素质教育的重要途径。
口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练。
搞好口语交际的教学，有助于学生感情的交流，培养学生听的能力、表达能力、交往能力、思维能力，提高他们的语文水平和认识水平。
同时，还能养成有札貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品质。
因此，在一年段的教学中，我们都应给予足够的重视。
针对此，我对我班一年级口语交际活动课谈谈自己的看法：
一、在语文课中，渗透口语交际的训练。
（1）利用拼音教学，帮助指导学生练习说话。
拼音是学习语文的基础，是一年级学生入校后最先接触且最难最
枯燥的学习内容。
融入了说话的内容，不但缓解了课堂的紧张，而且让拼音学习充满了生机，学生就更喜欢说了。
如：在引导学生观察字母的形状时，可以让学生展开想象，进行说话练习：n像什么？n像门洞，n像拱桥。
（2）把握识字教学，在扩词、造句中训练说话能力。
学生的潜力是不可估量的，他们小脑瓜子中的词汇也是不可估量的。
课堂上学生最喜欢用常用汉字扩词，那个积极性可是不得了。
继而选个常用的词语说一句话。
积累词句是最好的办法了。
二、以教材为依据，挖掘教材的训练因素。
（1）借助插图，想象“说”
（2）借助插图，表演“说”表演是学生们特别喜爱的一堂语文活动课，通过表演不但复现课文内容、更重要的是学生在这过程中进行交际、合作。
（3）巧设作业，促进“说”
学生们白天在学校学了什么知识，搞了什么活动，上了什么课等等，回到家后给家说一说，给朋友说一说，让家长做孩子的忠实听众，及时纠正孩子口语上的毛病。
三、加强朗读教学，提高学生的语言交际技巧。
朗读是学生口头表达的基础，它既能让学生积累规范的语言，又能让学生在规范的语言中增强语感。
重视朗读的训练，一方面让学生多听录音朗读和教师范读，通过直接感受语调、语气的变化和体态语言去深刻感受语言的情感。
另一方面在学生理解课文的基础上，训练
学生用自己的语言去充分表达发挥。
一年级小学生口语交际训练从认识自我开始，更加贴近学生的生活实际，学生感兴趣，才愿意说，才有话可说，才有可能说好。
在此基础上，逐渐扩大孩子们的说话范围。
总之，要上好一年级的口语交际课，我们就要多动脑筋、多想办法，要充分把课内与课外结合起来，通过多种形式、多种方法，努力培养学生的口语交际能力，使学生的个性与创造能力得到充分的发展。