《留给我》教案
人教版五年级音乐上册：《留给我》教案03
《留给我》教案教学目标：1、指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
2、学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。
3、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重难点：1、用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。
2、培养学生的歌唱能力和表现能力。
教学准备：电子琴、打击乐器、计算机，大屏幕、课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示课件：有关环保主题的动画。
师：看了这个动画，你想说点什么？生：回答。
师：大家说得真是太好了，让我们都来当“绿色的小天使”帮助小鸟重建家园，让人类拥有绿色的家园。
今天我们继续学习《留给我》这首歌曲。
（出示主题）二、处理歌曲1、复习歌曲（师弹一句，生唱一句）。
2、练习歌曲（用手打节拍、用打击乐器）播放课件。
教师处理难点：（漠后边的6个节拍）。
三、用心体会歌曲内涵1、唱这首歌曲要带着什么样的感情去唱呢？出示课件（歌词）1）天真的感情（因为这位同学要留下太阳，留下森林，留下小河，留下大海留下很多很多的东西）他要留给谁呢？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（学生回答）我和妈妈。
你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）师：好，请唱出你天真的感情。
（课件播放歌曲）2）充满希望的感情（希望人们不要在破坏环境了，给小鸟一个家吧！师：好，请唱出你充满希望的感情。
（课件播放歌曲）3）略带一点悲伤的（人们把环境都破坏了，太阳要走了，森林也要走了，星星、鲜花等他们都要离我，所以有点悲伤。
）师：好，请唱出你略带一点悲伤的感情。
（课件播放歌曲）师：通过上面的练习，同学们已经牢固掌握要带着什么样的感情去唱这首歌曲了。
老师又有一个问题了？2、用什么样演唱方式才能更好地表达歌曲的情感呢？出示课件（歌词）小组讨论第一组：生：我们组是这样安排的，前边一段有人领唱，后边我们大家一起唱。
生：我们是想表现保护环境的人开始很少，慢慢变得越来越多了。
五年级上册留给我教案
五年级上册留给我教案【篇一：留给我教案】《留给我》教学设计赤峰市红山区第三实验小学王晶【教材分析】《留给我》是人教版小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》单元里一首歌曲，c大调，四四拍的一首创作歌曲，二段体，第一个乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
【教学目标】1、情感态度价值观：通过真实自然有感情地演唱，教育学生爱护环境、保护环境。
2、过程与方法目标：通过聆听、比较音乐形象，能完整演唱歌曲；通过合作探究初步尝试二声部合唱，加深音乐感受。
3、知识与技能目标：能准确并有感情的演唱歌曲中的长时值音符；并能愉快地表现歌曲。
【教学重难点】1、教学重点完整有感情地表现歌曲。
2、教学难点歌曲中长音符的气息控制。
对合唱中衬词演唱的初步尝试。
【教学技术准备】1、围绕教学主题,设计和制作ppt。
2、根据教学开展和应用，修改和制作可行性图片3、运用音乐软件制做歌曲范唱，并根据教学需要进行相应调整。
4、运用教具多媒体课件、钢琴。
【教学流程】【篇二：留给我教案1】留给我课型：唱歌课课时：一课时教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教学方法：律动法、唱歌法、情景设置法教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：ppt1（播放音乐歌曲地球你好吗）目的：了解有关环保的歌曲。
留给我这首歌曲的歌曲情绪）二、导入新课：ppt2（播放音乐我是环保小天使）跟随音乐一起律动（目的：了解有关环保的歌曲。
再次体味《留给我》这首歌曲的歌曲情绪）1、同学们，你希望咱们生活在一个什么样的环境里呢？指名同学说一说（3-4个）（ppt3 ppt4 ppt5 ppt6 ppt7每隔三秒播放）是啊，我们都希望留住这茂密的树林，林荫小道，蔚蓝的天空和蔚蓝的大海，清澈的河水和成群的牛羊。
优质课【教学设计】留给我_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《留给我》教学设计一、教材分析：《留给我》是小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》里的歌唱表演课。
这是一首创作型歌曲，曲风清新自然，旋律优美流畅。
教材环保危机为基础，促进学生良好品德的形成和社会性的发展。
歌曲结构为完整的两段体结构，采用了排比式、重复性的创作手法，加深人们的印象，表现了人们对破坏大自然环境的觉醒，对重现绿色世界的美好向往。
歌词内容发人深思，非常具有教育意义。
号召人类积极的行动起来，从小事做起，从身边做起，养成勤俭节约、低碳环保的好习惯，形成健康文明的生活方式，呼吁身边的每一个人都参与到保护我们的环境活动中来，充分体现了社会主义核心价值观要求的民主、和谐，文明与爱国相统一。
二、教学目标：知识与技能目标：让学生了解本作品的内涵和表达的思想感情，掌握一些基本的环保知识；指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
过程与方法目标：教师采用创新体验法，情景式教学法，直观感受法与学生交流和互动，让学生感受大自然的恩惠，呼吁社会所有的人共同保护地球；学唱歌曲在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。
情感态度与价值观目标:学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，开展自我展示和评价活动，提高自我音乐鉴赏能力和创新能力；通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境，进而热爱祖国的高尚情感；培养学生拥有正确的价值观、世界观和人生观，和积极有效的处事方式。
三、教学重难点：重点：用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。
难点：培养学生的歌唱能力和表现能力。
四、教学准备：电子琴、多媒体课件，大屏幕。
小组标志。
地球挂图，奖杯一枚。
五、教学过程：以小组为单位坐好，（分太阳组、星星组）壱、创设情境，导入新课（视频导入）师：愉快的音乐课又开始了，紧接上节课的内容，还是要继续我们的环保之旅。
说到环保，老师想起了一件伤心的事，昨晚上老师梦见了地球妈妈她哭了，大家想不想知道她为什么哭吗？随我一起看一段视频（幻灯片2）。
2、师：谁能告诉我她为什么哭的这么伤心？生1：因为人类乱砍滥伐，导致。
人教版音乐五年级上册《留给我》教案
人教版音乐五年级上册《留给我》教案教学目标：知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声、来演唱歌曲。
过程与方法：通过听范唱，教师弹伴奏，学生拼谱等方法让学生有感情的演唱歌曲。
情感态度与价值观：通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
教学重点：用真挚、自然的声音表现歌曲。
掌握歌曲节奏。
教育学生爱护环境。
学情分析：五年级的学生已接触了较长时间的音乐，有一定的音乐素养以及音乐表现，本歌曲对于五年级的学生而言不存在太大的学唱难度。
教学准备：课件，电子琴教学过程：一、导入播放图片，看了这些图片心情怎么样？师：你们喜欢前面的图片还是后面的图片呢？为什么？今天我们就来学习一首保护环境的歌，板书《留给我》二、听范唱，说说歌曲的情绪和速度是怎样的？三、学习歌曲1、按节奏读歌词。
（注意“给沙漠”这里有6拍）师：现在先听老师范唱一遍。
提问：你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁？（地球）2、为歌曲划分乐段。
（划分依据：停顿长或有长音的地方）3.第一乐段：跟琴声学习歌谱，再带入歌词。
（体会歌词重复的发展手法）4.第二乐段：跟琴声学习歌谱，带入歌词。
5、歌曲处理、指导演唱师：本乐段与第一乐段相比，在情绪上有什么不同，应该用什么样的声音和表情在演唱？为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（祈求）四、随伴奏完整演唱歌曲。
（及时指出学生唱得不准的地方）五、用自然的声音有表情的演唱歌曲。
师：同学们思考，这首歌我们应该用什么样的声音和表情在演唱？六、学生总结师：通过本歌曲，我们学到了什么啊？（生回答）七．课堂小结师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。
同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
五年级音乐留给我教案
五年级音乐留给我教案【篇一：《留给我》教案】《留给我》教案教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教具准备：大屏幕、电脑、课件、电子琴教学过程：一、导入（播放音乐）师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）二、学习歌曲1、初听、录音范唱《留给我》2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句由学生来添唱。
）6、歌曲处理、指导演唱师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
《留给我》优质课公开课教案
《留给我》教案教学目标：1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2.通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情绪。
3.通过学习歌曲，使学生认识到保护环境的重要性，培养学生的责任感。
教学重点与难点：1.引导学生用自然真挚的声音演唱歌曲。
2.学习附点、切分音在乐曲中的演唱。
3.设计不同的演唱形式，并学习相关资料。
教学过程：一创设情境导入师：同学们，你们爱自己的妈妈吗？（爱），我们所有的人都有一个共同的妈妈。
你们知道是谁吗？（地球）很好，地球是我们人类，动物和植物共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。
地球既漂亮又富有，她不仅有森林，小河，海洋，沙漠，还有许许多多的宝藏呢，我们来欣赏一下这些图片！（同时放伴奏音乐和地球图片）。
可是近几年来，地球妈妈的身体不如从前了，森林被砍伐了，小河被污染了，她总是一个人在悄悄的哭泣（听伴奏，欣赏另一组图片）。
.二学习音乐1、感受情绪，节奏教学。
看了这些触目惊心的图片大家有什么想说的吗？（地球被污染的太严重了，我们不能再污染环境了，严重的影响了我们的生活了，人类的生命健康会受到威胁，我们要保护环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰）同学们说的真好，现在地球妈妈已经黯淡无光了，没有了色彩，大家想不想为她找回失去的色彩呢？（展示）森林，河流，高山，大海，草原节奏图片首先我们先来帮森林恢复色彩，跟着老师打节奏。
同学们的努力有效果了。
（看来同学们拍打的节奏还是不够准确，不足够帮地球找回失去的色彩）通过同学们的努力，地球妈妈找回了她应有的色彩，变得又美丽漂亮了。
非常好，那我选几位同学为大家打一下节奏。
（找同学）非常棒，这几位同学节奏打的非常好，可见同学们是多么想帮地球妈妈找回失去的颜色啊！2 初听歌曲，感受拍子。
地球妈妈为了感谢同学们，送给我们一首歌曲《留给我》，恰好能表达出我们现在的心情，我们一起来听一听，听完之后回答老师一个问题：歌曲里唱到了哪些内容？（播放范唱，并且板书）（刚刚同学们说的都非常好，这些都是地球妈妈给我们的宝藏和财富，我们一定要珍惜他们）3 复听歌曲师：地球妈妈啊为了再次感谢同学们也来到了我们的身边，让我们拥抱地球妈妈，再来感受感受四四拍的韵律，并体会一下歌曲是用一种什么样的速度和情绪来演唱的！（板书4/4拍子中速，天真地）4 再听歌曲，划分乐段。
留给我音乐教案
留给我音乐教案教案：音乐欣赏与分析目标：1. 培养学生对音乐的欣赏能力；2. 培养学生对音乐元素及表现手法的分析能力；3. 引导学生用音乐语言表达对音乐作品的感受。
教学准备：1. 计算机或投影仪；2. 多种风格的音乐作品；3. 学生笔记本。
教学过程：1. 欣赏音乐作品a. 教师向学生播放一段音乐作品，让学生专注听；b. 学生聆听之后，教师再次播放，让学生用五官感受音乐，记录下自己的感受和想法。
2. 分析音乐元素a. 教师向学生介绍音乐元素的基本概念，如旋律、节奏、和声等；b. 学生根据之前欣赏的音乐作品，分析其中的音乐元素，并记录下来；c. 学生可以以图表或文字的形式呈现自己的分析结果。
3. 辨析音乐表现手法a. 教师向学生介绍音乐表现手法的常见形式，如变化的速度、力度、音量等；b. 学生根据之前欣赏的音乐作品，辨析其中的表现手法，并记录下来；c. 学生可以以图表或文字的形式呈现自己的辨析结果。
4. 交流与讨论a. 学生互相分享自己的音乐欣赏感受、元素分析和表现手法辨析结果；b. 教师引导学生进行深入讨论，比较不同学生的分析结果，探讨多种理解和解读方式。
5. 音乐作品创作a. 学生可以选取自己熟悉的音乐作品，尝试进行重新创作，加入自己的音乐元素和表现手法；b. 学生可以使用乐器、人声或计算机软件等进行创作，同时需要写下创作过程和感受。
6. 结束反思a. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，学生可以写下思考和感悟；b. 学生可以提出问题和建议，以便教师进行调整和改进。
拓展活动：1. 学生可以自行选取其他音乐作品，进行欣赏和分析；2. 学生可以组织小组活动，共同创作一段音乐作品，并进行互相的欣赏和评价；3. 学生可以参加学校或社区举办的音乐演出活动，亲自体验音乐的表达和欣赏过程。
人教版小学音乐三年级上册《留给我》教案新部编本设计
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan人教版小学音乐三年级上册《留给我》教课设计设计《留给我》一、课型：唱歌综合课教材依照：人教版三年级上册《留给我》教课内容：学唱歌曲《留给我》教材剖析：人类只有一个地球，“爱惜地球”是人类永久的主题，本课是一首颇具特点的创作歌曲，曲风清爽自然、旋律优美流利。
人们对绿色世界的美好神往也是歌曲要表达的重要内容。
教课目的：让学生有感情的演唱歌曲，同时启迪学生对本课主题的思虑：保护环境、挽救地球，是我们人类共同的责任。
教课要点、难点：1.要点：用自然、诚挚的歌声表现歌曲。
2.难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。
教具准备：电子琴、多媒体课件、竖笛。
教课过程：（一）导入1、师：同学们，我们一同来看大屏幕。
瞧！这里有一扇智慧之门，只需我们敲对门上的暗号，它呀，就会自己翻开了！大家想不想知道，门里面都有些什么在等着我们呢？（播放课件，出示一扇门。
门上有节奏xx xx xx xx x. x x-需要学生学习）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰[ 宋燕、张田国】：设计企图：让本课的一个要点节奏经过叩门的方式体现，创建情境，充足调换了学生的学习热忱。
]生：想！2、师：那我们就试着将这扇门敲开，有谁愿意来试一试呢？好，你来！生：叩门上边的节奏。
3、师：你真是太棒了！（播放课件，出示动画音乐游戏“过关斩将”）[ 许崇花、崔荣珍：设计企图：动画片是孩子们最好的朋友，看小动画激发了学生学习的兴趣，而内容的设置和开始的节奏练习密切联合，更为稳固了歌谱学习的成就。
为歌曲学习确立了基础。
]看，智慧之门已经翻开了，本来是一个音乐游戏在等着我们呢！它的名字叫“过关斩将” 。
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《留给我》教案
教学目标：
1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：
用真挚、自然的声音表现歌曲
教具准备：
大屏幕、电脑、课件、电子琴
教学过程：
一、导入（播放音乐）
师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？
师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？
师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。
那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）
二、学习歌曲
1、初听、录音范唱《留给我》
2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）
3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。
4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。
（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。
）
5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。
（旋律相同的乐句
由学生来添唱。
）
6、歌曲处理、指导演唱
师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？
7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地
球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。
（教师伴奏，学生演唱）
三、表现拓展
1、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。
2、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。
3、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。
四、总结
师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。
我们应该怎样保护环境？
同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。
（全体起立，随琴声共同演唱《留给我》）。