德育-职业伴随人生教学设计
中职德育一第一课第一节职业伴随人生
教学步骤
教
一、职业与人生
学
设
计
时间分 配
（分钟）
情景引入
人活在世上，离不开衣、食、住、行。为了获得这些生活必需品，就必须辛勤 地劳 动。因此，生活在现实世界中的人们，无不从事着各种各样的职业。我们无论是上高 中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，最终目的都是为了就业。 职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、 价值 观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作 理想 的实现过程。 简单说，职业生涯就是一个人终生的工作经历。一般可以认为，我们 的职业生 涯开始于任职前的职业学习和培训，终止于退休。我们选择什么职业作为 我们的工 作，这对于我们每个人的重要性都是不言而喻的。 首先，我们未来的衣食住用行等各种需要，包括许多年轻人梦想的出国旅游、 买楼、 10 分钟 买车，几乎都要通过我们的工作来满足；同时，现代人大部分时间是在社会 组织中 度过的。在毕业后到退休前的几十年中，我们几乎每天都要和我们的工作打 交道， 因此，我们从事的工作，我们自己是否喜欢，是否适合，是否觉得这份工作 很有意 义，对我们同样非常重要。一位总裁曾经说过：“在我看来，世界上最大的悲 剧莫过 于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。想想看，一个人在工作 中只能 赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊！” 所以，我们在选择职业 的时候，应该慎重的对待。中国的古话“男怕入错行，女 怕嫁错郎”，在一定程度上 反映了职业对于我们每个人的重要性。 补充：介绍马斯洛的需求理论： 自我实现、尊重、社交（情感）、安全、生存，通过职业活动来实现。
第1页
攀 枝 花 技师 学 院 教 学 设 计 方 案
教学步骤
教
德育(1)道德法律与人生第1课讲课教案
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才 二、个人就业要有岗位技能
到小结页
第二节 学习改变命运
一、有理想才会有追求 二、会学习才能成才 三、善把握才会有成效
2
第一课 谱写崭新篇章
教学活动
第一节 职业伴随人生
阅读教材所提供的节首案例，思考 并回答以下问题： （1）小方获得了哪些成就？ （2）职业教育给小方带来的变化有 哪些？ （3）小方之所以有现在的成就，其 根本的原因是什么？ （4）看了小方的故事后，你觉得自 己应该怎么办？
第二节 学习改变命运
教学活动
阅读教材所提供的节首案例，思考并回答以下问 题： （1）小朱是怎样转变自己的观念，树立正确的发 展目标的？ （2）小朱在职业院校中是如何学习的？ （3）你认为职业院校学生的前途到底掌握在谁的 手中？ （4）看了小朱的故事后，你觉得自己应该怎样度 过三年的学习生活？
11
第一课 谱写崭新篇章
回第5页
6
第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
1.就业是谋生之本
◆生活在现实世界中的人们，无不从事着各种不同的职业。所谓职业，简单 地说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。我们无论是上高中读 大学，还是进职业学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业。
◆职业的作用体现在三个方面：一是满足个人谋生的需要；二是成为劳动者 为社会作贡献的途径；三是具有不断促进个人自我完善的作用。
到第9页
7
第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
补充资料
振超团队管理着公司所有桥吊等大型设备，如何使设备充 分发挥最大潜能，实现集装箱船舶的保班作业，关键在于设备 要始终处于最佳状态。于是，他提出了创建设备运行“零缺陷、 无故障、低成本、零事故”世界名牌的远大目标，摸索出了桥 吊维修新方法，即：“桥吊1小时保养法”。将所有保养项目 拆分、成为可以在1小时内完成的维修单元。充分利用桥吊作 业的间隙，完成桥吊的维修保养，最大限度地满足生产的需要。 在 “中远北京”轮连创五项世界最高纪录的作业中，参加作 业的上百台设备高负荷连续运行达16小时，做到了零故障， 创造了新奇迹。
德育教案第一课
第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生教学目的、要求：1、了解社会发展需要技能人才。
2、掌握个人就业要有岗位技能。
教学难点、重点：知道就业是谋生之本，技能是从业之基。
导入新课：阅读教材所提供的节首关于小方的案例，说说对自己的启示是什么?本节前案例取自真实的事例，教师可按下述背景资料作补充说明，使节前案例更加丰富和生动。
注重强调小方的普通和平凡，使学生感到只要自己努力也是完全可以获得成功的。
可采用学生阅读后回答问题的方式，教师的引导性提问可采用诸如：小方获得了哪些成就？职业教育给小方带来的变化有哪些？小方之所以有现在的成就，其根本的原因是什么？看了小方的故事后，你觉得自己应该怎么办？案例背景：小方,真名方舒立，广州市交通运输职业学校07届毕业生。
曾获2007年全国中等职业学校“丰田杯汽车运用与维修技能大赛汽车二级维护作业项目团体赛”冠军。
获得由全国交通业人员资格评价中心授予的机动车检测维修士证书，以及由广东省劳动和社会保障厅颁发的汽车维修高级工证书。
大赛结束后，不少企业向他伸出了橄榄枝，希望他能到企业工作。
方舒立毕业之后找到的这份工作与专业对口，劳动强度适中，上班很有规律，也能拿到比较满意的薪水。
谁也没料到，这位技能“武状元”当初选读中职学校时，并不被家人看好。
“当时我妈妈很反对我去读中专，她认为读中专出来以后干的肯定是很苦很累的活，农村人按照传统的观念总是希望自己的儿子将来能够当官的。
”当方舒立最终选择了汽车运用维修专业时，他妈妈更是强烈反对，“她说我们老家那些大排档旁边修车的，不但浑身黑油，脏兮兮的，而且干粗活又很累。
参加全国比赛获得冠军后，家里出现过不少令方舒立哭笑不得的事。
有一次我打电话回家，亲戚居然从家人手中抢过了话筒，问我在广州混得怎么样，我当时就说没什么。
但过了不久，连以前的朋友都发来短信祝贺，说我威风啦。
原来这是方舒立妈妈经常跟邻里、亲戚提起他获奖的事。
在农村，哪家有了喜事都会传得飞快，方舒立终感受到“状元”的惊喜。
第一课第一节职业伴随人生
江苏省技工院校教案首页课题：第一课第一节职业伴随人生教学目的要求：使学生了解现代职业及其发展趋势，正确把握当前职业教育的前景，了解现代职业对从业人员职业资格的要求，认同职业教育与个人成才的密切关系，从而正视、接受职业教育。
教学重点、难点：（1）正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才的重要价值。
（2）如何树立符合自己职业理想？授课方法：讲授、演示、举例、讨论教学参考及教具（含多媒体教学设备）：中国劳动社会保障出版社《道德法律与人生》教材P2-11。
授课执行情况及分析：涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。
教学中双相互动较好。
板书设计或授课提纲第二节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1技能人才的社会价值据预测，广州：2012年所需技能人才：190万人尙缺：约50万人南京：2010年所需技能人才：90万人以上尚缺：19万人高技能人才：22.5万人以上尚缺：11.1万人*技能人才对我国的现代化建设有着举足轻重的地位，目前在我国的需求量很大，而我国的人才供应量远无法满足这个要求技能人才在我国有良好的就业前景。
面对如此之好的发展前景，那么，到底如何才能成为技能人才呢？2技能人才与职业教育现代职业活动的趋势：(1)职业的专业化随着社会的飞速发展，社会分工越来越细，新兴职业越来越多，职业更替的周期也在不断加速。
据统计，中国目前已经有1838种职业，并且还有逐年增加的趋势。
分工越来越细，专业化程度越来越高，是社会历史发展的必然趋势。
（2）职业的智能化职业的智能化是指在职业活动中，单纯的体力劳动不断减少，脑力劳动比重增加。
例如，（3）职业的复合型职业的复合型是指职业之间是相互重叠、相互交叉的。
不仅要掌握某种专业技能，还要掌握与此相关的各种通用技能，也就是我们所说的一专多能。
我们要在思想意识上明确一个重要的道理：多一种技能，就能多一次择业取胜的机会。
职业伴随人生-德育第一册
二、是要联系 前面的教学内 容，从成为技 能人才既是个 人从业的需要， 也是满足社会 要求的需要出 发，强化学生 技能成才的决
心
三、是从 “掌握岗位 技能必须接 受职业教育 和培训”的 论点出发， 坚定“职业 教育也是成 才之路”的
信心。
三、教学过程分析
（一）教学过程
1、导入新课：
要始终处于最佳状态。于是，他提出了创建设备运行“零缺陷、
无故障、低成本、零事故”世界名牌的远大目标，摸索出了桥
吊维修新方法，即：“桥吊1小时保养法”。将所有保养项目
拆分、成为可以在1小时内完成的维修单元。充分利用桥吊作
业的间隙，完成桥吊的维修保养，最大限度地满足生产的需要。
在 “中远北京”轮连创五项世界最高纪录的作业中，参加作
• 强调了“技能人才是社会需要的人オ，技能人オ大有 作为”的结论，端正学习的态度，激发学习的热情。
（三）重点难点分析
重点： 知道就业是谋生之
本，技能是从业之基。
难点： 理解和认同职业教育懂
与个人成才的关系。 得
说课目录
教
教
教
法
学
材
学
过
分 析
法 分
程 分
析
析
教 学 评 价
二、教法学法分析
（一）说教法：
• 理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性。阐 述职业教育与技能成才的关系
能力 目标
• 增强学习岗位技能、提高为自己在校的2年学习做自 我规划划的能力。
• 了解现代职业发展趋势，理解技能人才的社会价值 及其价值的主要表现
情感 目标
• 认同技能人才的社会价值、认同职业教育也是成才 之路，树立技能成才的信心和决心，形成为自己的 前途而奋斗的愿望。
德育课教案《职业伴随人生》
职业伴随人生衢州中专郑涛教学过程：一、职业与人生1、职业的含义所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
分析：比较稳定；合法收入举例：职业的种类补充：职业的三大要素：①合法性②专业性③取得报酬2、职业的作用（一）是人谋生的需要（二）是成为劳动者为社会做贡献的途径（三）是不断促进个人自我发展完善案例分析1玛丽·居里是法籍波兰人，在巴黎大学念书时，生活十分清苦，在冬天冷得无法入睡时，她经常把所有衣服全穿在身上，有时甚至用椅子压在身上御寒。
上课时，她总是到得最早，如饥似渴地学习。
1903年，由于对放射性研究的巨大贡献，居里夫妇和贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理奖。
1910年，她提炼出镭元素，并于次年再获诺贝尔奖。
一个美国记者曾问玛丽：为什么不申请专利？她笑着回答说：“镭是一种元素，它属于世界上所有人。
”她还把价值20万美元的两克镭转赠给镭研究所。
正如爱因斯坦所说：“在我认识的所有著名人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。
”1934年，玛丽患恶性贫血症逝世，终年67岁。
【问题】：一个人两次获得诺贝尔奖，在世界科学史上是罕见的。
从居里夫人身上，你看到了哪些高贵品质？（提示：居里夫人是世界著名的科学家。
她不仅在学识上独树一帜，而且在品行上堪称楷模。
我们应学习她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。
）导入进入职业技术学校的心情：如愿以偿；无可奈何？面对新的校园，新的伙伴，新的学习环境，我们必须以积极的态度，跨入人生发展的新阶段，去谱写人生的新篇章。
讨论：上高中、读大学、进职业学校的最终目的？就业介绍马斯洛的需求理论：自我实现尊重职社交（情感）业安全活生存动技能要求会—掌握熟—熟练精-精益求精绝-绝活绝招分析国家职业资格鉴定等级二、现代职业对从业者的要求（略）导入：举例，新型职业形象设计师；闪客—软件制作；健康顾问；经纪人；短信写手；试药人。
1、现代职业发展趋势职业的专业化是指职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专业水平要求越来越高。
德育-职业伴随人生教学设计
审批签字
教学资源
准备
职业兴趣测试和职业能力测试、工作价值观大拍卖流程编排、道具钱、拍卖槌、彩色卡纸、双面胶。
学情分析
中职生即将走上社会，面对多彩纷杂而又竞争激烈的行业和职位时，往往会陷入：我喜欢做什么，我适合做什么，我能做什么的困惑。因此，在中职生学习期间，引导他们正确认识职业，形成科学的职业价值观
重难点及破解策略
职业的价值
树立职业意识，主动做好各种就业准备，积极地去实现职业理想。
教
学
流
程
及
策
划
一、情景导入——心灵聚焦
二、讲授新课
1、知识讲授
2、活动体验
三、教师课堂总结
教师签字：
教案用纸附页
教学内容、方法和过程
板书设计
【导入】
（1）心灵聚焦
通过一个学生的心理话，引导学生说出自己走入技工学校的心理感受，请同学们进行思考，反思自己是否也有以下的种种心理，实话实说，展开讨论。
冒险、感受到刺激性
成为政党或团体中有影响的人
健康长寿、没有疾病
获得全国或世界范围内的荣誉和名望
具有极高的收入
有充分的时间留给自己
产生新思想，创造新的行为方式
付出爱和帮助他人
3、注意事项：
只要对自己感兴趣的物品喊价了，即使最终没有得到该物品，也要将所出的价格写在预算金额那一项中；即使某项价值观自己没有参与竞拍，也要将别人最后拍得的几个写在成交金额那一项中。
通过讨论，请3——5位同学谈谈自己走入职中的感受和想法，教师总结出中职生心理发展的主要问题。
（2）中职生心理发展存在的主要问题
职业伴随人生教案(获奖作品)
教学设计思路分组讨论归纳总结尝试任务教师引导 学生回答 能否做如何做评成果自己思考 寻找答案讲授法 引导法分组学习 相互合作从哪学 分组讨论 归纳总结学习任 务评价总结课后任务导入任务谁更好会应用任务驱动 案例分析学什么分析任务根据实际 制定规划教学分析教学过程高凤林：焊接特级技工，参与焊接火箭工作，默默付出，支持航天事业。
高凤林：“分工不同，岗位不同，如此而已。
只要心中装着国家，什么岗位都光荣。
有台前就要有幕后”。
老师：同学们，你还知道哪些技能人才？学生1：许振超学生2：李斌学生3：孔祥瑞案例图片引入，学生结合自己实际，思考高凤林是怎样成才的？学生回答教师设问，听老师讲解，没有一流的技工，就没有一流的企业。
-----胡锦涛各国世界500强入选企业数量国家面积数量美国962万平方公里143家中国960万平方公里43家日本37万平方公里102家德国35万平方公里39家老师：企业发展的三大支柱：企业经营者，专业技术人员和技术工人。
老师：同学们来上技校，学技术，就是为了自己将来从事的职业打基础的，请同学们在教材中找出职业的含义。
3、【新授内容】一、职业与人生1、职业的含义：是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
老师：请同学们举例现实生活中有哪些职业？思考。
学生带着学习任务自己去寻找答案。
学生听老师分析案例，思考学专业技能的重要性。
约4分钟学习任务一：找出职业的含义，并举例现教师医生演员乞丐传销小偷学生判断实中有哪些职业？老师展示图片，让学生判断约5分钟老师：一个人两次获得诺贝尔奖，在世界科学史上是罕见的。
从居里夫人身上，你看到了哪些高贵品质？学生1：居里夫人是世界著名的科学家。
她不仅在学识上独树一帜，而且在品行上堪称楷模。
学生2：她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。
二、现代职业对从业者的要求1、职业的分类：1999年，根据《中华人民共和国职业分类大典》的划分，我国的职业分为：8大类，66种类，413小类，共计1838种。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生思考他选择的物品，然后讨论下列问题。
1、你是否觉得你拍下的东西物有所值？
2、拍卖过程中是否因为气氛而打乱了自己原先理性的计划？
3、有哪些物品你一点都不感兴趣？
4、有没有同学什么都没买？为什么不买？
【互动总结】
让学生回味拍卖的过程，课后及时写下自己的感受。
【课堂小结】
同学们，千里之行始于足下，今天我们一起探讨了职业；确定了我们的职业价值观；让我们四年的职高生活成为我们成功的起点，让每位同学都珍惜在校的学习生活，积极参加社会实践活动，关注职业发展动态，适当调整职业方向。
三、工作价值大拍卖
1情景问题：
你在选择职业的时候，首先考虑生存问题还是发展问题？
假如一个公司给你1000元月薪，但很有前景，而另外一个公司给你5000元月薪，但前景不明，你会选择哪一家？为什么？
2活动：
工作价值大拍卖
【活动目的】：使学生了解自己的工作价值观
【活动过程】
1、活动准备：道具钱和拍卖槌。将拍卖的东西事先写在硬纸板上。
【讲授新课】
一、什么是职业
1、“三百六十行”
俗话说“三百六十行，行行出状元”，其实，职业何止三百六十行，“三百六十行”只是个虚指，形容工种之多。
1蓝领：体力劳动者
2白领：脑力劳动者
3金领：精英，拥有公司的重要职务和经营权
4灰领：既能动脑又能动手的复合型人才
5粉领：在家工作的自由职业者
2、职业的概念
职业，简单的说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
【布置作业】
“2033年的某一天”
想象今天是2033年某月某日的清晨，你现在正躺在床上，这时候是清晨，和以前一样，你从梦中醒来，首先看到是卧室的天花板，这是什么颜色的天花板？接着，你下床了，走进浴室刷牙洗脸，看看自己的脸是什么样子的呢？洗完脸，你来到衣柜前，准备换衣服上班，没错，你有了工作，它是一份什么样的工作呢？穿好衣服，你来到餐厅，和你一起用餐的都有谁？吃完早饭，你准备到工作的地方，出了门回头看看自己的家，他是什么样子？周围的环境怎么样呢？然后，你打乘什么样的交通工具上班？你快到达工作的地方了，先注意一下，这个地方看起来如何？好，你进入工作的地方，跟同事打个招呼，大家怎么称呼你呢？其他人在做什么？你该做些什么？一天的时间很快过去了，该是睡觉的时候了，你躺在床上，请回忆一遍这一天的工作和生活，你满意吗？过的愉快吗？这就是2033年，你的一天。
通过讨论，请3——5位同学谈谈自己走入职中的感受和想法，教师总结出中职生心理发展的主要问题。
（2）中职生心理发展存在的主要问题
混日子心理较重，缺乏学习动机
自卑心理较重，缺少自信心
情绪冲动，行事偏激，缺乏自控能力
心理闭锁与交往需求并存
困惑和迷茫，不知出路在何方
【导入目的】：职业高中的学生由于经历了中考，并且多数都是失败者，这对他们的信心是较大的打击。让他们重新认识自己，客服自卑心理，是重拾自信的关键。
【板书设计】
第一节 职业伴随人生
一、职业的感念
二、新型职业类型
三、职业价值观
教学后记
教学资源
准备
职业兴趣测试和职业能力测试、工作价值观大拍卖流程编排、道具钱、拍卖槌、彩色卡纸、双面胶。
学情分析
中职生即将走上社会，面对多彩纷杂而又竞争激烈的行业和职位时，往往会陷入：我喜欢做什么，我适合做什么，我能做什么的困惑。因此，在中职生学习期间，引导他们正确认识职业，形成科学的职业价值观
重难点及破解策略
冒险、感受到刺激性
成为政党或团体中有影响的人
健康长寿、没有疾病
获得全国或世界范围内的荣誉和名望
具有极高的收入
有充分的时间留给自己
产生新思想，创造新的行为方式
付出爱和帮助他人
3、注意事项：
只要对自己感兴趣的物品喊价了，即使最终没有得到该物品，也要将所出的价格写在预算金额那一项中；即使某项价值观自己没有参与竞拍，也要将别人最后拍得的几个写在成交金额那一项中。
职业的价值
树立职业意识，主动做好各种就业准备，积极地去实现职业理想。
教
学
流
程
及
策
划
一、情景导入——心灵聚焦
二、讲授新课
1、知识讲授
2、活动体验
三、教师课堂总结
教师签字：
教案用纸附页
教学内容、方法和过程
板书设计
【导入】
（1）心灵聚焦
通过一个学生的心理话，引导学生说出自己走入技工学校的心理感受，请同学们进行思考，反思自己是否也有以下的种种心理，实话实说，展开讨论。
举例：小偷、演员
3、现代新型的职业
列举：服装陈列师、牵犬师、新娘助理、点菜师、品菜师、时尚卖手、配饰师、验房师、私人助理师、职业游戏玩家
二、了解自我，找准定位
1你为什么工作？
2你想从工作中得到什么？
3你喜欢什么样的工作？
4你觉得自己有能力做好这项工作吗？
【学生回答】：
【教师总结】：这些问题不应当留在学生毕业时再提出来，那是说不定悔之晚矣，每个人从小都有自己梦想，随着时间的变化，根据自身的现实情况，我们要更好的了解自己，促进成长。
2、游戏规则：每个学生有10000元(道具钱)，他们可以随意拍下拍品。每样东西的低价为500元，每次叫价不低于500元，喊价最高者得到物品。将复印的“工作价值观拍卖表”发给学生。
工作价值观拍卖表
所拍卖的价值观内容
预算金额
自己最后喊价
成交金额
是否成交
有稳定的工作和收入
能够寻找生活的意义
有时间过愉快的家庭生活
晋城市高级技工学校(晋城技师学院)
德育课程教学设计
学习任务1
职业伴随人生
学习子任务
课时
2
班级
周次
学习目标
知识目标：引导学生正确地认识职业，形成科学的职业价值观。
技能目标：通过对职业的认识，学会找准自己的职业定位。
情感目标：通过活动，让学生能较快确立职业意识，主动做好各种就业准备