加强职业学校的德育教育工作
2024年职业学校德育工作总结
2024年职业学校德育工作总结
2024年，作为职业学校的德育工作者，我们在校园德育工作中取得了一系列的成绩和进展。
首先，我们注重学生的综合素质培养。
通过开展各种形式的德育教育活动，包括心理辅导、道德讲堂、学生社团等，培养学生的品德修养和道德行为规范。
我们还组织了各类比赛、演讲和知识竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我们加强了家校合作。
在德育工作中，我们积极与家长沟通，加强互动。
通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭环境中的情况，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
另外，在德育工作中，我们注重关注学生的思想动态和心理健康。
我们建立了心理健康咨询室，为学生提供专业的心理辅导。
同时，我们还定期开展心理健康教育讲座，提高学生的心理素质和抗压能力。
最后，在德育工作中，我们注重培养学生的社会责任感和公民意识。
通过参与各种社会实践活动和志愿者活动，学生更加了解社会的现实情况，培养了爱心和奉献精神。
总的来说，2024年职业学校的德育工作取得了一定的成绩。
但我们也发现了一些问题，比如学生中存在一些不良的行为和思想倾向，需要我们进一步加强德育教育，提高学生的道德修养和价值观念。
在2025年，我们将进一步完善德育工作机制，加强师生互动，提高学生的德育水平，为学校的发展做出更大的贡献。
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中职学校德育工作计划(5篇)
中职学校德育工作计划一、指导思想深入____教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。
针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。
二、工作目标1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。
3、大力开展“文明礼仪”教育活动。
通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁中职班主任德育工作计划中职学校德育工作计划目标中职班主任德育工作计划中职学校德育工作计划目标。
三、工作措施（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人。
本学期继续实行精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的目的。
健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
3.充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。
学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。
定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
职业学校德育工作总结六篇
职业学校德育工作总结六篇职业学校德育工作总结1在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，以质量为目标，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。
根据学校年度工作目标，结合实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期个人工作总结报告如下：一、加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
发挥德育处的核心作用，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。
1、德育处增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作。
组织德育处干部通过学习资料、分享咨询、开展讨论等形式积极探索学校德育工作的新途径。
2、注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。
每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会共计20次;每周一次班主任例会共计23次;每学期1次班主任经验交流会;第周一次德育工作会共19次。
通过以会代训的方式对班主任加强培训与指导，提高了班主任的德育水平，促进了我校德育工作的有效开展。
3、为促进班主任德育工作的有效开展，德育处坚持每月对班主任常规资料定期检查，从班级管理到班主任自身工作情况，做到有检查有记录有评比有总结。
包括班主任手册、家校联系情况等，通过检查促进班主任与班级管理。
4、重视班主任自身学习，促进班主任成长。
为提高班主任的业务水平，德育处订了大量的《班主任工作规范与技能》及其它提高班主任工作水平的书籍，通过组织班主任集中学校与班主任自学相结合，要求班主任认真学习并认真作好记录，德育处通过检查班主任学习笔记来促进班主任加强自身能力的培养。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1、精心布置宣传阵地。
加强对橱窗等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
加强职业学校德育教育之我见
加强职业学校德育教育之我见摘要：在社会主义现代化过程中，职业学校为国家建设提供了大批人才,毕业后的大部分学生都要走向各种工作岗位,因此必须对他们进行职业道德教育,帮助他们树立正确的价值观。
同时要加强德育教育,否则,培养出来的人才在社会各个工作岗位上不能起到应有的作用。
对于职业学校德育教育的现状和所存在的问题提出改进意见。
本文针对职业学校教师要在终身学习的教育理念指导下，要把师德和相关职业的道德规范融合在一起，有效地引导学生的思想，规范学生道德行为，引导学生成长成才。
关键词：职业学校德育师资建设职业技术教育职业技术教育的性质和特点决定了职教德育工作应有自己独特的内容和途径，但是过去我们往往忽视了这一点。
职教德育和中小学德育基本雷同或大同小异，职业德育没有放在应有的地位，在实践中存在着重视专业技术教育，忽视职业德育，重视基础德育或一般德育，忽视职业德育的倾向。
我个人以为，应该重新构建职教德育的新框架。
德育是素质教育的核心内容，在德育内容中还应加强满足社会生活需要的教育、社会公德教育、法制教育、诚信教育、心理健康教育、社交礼仪教育、创新教育等。
这些德育内容必须关注学生的全面发展，增强丰富的情境性和生活性。
而职教德育是中小学基础德育的延续，又是社会职业德育的起点，是两者的结合部分。
因之职教德育的内容：一是继续深化基础德育；二是以“职业”为中心开展职业德育。
目前实施德育课改，提高促进学生在课内与课外的和谐发展是德育教师在新课程改革中的当务之急，促进课堂教学教法、培养学生综合能力、科学评价、教师队伍建设四个方面有了逐步的认识。
如何加强德育课作为德育工作的主渠道的作用，是我们职业学校教学方法一味强调教育者单方面的灌输，忽视学生的主体作用，教学内容仅有的生活感。
课堂沉闷，缺乏生机与活力；缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发；因此，加强德育教育，提高工作实效，势在必行。
本文试从观念、社会、家庭、师资建设、加强职业学校德育教育的建议等五个方面谈点认识。
职业学校德育工作实施方案
职业学校德育工作实施方案引言德育是职业学校教育中至关重要的一环。
职业学校德育工作的实施方案是保证德育工作有序进行的基础。
职业学校的目标是培养具有职业素养和社会责任感的人才，德育工作不仅要注重学生的精神面貌和道德修养，更要关注学生的职业素养和职业道德。
本文将从实施方案的制定、德育工作的具体内容、德育工作的实施机制三个方面，探讨如何在职业学校中实施德育工作。
实施方案的制定基本原则制定职业学校德育工作实施方案的基本原则是：以学生为中心，以职业教育价值观为指导，注重实效，强调全员参与，综合施策，循序渐进。
制定程序职业学校德育工作实施方案的制定程序应按照“统一思想、开展调研、确定目标、制定方案、完善细化、落实实施、监督评估”的程序进行。
具体而言，应该先召开校内专家座谈会，形成共识和思路；然后进行调研，分析学校内外的德育现状和存在的问题，明确目标；在此基础上，制定德育实施方案，并在教育实施过程中进行完善和细化，确保方案的可行性；落实方案后，还需对实施情况进行评估和监督，根据评估结果不断完善和调整方案。
德育工作的具体内容核心价值观教育核心价值观教育是职业学校德育工作的核心内容，也是提升全体师生道德素质的有效途径。
职业学校应该将核心价值观贯穿整个教育过程，将其作为德育工作的重要内容。
在实施核心价值观教育的过程中，职业学校应该注重以下几个方面：1.通过多种方式和形式开展宣传教育；2.引导学生树立正确的核心价值观念；3.将核心价值观纳入职业教育课程体系之中；4.培养学生辩证思维和判断能力。
集体活动是职业学校德育工作的重要组成部分。
学校应该注重每个班级的协作和集体意识，组织各种形式的团队活动，营造团队合作氛围。
学生参与其中，既可以感受到集体的温暖和力量，同时更能增强其责任感和团队意识。
心理健康教育学生的心理状态直接影响其学业和生活。
因此，学校应该注重心理健康教育，旨在让学生认识自我，正确认识生活，对自身和他人有一个深刻的了解，以更加健康和良好的心态面对挑战和困难。
教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见
教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2019.11.20•【文号】教职成厅〔2019〕7号•【施行日期】2019.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见教职成厅〔2019〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国教育大会精神和习近平总书记关于学校思想政治和德育工作系列重要讲话精神，现就加强和改进新时代中等职业学校德育工作提出如下意见。
一、重要意义和总体要求（一）重要意义党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学生思想政治和德育工作，对培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人提出新要求、作出新部署，为做好中等职业学校德育工作提供了根本遵循。
中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。
加强和改进新时代中等职业学校德育工作，是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大战略意义。
（二）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，健全德技并修、工学结合育人机制，坚持守正与创新相统一，坚持问题导向和目标导向，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（三）任务目标总体目标：通过持续努力，中等职业学校德育工作的针对性、实效性、时代感和吸引力不断增强，整体水平大幅提升，德育在技术技能人才培养中的基础性、导向性、引领性作用更加突出。
加强中职学校德育,构建和谐校园
加强中职学校德育，构建和谐校园摘要：中职学校毕业的学生，毕业后会走向各种各样的工作岗位，所以要把学生德育教育，职业素养给全面培养出来，这样才能帮助学生未来成为团结互助，肯为工作和事业奉献的人。
为此，学校必须要紧抓德育培养这条线，因为这是和谐校园构建的先决性条件，也是基础性的保障。
为了能够给社会培养综合素质强的人才，中职学校的校长要加强对于德育方面的重视。
“德育”这个词在教育界经常会被谈到，因为在实际的工作过程中有些误区存在着，需要职业学校努力去解决。
在后面的文字阐述中，笔者将从校长的角度，提出中职学校德育加强的几个主要建议。
1中职学校德育加强的重要性1.1德育现状具体分析目前，针对中职学校的现状来分析，以独生子女居多，可以说这部分孩子是受到溺爱的群体，因家长会倾注全部的精力，导致爱得过多，爱得他们没有了自由的空间。
再加上通过考试的选拔，来中职学校学习的学生，基本上文化素质相对来说并不高。
第一，中小学阶段，基本上是应试教育，致使学生层次不同，产生了分化的现象。
有的学生打架，旷课，违反学校的规章制度，给当前中职学校德育工作的开展带来了困难。
1.2不良思想限制德育发展当前，受到信息泛滥的不良性影响，一些不良的思想文化涌入校园，影响着中职学校的德育工作发展。
信息的多元化使得学生的价值观也向着更加多元化的方向方展了，出现了种种不良的思想情绪，比如，金钱至上，物质第一、快乐享受是人生原则等负面性的情绪，有的学生还迷上了网吧，经常不回寝室，在网吧过夜，玩网络游戏成瘾，像在赌博一样危险。
另外，有思想认为，学习没有用，促使学生普遍对于学习失去了兴趣，进而产生厌学的现象。
为此，怎样培养学生的正确观念，包括良好的世界观，良好的价值观、良好的人生观，成了中职学校德育工作开展的重点内容。
1.3家庭教育影响制约德育发展家庭是学生接受教育的第一个场所。
学生在上幼儿园之前，家庭教育起到的作用最大，到了上幼儿园，上小学，主导教育的人才换成了学校。
中职学校德育工作计划【7篇】
中职学校德育工作计划【7篇】中职学校德育工作计划篇1一、指导思想本学期，我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
按照学校工作计划，牢固树立“以学生为本，为学生服务”的思想，进一步加强和改进学生的思想道德建设，不断提高学校的德育工作水平。
本学期将本着“教育在前，预防在先”的原则，尽量将问题解决在萌芽状态之中，将德育教育寓于课程教学和活动中，全员参与，全程管理，要在提高德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上狠下功夫，为学校和社会稳定做出贡献，为正常的教学秩序提供有力的支持，努力培养学生学会尊重，学会做人，学会学习，学会生活。
二、现状分析尽管我们在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成绩，维护了学校的稳定，但我们也看到，部分学生的行为不良、道德失范，部分学生身上还存在着这样或那样的心理问题，少数班级的课堂纪律还比较差，少数班主任工作责任心不强，德育科研工作还有待加强等等，同时本学期学校面临着重大的变化，面对目前教职工紧张，班级需要整合的局面，本学期的德育工作要点设想如下：三、工作要点：依据职业教育的特点和要求，发扬“以德育为核心”的学校教育传统，牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，整合学校的德育力量，进一步加强和改进德育工作。
要认真研究学生中存在的问题，积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法，提高学生的思想道德素质。
1、组织好新生的入学教育，以抓好仪容仪表规范为切入口，结合“动能教育”活动，切实加强和改进学生的行为规范和思想道德建设，加强团队建设，提升学生的思想道德素质，创建良好的校园环境，提升我校学生的职业道德文明素养。
2、加强安全工作，对学生进行安全及法制教育，每月开展一次逃生演练，提高学生遵纪守法的自觉性。
聘请法制教育专家或校外辅导员来校讲课，加强学生自我保护和遵纪守法的教育。
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加强职业学校的德育教育工作
【摘要】我国职业教育正处于大力发展的良好时期，高素质技能人才的培养已不容忽视，作为中职院校建立健全德育管理机制，充分利用校园文化资源，构建多元、和谐的评价体系，为德育工作的有效开展提供了重要的保障。
【关键词】职校；德育教育；重视
【中图分类号】g64.23 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
人力资源是我国经济社会发展的第一资源。
教育是开发人力资源的主要途径，做为新形势下的中职院校，肩负着培养造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万的专业人才和一大批拔尖创新人才的重任。
以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。
尊重教育规律和学生身心发展规律为每一名学生提供适合的教育，采用创新的多种形式，丰富的德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，以此全面提高学生的综合素质。
一、建立健全的德育工作管理
德育是教育者按一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会政治和道德规范，转化为受教育者的思想意识和道德品质的教育。
中职学生是我国未成年人的重要组成部分，处于社会转型时期，其思想观念、道德行为和价值取向等
方面都会不时地发生重大的变化。
教师队伍做为开展学校德育工作的主要载体，承载着教书并育人的工作，所以规范的教师队伍思想建设为德育工作的正常开展提供了保证。
首先，班主任是学校德育工作的主力军。
一支过硬的班主任队伍是做好学生德育工作的基本保证。
为加强班主任的队伍建设，在骨干教师中选出有能力，有热情的教师承担班主任的工作，定期通过培训、研讨、总结、交流等丰富多彩的形式，全面提高班主任的整体素质。
其次，全员参与。
学校德育工作是一个全面育人的工程，要求全体教职员工共同参与进来，负起开展思想政治教育的责任。
古人云：“亲其师，信其道”，民主和谐氛围最容易使学生亲近老师，而乐于听从老师，并接受老师的知识，服从老师的管理。
对学生德育工作不管是校领导还是老师或学校的内勤人员，都有责任参与德育管理，做到齐抓共管。
最后，学生做好自我管理。
德育最终目的是学生的自我完善，要达到这个目的，就要求学生以积极的心态去管理束缚自己的行为。
使每一个学生能够认真剖析自己，在审视自我的同时，鼓励发扬优点，克服缺点。
二、创建良好的校园文化环境
注重校园文化建设，充分发挥环境育人的功能，为职业道德教育创造良好的外部环境。
1、加强物质投入，美化校园环境，陶冶情操。
优美的校园环境
有着春风化雨、润物无声的作用。
通过创建优美、舒适的校园环境增强学生的审美观念，提高他们的审美素质。
同时，通过学生爱护学校绿化、美化一草一木，以养成良好美德，不断提高审美修养。
让学生在优美的环境中受到感染和熏陶，因美生爱，从而激发学生热爱学校，热爱家乡，进而热爱祖国的高尚品德。
2、以活动为载体，吸引学生普遍参与。
根据中职学校学生年龄偏低，学生学习基础差，社会常识缺乏等特点，开展积极健康向上的活动，如：歌咏比赛，棋类比赛，才艺展示，专业技能大比武，礼仪系列活动，个性化寝室评比，标准化教育评比等。
对重大事件或纪念日及时对学生进行道德教育。
充分发挥学生自我教育作用，引导学生将社会公共道德上升为做人的内在需求，将社会道德规范转化为对真善美的自觉追求。
提倡在重要的场所和重大的活动中升国旗、唱国歌，开展入党宣誓及各种形式重礼节、讲文明、告别不文明言行等活动。
引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。
3、适时引入企业文化，提高职业道德教育的实效性。
做为中职教育体系其根本是为市场及企业输送人才的，其学校的教育成果要由社会、市场及企业来评价和检验。
加强校企文化建设是中职院校重新审视校园文化建设的有效途径，做到“不求所有，但求所用”。
将企业文化做为职业道德的有效载体，引入企业文化来开展职业道德教育，可以优化学生对企业、社会的认知结构，增强对职业精神、职业规范、职业素质等基本的了解，帮助学生树立职业理想，为学
生的成功就业构筑桥梁。
通过引入企业文化实施职业道德教育，可以突破原来陈旧的教学理念，充分考虑学生在将来就业中对企业的适应能力、对改革和竞争的适应能力，以及对诚实守信的职业道德，共同理想为核心的价值体系，苦练内功求发展的行为创新能力等企业文化内涵的理解。
从而提高职业道德教育的实效性。
三、构建多元、和谐的道德评价体系
1、构建全员德育管理评价体系。
建立强有力的集体领导机制，由党组为核心，校长负责，团员配合，班主任为骨干、课任教师参与、班级为基础，课堂教学为主渠道的德育评价体制。
2、完善德育评价内容，推广量化考核积分制。
为达到规范学生行为、养成良好学习、生活习惯目的，对学生日常行为分解成不同的德育目标进行分数的量化考核，以班级为主体公示。
3、改革成绩评定方式。
“四项合一”，（1）基础知识评价：试题从原有的“封闭式”转向“半开放式”，介入实践知识，真正做到学以致用。
（2）作业质量评价：教师根据学生作业完成次数，工整程度，出错率等进行综合评价。
（3）操行评价：对学生的日常行为规范逐日，逐月汇总公示，做为平时行为习惯评价。
（4）服务能力评价，教师与学校各部门一道组织学生利用所学专长服务社会，并跟踪考评，对介入校企合作创造价值者纳入考核之列。
通过上述评价手段以此促进学生健全人格的形成，对学生人格品质和行为规范给予界定和评价，逐步把学生培养成为既有宽基础，高素质，强能力，又具有高度职业意识和创业精神的社会主义事业建设者。
重视德育教育，坚持育人为先，做好德育工作需要不断更新观念，摸索创新，在实践中总结经验与教训，才能开创职业学校德育工作的新局面，为国家培养输送更多的高素质技能人才。