小学生英语培训需求调研报告
英语培训市场调研报告
英语培训市场调研报告英语培训市场调研报告一、背景介绍英语是一门全球通用的语言，具有重要的经济和文化价值。
在现代社会，掌握英语成为了必备的能力，因此英语培训市场也日益繁荣。
本报告旨在对当前英语培训市场进行调研，了解市场规模、发展趋势及竞争格局，为英语培训机构提供参考信息。
二、市场规模根据国家统计局数据，截至2021年，我国英语培训市场规模已超过1000亿元人民币。
而且随着人们对英语学习需求的不断增长，预计在未来几年内，市场规模将进一步扩大。
三、市场需求英语培训市场需求主要来自以下几个方面：1. 学生群体：中小学生及其家长是英语培训市场的主要需求群体。
随着教育体制改革和外语教育普及，家长普遍重视孩子的英语学习，因此对英语培训的需求量持续增长。
2. 工作职场：随着全球化进程的加快，越来越多的企事业单位对员工的英语要求也越来越高。
许多成年人为了提升自己的职业竞争力，选择参加英语培训课程。
3. 移民留学：对于准备出国留学或移民的人来说，英语作为第二语言的掌握是必备条件。
因此，移民留学市场也成为英语培训机构的重要客户群体。
四、市场特点英语培训市场具有以下几个特点：1. 行业竞争激烈：市场上英语培训机构众多，竞争激烈。
各机构纷纷推出自己的特色课程和师资团队，以吸引学生和家长的关注。
2. 课程多样化：市场上的英语培训课程丰富多样，包括口语、听力、阅读、写作、考试辅导等各个方面。
根据学生不同需求，选取适合的课程进行学习。
3. 线上线下结合：随着互联网技术的发展，越来越多的英语培训机构开始开展线上课程。
这种线上线下结合的模式可以提供更加灵活的学习方式，满足学生的个性化需求。
五、未来发展趋势根据市场调研和预测，英语培训市场未来的发展趋势如下：1. 个性化定制：随着学生需求的个性化和多样化，将来英语培训机构将更加注重对每个学生的个性化定制课程，提供更加精准的教学服务。
2. 利用技术手段：随着人工智能、虚拟现实等技术的应用，英语培训将更多利用技术手段，提供更丰富的学习资源和互动体验。
小学英语 调研报告
小学英语调研报告研究标题：小学生对学习英语的兴趣调查引言：英语作为一门国际通用语言，对于小学生的学习和发展非常重要。
然而，小学生学习英语时常常会面临种种问题，其中之一就是对学习英语的兴趣不高。
为了解决这个问题，本次调研旨在调查小学生对学习英语的兴趣以及影响兴趣的因素。
调研方法：本次调研采用问卷调查的方式，共计发放100份问卷。
问卷由三个部分组成：个人基本信息、对英语学习的兴趣、影响兴趣的因素。
学生们被要求根据自己的实际情况选择答案。
调研结果：在100份问卷中，94份被及时回收并纳入分析。
以下是对调研结果的统计和分析：1.个人基本信息：- 年级分布：一年级34人，二年级29人，三年级31人。
- 学习时间：每天学习英语的平均时间为25分钟。
2.对英语学习的兴趣：- 有兴趣的：60人（63.8%）；- 没有兴趣的：34人（36.2%）。
- 有兴趣的学生喜欢学习英语的原因主要有：觉得英语很有用（42人），喜欢英语歌曲和电影（16人），觉得英语很有趣（2人）。
- 没有兴趣的学生不喜欢学习英语的原因主要有：觉得英语很难（21人），不喜欢老师的教学方法（10人），觉得学习英语很无聊（3人）。
3.影响兴趣的因素：- 家庭环境：42人（44.7%）认为家庭环境对英语学习的兴趣有影响，52人（55.3%）认为没有影响；- 教学内容：38人（40.4%）认为教学内容对英语学习的兴趣有影响，56人（59.6%）认为没有影响；- 教学方法：49人（52.1%）认为教学方法对英语学习的兴趣有影响，45人（47.9%）认为没有影响；- 同学关系：36人（38.3%）认为同学关系对英语学习的兴趣有影响，58人（61.7%）认为没有影响。
结论：从调研结果可以看出，大部分小学生对学习英语表现出一定的兴趣，而少数学生则对学习英语缺乏兴趣。
对于那些对学习英语感兴趣的学生来说，他们之所以喜欢学习英语，主要是因为觉得英语很有用、喜欢英语歌曲和电影，以及觉得英语很有趣。
英语培训调研报告(精选多篇)
英语培训调研报告(精选多篇)第一篇：少儿英语培训市场调研报告教育、鼓励外语学习、提高外语是很多国家促进经济发展的重要战略。
据专家有关数据调查显示：如果非英语发展中国家孩子在3——7岁开始学英语，并不中断学习，母语成年时他们的英语可以接近以英语为到的人的英语水平，若8——10.岁开始学英语则有分野一定的差距：若11岁以后开始学英语，则会有明显差距。
可说是基于这样的共识，学英语宜从儿童白银时代开始。
市场上已经陆陆续续出现了很多类似的少儿英语培训机构，但是什么样的才是家长您心目中比较认可的呢？在此，厌弃您宝贵的时间，请就您对少儿学习英语的重要性提出宝贵的意见或是建议！1、您的年龄：○20~25岁○25~30岁○30~35岁○36岁以上2、您的职业：○学生○白领○自由职业3、您是否赞成孩子从小开始读书英语：○赞成○不赞成4、您认为孩子多大年龄开始学习英语合适：○3~5○6~12岁○13岁以上5、您认为孩子学习英语重要么：○重要○不重要○一般6、您认为学英语对孩子今后的发展有用么：○有用○没有7、如果学校有教英语，您会让您的孩子再能够去参加课外的英语培训么：○会○不会≥○不一定8、您认为培育孩子从小培养英语能力是否重要：○重要○不重要○无所谓9、如果您计划让孩子提高英语听、说、读、写的水平，您会选择以下哪种这种方式：*（可多项选择）○专业英语培训机构○家庭私人教师○借助英语学习工具自学○其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10、您让孩子到课外学习英语的目的是什么：*（可多项选择）○等级考试○出国留学○工作需要○提高学校考试成绩○其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11、您觉得课外培训机构用什么样的方式来教孩子英语比较：*（可多项选择）○课堂上以书面材料教育为主○以播放光盘内容为主○以教师理论指导为主的方式○全英式环境教学○以课外活动为主的寓教于乐的互动式○其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12您觉得什么样的培训机构会对孩子英语水平得到有效提高*（可多项选择）○全外教教学模式○全英环境，中、外教结合的教学模式○与课本同步的教学模式○其它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二篇：高中英语培训需求调研专业培训报告高中英语教师现状与培训需求调研报告高中新课程的重启和实施，对直接参与者和实施者——教师草拟了更高的要求。
小学英语调研报告
小学英语调研报告一、调研背景随着中国国际地位的提升，英语作为全球通用语言的地位也越来越重要。
小学英语教育作为培养学生英语基本能力的关键阶段，备受关注。
为了解小学英语教育的现状和问题，本次调研旨在对小学英语教育进行全面深入的调查分析。
二、调研方法1.问卷调查通过设计问卷，收集小学生、英语教师和家长的意见和看法。
问卷内容涵盖英语学习兴趣、教学方法、教材使用等方面。
2.访谈对一些优秀的小学英语教师进行访谈，了解他们教学经验和观点。
3.观察实地观察小学英语教学课堂，了解教师的教学方法和学生的学习状态。
三、调研结果1. 学生英语学习兴趣普遍不高调查结果显示，小学生对英语学习缺乏兴趣，很多学生对英语抱有消极的态度。
原因主要包括教学内容单一、缺乏趣味性和互动性，还有一些学生对英语认知不足。
2. 传统教学方法普遍存在调查中发现，目前小学英语教学依然以传统的课堂讲授为主，教师主导式教学占主导地位，学生缺乏参与感。
这种教学方式限制了学生发展创造力和交际能力。
3. 教材选用不合理数据显示，目前小学英语教材质量良莠不齐，许多教材过于注重知识点的堆积，缺乏趣味性和灵活性。
教师普遍认为需要优化教材内容，使其更贴近学生的实际需求。
4. 学生词汇量欠缺调查显示，许多小学生在词汇量方面存在较大的缺陷，无法准确运用所学词汇进行口语和书面表达。
这主要归因于英语学习时间不足和教材的单一性。
五、调研建议1. 提高学生英语学习兴趣教师应该注重培养学生的学习兴趣和动机，通过多种形式创设趣味性和互动性的教学环境，例如游戏、歌曲等方式。
2. 推行多元化教学方法教师应该采用多种教学方法，例如任务型教学、合作学习等，激发学生的学习动力和兴趣。
同时，鼓励学生灵活运用所学知识。
3. 优化教材内容教育部门应该加大对小学英语教材的审核和甄选力度，确保教材内容科学合理，符合学生的学习特点和需求。
4. 增加英语学习时间学校应该适当增加英语学习时间，为学生提供更多的英语实践机会，例如开设英语角、组织英语竞赛等。
小学英语教程研究报告(共6篇)
小学英语教程研究报告（共6篇）第一篇：小学英语教学方法探究本篇报告主要探讨小学英语教学的方法。
通过文献研究和实地观察，我们发现了一些有效的教学方法，如游戏化教学、多媒体教学和情境教学。
这些方法能够增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第二篇：小学英语教材评估与选择本篇报告旨在评估和选择适合小学英语教学的教材。
通过对多种教材的比较和分析，我们发现了一些优秀的教材，它们内容丰富、结构合理，并且符合小学生的认知特点。
选择合适的教材对于提高教学效果至关重要。
第三篇：小学英语听力技巧培养本篇报告主要介绍了培养小学生英语听力技巧的方法。
通过针对性的听力训练和使用真实语境的听力材料，我们可以帮助学生提高听力理解能力，培养他们的语感和语音准确性。
第四篇：小学英语口语能力培养本篇报告研究了培养小学生英语口语能力的策略。
通过鼓励学生多参与口语练习、提供情境对话和角色扮演的机会，我们可以帮助他们积极主动地运用英语进行交流，并提高口语表达的流利度和准确性。
第五篇：小学英语阅读技巧培养本篇报告探讨了培养小学生英语阅读技巧的方法。
通过选择适合学生水平的阅读材料、训练阅读理解能力和提供词汇学习的支持，我们可以帮助学生提高阅读速度和理解能力，培养他们的阅读习惯。
第六篇：小学英语写作技巧培养本篇报告介绍了培养小学生英语写作技巧的策略。
通过提供写作任务和指导，鼓励学生进行写作训练，并及时给予反馈和指导，我们可以帮助他们提高写作能力，培养他们的表达能力和创造力。
以上是关于小学英语教程研究的六篇报告，涵盖了教学方法、教材选择以及听力、口语、阅读和写作技巧的培养。
这些报告将为小学英语教学提供有益的参考和指导。
小学英语调研报告
小学英语调研报告小学英语调研报告调研目的：了解小学英语教育的现状和问题，为提高小学英语教育质量提供参考。
调研方法：采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行调研。
调研对象：小学教师、学生和家长。
调研结果：1. 小学英语教师情况：1.1 多数小学英语教师具备较好的英语基础和教育背景，但部分教师对于教学方法和资源的更新不够关注。
1.2 小学英语教师教学经验丰富，但在教学中出现重视语法知识而忽视口语表达的情况。
2. 小学英语学生情况：2.1 多数小学英语学生学习兴趣较高，愿意参与口头表达和互动活动。
2.2 部分学生缺乏实际运用英语的机会，影响口语表达和听力能力的提高。
3. 小学英语家长情况：3.1 多数家长重视小学英语教育，会积极配合学校开展英语学习活动。
3.2 但部分家长对于小学英语学习的重要性认识不足，缺乏对孩子进行英语辅导的意识。
调研结论：1. 在小学英语教学中，应注重提高学生的口语表达能力，让学生能够运用所学的英语进行实际交流。
2. 小学英语教师应不断学习和更新教学方法和资源，提高自身的专业素养。
3. 学校和家长应共同努力，提供更多的实际运用英语的机会给学生，以加强学生的听说能力。
4. 需要加强和家长的沟通，提高他们对小学英语学习的重要性的认识，鼓励他们积极参与孩子的英语学习和辅导。
调研建议：1. 学校应加强对小学英语教师的培训和专业发展，鼓励教师不断提高教学水平。
2. 学校可以开设更多的口语表达和互动活动，提供给学生实际运用英语的机会。
3. 学校和家长可以合作组织英语角、英语俱乐部等活动，给学生提供更多的英语环境和实践机会。
4. 学校和家长可以定期举办家长会，加强与家长的交流，让他们了解学校的英语教学情况，并提供相关的辅导和支持。
以上就是本次小学英语调研的报告，希望能对小学英语教育的改进有所启示和帮助。
中小学生参加英语培训班学习的动机及需求调查研究-精品文档
中小学生参与英语培训班学习旳动机及需求调查研究一、引言动机是推动人从事某种活动，并朝一种方向迈进旳内部动力，是为实现一定目旳而行动旳因素。
当下，心理学家始终认同将有机体旳一系列复杂旳行为起因归结于他具有某种动机。
动机是在需要旳基础上产生旳，人类需要旳多样性决定了人类行为动机旳多样性。
中小学生参与外语培训学校学习旳动机是在社会生活条件和教育旳影响下产生和发展旳。
不同旳社会生活条件和教育对求学者旳学习有着不同旳规定，因此，每个参与英语培训求学者旳动机也是复杂多样旳。
目前，随着教育改革旳深化，经济社会发展对人才规定旳提高，社会对参与英语培训学习旳需求越来越强烈。
尽管媒体或是私下公众都在时刻提示自己或别人“报名培训切不可盲从”，有旳呐喊“别圈紧孩子旳暑假和周末”……那么，报名参与英语培训班旳孩子及其家长们与否真旳很盲从？参与英语培训旳孩子与否有圈紧感？为此，我们设计开展了中小学生参与外语培训学校学习旳学动机及需求调查。
本次调查旨在考察学生参与校外英语培训旳动机，从而掌握学生旳实际需求，无论是对培训班或是对公立学校旳工作完善都能提供某些启示和借鉴，从而更好地引领校内外英语教学旳发展。
二、研究措施（一）研究问题本课题重要环绕中小学生参与外语培训学习旳动机层面出发，从外语培训学校旳老师、家长、同窗提出三个问题进行调查研究：问题1：学生参与英语培训班旳因素及动机是什么？问题2：目前多种英语培训班日益兴起旳因素有哪些？问题3：家长、教师对学生参与英语培训班旳态度及见解？（二）研究工具和措施由于当今培训学校不管是公开旳或是隐蔽旳种类繁多，为了便于研究，本次研究旳范畴界定在花溪昂立外语培训学校学生里面。
研究措施是以问卷调查法为主，以个别访谈为辅。
发放问卷共150份，其中家长、学生、老师各50份，回收率95.23%。
调查采用问卷调查和访谈旳形式进行数据采集。
问卷从三个方面波及了学生参与培训班旳因素，学习动机强弱旳体现，及其家长满意限度反馈状况尚有培训老师从自身学校教学、对学生参与培训旳客观反馈等，并对某些学生进行访谈分析。
英语培训调研报告
英语培训调研报告英语培训调研报告一、背景介绍近年来，随着全球化的快速发展，英语作为国际交流的通用语言在我国的重要性日益凸显。
为了满足人们对英语学习的需求，各种英语培训机构也应运而生。
本调研旨在了解当前英语培训市场的情况，为消费者提供对比选择依据。
二、调研方式本次调研主要采用了网络调查和实地访谈两种方式。
三、调研结果1. 调研对象本次调研对象主要是市区内的英语培训机构和部分英语学习者。
2. 热门课程根据调研结果显示，目前市场上英语培训的需求主要集中在以下几个方面：考研英语、商务英语、日常口语和留学雅思/托福等。
这几个热门课程各有侧重，满足不同人群英语学习的不同需求。
3. 价格调查根据实地访谈得出的结论，市区内的英语培训机构的价格相对较高，因为市区内的地租较高，加上机构本身的运营成本，导致课程价格上涨。
而部分从事英语外教一对一授课的个人教师的价格较为亲民，但教学质量和课程内容存在较大的不确定性。
因此，在选择英语培训班时，消费者需要权衡价格和教学质量。
4. 课程特色根据对市区英语培训机构的调查，我们发现各个机构在课程内容上都有自己的特色，如配有专业的原版教材、采用互动式教学模式、举办英语角和演讲比赛等。
这些特色课程可以更好地激发学生的兴趣，提高学习效果。
5. 学员满意度调查通过对部分学员进行满意度调查，我们得知大部分学员对外教授课持积极评价，他们认为外教授课可以更好地帮助他们提升口语水平。
同时，学员也提到了对于教学环境、教材质量和教师服务的期望，他们希望能够提供更舒适的学习环境、丰富多样的教材和贴心的教师服务。
四、结论与建议据调研结果分析，市区内的英语培训机构提供的英语课程价格较高，同时外教授课的个人教师的教学质量和课程内容存在不确定性。
因此，消费者在选择英语培训班时，需要综合考虑价格和教学质量，并选择合适的课程。
鉴于学员对于课程内容、教材和教师服务的期望，英语培训机构可以进一步完善现有的教学环境，丰富教材内容，并提供贴心的教师服务，以提高学员的学习效果和满意度。
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小学生英语培训需求调研报告经理览要潍坊前展教育培训学校，是一家立足于前沿思维科学领域，专业从事教育教学软件、教学方法研发与推广的高科技教育产业的先进性学校。
针对英语有自己独特的教学方法即全脑英语，我们通过对潍坊小学生英语培训市场需求的调研，确定全脑英语的发展方向。
在调查中预调研使用100份问卷，根据预调研出现的问题修改问卷。
正式调研期间采用修改后的问卷，共900份，由于此次调研区域仅限于高新区，目标群体较少，难度较大。
问卷调查过程中难免出现一些误差，诸如：问卷不能完整答完，有些问卷的基本资料部分信息不完全等，所以有效问卷为800份。
针对目前在校小学生家长的调查，包括他们对英语培训机构的认知和需求，运用了描述性统计方法，得出以下结论：1、大多数孩子还是喜欢学习英语的，男孩喜欢学英语所占的比例略低于女孩。
1、单词记不住、发音不准是目前孩子英语学习中普遍存在的问题。
1、大多数家长希望他们的孩子参加英语培训，进而提高孩子的英语成绩、培养兴趣。
4、家长选择时更看重师资力量，其次则注重学校的授课方式。
5、家长选择孩子参加英语培训合适的时间段为：周末和寒暑假6、家长及孩子选择辅导机构，往往是通过老师或自己的亲友推荐。
7、家长所喜欢的课堂形式正由传统的大课堂向现如今的小课堂转变。
8、家庭收入的高低对英语培训的需求量有很大的影响，收入较高的家庭往往需求量大。
第一章前言一．项目背景受潍坊前展教育培训机构的委托，2010年12月6日—27日，我们对潍坊小学生英语培训市场的需求等情况进行调研。
潍坊前展教育机构的全脑教育方式是基于心理学中关于记忆的基本原理和左右脑开发的研究成果。
由于此种英语教育模式刚引入潍坊市场，为了开拓市场，需要对潍坊英语培训市场的需求进行调查。
二、调查方法及过程1.调查方法：街头拦截法2.调研地点：由于全脑教育刚引进潍坊市场，知名度不高，所以将调研地点在高新区。
3.调查过程：(1).准备阶段11 月25日至12 月05日与委托方进行沟通确定主要宗旨和核心调研问题，然后调研组所有成员共同讨论，制定符合企业要求的调查方案及问卷。
设计出的调查问卷经过企业认同和调研指挥团的审批后进入预调研，确定试卷没有问题后开始印刷。
并安排委托方对全体成员进行了调研前培训。
(2).正式调研阶段12月06日至12月23日在这个阶段我们会分成 5 个小组分别对设计好的问卷进行实地调查，调查方法为街头拦截法。
(3).分析阶段12 月24日至12 月26日在这个阶段我们会将收回的问卷进行整理，利用统计方法和SPSS（社会科学统计软件包）对有效问卷进行分析。
最后写出调研结果分析报告、调研实习总5结。
(4).向委托方递交报告，请委托方给出相关意见12月27日。
三、样本总量：1、样本包括对900人的街头拦截访问2、样本构成第二章调查内容及数据分析一、小学生喜欢学习英语的程度分析表1-1，在孩子是否喜欢学习英语方面，800份中“一般”的占40.1%，是比例最高的;“喜欢”的占37.5%，较前者稍低一点；“非常喜欢”的比例占到12.9%，相对前两者比例比较小；而“不喜欢”的和“非常不喜欢”的分别占8.8%和8%，是比例最小的两种，由此可以看出大多数孩子还是喜欢学习英语的。
二、孩子喜欢学英语的程度与孩子的性别之间的关系分析表2-1，在“非常喜欢”学英语方面男女孩分别占了50.5%和49.5%，男孩略高一点；“喜欢”学英语的男女比例则一样；“一般”的男女比例分别占了48.6%和51.4%，女孩稍略高点；“不喜欢”学英语的男孩比例占51.4%，稍高于女孩的48.6%；而“非常不喜欢”学英语的男女比例也是一样的，由此可以看出男孩喜欢学英语所占的比例略低于女孩。
三、学生学习英语中存在的问题分析表3-1，有26.3%的家长认为孩子存在发音不准的问题，有22%的认为单词记不住，有19%的认为对学习英语兴趣不高，有18.4%的家长认为语法不理解，而英语听力不好和其它的问题分别占了9.3%和5%，由此可以看出发音不准对孩子学习英语有很大的影响，单词记不住、兴趣不高和语法不理解对孩子的英语学习有一定的影响，而英语听力不好和其它问题的影响力相对较小（见附表一）。
四、家长是否希望孩子参加英语培训分析（1）表4-1，有656位家长希望孩子参加英语培训，比例占82%，有144人不希望孩子参加英语培训，比例占18%，远远低于前者，这表明现如今大多数家长还是希望他们的孩子参加英语培训的，进而提高孩子的英语水平。
（2）表4-2，在144个不希望孩子参加英语培训的家长中，有62人选择了小孩子应该多玩，做自己感兴趣的事，占7.8%，是大多数家长认同最多的一项；觉得课堂上学习的英语知识已经足够占6%，也是认同较多的原因；培训过后没效果、英语培训机构太贵和其它原因则影响力相对很小。
（3）从表4-3数据可以看出家长让自己孩子参加英语培训的主要目的就是提高孩子的英语成绩，比例占到样本容量的46.4%，也是一项主要原因；有25.9%的家长选择了培养兴趣，这也是家长希望孩子寓学于乐，希望有一个人引导他们对英语的无限乐趣。
五、家长选择英语培训看重哪些方面分析表5-1表明家长在让孩子参加教育培训方面更看重师资力量，比例占到最高的32.9%，，其次则注重学校的授课方式，占24%，有18.9%的家长关注的是地点的便利性，看重知名度和价格的分别占12.7%和9.6%，考虑其它的占1.9%，经过调查了解到价格已不是家长们考虑的主要因素，观念相比以前的注重价格已经发生很大变化他们更关注的是学校的师资力量和授课方式，因为这与孩子的英语水平存在着直接的很大的联系（见附表二）。
六、家长给孩子选择英语培训的时间分析表6-1，从选择孩子参加英语培训合适的时间段来看：周末和寒暑假是家长们的首选，比例分别达到32.4%和37.1%，合计达到总容量的69.5%，一般这段时间是孩子和家长们比较空闲的，有充足的时间给自己充充电；周一周五放学后比例占7.8%，这时候家长空闲时间相对较少，所以较前两者下降幅度很大；而选择节假日的占4.4%，也很小，主要这段时间是家长陪伴孩子娱乐的时间，一般不会选择去学习的。
七、家庭收入是否影响参加英语培训分析表7-1，希望参加英语培训的家庭收入结构中，3501-5000元的收入阶层占据了主要部分，比例为41.6%，是英语培训的主要客户群体；1500-3500元的阶层占据了第二的位置，他们大多数是工薪阶层，随着经济的快速发展和生活水平的不断提高，他们也积极的让自己的孩子获得更加丰富的知识；1500元以下的对于这一需求相对较小，仅占2.8%，因为经济条件相对困难些；而5000元以上的占了12.8%，数量也较少，这跟金字塔型的收入结构有一定的关系。
八、家庭收入对参加英语培训班的个数影响分析表8-1，参加了一个辅导班的占了43.9%，这与家庭收入存在很大关系，这一比例主要集中在1500-5000元这一段群体，而参加了两个及两个以上的共占了22.6%，应该主要集中在3500以上的收入群体，而没有参加过的占了15.5%，主要构成结构应该是1500元以下的收入群体。
九、家长送孩子参加培训班的交通方式分析表9-1，有290人选择了骑自行车和电动车送孩子参加辅导班，占总容量的36.3%，是主要影响因素，这也决定了这些群体必须分布在离辅导学校不太远的周边地区；有15.3%的选择了坐公交车，这间接影响了学校的如何选址；有13.5%的家长选择乘自家汽车，这一群体对学校的坐标选址的影响性相对减小了；也有4.3%的人步行和2.0%的让孩子自己去，这也说明他们家庭住址靠近辅导学校，出行更加便利。
9-1家长送孩子去参加课外班的交通方式频数与频率制表十、各英语培训机构的知名度分析表10-1，新东方和疯狂英语的知名度是最高的，比例分别占33.8%和24.4%，已经渐渐成为教育培训机构的代名词，一块金字招牌；全脑比重占16.9%，相对比较低，但仍高于亚美欧和杨格等其他教育机构，主要归功于于其这些年的大力推广，尤其是山东地区得到普及（见附表三）。
十一、家长了解英语培训机构的渠道分析表11-1，人们选择辅导机构往往是通过老师或自己的亲友推荐，比重占39.7%，因为这样可靠性比较大，另外很容易知道该学校的教学师资质量；有18.7%的人通过宣传单了解到英语培训的信息，这也是辅导机构宣传自己的一个重要途径；报纸电视所占比例相差不大，各占14.1%和14.2%；而广播网络的影响力相对较小，各占6.3%和7.1%(见附表四)。
十二、英语培训班合理人数的分析表12-1，随着独生子女数量越来越多，家长所喜欢的课堂形式正由传统的大课堂向现如今的小课堂转变，有302人选择了11-15人的课堂形式，比重占37.8%；而更有32.3%的选择了10人以下的课堂形式；16-20人的占了9.4%；而20人以上的课堂形式仅占2.5%。
十三、家长希望英语培训机构组织的活动分析表13-1，家长最喜欢的活动就是家长随堂试听，有314人选择了这项，占样本容量的39.3%，说明家长更愿意亲身感受教学质量和服务的水平，给孩子一个可靠保障；选择家长座谈会和课后家长交流的各占22.1%和20.1%，两者相对比较接近，说明家长更想了解学校，而学校本身就应该举办更多的活动与家长孩子们沟通，实现双方共赢。
十四、家庭收入与参加辅导班的数量的交叉分析表14-1，参加课外辅导班的数量与家庭收入存在很大关系，参加了一个辅导班的主要集中在3501-5000元这一收入群体，占57.8%，而另一较高一比例主要集中在1500-5000元这一段群体，占27.4%；而参加了两个及两个以上辅导班的基本构成相似，应该主要集中在1500以上10000元以下的收入群体，而没有参加过辅导班的，主要构成结构也和参加了两个以及两个以上的构成相似，主要分布在1500-10000之间。
十五、学生所在年级与是否希望参加英语培训的交叉分析表15-1，在小学1-2年级中，希望孩子参加英语培训的占82%，远远高于不希望参加的18%；而在不希望孩子参加英语培训中，1-2年级所占的比重最大，为51.4%，其次是3-4年级，为36.1%，5-6年级最小，也就是说随着年龄的不断增长，知识的不断增加，英语需求对孩子的吸引力在不断增大；在希望孩子参加英语培训中，1-2年级仍占最大比重，达到39.9%，其次为3-4年级的32.8%和5-6年级的27.3%，这说明家长越来越重视对孩子早期的英语教育，望子成龙和望女成凤的心态催促着大多数家长早早地参加培训，综合一下可以看出低年级和高年级的孩子对英语需求都很大。
第三章结论及建议一、结论（一）需求方面1、低年级比高年级的小学生对英语培训有更大的需求。