第3单元 分数除法
苏教版数学六年级上册第3单元 《分数除法 单元概述和课时安排》教案
苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法单元概述和课时安排》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数乘法、分数加减法的基础上进行教学的。
本单元的主要内容有：分数除法的意义、分数除法的计算法则、分数除法的应用等。
通过本单元的学习，使学生掌握分数除法的基本运算方法，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但在学习分数除法时，仍存在以下问题：1. 对分数除法的意义理解不深；2. 分数除法的计算法则掌握不牢固；3. 应用分数除法解决实际问题时，不能灵活运用。
三. 教学目标1.让学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则；2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力；3. 提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.分数除法的意义；2. 分数除法的计算法则；3. 运用分数除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣；2. 通过实例讲解，让学生深入理解分数除法的意义；3. 运用归纳总结法，帮助学生掌握分数除法的计算法则；4. 利用练习法，巩固所学知识；5. 采用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、教案、练习题；2. 准备黑板、粉笔等教学工具；3. 准备与分数除法相关的实际问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题引出分数除法的学习，如：“小明有2/3的苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少苹果？”让学生思考如何解决这个问题，从而引出分数除法的概念。
2.呈现（15分钟）通过课件展示分数除法的意义和计算法则，让学生初步了解分数除法。
同时，教师讲解分数除法的原理，让学生深入理解分数除法。
3.操练（20分钟）让学生进行分数除法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
练习题包括分数除法的计算和应用题，让学生在实际问题中运用所学知识。
六年级上册数学课件-第三单元分数除法(60张PPT)
180 ÷ 9 = 2000（个） 100
答：可以插入2000个零件。
17. 按下面的步骤计算，再把最后的得数与开始的
P36 数比较，你能发现什么？你知道为什么吗？
2
7 ÷3 15
7
÷
3 4
14
÷
1 2
7
10
15
15
23
1
我发现得数等于本来的数。因为 , 的倒数与 的
积正好是1。也就是除以 2
,
3
10
水的体积和这块冰的体积相等，这桶水有多重？
9÷（1 - 1 ）= 10（kg） 10
答：这桶水10 kg。
9.
P40
平均每车运走这批大米几分之几？剩下的大米还要几
车才能运完？
2
2 11
÷4=
×=
7
7 4 14
( 1- 2 ) ÷ 1 = 10 (车)
7
14
1
答：平均每车运走大米的 。
14
剩下的大米还需要10车才能运 完。
25 1分钟可以检测多少瓶？
1分 = 60秒
60 ÷ 1 = 1500（个） 25
答：一分钟可以检测1500瓶。
8. 我 们 平 时 看 到 的 电 影 画 面 实 际 上 是 有 许
P35
1
多 连 续 拍 摄 照 片 以 每 张 24 秒 的 速 度 连 续
播放。请你算一算：半秒可以播放多少张
照片？1分钟呢？
33
21
（4 - 16） × （ 9 + 3 ）
=5 16
P35
10. 照 这 个 速 度 ， 老 爷 爷 每 天 慢 跑 要 用
多少时间？
宜兴市苏教版六年级上册数学第三单元《第三单元《分数除法》教材分析》教学设计
宜兴市苏教版六年级上册数学第三单元《第三单元《分数除法》教材分析》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法》是在学生已经掌握了分数的加减法和乘法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究分数除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对分数的概念和加减乘法运算有一定的了解。
但是在分数除法方面，可能还存在一些困惑，如分数除法的运算规律和计算方法。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解分数除法的概念，通过具体的例题和练习题，让学生掌握分数除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过探究分数除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：分数除法的概念和运算方法。
2.难点：分数除法的运算规律和计算方法。
五. 教学方法1.引导发现法：通过设置问题，引导学生发现分数除法的运算规律。
2.例题教学法：通过具体的例题，让学生掌握分数除法的运算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数除法的例题和练习题。
2.练习题：准备一些分数除法的练习题，用于课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数除法的计算。
例如，用电脑键盘上“÷”键进行分数除法计算。
2.呈现（10分钟）展示分数除法的例题，引导学生观察和分析例题中的运算规律。
通过讲解和示范，让学生掌握分数除法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数除法的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
人教版小学六年级上册数学《第三单元分数除法》教案【五篇】
分數除法的意義和分數除以整數教學目標：1、通過實例，使學生知道分數除法的意義與整數除法的意義是相同的，並使學生掌握分數除以整數的計算法則。
2、動手操作，通過直觀認識使學生理解整數除以分數，引導學生正確地總結出計算法則，能運用法則正確地進行計算。
3、培養學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。
教學重點：使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。
教學難點：使學生理解整數除以分數的算理。
教具準備：多媒體課件教學過程：一、舊知鋪墊（課件出示）1、復習整數除法的意義（1）引導學生回憶整數除法的計算法則：已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
（2）根據已知的乘法算式：5×6＝30，寫出相關的兩個除法算式。
（30÷5＝6，30÷6＝5）2、口算下麵各題×3 ××××6 ×二、新知探究(一)、教學例11、課件出示自學提綱:（1）出示插圖及乘法應用題，學生列式計算。
（2）學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，並解答。
（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數乘、除法算式。
2、學生自學後小組間交流3、全班彙報：100×3＝300（克）A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？300÷3＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300÷100＝3（盒）×3＝（千克）÷3＝（千克）÷3＝3（盒）4、引導學生通過整數題組和分數題組的對照，小組討論後得出：分數除法的意義與整數除法相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另個一個因數。
都是乘法的逆運算。
（二）、鞏固分數除法意義的練習：P28“做一做”（三）、教學例2（1）學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，並通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。
第三单元《分数除法》单元教学计划
第三单元《分数除法》单元教学计划一、单元教学目标：1、理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练的进行计算。
2、能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几十多少求这个数的应用题。
3、理解比的意义和基本性质，能够正确的化简比和求比值，直到比喻分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。
二、单元教学重点：理解并掌握分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的知识解决实际问题。
三、单元教学难点：理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题。
四、单元教材分析：分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。
如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。
而比的初步知识，则要用到分数和除法的一些基础知识。
本单元主要内容包括：分数除法，解决问题，比和比的应用。
值得强调的是：掌握分数除法的计算方法，能正确进行计算，是我们必须掌握的一项技能，也是本单元的教学重点。
但是，在计算过程中把除法转化为乘法，对学生来说是数学认识上的一次飞跃。
另外，分数除法应用题历来是学生学习中的难点，它经常需要学生灵活应用数量之间的关系。
由于理解困难，学生往往依靠记忆题型来解决问题，这就失去了培养学生解决实际问题能力的作用。
因此，抓住这两个难点，组织开展针对性的专项练习，是提高学习成效的重要措施。
五、单元课时分配：（19课左右）分数除法的意义和计算法则------------------5课时分数除法应用题----------------------------6课时比----------------------------------------6课时整理和复习--------------------------------2课时。
苏教版数学六年级上册第三单元《分数除法》知识点整理(重点归纳)
苏教版数学六年级上册第三单元《分数除法》知识点整理(重点归纳)第三单元：分数除法1、计算方法分数除法的法则为：甲数除以乙数（不为0）等于甲数乘以乙数的倒数。
因此，计算分数除法时，可以遵循“一变、二倒、三算、四验”的步骤。
对于分数连除或乘除混合计算，可以从左向右依次计算，但一般是遇到除以一个数，把它改写成乘这个数的倒数来计算，即转化成分数的连乘来计算。
需要注意的是，只能把除号后面的数改写成它的倒数，其他数字不能改写。
2、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
例如，一条裤子的价钱是45元，是上衣单价的8分之5，求上衣的单价。
解决这个问题需要将上衣的单价看成单位1，平均分成8份，裤子的价钱是其中的5份。
因此，可以得出数量关系式：上衣的单价×5/8=裤子的价钱。
解答时，可以采用两种方法，一种是设上衣的单价是x元，然后通过方程来解，另一种是逆向思考，用裤子的单价除以5/8得到上衣的单价。
3、分数乘除法应用题的比较举例说明，XXX家养了20只公鸡，母鸡占公鸡的4/5，求母鸡的只数。
可以得出数量关系式：公鸡的只数×5/4=母鸡的只数。
解答时，可以直接用单位“1”的量×分率=分率所对应的量，即20×5/4=16只母鸡。
另一个例子是，XXX家养了20只公鸡，公鸡占母鸡的4/5，求母鸡的只数。
此时，数量关系式为：母鸡的只数×4/5=公鸡的只数。
解答时，可以设母鸡有x只，然后通过方程或比较量÷对应的分率求出单位“1”的量，即20÷4/5=25只母鸡。
4、认识比比指的是两个数相除，也称为两个数的比。
比与分数、除法的关系为：a:b=a÷b=(b≠0)。
比的前项除以后项得到的商称为比值，可以是整数、分数或小数，不带单位名称。
比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（除外），比值不变。
最简整数比是指比的前项和后项是互质数，即除了1以外没有其他公因数。
小学六年级上册数学《第三单元分数除法》教案(6篇)
小学六年级上册数学《第三单元分数除法》教案（6篇）小学六年级上册数学《第三单元分数除法》教案 1教材分析理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算；理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质；能够正确地化简比和求比值。
这为以后学习运用比的知识解决有关的实际问题打下基础。
学习本节课学生能理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。
学情分析分数除法是本单元的第一课，也是非常要的一课，这节课的学习效果将直接影响到后面解决问题的学习。
由于学生普遍基础较差，必须在理解分数除法的意义的基础上开始学习。
学生分析问题解决问题的能力较差，因此，要培养学生在探索除分数以整数计算方法的过程中，进一步体会分数除法的意义，体会数学知识间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。
教学目标1.通过具体的问题情境，探索并理解分数除法的计算方法。
2.能正确地进行分数除法的.计算。
3.培养学生分析、推理能力。
教学重点和难点教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。
教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。
教学过程一、创设情景，教学分数除法的意义1.以3盒水果糖的重量为问题为切入点，请你们列出算式并计算，看谁算的又快又好！（1）每盒水果糖重100g,那么3盒有多重？100×3=300（g）（2）3盒水果糖重300g,那么每盒有多重?300÷3=100(g)（3）300g水果糖，每盒重100g，可以装几盒？300÷ 100=3（盒）2、师：我们一起来看一下这三个算式，观察一下这三个算式的已知数和得数，说一说它们都是已知什么，求什么的运算？这就是分数除法的意义。
讨论：分数除法的意义和整数除法的意义一样吗？总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
二、探究分数除法的计算方法（1）引导参与，探究新知师：我们已经知道了分数除法的意义，那么如何来计算呢？请同学们看黑板。
第三单元 分数除法 必背知识点
第三单元《分数除法》知识点1.分数除法计算（1）分数除法的意义和分数除以整数:整数除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
分数除以整数的计算方法:把一个数平均分成整数份，求其中的几份就是求这个数的几分之几是多少。
分数除以整数（0除外）的计算方法：（1）用分子和整数相除的商做分子，分母不变。
（2）分数除以整数，等于分数乘这个整数的倒数。
一个数除以分数的计算方法:一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。
分数除法的统一计算法则:甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。
商与被除数的大小关系:一个数（0除外）除以小于1的数，商大于被除数，除以1，商等于被除数，除以大于1的数，商小于被除数。
0除以任何数商都为0.（1）两个真分数相除，商一定大于被除数。
（2）一个数除以假分数，商一定小于等于被除数。
（3）分数除法的混合运算除加、除减混合运算，如果没有括号，先算除法，后算加减。
分数连除，可以分步转化为乘法计算，也可以一次都转化为乘法再计算，能约分的要约分。
不含括号的分数混合运算的运算顺序:在一个分数混合运算的算式里，如果只含有同一级运算，按照从左到右的顺序计算；如果含有两级运算，先算第二级运算，再算第一级运算。
含有括号的分数混和运算的运算顺序:在一个分数混合运算的算式里，如果既有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
整数的运算定律在分数混和运算中的运用:在进行分数的混和运算中，可以利用加法、减法、乘法、除法的运算定律或运算性质，使计算简便。
2．解决问题已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题解法列方程解题的关键：找出题中数量间的等量关系。
用算术法解除法应用题的关键：找准已知数量对应的单位“1”的几分之几。
解简单的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解题方法：方程解法：（1）找出单位“1”，设未知量为x；（2）找出题中的数量关系式；（3）列出方程。
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三分数除法轻轨车的速度是飞机的217。
轿车穿过隧道要用34分。
隧道长900m 轿车的速度是轻轨车的45。
轿车平均每分行多少米？货车的速度是面包车的34。
面包车的速度是轿车的56。
分数除法１观察下列每组数，你有什么发现？怎样求一个数的倒数？0有倒数吗？２卫生大扫除中，学校把操场的45平均分给六年级的2个班打扫，每个班应该打扫这个操场的几分之几？如果平均分给3个班呢？25与5243与3489与983与13乘积是1的两个数互为倒数。
如25与52互为倒数，43与34互为倒数……a a 的倒数58746231（1）平均分给2个班，每个班是45÷2=4÷25=25（2）平均分给3个班，每个班是45÷3=4÷35=？议一议填一填1.照例说一说。
课堂活动45÷3=45×13=415答：平均分给2个班，每个班打扫操场的25；平均分给3个班，每个班打扫操场的415。
56÷523÷487÷3试一试怎样计算分数除以整数？（1）（2）2.议一议，下面的说法对吗？（1）分数除以整数（0除外），商一定小于被除数。
（2）因为0.25×4=1，所以0.25和4互为倒数。
（3）1除以一个整数（0除外），商就是这个整数的倒数。
（4）如果a 不等于0，那么13÷a=13a。
议一议6.平均每千米耗油多少升？一辆货车行3千米耗油1225升。
1.把互为倒数的两个数连起来。
5.计算。
27÷445×823÷634×527×445÷823×634÷5八练习2.写出下面各数的倒数。
49171180.737563.在（）里填适当的数。
1=3×（）=（）×43=56×（）=（）×（）4.算一算。
7.把67m 长的绳子平均分成4段，每段长多少米？这份稿件有960个字。
我3分打了这份稿件的14。
8.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
27÷2○2727×2○2714×12○14÷2311÷1○311×112.小强3分跑45千米。
10.6个橘子共重57kg，平均每个橘子重多少千克？11.把一张长方形纸的78平均分成3份，每份是这张长方形纸的几分之几？13.正方形的周长是45m，它的边长是多少米？14.彭明做12道题，一共用了25时。
平均每道题用了多少时？15.平均每分打多少个字？解方程。
16.一种280L 的冰箱原来平均每天（24时）耗电32千瓦时。
由于采用了新技术，改进后平均每天耗电45千瓦时。
（1）这种冰箱原来平均每时耗电多少千瓦时？改进后呢？（2）改进后1个月（30天）耗电多少千瓦时？３900÷34=900÷0.75=1200（m ）34分行900m 1分行多少米？900÷34=900÷3×4=900×13×4=900×43=1200（m ）答：轿车平均每分行1200m。
8÷5621÷7156÷89轿车平均每分行多少米？整数除以分数，用整数乘这个分数的倒数。
试一试900÷34900÷34=（900×4）÷（34×4）=900×4÷3=1200（m ）隧道长900m1.先计算，再说一说当除数大于1或小于1时，商与被除数有什么关系？课堂活动４计算。
25÷47==27÷2313÷549÷34一个数除以分数等于这个数乘分数的倒数。
５计算。
4÷12÷2327×14÷2356÷58÷12试一试2.比较48×4951和48÷4951的大小，说一说你是怎么比较的。
3.说一说下面各题的计算方法。
34+2334-2334×2334÷233÷3245÷5412÷533÷1245÷1412÷13试一试5.用一盒毛线能织几副手套？如果织围巾能织几条？毛线每盒12kg 每副110kg 每条14kg 2.口算。
九练习1.计算。
3.长方形桌面的面积是35m 2，宽是12m。
它的长是多少米？4.填空。
131612÷=6.判断对错，并把错的改正过来。
35÷34=35×34=92023÷12=23÷2=1356÷13=56×3=529.计算。
14÷3÷5656÷23÷5834×815÷71015÷910×354×512÷5958÷14×2510.在○里填“＞”或“＜”。
3÷32○3×32310÷25○310×2525×45○25÷4514÷23○12÷1311.可以装几杯？12.服装店举行“迎国庆大酬宾”活动，店内服装一律按原价的45销售。
王叔叔买一件原价为210元的羊毛衫，应付多少元？如果a ÷12＝b ÷43＝c ÷55，并且a ，b ，c 都不为零，试比较a ，b ，c 的大小，并说一说理由。
8.星期天，李红到新华书店去买书，15时走了58km。
照这样的速度，她1时能走多少千米？问题解决１运来的黄沙有多少吨？解：设运来的黄沙有x 吨。
25x ＝24x ＝24÷25x ＝60答：运来的黄沙有60吨。
24÷2×5=60（吨）课堂活动2.花园里有美人蕉、月季和玫瑰，其中玫瑰的株数是月季的37，美人蕉的株数是玫瑰的37。
（1）议一议：上面这段话中两个37表示的意义。
（2）如果有玫瑰42株，你能提出什么数学问题？1.根据第30页主题图中提供的数学信息，提出数学问题，并说出相应的等量关系。
２长江流域约有120种矿产资源，可供开发的占56。
长江流域的矿产资源种数约占全国的3037。
（1）长江流域可供开发的矿产资源有多少种？（2）全国的矿产资源有多少种？（2）解：设全国的矿产资源有x 种。
3037x ＝120x ＝120÷3037x ＝148答：全国的矿产资源有148种。
（1）120×56=100（种）答：长江流域可供开发的矿产资源有100种。
分析这位同学的解题过程，并讨论：这两个问题的条件和问题有什么不同？解题方法呢？1.学校图书室有连环画180本，占图书总数的29。
图书室共有多少本图书？十练习2.九寨沟中最大最深的湖泊—长海，最宽处4400m，是最长处的1120。
长海的最长处是多少米？5.计算。
3.（1）某农场有黑牛150头，是黄牛头数的56。
黄牛有多少头？（2）某农场有黄牛180头，黑牛头数是黄牛的56。
黑牛有多少头？4.一个修路队修一条公路，已修了16km，占这条公路的45。
这条公路长多少千米？6.世界上最大的鸟是鸵鸟，体重可达75kg。
1个鸵鸟蛋重是鸵鸟体重的150，1个鸵鸟蛋重多少千克？7.昆虫在飞行时要很快地振动翅膀，蚂蚱每秒能振动18次，是蜜蜂每秒振动次数的225。
蜜蜂每秒振动多少次？8.复兴镇今年香梨大丰收，年产量24万吨，是去年产量的65。
去年这个镇香梨产量是多少万吨？9.有一片近似长方形的草原（如下图），中间有一个面积是3km 2的湖，这片草原的长是多少千米？4３小明存了88元，小明存钱数的34是小红的65。
小红存了多少元？解：设小红存了x 元。
65x =88×34答：小红存了（）元。
４西陵峡长多少千米？设西陵峡长x km。
12x 答：西陵峡长（）km 。
还可以怎样解决？巫峡长：+2=401.量出自己的膝下长度，算出身高，并与同伴交流。
课堂活动2.找题中的等量关系，再列出方程。
西安到兰州的铁路长676km ，比兰州到乌鲁木齐铁路长的13少180km 。
兰州到乌鲁木齐的铁路长多少千米？1.声音在空气中的传播速度约是每秒1750km，是声音在水中传播速度的14。
声音在水中每秒传播多少千米？十习练一2.一列特快列车34时行120km。
照这样计算，从上海到西安约用374时。
上海到西安的铁路长是多少千米？3.口算。
臂长约占身高的254.（1）这台拖拉机每时耕地多少公顷？（2）这台拖拉机耕地1hm 25.学校为了绿化校园，买了柳树、梧桐3种树。
其中柳树27棵，槐树棵数是柳树的23，又是梧桐棵数的34。
梧桐有多少棵？6.水果店运来苹果20筐，运来梨的筐数是苹果的14，又是橘子筐数的59。
运来橘子多少筐？58人口普查第6次全国人口普查结果表明，我国人口最多的3个省分别是广东、山东、河南。
其中河南人口约有9400万人，山东人口是河南的4847，又是广东人口的1213……7.长方体（如右图）的体积为1.5dm 3，它的宽是多少分米？12dm 68.计算。
9.长江水域中鱼的种类居全国水域之首，能说出名称的有274种，比全国淡水鱼种类的12少80种。
全国淡水鱼有多少种？10.科技馆今天接待观众802人，比昨天接待人数的54多2人。
科技馆昨天接待了多少人？11.地球赤道长约是4万km,比光每秒传播的距离的15少2万km。
光每秒传播约多少万千米？12.人体中蕴含着许许多多的数学知识，例如：血液约占人体体重的225，肌肉约占体重的25，骨约占体重的15……（1）体重是75kg 的人，他的血液有多少千克？（2）体重多少千克的人，他的肌肉有28kg？13.阅读如下材料，提出并解决数学问题。
球从高处下落，每次接触地面后弹起的高度是前次下落高度的25。
如果球从20m高处落下，那么第2次弹起的高度是多少米？探索规律用另外的形式把下面的数重新排列。
12，13，23，14，24，34，151213141516...2324252627 (34)35363738 (12)132314243415253545把下面的数用另外的形式排列出来，并说一说这样排的理由。
课堂活动11122212132333231314243444342414……十习练二2.找规律，在（）里填适当的数，并说一说理由。
（1）16，12，32，（），272，（）。
（2）4，1，14，（），164，（）。
（3）14，49，716，1025，（），（）。
32，43，53，54，64，74，65，75，85，95，76，…1.用另外的形式把下面的数重新排列。