三年级《花钟》第二课时教学设计
三年级《花钟》第二课时教学设计
教学目标：
1.朗读课文，练习背诵第一自然段。
2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
3.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学过程：
复习导入
1.同学们，今天我们继续学习《花钟》这一课，通过上一节课的学习，我们知道了什么是“花钟”？齐读。
2.为什么不同的花开花的时间会不一样呢?让我们带着这个问题进入今天的学习。
二、学习第二自然段，释疑解惑。
1.提问：这一自然段是围绕哪句话写的？
2.出示：不同的植物为什么开花的时间会不同呢？
3.你能从第二自然段中找到答案吗？快速浏览，找到答案就举手示意。
出示：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往与昆虫的活动时间相吻合。
学习词语“吻合”。
吻合：一致，相同。
举例：1.我上学的时间和妈妈上班的时间正好吻合，所有妈妈可以带我一起出门。
2.经过调查，他们俩说的话相吻合，说明他们没有撒谎。
（2）你能根据这三句话，说一说第二自然段的大意吗？
出示：
不同的植物为什么开花的时间会不同呢？
有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往与昆虫的活动时间相吻合。
（板书：概括关键词句）
三、学习第一自然段，练习表达。
1.不同的时间不同的花儿开放了！我们就一起来欣赏一下花儿开放的样子吧。
（1）这一自然段主要讲了什么？也就是说这句话是本自然段的中心句，它在第一自然段的第二句。
而刚才第二自然段，主要是围绕第一句话写的，有的时候像这样的中心句还会出现在一段话的末尾。
（2）小结：关键语句可能在一段话中的不同位置。
（板书：不同位置）
（3）下面我想请一名学生借助你所填的表格，给我们简单介绍一下第一自然段中的花儿。
2、出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
下午五点，紫茉莉苏醒过来。
（1）这几个小句子有些地方特别像，看谁有一双火眼金睛，最先发现其中的秘密？（时间顺序、拟人手法）会观察，会发现，才是会读书的孩子，你们都做得很好。
（2）同学们自己试着来读读这几个句子，可以带上动作演一演哦。
（3）指名读。
指导。
（“凌晨四点”，轻轻地、悄悄地，加上动作，懂得不要去吵醒别人。
）
（“五点左右”，指名读，训练笑，嘻嘻笑，呵呵笑，面带微笑，全班一起来，美美地绽放。
）
（七点了，睡莲宝宝醒过来啦，它是怎么醒过来的？想想你自己：打着哈欠、揉着眼睛、伸着懒腰）
同学们看看，这些句子中让牵牛花、蔷薇花、睡莲等花儿有了人一样的动作、神态，就变得可爱多了，灵动多了？（板书：拟人手法）
（5）读到这里，老师开始写话了。
出示:
中午十二点左右，午时花开花了；
七点左右，月光花；（开花了）
晚上八点，夜来香；（开花了）
九点左右，昙花。
（开花了）
①有人反对！我不服气！谁来说说反对的理由。
（不够生动，过于单调）
②每一种花虽然都会开放，但是开放的样子却各不相同。
再读。
出示：第一组：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
下午五点，紫茉莉苏醒过来；
第二组：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现
……
（6）同学们，注意观察这两组句子有什么不同之处？
不同之处：第一组句子花开的时间在句子的前面。
第二组句子花开的时间在句子的中间。
（7）小结：同样是描写花儿开放，还能用不同的句式来表达，你可别瞧不起这个不起眼的变化，它会让句子读起
来富有变化，更有趣，不信我们一起来读读。
（板书：不同的句式）
3.光说不练假把式，下面就让我们学习作者的写法来写一写花儿开放的样子。
（1）出示短片，学生观看。
（2）写话练习，选择一种，写出花开的形态。
（3）学生写话，师巡视指导。
板书: 13 花钟
概括关键语句不同位置
描写拟人手法不同句式。
部编版三年级语文下册第13课花钟第二课时优质课教案1
部编版三年级语文下册第13课花钟第二课时优质课教案1《花钟》第二课时教学设计教学目标：一、知识与能力1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
2.正确、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的语言表达仿写句子。
二、过程与方法自主学习，培养学生获取知识的能力和分析、解决问题的能力三、情感态度与价值观培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：1. 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。
2. 理解课文内容，培养学生留心观察事物，发现事物。
教学准备：ppt课件、钟面、花图教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习导入1.复习学过的词语2.根据图片理解词语：淡雅、艳丽、欣然怒放，拓展：含苞欲放二、初读课文，理解大意，认识花钟1.用自己喜欢的方式，读课文。
（同桌交流，抓住关键句概括段意）2.了解花在不同时间开放的原因3.理解什么是花钟三、细读花钟，感知写法的精妙（一）识花名1.默读第一段，找找这一段写了哪些不同的花？把花的名字划出来（9种花的开放）（二）赏花开1.这些美丽的花迫不及待想要和小朋友见面了，快来和它们打个招呼吧 2按照花开的时间顺序（师生交流）（1）赏牵牛花作者是怎样写牵牛花的？你发现了什么？（读中悟引导）谁能读出前年花的开放（再读）谁能把小喇叭吹得更响？（再读）谁能吹得在响一些。
（齐读）同学们，让我们一起吹一会小喇叭吧小结：从朗读中，感受到孩子们很喜欢牵牛花，我们用朗读表达感受。
（2）赏蔷薇了解作者语言的精妙，写花开可以用“绽开”，拟人的手法。
（初读）让我们感受蔷薇花展开了笑脸。
（再读）让孩子们体会用愉悦的心情去读小结：老师看到了蔷薇花的笑脸，也听到了你们的笑声。
（3）赏万寿菊联系上下文体会感受什么是欣然怒放。
（4）赏月光花发挥学生的想象力，为小练笔做铺垫。
（5）赏昙花，拓展：“昙花一现”积累词语（三）让孩子们到黑板种花钟，体会不同的花在不同的时间开放。
人教部编版三年级语文下册- 花 钟 第二课时 (教案)
人教部编版三年级语文下册- 花钟第二课时 (教案)一、教学目标1.理解课文《花钟》的意思。
2.学生能够读懂课文，正确朗读课文。
3.学生能够背诵课文，并理解其中的含义。
4.引导学生学习汉字“蝴蝶”、“情人节”、“精神”等生词。
5.让学生感悟生命的美好，懂得珍惜时间与生命。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文的含义，精读课文，培养正确的朗读习惯。
2.教学难点：帮助学生理解“时间的流逝”，让学生感悟生命的可贵。
三、教学过程1. 导入新课1.老师展示一只蝴蝶的图片，让学生看看“蝴蝶”这个生词。
2.老师问学生：“你们见过蝴蝶吗？它长什么样子？”3.学生们跟着老师介绍蝴蝶的样子。
2. 阅读课文1.带着疑问读题：《花钟》这篇课文，讲了一个什么样的故事？2.朗读课文：学生们跟着老师一起读这篇课文。
3.解释理解不了的词汇：“情人节”、“凄凉”等。
4.课文整体理解：老师对课文进行精读，让学生理解课文中的事件、角色、情感等。
3. 学习生字1.老师用词语“小蝴蝶”引出汉字“蝴蝶”这个字符，在板书上写出汉字和拼音，并缩写字形和音形在黑板上比划一下。
2.让学生跟着老师写汉字“蝴蝶”并说出汉字的读音。
3.教学其他生字：情人节、精神等。
4. 背诵课文1.学生分小组，分朗读课文。
每个小组分别背诵2-3个段落。
2.每个小组上台表演朗读。
老师会指出读错或读不标准的地方，让学生重复练习。
5. 情感教育1.老师带大家思考三个问题：时间过去了，我们总是莫名地失去了一些东西。
你们有没有想到过这些？2.老师说：“我们每一个人都像这篇课文中的彦慧、小红一样，要好好珍惜生命中的每一秒，不浪费每一个机会，珍惜我们手中的时间。
”3.让学生用自己的话总结今天学到的内容。
四、教学反思此次教学，通过图片、故事情节、学习生词、背诵课文和情感教育五大板块，帮助学生理解课文《花钟》的含义，引导学生珍惜时间与生命，增强他们的情感意识，提高了他们的阅读和朗读能力。
《花钟》教案第二课时
《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三下《花钟》第二课时教学设计
三下《花钟》第二课时教学设计课时目标：学习第2、3自然段，能借助关键语句说出第2自然段的大意。
教学过程：一、复习导入，引出“花钟”1．指名回答：经过上一课的学习，你知道什么是“花钟”吗？2．出示：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？板书：不同的花开放的时间不同。
3．导入：“花钟”有趣，花更有趣，今天，我们就继续来学习课文《花钟》。
二、学习第2自然段，释疑解惑1．出示第2自然段的第一句：不同的植物为什么开花的时间不同呢？引导学生思考，并提出疑问：课文的第几自然段作了解答？哪句话直接解答了这个问题？下面，我们就来深入学习第2自然段。
2．提问：第2自然段主要写什么？预设1：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
预设2：还有的花的开花时间与昆虫活动的时间有关。
3．提问：作者直接写出原因之后还写了什么？预设1：写了昙花晚上九点左右开花的原因。
追问：昙花晚上九点左右开花的原因是什么？(1)指导学生学习：干燥、灼伤。
提示：“燥”是平舌音，“灼”是翘舌音，两个都是火字旁，而火字旁大多与火或光有关。
“干燥”的意思是“没有水分或水分很少”；“灼伤”的意思是“烧伤或烫伤”。
(2)指导理解：淡雅、花蕾。
出示昙花的图片，让学生观察，理解没有开放的花就是花蕾。
再看花朵的颜色，清新雅致，是使人感到舒服的颜色，从而理解“淡雅”的意思。
(3)补充有关昙花的小知识，引导理解昙花开花的原因，并理解长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度。
昙花原产于美洲热带的墨西哥沙漠中，那里的气候既干且热，经过长期对自然条件的适应，昙花锻炼成不怕干旱的特性，昙花的叶退化成很小的针状，以减少水分的蒸腾。
白天气温高，水的蒸发量大，得不到足够的水分来进行花的开放，等晚上气温较低或蒸发量少的情况下，才能取得足够的水分进行开花。
(4)学生总结：植物开花的时间，与温度、湿度和光照有关。
(5)小结：像这样用举例子来说明事物的写作手法，将昙花开花的时间描述得更加具体清晰、通俗易懂，令人信服。
语文人教版三年级上册13《花钟》教学设计(第二课时)
13 《花钟》教学设计——第二课时焦作市实验小学范艳玲教学目标：1. 有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2. 理解课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3. 在语言实践中，学习运用多样的句式表达。
教学重难点：理解课文内容，理解不同的表达句式，学习运用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
3. 教师准备多媒体课件。
教学过程：一、复习生字、新词。
二、学习第一自然段，理解不同的表达句式，学习运用。
1. 课件出示第一、二句话，齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
词语理解：争奇斗艳：奇、艳是形容词。
奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。
形容百花竟放，十分艳丽。
（课件出示图片帮助学生理解词语）芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。
生再次齐读第一、二句话。
过渡：不同的花开放的时间是不同的，怎么不同呢？这一自然段向我们介绍了哪些花？它们分别是什么时候开放的？2. 在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。
（课件出示表格）开放时间花的名称师生共同完成表格。
一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）教师补充：不同的花开放时间不同的资料：如凌晨五点左右，蒲公英开花；上午十点左右，半支莲开花；下午五点左右，紫茉莉开花……大自然还有许多奥秘等待着我们去发现，只要你留心观察，就会有很多的收获。
生课后可查找相关花开放时间的资料。
3. 品读重点句。
（课件出示九种花的图片）这么多花竟相开放，真是美不胜收。
你喜欢哪一种花呢？选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。
（指名读）（1）（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（一生读句子，师可相机点拨。
）a. 谁能把小喇叭吹得更响亮？（另一生读）b. 师范读。
同学们都读得很不错，老师也想来试一试。
花钟》第二课时教学设计
花钟》第二课时教学设计花钟》第二课时教学设计教学目标】1.能够流利地朗读课文，理解作者用词造句的准确性，并能背诵自己喜爱的部分。
2.理解课文内容，体会用不同的词句表现鲜花开放的好处，并仿照这种特点写一两句话。
3.激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点】体会用不同的说法表现鲜花开放的特点，并仿照这种特点写一两句话。
教学过程】：一、复引入1.复上节课研究的生字词语，让学生指名读出。
2.引导学生回忆上节课研究的内容，询问花钟的含义。
3.出示课文中的句子指导学生朗读，帮助学生想象画面。
二、欣赏语言，积累1.学生自主研究课文，探寻花钟设计的奥秘。
2.出示花开放的时间，帮助学生设计花开的动作，并逐句出示鲜花的画面，引导学生朗读。
3.体会课文用词的丰富，让学生思考如果改变课文的句子会有什么不同，引导学生发现单调乏味的句子缺乏生动形象。
三、写作练1.让学生仿照课文的特点，写出一两句话表现鲜花的开放。
2.让学生相互交流，分享自己写的句子。
教学反思】本节课通过欣赏语言的方式，让学生体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，并仿照这种特点写一两句话。
同时，也激发了学生观察大自然的兴趣，达到了预期的教学目标。
但是，需要注意的是，教学过程中应该避免出现格式错误和明显有问题的段落，以免影响学生的研究效果。
2、背诵竞赛：比较一下同样意思的句子，注意多样性。
3、检查背诵情况：填空题展示不同植物开花的时间。
凌晨四点：牵牛花；五点左右：艳丽的蔷薇；七点：睡莲；中午十二点左右：午时花开花了；下午三点：万寿菊；傍晚六点：烟草花；月光花在七点左右；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右；4、练仿写：尝试仿写上面的句子。
五、了解原因，引读：为什么不同的植物开花时间不同，与温度、湿度、光照有密切关系。
引读）例如昙花，它的花瓣娇嫩，阳光强，气温高，空气干燥，如果在白天开花，会被灼伤。
而在深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，在那个时候绽开淡雅的花蕾，展示美丽的笑脸。
花钟教案第二课时
花钟教案第二课时第二课时：花钟制作材料准备和基本步骤一、教学目标：1. 知识目标：了解花钟制作所需的材料和工具，掌握花钟制作的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 材料准备：- 鲜花或干花：玫瑰、康乃馨、满天星等各种花朵，保持新鲜或干燥状态。
- 花瓶：透明的花瓶，大小适中。
- 绿植：适量的绿叶植物，如铁树、常春藤等。
- 线材：细铁丝或花艺用的绿色麻线。
- 工具：剪刀、花束带、胶带。
2. 教学环境：- 教室内或户外教学场地。
- 桌椅、黑板或白板、投影仪等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的花钟的概念和制作过程。
- 提问：你们还记得上节课制作花钟时需要哪些材料和工具吗？2. 材料准备（10分钟）- 教师向学生展示所需的材料，并一一介绍其用途。
- 学生观察材料，并与教师一起讨论如何选择合适的花材和绿植。
3. 制作步骤（30分钟）步骤一：选择花瓶和花材- 学生根据自己的喜好选择一个透明的花瓶，并将其清洗干净。
- 学生选择合适的鲜花或干花，可以根据花色、花形和花香等因素进行选择。
步骤二：准备绿植- 学生将绿植修剪整齐，并清除多余的枝叶。
步骤三：制作花束- 学生将选好的花材和绿植按照自己的喜好和创意进行搭配。
- 学生用线材或花艺用的绿色麻线将花束固定好，确保花束不会散开。
步骤四：装饰花瓶- 学生可以利用胶带或花束带将花束固定在花瓶上部，使花束与花瓶更加紧密结合。
步骤五：摆放花钟- 学生将制作好的花钟放置在合适的位置，可以选择室内或室外的环境。
4. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己制作的花钟，并进行简单的自我评价。
- 教师对学生的制作过程和成果进行评价和点评。
五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同的花材和绿植进行花钟制作，创造出不同的效果。
2. 学生可以尝试在花束中添加一些装饰品，如丝带、珠子等，增加花钟的美观度。
花钟第二课时(教学设计)三年级下册语文部编版
花钟第二课时（教学设计）三年级下册语文部编版一、教学背景本次教学是三年级下册语文部编版《花钟》的第二课时，主要学习目标为学生能够阅读理解课文，掌握课文中的重点词汇和句型，了解课文的故事情节，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
二、教学目标1.能够读懂课文《花钟》；2.掌握课文中的重点词汇和句型；3.了解课文的故事情节，理解课文的主旨；4.培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
三、教学重难点1.重点：词汇——钟、骄傲、出乎意料、口吻；句型——“什么……都不”、“好像……”；2.难点：理解课文的故事情节和主旨。
四、课程设计时间教学环节教学内容1-2分钟教师引入教师出示一张钟的图片，让学生简单谈一谈钟的作用和种类；接着，教师简单讲述课文的主题和故事情节，预习本节课要学习的词汇和句型。
8-10分钟阅读讲解学生阅读《花钟》一文，并尝试用自己的语言谈一谈课文的大体意思；随后，教师对课文进行逐一讲解，讲解课文中的重点词汇和句型，让学生理解课文的重点和难点。
10-15分钟课文练习学生阅读《花钟》一文，并尝试回答练习题，巩固所学知识。
5-7分钟模仿练习教师出示模板和范例，让学生模仿范例，并画出自己的“骄傲钟”。
5-7分钟小组合作分享将学生分成小组，让学生互相分享自己的“骄傲钟”，并谈一谈自己的小故事。
2-3分钟总结回顾及作业布置教师对本节课的重点内容进行总结回顾，并布置相应的练习作业。
五、教学方法1.阅读讲解法；2.模仿练习法；3.小组合作法。
六、教学手段1.课件；2.教材；3.小黑板。
七、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的阅读和理解，对词汇和句型的掌握情况等；2.让学生回答课堂上的练习题和课后练习题，检测学生对所学知识的掌握情况。
八、教学反思本次教学中，教师采用了阅读讲解法和模仿练习法，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。
此外，小组合作法也促进了学生的交流和合作精神。
值得反思的是，本次教学中课堂时间较紧，导致教师讲解课文的时间有些仓促。
统编版语文三年级下册第13课《花钟》(第二课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》（第二课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，会用“陆续”“左右”“芬芳迷人”造句；认识列数字的说明方法，初步学习作者用不同的语句表达相同的意思。
2. 过程与方法：通过观察与实践，初步了解一些鲜花开放的特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生从小养成留心观察周围事物的习惯。
二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第13课《花钟》的第二课时，主要包括课文的理解、生字词的学习、观察方法与观察实践、朗读与表达等方面的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会本课生字词，初步了解一些鲜花开放的特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
2. 教学难点：理解课文中的列数字的说明方法，学习作者用不同的语句表达相同的意思。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带等。
2. 学具：学生自备《花钟》课文、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 课文学习：引导学生逐段阅读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文中的列数字的说明方法，学习作者用不同的语句表达相同的意思。
3. 观察与实践：组织学生观察身边的鲜花，引导学生发现不同鲜花的开放特点，学会观察的方法，培养观察与思考的能力。
4. 朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的把握，培养学生的表达能力。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调教学重点与难点，引导学生进行课后复习。
六、板书设计1. 《花钟》第二课时2. 主要内容：课文理解、生字词学习、观察方法与观察实践、朗读与表达3. 教学重点与难点：课文内容理解、生字词学习、观察方法与观察实践、朗读与表达七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本节课所学内容。
花钟第二课时教学设计范文（通用3篇）
花钟第二课时教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的花钟第二课时教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
花钟第二课时教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵第一段。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
【教学过程】一、复习导入。
说说什么是花钟？（把花圃建得像钟面一样）二、精读课文第一自然段，读中感悟。
1、作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？2、作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？3、齐读描写花开放的句子。
4、品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？5、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
6、这些花在你们的欣赏中开得更美了。
再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？7、是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。
8、我们再来一起把这段话读一读。
9、适时完成黑板上的钟面。
10、根据完成的钟面尝试背诵课文第一段。
11、仿照课文第一段介绍别的花的开放、三、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
1、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
2、哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3、一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4、在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的.时间相吻合的吗？同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。