四年级上册数学教案第4课时,四年级上册数学教案
四年级上册数学教案-第四单元 第4课时积的变化规律 人教版
四年级上册数学教案-第四单元第4课时积的变化规律人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、比较，发现积的变化规律。
2. 使学生能够运用积的变化规律进行简便计算。
3. 培养学生的观察能力、抽象概括能力以及运用知识解决问题的能力。
二、教学内容人教版四年级上册数学第四单元第4课时：积的变化规律。
三、教学重点与难点重点：发现并掌握积的变化规律。
难点：理解并掌握一个因数扩大（或缩小）若干倍（0除外），另一个因数缩小（或扩大）相同的倍数，积不变的规律。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题，引导学生观察并发现积的变化规律。
例题：比较下列算式，你发现了什么规律？3 ×4 = 12 30 × 4 = 120 300 × 4 = 12003 × 40 = 120 30 × 40 = 1200 300 × 40 = 12000学生通过观察、比较，发现积的变化规律：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。
（2）引导学生进一步探究积的变化规律。
让学生举例验证积的变化规律，并总结规律：一个因数扩大（或缩小）若干倍（0除外），另一个因数缩小（或扩大）相同的倍数，积不变。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生运用积的变化规律进行简便计算。
练习题：计算下列算式的积。
5 × 8 = 50 × 8 = 500 × 8 =5 × 80 = 50 × 80 = 500 × 80 =（2）让学生互相出题，运用积的变化规律进行计算，提高学生的计算能力。
4. 总结提升引导学生回顾本节课所学内容，总结积的变化规律，并强调在计算过程中要注意的问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固积的变化规律。
2. 观察生活中的积的变化现象，与同学交流分享。
人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练习课》
人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练习课》人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练课》教学内容：教材第8～10页练一第4、6、8、10～14题。
教学目标：让学生进一步熟练亿以内数的读写。
重点：亿以内数的读法和写法。
难点：根据不同的要求写数。
教学过程：一、复回顾教师先提醒学生在日常生活中应用大数的情况，然后回顾亿以内数的读写法，并组织学生在小组中讨论和回答问题。
二、指导练1.教材第8～9页练一第4、8题。
1）让学生独立完成练一第4、8题，再在小组中相互交流、检查。
2）让学生汇报，分享自己的想法和了解到的信息。
2.教材第10页练一第13题。
1）展示练一第13题。
2）让学生判断哪些说法与事实不相符合。
3.动脑筋。
（教材第10页练一第14题。
）1）展示练一第14题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
2）让学生在小组中讨论，寻找写数的规律。
3）让小组比较，看哪个小组写出的数多。
4.信息交流。
（教材第10页练一第10题）让学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。
三、实践应用1.读出或写出下列各数。
让学生指名读一读，写一写，然后集体订正。
2.教材第9页练一第6题。
让学生小组合作，通过拨计数器、写算式等不同的方式来表示数。
3.教材第10页练一第11、12题。
让同桌合作，一个读数一个写数，然后交换，互相订正答案。
四、课堂小结教师让学生分享这节课的收获和体会。
教学反思：本节课通过多种方式让学生熟练亿以内数的读写，同时也培养了学生的思维能力和实践应用能力。
但是在教学过程中，需要注意语言表达的清晰度和教材的讲解重点，以便让学生更好地理解和掌握知识。
本节课的主题是亿以内数的读写练，旨在帮助学生更好地掌握亿以内数的读写方法，并能根据不同的要求进行数的组合。
在本节课中，我们将通过多种练方式来加深学生对亿以内数的理解和记忆。
这将有助于他们在日常生活和研究中更加熟练地应用这些数字。
《统计天地(第4课时)》(教案)-四年级上册数学苏教版
教案：《统计天地（第4课时）》年级：四年级上册科目：数学版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解统计表的概念，学会制作简单的统计表。
2. 培养学生运用统计表进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和合作意识。
教学重点：1. 统计表的概念和制作方法。
2. 运用统计表进行数据分析和解决问题的能力。
教学难点：1. 统计表的制作方法。
2. 运用统计表进行数据分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料和统计表样本。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些简单的统计表，引导学生观察和思考，激发学生对统计表的学习兴趣。
2. 学生分享自己对统计表的了解和认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍统计表的概念，解释统计表的作用和意义。
2. 教师示范制作简单的统计表，并引导学生一起参与制作过程。
3. 学生跟随教师一起制作统计表，并学会填写数据。
三、实践操作（15分钟）1. 教师布置一些简单的统计任务，让学生独立完成。
2. 学生根据任务要求，制作统计表，并填写相应的数据。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些统计表的案例，引导学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，共同分析案例中的数据，并得出结论。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结统计表的概念和制作方法。
2. 学生分享自己在实践操作中的体会和收获，提出自己的疑问和困惑。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些与统计表相关的作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，并按时提交。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、案例分析、总结与反思等环节，使学生掌握了统计表的概念和制作方法，并能够运用统计表进行数据分析和解决问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和合作意识，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问和困惑，帮助他们巩固所学知识，提高他们的数学素养。
人教版数学四年级上册第4课时《统计》教案
人教版数学四年级上册第4课时《统计》教案一、教学目标1.知识与能力：通过学习，使学生了解统计的基本概念和方法，掌握用图表统计数据的方法。
2.过程与方法：培养学生观察和描述数据的能力，提高学生的数据分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作精神和探究精神，让学生了解统计在生活中的应用。
二、教学重点1.掌握统计的基本概念；2.学会用图表统计数据。
三、教学难点1.通过数据制作图表；2.运用统计方法解决实际问题。
四、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册；2.教具：黑板、彩色粉笔、统计表范例等。
五、教学过程1. 导入通过向学生展示一组数据，让学生观察并描述数据的特点，引出本节课的话题：“统计”。
2. 讲解1.引导学生认识统计的概念，即对一组数据进行收集、整理、分析和呈现。
2.同时介绍常用的统计图表如条形图、表格等，并讲解如何制作这些图表。
3. 练习1.让学生分组，根据给出的数据制作相关的统计图表。
2.学生通过观察图表，回答老师提出的问题，锻炼数据分析能力。
4. 总结对本节课的内容进行总结归纳，强调统计在我们日常生活中的应用重要性，激发学生学习的兴趣。
六、课后作业1.完成教师布置的相关练习；2.自行收集一组数据，制作相应的统计图表；3.记录一天中某一活动的数据，并制作相应的统计表格。
七、教学反思本节课主要围绕统计这一话题展开，通过讲解、练习等多种方式，培养学生的统计分析能力，同时引导学生了解统计在实际生活中的应用，达到了预期的教学效果。
希望在以后的教学中，能更加灵活地运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上为本节课的教学安排，谢谢！。
人教版数学四年级上册第4课时 图形与几何教案与反思
第9单元总复习知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！第4课时图形与几何【教学内容】：教材第110页第3题，“练习二十一”第9～11题。
【教学目标】：1.进一步理解角的含义、种类以及它们之间的关系，会正确地测量角的度数，会画已知度数的角。
2.进一步理解平行与垂直的含义，会画垂线。
3.进一步认识平行四边形和梯形，掌握长方形、正方形、平行四边形和梯形之间的联系和区别。
【重点难点】：重点：掌握关于图形的知识。
难点：学生空间观念的培养。
【教学过程】：一、复习整理1.在本册教材中，我们学习了哪些关于空间与图形的知识？（1）组织学生翻阅教材中第3、5单元的内容，在小组中相互交流（2）以小组为单位，共同将所学过的知识进行归纳、整理。
（3）各小组汇报各自整理的知识要点。
用投影仪展示各小组整理的结果，并选派代表汇报。
（4）评议各小组的汇报情况。
2.教师引导学生归纳整理。
（1）直线、射线、线段。
直线AB射线AB线段AB（2）角。
记作：∠1（3）垂直与平行。
垂直平行（4）平行四边形和梯形。
平行四边形梯形等腰梯形直角梯形二、练习指导1.把下面各角的度数分别填在适当的圈里。
15°38°91°89°178°63°115°138°19°179°128°75°锐角钝角2.已知∠1=75，求∠2、∠3和∠4的度数。
3.用一副三角尺画出下面度数的角。
你会画吗？15°75°105°150°4.教材第110页第3题。
小组中议一议，在适当的空格内填上“√”，再说一说几种图形之间的联系和区别。
指名汇报，集体订正，教师进行归纳总结。
三、实践应用1.教材“练习二十一”第9题。
180°角的两边有什么特点？360°角怎样画呢？让学生独立完成画角练习，再交换用量角器测量角的大小，检查所画角是否正确。
人教版四年级数学上册教案第六单元第4课时
第6单元除数是两位数的除法第4课时商是一位数的除法（2）【教学内容】：教材第76页例3【教学目标】：使学生学会“四舍”的试商方法，正确地计算除数是两位数，商是一位数的除法，培养【重点难点】：【教学过程】：1.（20×（）＜85 30×（）＜16070×（）＜300 60×（）＜4502.3.三位数除以整十数（商是一位数）同学们都能很快地说出商是几，如果三位数除以一出示例31.教学例3第（1（1）要求8484÷21=（2组织学生独立试算，并在小组中互相交流试商的方法。
引导学生口述，除数21接近整十数20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该试商几？商写在哪一位上？试商4。
因为除数是21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。
因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4（3）在学生汇报过程中完成板书竖式，让学生完整地叙述例3第（1）题的计算过程。
2.教材第76页“做一做”第13.教学例3第（2（1430÷62=（2）把62看作多少来试商？商几？你会算吗？算算看。
出现了什么问题？怎么解决呢？（34.教材第76页“做一做”第2教师指名板演，余者练习，再集5.师：请同学们仔细观察除数的个位数分别是几？你把它们看作多少来试商？你是怎样计归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作接近除数的整十1.教材“练习十四”第12.教材“练习十四”第23.教材“练习十四”第3小组分工完成，再交换检查，学生汇报结果4.教材“练习十四”第4读懂题意，找出隐含的条件“一年是12【教学反思】：1.从学生实际出发。
数学和学生实际生活紧密结合，从学生实际已有的认知结构出发，来设计课堂教学。
学生已经学习了除数是整十数的除法，在此基础上引导，让学生2.重视学生主动学习。
人教版四年级数学上册第三单元第4课时“角的分类”教案
人教版四年级数学上册第三单元第4课时“角的分类”教案一. 教材分析“角的分类”是人教版四年级数学上册第三单元的第4课时，本节课主要让学生认识和理解锐角、直角、钝角、平角、周角的概念，学会用角度工具测量角的大小，并能对各种角进行分类。
教材通过生活实例和几何图形，引导学生发现角的特征，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的几何概念，对图形的认识有一定基础。
他们在日常生活中能观察到各种角，但对角的分类和特点还不够了解。
本节课通过让学生亲自操作、观察和思考，激发他们的学习兴趣，提高他们对几何图形的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解锐角、直角、钝角、平角、周角的概念，学会用角度工具测量角的大小，并能对各种角进行分类。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的几何思维和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解各种角的概念，学会用角度工具测量角的大小。
2.难点：对各种角进行分类，并理解各种角的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和动手能力。
六. 教学准备1.教具：三角板、量角器、多媒体课件等。
2.学具：每个学生准备一套三角板、量角器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种生活中的角，引导学生观察和思考：这些角有什么特点？你们能将这些角进行分类吗？从而激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师介绍锐角、直角、钝角、平角、周角的定义，并用三角板和量角器进行演示。
2.学生跟随教师一起操作，亲身体验各种角的特点。
操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，用三角板和量角器测量各种角的大小，并进行分类。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）1.教师出示一些图形，让学生判断其中的角属于哪种类型。
四年级上册数学教案 第五单元 第4课时《画长方形》 人教版
四年级上册数学教案第五单元第4课时《画长方形》人教版教学目标：1. 让学生掌握长方形的特征和性质，能够正确地画出长方形。
2. 培养学生的观察力、想象力和空间思维能力。
3. 通过画长方形的实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：1. 长方形的特征和性质。
2. 长方形的画法。
教学难点：1. 正确理解长方形的特征和性质。
2. 准确地画出长方形。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示长方形的图片和相关知识。
2. 学生准备铅笔、直尺和橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些长方形的图片，引导学生观察和描述长方形的特征。
2. 学生回答问题，教师总结长方形的特征：有四个角，四条边，对边平行且相等。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考如何画出长方形，学生可以尝试用直尺和铅笔在纸上画出长方形。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给出正确画法：先画出两条平行的线段，然后在这两条线段的垂直方向上分别画出两条等长的线段，最后连接相应的点。
3. 教师通过PPT展示正确画法，并引导学生模仿。
三、实践（10分钟）1. 教师给出一些练习题目，让学生在纸上画出指定的长方形。
2. 学生独立完成练习，教师个别指导。
四、巩固（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些长方形的实物图片，让学生判断是否为长方形。
2. 学生回答问题，教师给予反馈。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考长方形的其他性质，如对角线相等、对角线互相平分等。
2. 学生回答问题，教师总结并给出答案。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结长方形的特征和画法。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过观察、探究和实践，让学生掌握了长方形的特征和画法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生动手实践，培养他们的观察力和空间思维能力。
同时，要注重学生的个别差异，给予他们不同的指导和帮助，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册数学教案第4课时,四年级上册数学教案
第四课时：比较数的大小
教学内容：教科书第13页例4，做一做及练习二第1～2、6题。
教学目的：
1.使学生学会比较亿以内数的大小。
2.培养学生比较、分析、类推的能力。
教学重点、难点、关键点：
1.重点：学会比较亿以内数的大小。
2.难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。
3.关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。
教具、学具准备：视频展示台
教学过程：
一、复习准备
1.填空。
101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起第二位是( )位，表示( )个( )。
2.在○里填上，或= 。
999○1010 601○564 687○678
(请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法)。
二、导入新课
教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。
在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。
如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。
你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。
三、教学比较亿以内数的大小。
出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗?
720000和1100000 ，454800和485000
教师：这么大的数，同学们比较过吗?(没有)能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢?
让学生分组讨论例4：⑴两个数的数位相同时怎样比较大小?⑵两个数的数位不同时怎样比较大小?教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。
讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。
老师结合学生的口述板书：720000 1100000，454800 485000。
让学生重点说一说比较两个数的大小的方法。
教师引导学生位数相同和位数不同两种情况总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就大;如果位数相同，就从左起的第一位比较;如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。
教师结合学生的总结板书：位数不同，位数多的数就大;位数相同;左起第一位上的数大的那个数就大;如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。
学生完成第13面做一做的题目，并且说说比较的方法。
四、巩固练习
1.完成练习二第1题。
让学生先比较大小，再说出比较的方法。
2.完成练习二第2题。
由学生独立完成，订正时让他们说一说排列的过程和方法。
五、课堂小结
教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识?通过学习你有哪些收获?我们在比较数的大小要注意些什么?(学生小结后教师做概括性的总结和评价。
)。