刘湛秋散文《我爱你,中国的汉字》
《我爱你,中国的汉字》
《我爱你，中国的汉字》师：今天我们继续学习刘湛秋带给我们的一片散文：《我爱你，中国的汉字》。
齐读课题。
生：我爱你，中国的汉字师：好，下面我们走进课文，了解作者为什么喜爱汉字，先请看学习目标，学习目标：1.能正确，流利有感情的朗读课文，感受作者对汉字的情感。
2.能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的运用。
整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，是哪个字呢？生：爱。
师：作者为什么喜爱汉字，爱有多深呢？来看阅读导航一。
阅读导航一：自由朗读课文第一自然段，画出采用修辞手法的句子，想象你能从中体会到什么？批注在旁边。
带着这些问题来自由读课文。
现在开始吧。
(学生读完)画出采用修辞手法的句子，批注在旁边。
师：先说句子，再说这句话才用了修辞手法，我从中体会到。
师：把“汉字”比作“孩子”和“鲜花”。
师：红色的字在读的时候要强调一下语气。
学生齐读（有感情的朗读）。
师：在这一段中有一个词集中体现了作者的情感，是哪个词？快速找出。
生：动情师：学生在一次齐读第一段师：作者还有那些地方也写出对汉字的喜爱呢？下面我们来学习第二自然段，看一下阅读导航二。
阅读导航二：默读课文第二段，思考：1.为什么说中国汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？画出相关的句子来回答。
2.汉字在书法家的笔下有事什么样子呢？找出相关句子，分析修辞手法，体会作者情感。
师：默读课文，带着阅读提示做。
师：为什么说中国汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？找出文中的句子。
文中说它是有着独特性格的小精灵，有不同的风韵。
看图片P。
看来它们还真是一群可爱的小精灵呀。
师：。
下面我们男女生分别来读一下，读出你的遐想。
生：齐读。
此时此刻，有哪些字也瞬间进入了你的想象，请同学们在练习本上写出你最想写的字，并想一想它能带给你怎样的遐想？生：“火”字让我可以想象到很热的感觉；“秋”字可以让我想象到丰收的景象；“明”字让我仿佛看到了太阳和月亮升起来时大地一片光辉的景象；“春”字让我仿佛看到了万物复苏的景象……..师：好，同学们说的都很好。
我爱你,中国的汉字
我爱你,中国的汉字第一篇：我爱你,中国的汉字我爱你，中国的汉字我爱你，中国的汉字王弘磊每当我一次次翻阅字典时，常常为我眼前这一个个生动、有趣的方块字而动情。
它们是一群有生命、有理想的小精灵。
它们经常在书中跳跃着，把我给迷住了。
有一次，我在字典中找门的成语,把我看得眼花缭乱。
于是，我一个个仔细地去看，过了好一会儿，我感觉自己变成这个“门”字了，带有门字的成语纷纷都跳入我的眼帘：城门立雪、门可罗雀、班门弄斧、鱼跃龙门、门当户对、门庭若市……看这个“门当户对”就能让人感到是关于结亲这一类的意思；再看“门不停宾”瞬间就把我带入一个情景，我的脑海里呈现出一户人家门口没有任何宾客的景象。
而“门庭若市”又能把人带入一种十分繁华的景象；“门外汉”这三个字成语一出现又能把我带入在外面打拼的男人辛勤工作的情景；“门无杂宾”这个成语立马就能让人感觉到家中没有杂乱的、无所事事的人，也能让人感到不能乱交朋友；“门禁森严”这个词一看，我查也不用查就能知道它的意思了，指门外戒备十分森严。
在一些题词中这些成语代表的意思又大不相同，有的表示积极向上，再接再厉，有的指不要灰心继续努力，也有的代表希望，还有的表示劝告......在古老的历史长河中，我坚信，汉字将散发出它的魅力，所以，汉字一定更加会被世人所珍爱。
第二篇：我爱你,中国的汉字第一课时一、谈话引入，读好课题，了解作者。
1、师问：同学们，你们知道世界上最古老的文字是什么吗？（结合《同步阅读》中《文字中的老寿星》一文中的有关知识，让学生知道：世界上最早的文字主要有四种：产生于西亚的苏美尔文字，产生于埃及的埃及文字，产生于中美洲的马亚文字，产生于中国的汉字。
在四种最古老的文字中，其他三种文字现在都已经消亡了，只有汉字仍在使用。
汉字可谓世界上现存唯一的古老文字，是老寿星。
）教师边介绍，边板书：中国的汉字。
2、师问：你们知道“汉字”有那些特点吗？（可以就你们搜集到的资料来谈，也可以就本单元“综合性学习”中所了解到的知识来谈）老师就学生的回答，选择相应的词语进行板书，如：方块字，表意文字，书法，使用人数最多，越来越受欢迎等等。
5.9精读课文：我爱你,中国的汉字
教学内容精读课文：我爱你，中国的汉字五单元第9课时总课时57教学目标1、学会10个生字。
积累好词佳句。
2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
重点难点能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。
课前准备Ppt教学过程一、谈话导入，揭示课题。
1、齐读课题，你读出什么含义来了？2、从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？简介刘湛秋：男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。
”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
近几年他写作散文颇丰。
以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。
台、港文坛对其散文评价颇高。
作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
3、初步朗读课文，读准字音，并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容？二、检查学生自学情况1、学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。
2、指名朗读课文，把每句话读通顺。
二、抓住文字，赏析内容。
1、默读课文，说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？板书：2、不是符号是精灵书法丰富对诗有灵性有瑰丽雄伟的生命力3、你最喜欢哪一部分的描写，好好的读一读，看看你是否也能读出自己独特的感受？4、师生交流自己的感受（1）、读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解）（2）、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？师述：是啊！汉字之美，美在形体。
小学三年级语文《我爱你中国的汉字》原文及教案
小学三年级语文《我爱你中国的汉字》原文及教案【导语】《我爱你中国的汉字》是诗人刘湛秋的一篇散文，全文共三个自然段，第一自然段写我写字时，常常为那一个个方块汉字动情。
第二自然段斜不同的汉字带给我的不同的感受，它们是一群可爱的精灵。
以下是整理的小学三年级语文《我爱你中国的汉字》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《我爱你中国的汉字》原文我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。
“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。
“笑”字令人欢笑，“哭”字一看就像流泪。
“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬。
这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海。
为人们打开一个个想象的天地。
在人类古老的长河中，有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？啊！我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。
我想在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍爱。
2.小学三年级语文《我爱你中国的汉字》教案教学目标：1、认识12个生字，会写6个字，掌握一个多音字“勒”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者对汉字以及对祖国的热爱之情。
教学重点：1、准确的掌握“触、族、富”的音形义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解句子“它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。
《我爱你_中国的汉字》课堂定稿课件
慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞
翔与驰骋。
浩瀚如海 凝滑如脂 清亮如溪 挺拔如峰
在人类古老的历史长河中，有哪一 个民族能像中华民族这样拥有如此 丰富的书法瑰宝？ 作为一个中华儿女，此时此刻你 有什么感受？
看着这些有色彩、有声音、 有气味的字词，怎能不诱发你调 动这些语言文字的情绪啊！
当你写下“人”这个字的时候， 不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹 不已。这些用笔画组成的美妙图画， 这些由横撇竖捺构成的奇妙组合，同 人的气质多么相近。它们在瞬间走进 想象，然后又从想象流出，在记忆中 留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵啊！在书
法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的
牛
羊
猴
鸡
蛇
兔
马
龙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花红柳绿 流光溢彩
莺歌燕舞 五彩缤纷 天高云淡 高耸入云
百花争艳 云雾缭绕
凶神恶煞 怒气冲冲 气喘吁吁 欢蹦乱跳
眉开眼笑 垂头丧气
太阳 月亮 轻 重 笑 哭 冷霜 幽深 人
7 我爱你， 中国的汉字
刘湛秋，男，1935年出身， 安徽芜湖人，当代著名诗人， 翻译家，评论家，《诗刊》 前副主编，中国散文诗学会 副会长。其作品清新空灵， 富有现代意识，手法新颖洒 脱，立足表现感觉与情绪， 既面对生活，又超越时空。 早在八十年代中期，他就被 一代大学生誉为“抒情诗之 王。”
晓出净慈寺送 宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
天净沙· 秋思 元 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
部编版五年级语文下册《我爱你,中国的汉字》教案(附板书)
《我爱你，中国的汉字》教案一、教材分析汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。
在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。
《我爱你，中国的汉字》中，作者刘湛秋把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，比作“独特性格的精灵”。
不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学意蕴和感情色彩，对孩子有着巨大的吸引力。
二、设计理念对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，紧紧扣住作者“无限钟情于汉字”这一真挚情感，不厌其“读”,以读传情,以评促读，感受汉字的魅力,积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。
三、教学目标1．认读13个生字，积累好词佳句，并学会运用。
2．借助语词的对比，丰富的想象，音乐的渲染，师生的点评，读出文中所蕴含的意境美，读出作者热爱汉字、热爱中华民族优秀的文化的情感。
四、教学重点、难点结合重点词句读出自己的理解，读出作者对中国汉字、中华民族优秀文化的热爱之情。
五、教学过程本册教材精读、略读、选读的课文一共有36篇，猜一猜，李老师为什么要挑选这篇课文来上公开课？（一）朗读课题1．板题“我爱你,中国的字”齐(预设:中国还有其它的文字。
)祖国的大家庭里有56个民族，这56个民族使用很多种文字，如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。
而汉字不仅是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际生活中代表中国的法定文字。
中国汉字维系了一个统一的大国的存在，难怪作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹——我爱你，中国的汉字。
2．读课题，“我爱你，中国的汉字”，你读出了什么含义？3．了解作者，再读课题。
简介刘湛秋：男，1935年生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
《我爱你,中国的汉字》教材课件ppt
真的，它们可不是僵硬的符号，
而是有着独特性格的精灵。你看吧， 每个字都有不同的风韵。“太阳”这 个词，使你感触到热和力，而“月亮” 却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字
一望而沉坠。“笑”字令人欢快， “哭”字一看就像流泪。“冷霜”好 像散发出一种寒气，“幽深”两个字 一出现，你似乎进入森林或宁静的院 落。当你落笔写下“人”这个字，不 禁肃然起敬，并为“天”和“地”的 创造赞叹不已。
相关资料
汉字的特点： 4.汉字是承载文化的重要工具，对中华文明的 传播起到了重要的作用。 5.在汉字发展过程中，留下了大量诗词、对联 等文化，并形成了独特的汉字书法艺术。
问：课题中的“汉”能去掉吗？为什么？
答：不能去掉。因为在祖国的大家庭里有 56个民族，这56个民族使用很多种不同的文字， 如蒙古文、藏文、满文等。而汉字不仅是汉族 的文字，也是全国各个少数民族通用的文字， 是在国际生活中代表中国的法定文字。
诗句展现了梅花的香气。
问：“这汉字的魅力却成了交响乐
队的总指挥！”把“汉字的魅力”比喻 成“交响乐队的总指挥”有何作用？
朗读指导：用“读”来表现这些汉字 的不同风韵。
问：正如作者在文中写道：“它们 在瞬间走进想象，然后又从想象流出， 只在记忆中留下无穷的回味。”此时此 刻，还有哪些字能够瞬间走进你们的
想象，似有影无形的图画，似横竖勾 勒的奇妙组合呢？
答：看到“船”字，就像真的有一只 船向我开过来；看到“香”忘记“厶”。
lài
赖
声母是边音“l”，不 要写成“n”。
词语解释
拘束：过分地约束自己，显得不自然。 风韵：本课指汉字的风格、韵味。 驰骋：奔驰。
词语解释 肃然 起敬：流露出十分恭敬、钦佩的神情。 徜徉：闲游，安闲自在地步行。
2023年《我爱你,中国的汉字》教学设计
2023年《我爱你，中国的汉字》教学设计《我爱你，中国的汉字》教学设计1一、激情导入１、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。
从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书始终到现在的简化字中间经验了漫长的岁月。
经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领会过篆书、隶书。
但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗？２、猜字嬉戏（１２生肖）。
３、谈感想：当这两种文字同时出现在你眼前时，你有什么样的感想呢？（自由谈）二、学习课文１、导入揭题：是呀，汉字经过漫长的历史演化和发展，它让每一个中国人为之动情。
今日让我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。
２、自读课文：３、思索：把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，仔细体会作者酷爱汉字的感情。
４、探讨沟通，指导朗读：第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑游戏，像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
”（体会两个比方句。
把汉字比作孩子和鲜花。
你觉得汉字还像什么？）其次段：风韵和改变：⑴ （生找到“太阳”、“月亮”这类词）师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。
你有没有和作者同样对汉字的感受吗？（学生用“看到……感受到……”绽开联想来说话。
）⑵ 小结：是呀，这些用笔画组成的奇妙图画，这些由横竖构成的奇异组合，同人的气质多么相近。
它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵呵！⑶ 体会书法中汉字的改变。
① 师：是呀，书法是汉字最干脆、最完备的表现形式。
它是一种独特艺术。
它不仅是中华民族文化遗产中珍宝，也是世界艺术殿堂中的'一朵奇葩。
书法让汉字更充溢了朝气，更具有了无穷无尽的改变。
或（挺立如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）（观赏书法作品体会括号中的四个词。
）② 你还能用其他的词来形容这些书法吗？（浩如烟海、挥洒自如、热忱奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧；颜真卿的书法端庄宏伟，气概开张。
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刘湛秋散文《我爱你，中国的汉字》
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。
“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。
“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。
“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。
这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。
它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝?
为什么说中华民族是诗的民族呢?这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。
看着这些单个的有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呵！西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎么能从26个字母的组合中去找到“玩文字”的魅力呢！只有中国的汉字、几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！中国的汉字是高强度悟性的结晶，必能训练出人的悟性。
也许，这又多少还有一些悲哀，据说那种偏重对悟性的训练是会影响科学和理性的。
那么，是不是因为中国汉字没有时间的变化就影响了人们对时间的概念呢?是不是因为汉字创造了那么多血缘不同的称谓而使得中国有无穷的繁文缛节呢?多么奇妙啊，这些方块字竟和一个民族的习性相关连！
在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的。
它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。
但它是强有力的、自成系统的，它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！
面对着科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。
是的，这种呼唤曾经搅动得热血沸腾，但却有点唐·吉诃德攻打风车的憨态。
中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。
是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音字需要不断地再造，以至到了不堪忍受的繁琐程度，惟中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举的用原有的词汇构成了新的概念和术语。
真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。
在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。
我是炎黄的子孙，是喝扬子江的水长大的，也许，和别的民族一样喜欢夸耀自己的东西。
俄国的罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗?但我不是传统的盲目的维护者，我只崇尚人类文明的创造。
在我粗通一些西方文学后，我是越来越惊叹中国汉字的无与伦比的创造了。
啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。
我想，在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！历史和文明正向我们投来新的目光！。