部编八年级语文上册-白杨礼赞
第7段作者为什么先说白杨树可能不美，“算不 得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？
欲扬先抑
这样写使得文章波澜起伏，突出了白杨 树的“不平凡”，表达了作者的赞美之情。
作者赞美白杨树，为什么还要写西北高原？
烘托
交代白杨树不平凡的生长环境，烘 托它傲然挺立的形象；运用欲扬先抑的 手法，构成了文章的波澜，为下文白杨 树的出现铺垫、蓄势。
2.白杨树和北方的农民、家乡的哨兵有什么 共同特征呢？
坚强不屈、傲然挺立
象征
象征，是借某一具体事物或形象表达某种意义， 这一意义不是事物本身就具有的，而是作者借此事 物所做的联想和寄托。象征不同于比喻、拟人等修 辞手法，它是一种写作技巧，大都表现在文章立意 上，是借某种事物表达自己的思想。象征的作用主 要是，将作者想说而不愿直说或不能直说的思想、 情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的 表现力。
15 白杨礼赞
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。
北方有佳树，挺立如长矛。
白
叶叶皆团结，枝枝争上游。
杨 树
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇！
初读感知
作者简介
茅盾（1896—1981），原名沈 德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、 社会活动家，茅盾是他的笔名。
文章最后一段写楠木有什么作用？
对比
将两种树的不同品格和所 代表的不同人物进行对比，突 出赞扬了白杨树及其所代表的 精神和品格。
分析形象
了解白杨树的不平凡，需要由表及里地分析白 杨树的形象。文章第5段开始着重描绘白杨树的形 象特点。大声朗读第5段，圈画文中的关键词句。
第5段从哪些方面具体描写白杨树的外形？ 文中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象呢？
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨 树…… 第9段：我要高声赞美白杨树!
思考：作者用词的变化，说明了什么？
那 实在 赞美
这 绝不是 高声赞美
观察：从远到近 感情：由浅入深 赞美、崇敬之情
“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次， 有何作用？
抒发赞美之情的基础 “不平凡”
抒情 线索
行文的感情线索
学习技巧
文中第2、3段作者的感受是怎么变化的？ 这样写有什么作用？
雄壮 单调 惊奇
欲扬先抑，为下文描写白杨树做好情感铺垫。
回顾导入
第2课时
根据上节课我们对白杨树形象的分析， 同学们觉得白杨树还具有哪些优秀品质？
我从白杨树的__淡__青__色__看出它具 有_朴__实__无__华___的优秀品质。
你能联想到什么人具有白杨树这样的优秀品质吗？
坚强不屈的革命战士
学以致用
1.通过白杨树茅盾先生联想到什么人？ 北方的农民、守卫家乡的哨兵。
练习巩固
请同学们说一说这些形象可以象征什么？
落叶
梅花
荷花
蜡烛
翠竹
鹰
太阳
牛
孔雀
题白杨树
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇！
板书设计
景象美
白杨礼赞
形神美 象征美
白杨树 托物言志
农民 哨兵 精神和意志
白杨树除了象征农民和哨兵外，还象征什么？
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶 靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今 天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史 的那种精神和意志？
白杨树是“西北极普通的一种树”， “不被人重视”，但它“虽在北方风雪 的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折 不了，压迫不倒”，这与当时根据地军 民“朴质、坚强、力求上进的精神”是 完全一致的。
【无边无垠】没有边际，无限广阔。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的 磨刀石。
【潜滋暗长】暗暗地生长。滋，生长。 【恹恹】形容精神不振的样子。 【旁逸斜出】指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 【婆娑】枝叶扶疏，形容姿态优美。 【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。 【秀颀】美而高。颀，修长。
请同学们找出文章中直接赞美白杨树 的语句，并有感情地朗读出来。
代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》 （总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶 红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》 （总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。
写作背景
本文选自《茅盾全集》第十二卷（人民文学出版 社1986年版）。有改动。文章写于1941年。在此之前， 茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时， 抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在 中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从 解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受 鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。
力 干——笔直、绝无旁枝、丈把高 争 枝——一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出 上 叶——片片向上、几乎没有斜生 游 皮——光滑、有晕圈、淡青色
从白杨树的外在形象，我们还可以感受到 白杨树的内在品质，从第5段中找出能表现其内 在品质的词语。
力争上游
倔强挺立、努力向上、不折不挠
白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格
旁逸斜出（ yì ） 不折不挠（ náo ）
状元成才路 状元成才路
（cān）参加 参 （cēn）参差
（shēn）人参
（yūn）头晕 晕
（yùn）日晕
例句：展览会上，参（cān）展人参（shēn） 的质量竟参（cēn）差不齐，令人大跌眼镜。
zōnɡ
cónɡ
zōnɡ
综（ 错综 ） 淙（淙淙） 棕（棕榈）
字词积累
开垦（ kěn ） 外壳（ ké ） 锤炼（ zǎi ） 无垠（ yín ） 倦怠（ dài ） 晕圈（ yùn ）
倔强（ jué ） 婆娑（ suō ） 虬枝（ qiú ）
状元成才路
楠木（ nán ） 秀颀（ qí ） 恹恹（ yān ）
状元成才路
坦荡如砥（ dǐ ） 潜滋暗长（qián）
砥（Байду номын сангаасǐ）砥砺 有言（讠）莫诋（dǐ）毁， 诋（dǐ）诋毁 有手（扌）能抵（dǐ）挡， 抵（dǐ）抵挡 有石（石）当砥（dǐ）砺。
【妙手偶得】语出陆游《文章》：“文章本天成，妙 手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然 间得到妙语佳句。 界限，边际。 【锤炼】刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树!那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
第15课《白杨礼赞》 (共36张) 部编版语文八年级上册
这是虽在北方风雪的压 迫下却保持着倔强挺立的一 种树！哪怕只有碗那样粗细， 它却努力向上发展，高到丈 许，两丈，参天耸立，不折 不挠，对抗着西北风。
然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨
树……
第9段：我要高声赞美白杨树!
“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，
有何作用？
抒发赞美之情的基础
“不平凡” 行文的感情线索
抒情 线索
不平凡”是作者礼赞白杨树的理由，在文章中多个自然段出现 ，因此也是全文的抒情线索，贯穿全文。让我们怀着崇高的敬 意齐读这些句子，再次感受作者对白杨的高声礼赞。
它所有的丫枝一律向 上，而且紧紧靠拢，也像 加过人工似的，成为一束， 绝不旁逸斜出；
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎 没有斜生的，更不用说倒垂了；
它的皮光滑而有银色的晕圈，微 微泛出淡青色。
B. 外部形态不平凡
我从作者对白杨树干、枝、叶、皮的描写中可以看出白杨 树的笔直、挺拔、向上的外形，可以看出白杨树外部形态的 不平凡，体会到作者对白杨树的敬意。
任务四 走近白杨， 以品析礼
在同学们深情的诵读中，我真切地感受到了大家对白杨树 崇高地赞美。文中除了作者直抒胸臆的赞美外，你还能从哪 些内容感受到作者对白杨崇高的敬意？
请同学们对第2、5、7、9段进行探究，圈点勾画出关键 词句，并按照下列句式进行赏析。
我从______(词语或句子），可以读________， 感受到白杨___________的不平凡，体会到作者对 白杨崇高的敬意
在 气
部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》优秀课件
9
研读课文
探讨写法
作者为什么要反复赞美白杨树？用课文中的原 句加以回答。
“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤 其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚
强，力求上进的精神。
10
象征
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或 某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起 来。
15
பைடு நூலகம்
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决
不是平凡的树。
第8段：白杨树不是平凡的树。 我赞美白杨树，就因
为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
5
跳读课文 绘形绘神
请同学们迅速跳读课文，用课文中的词语
将导学案中的第三部分的题目完成。思考能不
能把外在和内在一一对应起来。
6
研读课文
探讨写法
提问：看看这些“绘神”的词语，想想 白杨树与什么人相似？你从课文那些语句看到 的想到的？
11
体会象征手法
白杨树 象
不但象征了北方的 农民，尤其象征了 今天我们民族解放 斗争中所不可缺的 朴质、坚强、力求 上进的精神
征
点 明 中 心
12
课文礼赞白杨，其实更主要的 是赞美白杨树的精神，这种精神象 征着广大北方农民，象征这面对日 寇侵略而坚决守卫自己家乡的抗日 军民，象征着抗日军民坚贞不屈的 精神和意志。
7
四 个 反 问 句
难道你觉得树只是树？ （由树展开联想） 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈， 至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土 地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然 挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧 团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华 北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神 和意志？
《白杨礼赞》(教学课件)-初中语文人教部编版八年级上册
四 个
难道你觉得树只是树？ （由树展开联想）
反
问 句
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不 屈，至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大 土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲 然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠 紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在 华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精 神和意志？
婆娑 pósuō 主宰 zǎi
坦荡如砥 dǐ
【整体感知】
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者 感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
【整体感知】
CLICK TO自ADD读CA课PTIO文N TE，XT 勾画出文中直接赞美白杨树的语 句，思考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是
．
象征的作用
一、把作者要说而不愿直说的 内容“托义于物”，以增强文章的表 现力。
二、帮助作者把想说而不能说的 话，巧妙地传达给读者。
【字词积累】
给下面划线的词语注音
恹恹 yān
虬枝 qiú 刹那
chà
旁逸 yì
楠木 nán 毡子
zhān
晕圈 yùn
秀颀 qí
外壳
qiào
倔强 juéjiàng 参天 cān 无边无垠 yín
还有清新隽永、质朴无华的文采。
知识储备
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
象征： 象征就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义
的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联
人教部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞
反衬
作者是如何揭示白杨树的象征意义的？ （注意四个反问句的问法有什么变化，意思 是怎样不断加深的）
这四个句子以反问强化了内容的表达， 以排比增强了语言的气势，以层递步步深化 内容，使感情的表达更加强烈。
好女子
婆娑 屈曲盘旋
拟人 对比 衬托 欲扬先抑
伟岸 正直朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
14 白杨礼赞
R·八年级上册
学习目标
1.朗读课文，通过对白杨树具体形象的分析， 掌握白杨树的象征意义。 2.学习象征的艺术手法以及排比、反问的修 辞手法的运用。 3.赏析关键语句，体会作者情感。
新课导入
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
大雪压青松，青松挺且直。 墙角数枝梅，凌寒独自开。
走近作者
字词积累
dǐ
坦荡如砥
yín
无边无垠
yān
恹恹欲睡
suō
婆娑
qiú
虬枝
qí
秀颀
【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感， 即可偶然间得到妙语佳句。 【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。
【潜滋暗长】暗暗地生长。 【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
整体感知
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握 作者感情。
“礼赞”：崇敬地赞美。 “白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达了作者 对白杨树的赞美和尊敬。
依据抒情线索，给文章划分段落。
第一部分：（1）直抒对白杨树的崇敬赞美。 第二部分：（2—4）描写黄土高原的景色， 交代白杨树生长的自然环境。 第三部分：（5—6）描绘白杨树的形象和性 格，突出它的不平凡。
第四部分：（7—8）揭示白杨树的象征意 义，点明主题。
第五部分：（9）把白杨树与楠木作对比， 表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案课文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树!那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
部编版语文八年级上册第14课《白杨礼赞》课件
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
部编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》课件
拓展延伸
《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》 的意境，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨 之情好像意犹未尽，于是又写下了这首格律诗。
题白杨图
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子/同仇。
课后作业
1、朗读并背诵课文第6-8段。（必做） 2、结合本篇文章的表现手法和修辞手 法，写一篇“XX赞”的小练笔。（必做） 3、课外阅读《白杨礼赞》的姐妹篇 《风景谈》，试比较一下两篇文章在 内容和情感方面的异同。（选做）
排比 反问 层层递进 由浅入深 气势充分
写法探究
什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？
通过某一特定的具体形象来暗示另一事 物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种类似的特 点，可以借助读者的想象和联想把它们联系 起来。
这种手法称为托物言志
树（本体） —人（象征体） 朴质、严肃 —北方的农民 坚强不屈 坚强不屈 —哨兵 层 团结、力求上进 —精神和意志 层 深
学习目标
1、找一找文中哪些句子是直接对 白杨进行“礼赞”的？ 2、文章从哪几个方面赞美了白杨 树的不平凡？ 3、理解白杨树的象征意义。 4、学习托物言志的写作手法。
精读细研
直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨 树…… 第9段：……我要高声赞美白杨树！
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族 解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 通过四个“难道”层层深入地揭示出来： 第一个“难道”引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及 人； 第二个“难道”引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联 系起来，点明象征北方农民； 第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们故乡的哨 兵”； 第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力 求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
部编版八年级语文上册--15 白杨礼赞(精品课件)
写作背景
文体知识
托物言志散文 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文的写作往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。
客观存在的事物，如“红梅”“老黄牛”。
请同学们说一说这些形象可以象征什么？
落叶
梅花
练习巩固
荷花
蜡烛
翠竹
题白杨树
北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！
白杨礼赞
景象美
象征美
农民
精神和意志
哨兵
形神美
托物言志
板书设计
主旨归纳
本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达作者对他们的崇敬和赞颂。
15 白杨礼赞
学习目标
北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！
朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。
第1课时
新课导入
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。
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初读感知
新部编人教版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件
第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨 树的崇敬和 赞美，领起全文。
第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的 景色，交代白杨树生 长的自然环境。 第三部分（第⑤、⑥段）：描绘白杨树的形 象和性格，突出它 的不平凡。
第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象 征意义，点明主题。
第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
3.运用对比。 第九段，将白杨树与楠木对比，突出地 赞美了白杨树的不平凡，对“看不起民众、 贱视民 众、顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之情。
1941 年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家 根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼 赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往 革命圣地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击 日寇的感情。
重难点小结 这一段可分为两层，第一层从不是“好女子”到 “伟丈夫”，从外形，到内在品质，运用了欲扬先抑 的手法，为第二层进一步揭示赞美白杨的意义做好了 准备。紧拉着，第二层用了四个反问句，第一句是说 不应当只觉得它只是树，而应当由树联想到人。第二 句是说白杨树的品质象征了北方的农民，具体点出了 由白杨树联想到的是哪些人。
《题白杨图》 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
此诗可以说与课文有异曲同工之妙。请你也选 一事物写几句话，或诗或文，表达一下你此时的情 感。
一、①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！②那就是白杨 树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡 的树！这些语句与标题相呼应，赞美白杨树的“不平凡”， 是贯穿全文的线索。作者是从白杨树的生长环境、外形和 气质等方面赞美白杨树的，然后由树及人，写出了其象征 意义。