五年级下册综合实践活动教案-叶子 你好 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-民俗文化荷叶说唱 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-民俗文化荷叶说唱一、活动意义本次活动旨在通过荷花分类、文化解读等形式，了解荷叶说唱的起源、发展以及文化内涵，让学生体验民俗文化之美，提升学生综合素质。
二、活动准备1.教师准备材料：荷花、荷叶、荷叶图、民俗文化资料等。
2.教室布置：桌椅、荷花瓶、麦克风等。
3.学生准备：学生准备荷叶说唱的节目和表演服装等。
三、活动过程1. 热身活动在活动开始前，老师可以进行一些热身活动，让学生进入活动状态，比如播放一些荷花相关的音乐，或是给学生发放荷花图片让他们欣赏等。
2. 荷花分类让学生分组，给每组一束荷花和荷叶图，让他们通过观察，尝试自己的荷花分类，并用自己的语言描述出荷花的特征。
3. 文化解读老师讲解荷叶说唱的起源、发展以及文化内涵，让学生了解它的历史背景、文化内涵和流行地区。
4. 荷叶说唱表演让学生在课前准备好荷叶说唱节目，并在课堂上进行表演，让其他学生观看和欣赏，增强学生的艺术气质和表现能力。
5. 总结与反思在活动结束后，老师可以引导学生进行总结与反思，让学生回想自己分组分类荷花的过程、表演的过程以及体验民俗文化的过程，并从中探究、延伸。
四、教学要点1.荷叶说唱的起源、流行地区、文化内涵等知识；2.荷花的特点、分类、用途等知识；3.学生的创新表现能力、团队协作能力；4.个人的自信表达和共同欣赏的审美能力。
五、教学效果通过荷叶说唱的学习和表演，让学生了解到荷花的分类和文化内涵，提高学生艺术鉴赏力和表现能力，培养学生对民俗文化的兴趣和热爱，同时加强学生在实践活动中的团队合作和创新意识，全面提高学生的综合素质。
六、教师提示1.在活动准备和活动过程中要注意学生的安全；2.要注重学生的表现、团队合作和创新；3.尽可能让学生主动参与，引导学生自主学习和发掘。
七、参考资料1.关于荷叶说唱的文化解读。
2.荷花分类和荷花文化相关资料。
五年级下册综合实践活动教案-绿色畅想 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-绿色畅想全国通用一、教学目标1.了解环境保护的重要性，以及如何保护环境；2.开拓视野，了解环境保护的各种方法；3.提高学生创造力和团队合作能力；4.培养学生的绿色生活意识。
二、教学重点1.培养学生绿色生活意识；2.让学生了解环保的重要性。
三、教学难点1.帮助学生探究环境保护的各种方法；2.提高学生创造力和团队合作能力。
四、教学策略1.情境教学法；2.问题解决式教学法；3.合作学习法；4.游戏式教学法。
五、教学过程第一步：引入出示一幅描绘污染的图片或视频，让学生描述自己的看法和感受。
第二步：知识点讲解讲解有关环保的知识，包括环保的方法、重要性等内容。
第三步：小组讨论将学生分组，让小组内的成员之间讨论如何保护环境，探讨各种方法的可行性和效果。
第四步：小组展示让各小组展示自己讨论的内容，其他小组进行评价，提出改进建议。
第五步：活动设计根据小组讨论和展示的内容，设计相应的活动。
第六步：实践活动学生按照设计好的活动进行实践，每个小组完成一项活动，最后进行总结反思。
六、教学评价1.学生是否能够了解环保的重要性；2.学生是否能够探究环境保护的各种方法；3.学生是否能够创造出一些有创意的环保方案；4.学生是否能够团队合作，完成实践活动；5.学生是否能够形成绿色生活的意识。
七、板书设计环保方法优点缺点………………………八、教学反思本教案通过情境教学、问题解决式教学、合作学习法等多种教学策略，加深了学生对环保的了解，提高了学生的创造力和合作能力，达到了预期教学目标。
在今后的教学中，可以加入更多游戏式教学，增加学生的趣味性和参与感。
五年级下册综合实践活动教案-叶子的联想 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-叶子的联想教学目标- 知识与技能：- 学生能够识别并命名常见树叶。
- 学生能够运用观察、比较的方法，发现叶子之间的异同。
- 学生能够利用叶子进行简单的艺术创作。
- 过程与方法：- 学生通过观察、比较、讨论等方式，培养观察力和表达能力。
- 学生通过艺术创作，培养创新思维和动手能力。
- 情感态度价值观：- 学生能够感受大自然的美丽，增强环保意识。
- 学生能够培养合作精神，学会分享和交流。
教学内容- 叶子的基本结构及功能。
- 常见树叶的认识和分类。
- 叶子的艺术创作方法。
- 叶子与环境的关系。
教学重点与难点- 重点：叶子的基本结构、功能及分类。
- 难点：叶子的艺术创作方法，如何将叶子的特点巧妙地融入作品中。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT、实物投影仪。
- 学具：树叶样本、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示树叶图片，引导学生关注叶子的美丽和多样性。
2. 新课内容：- 讲解叶子的基本结构及功能。
- 引导学生观察、比较不同树叶的特点，进行分类。
- 介绍叶子的艺术创作方法，鼓励学生发挥创意。
3. 实践活动：- 学生分组，每组选择一种树叶进行观察和描述。
- 学生利用叶子进行艺术创作，如拼贴画、拓印画等。
- 学生展示作品，进行交流和评价。
4. 总结：回顾本节课所学内容，强调叶子的美丽和环保重要性。
板书设计- 叶子的联想- 副五年级下册综合实践活动- 主要内容：- 叶子的基本结构及功能- 常见树叶的认识和分类- 叶子的艺术创作方法- 叶子与环境的关系作业设计- 学生选择一种树叶，进行观察和描述，记录在观察日记中。
- 学生利用叶子进行艺术创作，如拼贴画、拓印画等，并写下创作心得。
课后反思- 教师根据学生的表现和作品，反思教学方法和教学内容是否恰当。
- 教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
- 教师关注学生的情感态度和价值观，引导他们更好地理解和尊重自然。
五年级下册综合实践活动教案-家务劳动我能行 全国通用. doc
五年级下册综合实践活动教案-家务劳动我能行一、教学目标1.了解家庭日常生活中的各项家务劳动内容。
2.提高学生的家务劳动能力和责任意识。
3.引导学生善于运用物质和人力资源，积极参与家务劳动。
二、教学重点1.使学生认识到家务劳动的重要性。
2.学习家务劳动的过程，掌握具体的操作技能。
三、教学内容1.家庭日常生活中常见的家务劳动，如扫地、擦桌子、洗衣服、洗碗等。
2.家务劳动分类：床上用品、衣物、餐具、环境卫生等。
3.家务劳动的技巧和注意事项。
4.如何合理安排家务劳动时间，使之不影响学习和休息。
四、教学方法1.教师授课结合学生实际，介绍家务劳动的定义、分类、意义及各项实践。
2.学生通过看图片、听讲义、互动讨论、分组展示等形式学习和掌握相关技能。
3.教师、家长一起参与，由教师和学生家长搭配实施家务劳动活动，让学生在实践中学习和成长。
五、教学过程1.导入教师可以通过问学生以下问题来导入家务劳动主题：Q1: 你们平常在家里会做哪些家务劳动？Q2: 家务劳动对我们有什么的好处？有什么的坏处？Q3: 如何合理安排家务劳动时间？2.扩展教师可以提供图片等资料来让学生进一步认识家务劳动的内容、分类、技巧等方面。
3.展示1.教师可以分组安排学生讲解各类家务劳动的具体操作方法，也可以自由组队，各个展示一项等形式来进一步加深学生对于家务劳动的认识和掌握相关技能。
2.学生也可以回家跟家人合力完成家务劳动，完成后在课堂上进行展示。
这可以让学生更好的学习掌握家务劳动技能，同时也可以增加家庭成员之间的协作配合意识。
4.总结在每一次实践活动过后，教师可以指导学生进行总结和反思，让学生在实践中不断提高家务劳动能力和责任意识。
5.作业1.学生可以书写学习笔记，记录自己学到了什么和感受的相关内容。
2.学生可以在家给父母、祖父母等家人分担家务，完成后记录当天所做的家务劳动和感受，并由家长签字。
六、教学评价1.验收学生作业，看是否达到了教学目标和要求。
五年级下册综合实践活动教学设计-我们的植物朋友方案制定课全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握植物的基本特征和生长需求。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高他们的问题解决能力。
3. 培养学生合作、沟通、分享的良好品质，增强团队协作能力。
4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 植物的基本特征：植物的细胞结构、光合作用、呼吸作用等。
2. 植物的生长需求：水分、养分、光照、温度等。
3. 植物观察与记录：观察植物的生长过程，记录植物的生长变化。
4. 植物保护与环保：了解植物在生态系统中的作用，培养保护植物、爱护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握植物的基本特征和生长需求，培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 教学难点：植物的生长需求及其在实际环境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、植物标本、实物植物等。
2. 学具：笔记本、彩笔、观察记录表、植物保护宣传册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物标本和实物植物，引导学生关注植物，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解植物的基本特征，如细胞结构、光合作用、呼吸作用等，让学生了解植物的生长原理。
3. 讨论：分组讨论植物的生长需求，如水分、养分、光照、温度等，引导学生思考并回答问题。
4. 观察与记录：组织学生观察植物的生长过程，要求学生记录植物的生长变化，培养学生的观察力和记录能力。
5. 实践活动：让学生分组制定植物保护计划，讨论如何在实际环境中满足植物的生长需求，提高学生的实践操作能力。
6. 分享与交流：各组展示植物保护计划，引导学生分享自己的观点和心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。
可采用流程图、表格等形式展示植物的基本特征、生长需求和保护计划。
七、作业设计1. 完成观察记录表，要求详细记录植物的生长变化。
3. 绘制一幅植物生长的海报，展示植物的基本特征和生长需求。
八、课后反思一、观察与记录的重要性观察与记录是科学研究的基本方法，通过观察植物的生长过程，学生可以直观地了解植物的生长变化，从而更好地理解植物的基本特征和生长需求。
小学综合实践活动课叶子
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课越来越受到重视。
它以学生为主体，注重培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
在众多的综合实践活动课中，以“叶子”为主题的活动既能激发学生的兴趣，又能让学生在实践中学习到知识，提高综合素质。
二、活动目标1. 了解叶子的生长过程、结构特点及作用。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，树立热爱大自然、保护环境的意识。
4. 培养学生的审美情趣，提高艺术素养。
三、活动准备1. 教师准备：收集各种叶子样本、植物图片、多媒体课件等。
2. 学生准备：收集各种叶子样本、制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）。
3. 场地准备：教室、校园、公园等。
四、活动过程（一）导入1. 教师展示各种叶子样本，引导学生观察叶子的形状、颜色、大小等特征。
2. 提问：你们知道叶子是从哪里来的吗？它有什么作用？3. 学生分享自己的看法，教师总结叶子的生长过程、结构特点及作用。
（二）分组活动1. 将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 每组收集一定数量的叶子样本，进行分类、整理。
3. 每组选择一种叶子，进行深入研究，包括：（1）叶子的生长过程：从种子发芽到长成树叶，需要经历哪些阶段？（2）叶子的结构特点：叶子的叶片、叶柄、叶脉等部分有什么作用？（3）叶子的作用：叶子对植物生长有什么作用？对人类有什么用途？4. 各小组汇报研究成果，教师点评、总结。
（三）手工制作1. 教师展示各种叶子手工制作的图片，激发学生的兴趣。
2. 学生分组，根据所学知识，选择一种叶子进行手工制作。
3. 制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 完成作品后，各小组展示自己的作品，进行评比。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，包括知识、技能、情感等方面。
2. 学生分享自己在活动中的感受，反思自己的表现。
3. 教师总结本次活动，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
叶子综合实践教学设计(2篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
叶子综合实践活动旨在通过多种教学方式，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
本教学设计以“叶子”为主题，结合学生的兴趣和实际情况，设计一系列实践活动，旨在让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解叶子的基本特征、生长环境及分类。
- 掌握观察叶子的方法，能够区分不同种类的叶子。
- 了解叶子的光合作用原理及在生态系统中的作用。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、实验和解决问题的能力。
- 提高学生动手操作和创新能力。
- 增强学生团队合作和交流沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
- 增强学生的环保意识，培养学生关爱生态环境的责任感。
- 培养学生尊重生命、敬畏自然的情怀。
三、教学内容1. 叶子基础知识：- 叶子的结构、生长环境、分类等。
2. 叶子观察与实验：- 观察不同种类的叶子，记录其特征。
- 设计实验探究叶子的光合作用。
3. 叶子艺术创作：- 利用叶子进行手工制作、绘画等艺术创作。
4. 叶子文化研究：- 了解叶子在传统文化中的象征意义。
四、教学过程（一）导入阶段1. 教师展示各种叶子的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考叶子的作用和意义。
（二）实践探究阶段1. 叶子观察与记录：- 学生分组，每组选择一种叶子进行观察。
- 记录叶子的形状、大小、颜色、纹理等特征。
- 制作叶子观察记录表。
2. 叶子实验：- 学生分组进行叶子光合作用实验。
- 观察实验现象，记录实验数据。
- 分析实验结果，得出结论。
3. 叶子艺术创作：- 学生根据叶子特征进行艺术创作。
- 鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
4. 叶子文化研究：- 学生分组，每组选择一种叶子，研究其在传统文化中的象征意义。
- 制作叶子文化研究报告。
（三）交流展示阶段1. 学生分组进行展示，分享观察、实验、创作和研究成果。
《叶子印象》综合实践活动教案5篇
《叶子印象》综合实践活动教案5篇叶子印象综合实践活动教案教案一：叶子印象的介绍与意义（200字）目标：- 了解叶子印象的概念和意义- 探索叶子印象对环境保护的重要性活动内容：1. 介绍叶子印象的概念和定义，以及其对环境保护的作用。
2. 分组讨论：让学生们分成小组，思考叶子印象如何影响人们的环境意识和行为。
3. 分享讨论结果：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并讨论其他小组的意见。
4. 总结：总结叶子印象的重要性，并鼓励学生们在日常生活中积极实践叶子印象。
教案二：叶子印象实践活动的设计（200字）目标：- 学习制作叶子印象工艺品- 培养学生动手能力和创造力活动内容：1. 简要介绍叶子印象工艺品的概念和制作方法。
2. 学生们观察不同种类的树叶，选择自己喜欢的树叶。
3. 教授制作叶子印象工艺品的步骤，包括涂抹墨水、将树叶放置在纸上并轻轻按压等。
4. 学生们按照步骤制作自己的叶子印象工艺品。
5. 学生们展示和分享自己的作品，并互相欣赏。
教案三：叶子印象的艺术创作（200字）目标：- 培养学生的艺术创造力和美感- 通过艺术创作表达对大自然的感激之情活动内容：1. 引导学生观察大自然中的树叶，感受它们的美丽和多样性。
2. 学生们选择一个树叶作为自己的艺术创作对象，并进行素描或绘画。
3. 鼓励学生们用各种颜色和画笔技巧展现树叶的纹理和细节。
4. 学生们完成作品后，展示并互相欣赏彼此的艺术创作。
教案四：叶子印象的环保行动（200字）目标：- 引导学生了解环境问题和环境保护的重要性- 鼓励学生采取实际行动，为环境保护贡献力量活动内容：1. 分组讨论：学生们分组讨论当前的环境问题，并提出相应的解决方案。
2. 分享讨论结果：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并讨论其他小组的意见。
3. 制定环保计划：学生们根据讨论结果，制定自己的环保计划，并分享给全班同学。
4. 实施环保计划：学生们积极实践自己的环保计划，并定期评估和反馈计划的效果。
五年级下册综合实践活动教案-叶子 你好
《叶子,你好》活动方案一、主题由来茶，源于自然，本是树叶，经过中华历史的积淀，衍生了属于自己的历史故事，是我国传统文化的瑰宝，基于新版《综合实践活动指导纲要》中的理论要求，引导学生从社会生活中提出有教育意义的活动主题，并打破学科知识体系设计活动，我依托安大版综合实践活动资源包六上《爱我安徽》和四上《让绿色永驻》两个主题进行二度开发，创设了《叶子，你好》活动方案，旨在通过对茶文化的认识、了解和亲密接触，培养合作探究的学习习惯，引导初步掌握进行主题文化研究的方法，激发热爱中国传统文化的情感。
二、学情分析五年级学生处在小学阶段身心发展的关键期：有一定的学习自理能力和自觉性，但是合作学习解决问题的能力还需要教师不断引导；热爱生活，但是还缺乏一些从生活中发现乐趣，汲取知识体系的动力，对不理解的事物大部分学生停留在表面上的了解；想要动手实践的愿望和现有课程体系不足以满足学生的需求之间的矛盾；以及进行探究性学习还接触非常少，不知道如何展开研讨并进行合理总结。
三、活动目标基于这样的学情，本次活动目标设计如下：1、通过对茶文化认识和了解的实践活动中，培养学生合作探究的学习习惯，初步形成动手实践操作的能力；2、在研究性学习的过程中，激发对茶文化的热爱，增加对祖国传统文化的了解。
3、在小组合作中，增强合作学习的意识，提高交流表达的能力；在体验活动中，获取使用多种研究方法去进行实践活动的能力。
活动重难点：通过对茶文化认识和了解的实践活动中，培养学生合作探究的学习习惯，初步形成动手实践操作的能力；四、活动准备教师：课件，资料包收集,茶艺视频；学生：资料包学习。
活动时间：40分钟五、活动过程活动一：你好，“叶子”1、谈话导入：立夏了，天气更热了，树叶更绿了，叶子，成了这个季节最抢眼的事物，同学们，你们认识这些叶子吗？（展示几种叶片）。
2、而有一种树的叶子很特殊，经过复杂的制作工艺，它将不同姿态保存下来，而且当它与热水相遇时，不仅能呈现曼妙的姿态，还会冲泡出清香甘醇的汤汁。
五年级下册综合实践活动教案-美丽的叶贴画 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-美丽的叶贴画一、教学目标1.激发学生对自然美的热爱，培养对叶子的观察、欣赏、感知及创造力。
2.通过活动让学生体验自然，提高自然环境的保护意识。
3.培养学生的美术表现力和动手能力，提升学生综合素质。
二、教学内容1.叶贴画由叶子制成，色泽鲜艳，形态不一，非常适合小学生学习美术。
2.叶子的形态分析和作者的构思都是在有关比例、形状的基础上进行的。
3.叶贴画的方法和技巧：观察叶子、挑选叶子、剪叶子、排列叶子、粘贴叶子。
三、教学过程设计3.1 活动准备1.提供叶子类型的图示和模板。
2.准备相应的工具和材料，如剪纸刀、颜色卡纸、剪刀、胶水等。
3.2 教学步骤3.2.1 知识点讲解1.介绍叶子的基本形态和种类。
2.推广叶贴画的技法。
3.示范如何用叶子制作美丽的叶贴画。
3.2.2 学生动手1.学生挑选自己喜欢的叶子，注意叶子的形状和颜色以及大小。
2.学生观察叶子的结构特征，分析叶贴画基本图形的构成，随意挑选几个叶子粘在卡纸上，形成自己喜欢的构图。
3.学生用剪纸刀剪出特殊的叶形，以及自己喜欢的图案，添加到叶子的基本图形上。
4.学生用胶水在卡纸上粘贴出完美的叶贴画。
3.2.3 评价1.学生将自己完成的叶贴画出示。
2.教师带领学生进行评价，包括欣赏、分析和总结。
3.默认学生的叶贴画都是“充满活力、生机盎然”，并介绍叶子的形态、颜色、构造、用途、作风等方面知识。
3.3 作品展示1.精选出优秀作品，进行展示。
2.将学生的作品挂到课堂上的形成长长的“叶子长廊”。
3.进行简单的讲评，并让学生将其喜欢叶子的那篇作品的代表作放在书架上。
四、教学重点难点1.教学重点：观察叶子、挑选叶子、剪叶子、排列叶子、粘贴叶子、艺术创造。
2.教学难点：如何将叶子的形态和色彩有机结合，进而创作出艺术品。
五、教学评价1.学生能够自主观察和选择叶子，了解叶子的形态和意义，感受到大自然的神奇之处。
2.学生掌握了叶贴画的方法和技巧，能熟练地剪、排、粘等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《叶子,你好》活动方案
一、主题由来
茶，源于自然，本是树叶，经过中华历史的积淀，衍生了属于自己的历史故事，是我国传统文化的瑰宝，基于新版《综合实践活动指导纲要》中的理论要求，引导学生从社会生活中提出有教育意义的活动主题，并打破学科知识体系设计活动，我依托安大版综合实践活动资源包六上《爱我安徽》和四上《让绿色永驻》两个主题进行二度开发，创设了《叶子，你好》活动方案，旨在通过对茶文化的认识、了解和亲密接触，培养合作探究的学习习惯，引导初步掌握进行主题文化研究的方法，激发热爱中国传统文化的情感。
二、学情分析
五年级学生处在小学阶段身心发展的关键期：有一定的学习自理能力和自觉性，但是合作学习解决问题的能力还需要教师不断引导；热爱生活，但是还缺乏一些从生活中发现乐趣，汲取知识体系的动力，对不理解的事物大部分学生停留在表面上的了解；想要动手实践的愿望和现有课程体系不足以满足学生的需求之间的矛盾；以及进行探究性学习还接触非常少，不知道如何展开研讨并进行合理总结。
三、活动目标
基于这样的学情，本次活动目标设计如下：
1、通过对茶文化认识和了解的实践活动中，培养学生合作探究的学习习惯，
初步形成动手实践操作的能力；
2、在研究性学习的过程中，激发对茶文化的热爱，增加对祖国传统文化的
了解。
3、在小组合作中，增强合作学习的意识，提高交流表达的能力；在体验活
动中，获取使用多种研究方法去进行实践活动的能力。
活动重难点：
通过对茶文化认识和了解的实践活动中，培养学生合作探究的学习习惯，
初步形成动手实践操作的能力；
四、活动准备
教师：课件，资料包收集,茶艺视频；
学生：资料包学习。
活动时间：40分钟
五、活动过程
活动一：你好，“叶子”
1、谈话导入：立夏了，天气更热了，树叶更绿了，叶子，成了这个季节最抢眼的事物，同学们，你们认识这些叶子吗？（展示几种叶片）。
2、而有一种树的叶子很特殊，经过复杂的制作工艺，它将不同姿态保存下来，而且当它与热水相遇时，不仅能呈现曼妙的姿态，还会冲泡出清香甘醇的汤汁。
（出示图片）。
3、视频播放：
（纪录片：《一片树叶的故事》中国是茶的故乡，茶叶被外国人称作神奇的“东方树叶”，我国饮茶文化已经有4700多年历史了。
茶叶的制作、品尝、保存……与这片树叶相关的每一部分都在漫漫历史长河里孕育出了自己神秘而美丽的故事。
）
4、交流对茶叶的了解。
5、总结：中国是茶的故乡，茶叶被外国人称作神奇的“东方树叶”，我国饮茶文化已经有4700多年历史了。
茶叶的制作、品茶、保存……与这片树叶相关的每一部分都在漫漫历史长河里孕育出了自己神秘而美丽的故事。
（活动意图：激发学生对自己祖国珍贵传统文化遗产的热爱，转化为学习的动力。
）
活动二：研究徽茶
1、教师给出资料包，引导学生小组内学习，并研究与安徽地域有关的茶叶
代表种类和特点，并进行小组记录。
（从黄山毛峰、太平猴魁、六安瓜片、祁门红茶等安徽代表茶叶中选取主题针对性研究。
）
2、小组学习要求：
1）组内先安静浏览资料，组长保证成员完成至少一遍浏览；
2）组内讨论，组长分配人员进行关键信息的挖掘、整理和记录；
3）组内指定人员演示如何介绍小组讨论成果。
3、小组汇报，并两两比较，再由老师提问，其他组成员回答。
4、小组比赛：
师出题目，分小组抢答。
通过图片辨析和地图识茶检验合作学习的效果。
（活动意图：通过对实物和图文资料的浏览，锻炼观察辨析能力，收集、整理、筛选信息的能力，提高小组合作的效率。
）
活动三：品味徽茶
饮茶过程中，经过长期的积淀，又积累了怎样的饮茶文化呢？
1、演示茶艺，给出观看提示（操作步骤、茶艺细节、注意模仿）
2、交流茶艺表演的过程和细节；
3、体验茶艺表演，现场奉茶。
4、交流体验感受。
（活动意图：通过亲身体验，感受茶文化的独特魅力，在茶艺表演的实际操作和品茶过程中，体验实践活动带来的生活乐趣和对自身的文化熏陶）
总结拓展：
通过这次活动，我们认识了神奇的东方树叶，熟悉了，品尝了。
你愿意带着自己对它的情感说一声“你好”吗？
一片叶子，源自生命之树，经历春夏秋冬，吸取天地精华，经匠人之手，遇水又得新生。
它的故事里，汇聚了华夏之魂的勤劳、智慧、道义。
而当它落入古徽州这片土壤上，更衍生出如此优雅的姿态，浓郁的香气，悠远的滋味。
其实我们今天探究的，只是茶文化的一点皮毛—《茶经》、“茶马古道”、茶艺、茶学研究……它们共同构成了茶文化独特的魅力，成为了聪明智慧的中国人与天地沟通的方式。
希望同学们可以运用所学的方法，去关注这些传统文化，呵护它们的未来。
兴趣是最好的老师，你的关注就是在它们生命的延续，更是中国传统文化的意义所在。
六、活动反思
在几次磨课过程中，我发现，孩子们对于茶文化的主题非常感兴趣，因此在整个活动过程中，不需要教师耗费时间和精力去组织活动，因为兴趣所在，所以执行力度特别高。
而用传统文化作为活动内容，穿插着研究方法的指导，是我设计的
初衷，在实际的活动中，我发现学生对于这样的方法指导课比较容易接受，不知不觉就完成了小组合作和信息提取。
当然，还存在一些问题，对于茶文化，我们掌握的知识还不够深入，不够系统，怎样通过后续的活动让学生把兴趣转化为原动力，坚持对传统文化的研究和探索，这是我正在思考的问题，也是我未来活动设计的方向。