部编版 小学语文 六年级 下册 8匆匆 第二课时 PPT课件

写一写。
写一条表达珍惜时间的格言或警句。
_________少__年__易__学__老__难__成__，__一__寸__光__阴__不__可__轻__。__（__宋__·_朱__熹__）____________________________________________
读了课文，你对“时间之流”有什么感触呢？ 你的时间又是怎样过去的？请结合自己的生活谈 谈。
读了课文，你对“时间之流”有什么感触呢？ 你的时间又是怎样过去的？请结合自己的生活谈 谈。
游戏时，看电视时，玩手机时……
小练笔
请你仿照第3自然段的表达方式，也来写一 写对“时间之流”的感触，寻找自己时间流逝的 脚步吧！
写作业的时候，日子从笔尖下划过去；打篮球的时候， 日子从球场上匆匆跑过去；玩耍的时候，日子从我们的头顶 掠过去；看电视的时候，它就踮起脚尖，悄无声息地从电视 上轻轻走过去。傍晚时，我凝望天空，看变幻莫测的流云， 从天际走过，不断变换着形状，日子便轻悄悄地跟随流云， 从我的眼前飘过。太阳渐渐西移，天际慢慢变成夕阳红。太 阳不刺眼了，把最后的余晖，柔和地洒向大地。等眼前变成 闪烁的星星，才发觉一天的时光，从我的手中不知不觉地溜 走了……
仿照下列句子写一段话，描述日子是怎样来去匆匆的。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去。
聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。 ____________________________________________________________________________________________
排比的句式：
……的时候，日子从……；……时候,日子 从……；……的时候，日子从……
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又 怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三 方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了， 我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从 水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边 飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
读下面的句子，体会句子表达了作者怎样的思想感情。
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者把自己的日子比作___针__尖__上__一__滴_水__滴__，把时间比作___大__海___， 说明了___日__子__在_时__间__长__河__里_显__得__很__渺__小_，__消__逝__得_很__快__，__无__声_无__息__，__无__影_无__踪__________。
8 匆匆（第二课时）
统编版 六年级下册 语文
时间的流逝是看不见也摸不着的，为什么作者 能写得如此真实感人？让我们聚焦到课文第3自然 段，用心读一读，看看作者是怎样写出时间的来去 匆匆的？
一、抓住具体可感的事物
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又 怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三 方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了， 我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从 水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边 飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
二、用上形象的动词
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又 怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三 方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了， 我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从 水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边 飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
聊一聊。
你曾有过对于时光匆匆的感慨吗?在什么情况下会产生这种感慨呢?对此你认为应该做些什么 呢?
有过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情 ___时__…__…__往__日__不__可__追__，__只__有__好__好__把__握__眼__前__的__时__光__，__用__心__做__好__需__要__完__成__的__事__情__，__珍__惜__宝__贵__的__时__间__。___________
我们在习作时可以把心里想说的话直接 写出来，抒发自己的情感；也可以把情感融 入到具体的人、事或者景物之中，在叙述中 自然而然地流露情感。
作业:
1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.继续修改、完成仿写段落。
测一测，看看你读懂了吗?
我们的日子为什么一去不复返呢？（ B ） A、作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题。 B、这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。 C、作者在文章开头提出了这个问题，却并未做出回答，因此，这是一个疑问句。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又 怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三 方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了， 我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从 水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了， 伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边 飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日； 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里间流 逝的踪迹，字里行间流露出对时光流逝的无奈 和惋惜，他是如何把这种情感写得如此真实感 人的？
作者通过一连串问句来直接表达对时光 流逝的无奈和惋惜；抓住生活中具体可感的 事物和准确的动词把“时间之流”这一司空 见惯的平常现象写得真实感人。
我们习作时可以如何来表达真情实感？你 能结合这篇课文的学习来谈谈你的收获吗？