浅谈初中生物中考总复习策略
中考生物高效总复习指导策略
中考生物高效总复习指导策略生物高效总复习指导策略生物中考复习时刻是在进入九年级开始的，利用一年的时刻复习，学生难免会显现对知识的新奇感明显减弱，知识把握的水平不平稳以及应试心理素养差异较大等情形。
教师为了在复习过程中增加知识量，有的会让学生死记硬背，利用填鸭式教学或题海战术，阻碍了学生学习主体性，忽视了教师的指导性。
针对以上情形，要提高复习质量，使学生在复习过程中不但要增长知识，还要把握解题技巧及自我学习和反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，为此我提出几点有效的复习方法：一、转变观念，在复习过程中表达学生的主体地位。
1、利用多媒体和实验充分调动学生的主观能动性和积极性。
传统的教学模式，复习课针对性差，不了解学生的思维的误区和薄弱点，盲目重复知识，没有了新奇感，造成了学生对知识的厌倦，阻碍听课成效，课堂沉闷没有动力。
为了改变这种状况，教师不要把持课堂，要还原于学生，突出学生的主体地位。
再有，单纯的讲解，好比是纸上谈兵、空中楼阁，俗语说的好“耳听为虚，眼见为实”专门有一定的科学道理，因此我们在复习课的教学过程中结合多媒体和实验教学做到“图文并茂，知识再现”的成效。
但利用多媒体时注意两点：第一，由于学生的差异性，思维方式的跳跃不同，因此内容不要太多，同时幻灯片的切换不要太快，让学生有一个摸索的过程和记录的时刻;其次，在利用实验复习教学中要让学生尽可能的发挥自己制造性思维，提出不同的观点，有利于学生个性化，多元化及爱好的提高，使之更喜爱生物学科。
2、教师要注重学生的学习方法，做到事半功倍。
学生需要把握初中生物知识点专门多，但是这些知识点又比较零散，在复习的过程中往往造成经历力差，不容易把握。
因此阻碍了学生应用知识、分析问题、解决问题的能力。
因此教师在复习的过程中除了温故而知新外，还要教给学生复习的方法，专门是对知识进行梳理和经历的方面。
在复习时我们能够采纳比较法、归类法来增加经历，还能够编一些顺口溜，例如在讲解人教版七年级下册第二章《人体的营养》第一节时，关于维生素缺乏时显现的症状，能够如此编顺口溜“夜盲a，脚气b，坏血c，佝偻d”。
2024初中生物中考复习备考策略及指导
2024初中生物中考复习备考策略及指导生物是初中三年级的一门重要科目，也是中考必考科目之一、为了应对中考，学生需要采取一些有效的复习备考策略。
以下是一些建议和指导，帮助学生进行复习备考。
1.制定合理的学习计划：复习备考生物需要一定的时间和计划。
学生可以根据自己的复习进度和时间安排一个详细的学习计划。
合理的学习计划有助于学生分配时间，有条理地复习每个知识点和章节。
2.理清知识框架：生物知识点众多，学生需要先理清知识框架，了解不同章节的重点和难点所在。
可以通过查看教科书的目录和学习大纲，来了解知识点的组织结构。
理清知识框架有助于学生更好地进行复习备考。
4.采用多种学习方法：学生可以采用多种学习方法，如课堂复习、自主学习、小组合作等。
课堂复习可以通过听讲解、讨论问题和写作业来加强对知识点的理解和记忆。
自主学习可以通过查阅资料、阅读教科书、做习题等来加深对知识的掌握。
小组合作可以通过与同学讨论和解答问题来加深对知识的理解，并增强学生的合作能力。
5.备考模拟试题：复习备考生物的过程中，学生需要进行大量的练习，特别是模拟试题。
模拟试题能够帮助学生熟悉考试形式和要求，提高答题技巧和速度。
同时，模拟试题还能够检验学生对知识的掌握程度，并找出知识上的漏洞和不熟悉的地方，有针对性地加强复习。
7.多做实验和观察：生物是一门实践性很强的科学，学生可以通过做实验和观察加深对知识点的理解和记忆。
学生可以买一些小实验器材，进行简单的实验，或者利用周围的环境进行观察，了解生物在实际中的应用和表现。
8.注意交流和讨论：学生可以通过与同学、老师和家长的交流和讨论，来加深对知识的理解和记忆。
交流和讨论可以帮助学生理顺思路，解决问题，同时也能够提高学生的表达和沟通能力。
初三生物复习策略及方法
初三生物复习策略及方法
初三生物复是学生备考的重要环节之一。
为了帮助学生更有效地复生物知识，以下是一些策略和方法的建议：
1. 制定复计划：
- 分配时间：根据考试日期和各个主题的重要程度，合理安排复时间。
- 制定目标：为每个复阶段设定具体的目标，有助于达成复计划。
2. 复重点内容：
- 整理笔记：回顾课堂笔记，整理重点知识和难点，确保不遗漏重要内容。
- 阅读教科书：重点阅读教科书，理解知识点，扩大对生物概念的理解。
- 重点强化：针对重要知识点，进行重点强化复，解决理解上的困惑。
3. 制作复资料：
- 制作思维导图：使用思维导图整理知识结构，帮助记忆和理解。
- 制作记忆卡片：将重要定义、公式、图表等内容制作成卡片，方便反复回顾。
4. 练题目：
- 做题集：针对各个章节和知识点做相关题，巩固知识。
- 真题演练：完成过去几年的真题试卷，熟悉考试形式和题型。
- 同伴讨论：与同学讨论题答案和解题思路，相互帮助。
5. 复方法：
- 多种方式：采用多种研究方式，如阅读、听讲、做图、讨论等。
- 自测评估：定期进行自测，对自己的研究情况进行评估和调整。
- 休息调整：合理安排休息时间，避免过度劳累，保持身心健康。
6. 寻求帮助：
- 向老师请教：如果遇到困惑或难以理解的内容，及时向老师请教。
- 研究小组：加入研究小组，与同伴一起讨论复问题，相互帮助。
希望以上策略和方法能帮助你更好地进行初三生物复习，达到更好的成绩。
祝你成功！。
生物中考总复习策略
生物中考总复习策略浅谈中考生物的复习方法一、第一轮复习：注重夯实基础，梳理知识，形成知识脉络从近几年中考试题看，基础题一直占有主要地位，2010年生物试卷中，中等难度以下的题目仍占总分的80%左右，试卷在考纲所列的考点中覆盖率达90%以上。
一轮复习应该做到全面而系统地对基础知识进行梳理。
由于我们的学生基础相对较差，在指导思想上我们要求做到“低起点、小台阶、一步一个脚印，力图做到稳打稳扎。
”复习内容要根据大纲的要求，覆盖所有的知识点，实行地毯式、拉网式清理，不放过任何一个死角。
但是，强调对知识的全面梳理，绝不是蜻蜓点水式的面面俱到，更不是炒冷饭式的知识重演，要求我们要对相关的知识进行重新的整合，突出重点，以一种不同于授新课的顺序和方法引导学生掌握知识。
如本节课我将重点放在反射的类型与反射弧的结构，对一些在课堂中未能详细讲述而又需要记忆的内容，可以利用多媒体知识清单展示给学生。
此外，在一轮复习中，还要正确处理好抓基础和促能力的关系，过分地强调基础，忽略对学生进行能力的培养将会得不偿失，所以，我们对知识的梳理不只停留在课本的层面上，还应该有适当的加深和拓展。
在课堂上应适当选择一些与知识点紧密结合的例题，引导学生对相关的知识点进行分析，在解答习题的过程中加深对所学知识的理解，进而实现知识的迁移和能力的提升。
课堂练习的选题原则是不求偏，不求难，力图能反映重点和考点，要有代表性，能够举一反三。
如本节课的最后一道练习题在题型上虽属于实验题，但却同时反映了相关知识，有较强的代表性。
二、第二轮复习：加强记忆的同时引导学生如何解题每节生物课的课前读五分钟知识点，既有利于巩固上节的复习知识，又可以更快的集中注意力，也为做题打下基础。
在复习阶段通过练习加以巩固是必须的，但是做题不能盲目的进行，因为题目是永远做不完的，所以在讲解的过程中应该教给学生解题方法。
根据命题形式不同又可分为选择题、填充题、识图题、填表题、实验题等。
生物中考备考策略
生物中考备考策略生物科目在中考中占据重要的位置，对于考生来说，合理的备考策略是取得高分的关键。
下面将介绍一些生物中考备考策略，希望对考生有所帮助。
1. 夯实基础知识生物是一门理论与实践相结合的科目，基础知识是学好生物的前提。
复习时，建议从课本入手，对每个知识点进行深入学习和理解。
可以结合教材中的例题，多做一些相关习题巩固知识。
2. 制定学习计划制定一个详细的学习计划有助于合理安排时间，避免临时抱佛脚。
可以按照每个知识点的重要程度和难度安排学习进度，合理分配时间，并留出复习和备考的时间。
3. 做好笔记在学习过程中，及时做好笔记是非常重要的。
可以将重点、难点和易错点记录下来，方便之后的温习和复习。
同时，可以将相关知识点进行归类总结，形成一个完整的知识体系。
4. 多看图示生物学中有大量的图示，通过观察和分析图示可以帮助理解和记忆知识点。
可以多看教材中的图示，也可以搜索互联网上的相关图示进行补充学习。
同时，自己也可以画一些图示来帮助记忆。
5. 刷题巩固做题是检验学习效果的重要手段。
可以通过刷题来检验对知识的掌握程度和应用能力。
可以选择中考真题、模拟题或者题库中的题目进行练习。
在做题过程中，要注意理解题意，分析题目要求，做到准确、简洁、清晰。
6. 注意实验和实践生物学是一门实验科学，实验和实践对于提高学习效果非常重要。
可以利用课外时间参加生物实验，实践培养生物实验的操作能力和观察分析能力。
同时，也可以进行一些生物相关的实践活动，如参观动植物园、农田或实验室等。
7. 重点复习在备考期间，要注意抓住重点知识进行深入复习。
可以结合教材和复习资料，逐个复习重点知识点。
重点复习的同时，也要注意及时总结易错点和疑惑点，弄清楚自己的不足之处。
8. 做好心理调整备考是一个相对紧张的过程，需要考生充分调整好心态。
要保持积极乐观的心态，相信自己的能力，并且合理安排时间，充足休息，保证身心健康。
以上是一些生物中考备考策略，希望对考生有所帮助。
浅谈初中生物中考备考策略
浅谈初中生物中考备考策略初中生物是一门关于生命现象和生物本质的基础科学课程，是培养学生科学素养和生命科学思维的重要环节。
为了在中考中取得优异成绩，学生需要有一定的备考策略。
以下是一些关于初中生物中考备考的建议：1.进行知识梳理2.多次阅读教材针对生物教材，学生应进行多次阅读，熟悉教材内容。
每次阅读时，可以做些笔记来帮助理解和记忆重要知识点。
在每个知识点后面留出一定的空间，方便日后可以添加一些例题和解析。
3.考点研究根据历年的中考试题，分析生物试卷的题型和出题的重点。
可以通过查看历年试题和分析试题命题思路，了解重点、难点知识点。
在备考过程中，应重点突破这些知识点，同时也要了解一些较为常考的考点和题型。
研究好考点，可以事半功倍。
4.利用多种学习资源除了教材以外，还可以利用其他学习资源进行备考。
例如，寻找相关的生物学习网站、视频教程等，这些资源可以帮助学生更加直观地理解和记忆知识点。
同时，可以参加一些生物学习班或找一位有经验的老师进行辅导，学生可以从中获得更多有效的学习策略和备考技巧。
5.多做题做题是检验学生对生物知识掌握程度和考试应用能力的有效手段。
做题应从理解题意开始，逐渐提高到解题能力的训练。
学生可以从简单题开始，逐渐增加难度。
可以根据自身情况选择做题的方式，可以从练习册、试题集或在线题库中选取题目进行练习。
每次做完题后，要及时查对答案，并对错误的题目进行反思和总结。
6.做试卷模拟备考过程中，模拟考试是必不可少的环节。
每周设定一个模拟考试时间，进行一次全真模拟考试。
在做完试卷后，要逐题检查，并分析容易错的题目以及解题的失误。
借此机会，学生可以检验自己掌握的知识点和考试答题技巧的水平，及时总结和补充不足之处。
7.多与他人交流讨论与同学进行讨论和交流是提高学习效果的重要方法。
可以组织小组或找一位学习成绩较好的同学互相质疑、讨论和解答问题。
通过交流，可以帮助学生深入理解知识点，激发思维，提高解题能力，并且从其他同学的解题思路中学到更多的解题技巧和思考方法。
中考生物总复习的方法和策略
中考生物总复习的方法和策略中考生物总复习的方法和策略?一、做好复习前预备工作1、明确生物中考的指导思想，把握考试方向。
生物中考不仅重视考查生物学基础知识、差不多技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的明白得，对科学本质的明白得，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活适应。
只在明确了考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，才会有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
2、做好思想动职员作，让学生树立自信心，端正学习态度。
许多成绩中下等的学生由于学习成绩差，对进一步升入高中学习不抱期望，部分学生对生物学科抱着轻视的态度，如此的心理使总复习课复习成效大打折扣。
为此，跟学生说明打好初中生物知识基础是为今后更好地继承高中学习做预备，举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，中考时尽管其他学科成绩都专门优异，但生物学科却拖了后腿，使得中考成绩上不去，也有学生初二时成绩不够好，通过九年级一年努力，成绩上去了，也顺利地进入了高一级学校，因此学习成绩不够理想的同学不要随意舍弃努力，相信“自信”会制造奇迹。
通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习。
3、制定复习打算，使学生做到心中有数。
复习前一定要制定一个切实可行的复习打算，打算制定后要让学生了解教师的复习打算，要让学生人人心中有数，从而使整个教学过程井然有序。
把生物中考范畴、重点和复习的时期和大致进程给学生说明，让学生明白生物复习内容和要求，“磨刀不误砍柴功”，如此做，学有余力的学生有时候会发挥其学习的主动性，不再亦步亦趋!二、更新观念，让学生成为总复习课中的主体1、充分发挥学生学习的主动性和积极性确立学生在复习课的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和主动性。
课堂上不要只是老师讲，学生听，应采纳多种教学方法和手段激活学生思维，激发学生的热情。
浅谈初中生物中考总复习策略.
浅谈初中生物中考总复习策略初中生物中考总复习时间大约二个月,时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络,加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题.两年来，经过师傅的指导和自己的摸索实践，我总结出以下几点：一、做好复习前准备工作1、明确考试指导思想,把握考试方向福州市生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》和《福建省初中学业考试大纲》为命题依据的。
因此，通过学习研究《生物课程标准》和《考试大纲》，可以明确考试指导思想和命题方向.此外，认真学习《福州市生物考试说明》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例.通过学习，明确考试的方向,复习中才能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢,落实到位，有效地提高复习质量。
2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度许多中下的学生由于学习成绩差,对进一步升入高中学习不抱希望，在初二阶段有一部分学生就有放弃学习的迹象，对生物课的学习就更不用说了。
此外有一部分学生对生物学科抱着轻视的态度,认为考个C级没问题。
这样的心理进入总复习，会使复习效果大打折扣。
因此复习前对学生进行思想动员就显得非常重要。
一方面跟学生说明打好初中生物知识基础是为将来更好地继续高中学习做准备，不能仅仅满足于C级.另一方面举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科过不了C级，而进不了一类校、二类校,而也有学生初二时成绩不够好，经过初三一年努力，成绩上去了,也进入了高一级学校学习，因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃，要相信自己会创造奇迹。
通过对不同层次学生的思想动员,让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习.3、制定复习计划，做到心中有数。
复习前集备组一定要依据《初中生物课程标准》和《福州市生物考试说明》制定切实可行的复习计划，使整个复习过程有条不紊的进行。
初中生物中考复习备考策略及指导
初中生物中考复习备考策略及指导初中生物作为初中科学的一部分，是一个重要的科目。
考生想要在中考中取得好成绩，需要制定科学合理的复习备考策略，并遵循一些指导原则。
以下是一个适用于初中生物中考的复习备考策略及指导，希望对考生有所帮助。
1.制定复习计划：考生在开始复习过程之前，应制定一个详细的复习计划。
这个计划应包括复习的时间安排、复习内容的分配以及留出时间复习和巩固知识。
尽量合理地安排时间，不要拖延，避免临时抱佛脚。
2.了解考纲：考生需要详细了解考纲，了解考试要求和重点覆盖的知识点。
查阅教材和课本上的目录，了解教材的主题和章节的内容。
3.分析学科重难点：通过学科分析，了解学科中的重点和难点。
可以参考教材中的重点内容，结合往年的试卷，找出重要的知识点，并进行有针对性的复习。
根据过去几年的考试情况，往往班级学习的难点与考试难点相似，所以可以重点复习这些内容。
4.多角度学习和理解：学科的学习离不开多角度的学习和理解。
阅读课本，结合教案、试卷和老师讲解的重点，深度思考和理解。
可以通过和同学的讨论，参加小组学习，或者寻找相关的视频、文章来扩展对知识点的理解。
5.做好笔记：复习时，考生应当做好笔记，在笔记中记录重点知识和关键概念。
可以用自己理解的方式进行解释，以便更好地记忆和复习。
同时，可以在笔记中绘制相关的图表、示意图，以加深记忆。
6.多进行习题训练：学科的掌握离不开大量的练习。
可以选择一些习题，进行练习和巩固。
可以从容易的题目开始，逐渐提高难度。
可以使用教辅材料和模拟试题，以便更好地了解考试形式和题型。
7. 复习考点：根据考纲，将知识点整理成表格或者 mind map 的形式，便于查看、巩固和回顾。
可以将知识点分成大纲知识和细节知识，重点复习大纲知识，并结合细节知识加深理解。
8.关注实验和观察：初中生物科目中实验和观察都是重要的内容，所以考生应该关注实验和观察的相关知识点。
可以阅读相关实验文献，理解实验过程、方法和结论，以及相关实验技术。
【中学生物论文】浅谈中考生物复习课策略
浅谈中考生物复习课策略复习是教学过程中的一个重要环节。
学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧，很多教师为了追求知识的全面性,节约时间,往往采用“容器灌注”的方法，忽视了学生的参与，把学生置于被动学习的境地，降低了学生的学习积极性和学习效率，本人就复习中应避免的问题及如何有效地上好生物中考复习课，做了一些浅薄的论述与大家交流，望大家批评指正，以求共勉。
一、复习中存在的问题：初三生物复习存在“内容多,任务重，时间少”的共性，复习课又是一种自由度比较大的课，复习课效果的好坏与方式方法有很大的关系，加上复习课又比较难把握，所以存在的问题也比较多。
复习课上存在的问题主要有以下一些：1、重放轻抓。
“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法，这种复习方法，忽视了教师的指导，如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳，结果临近中考时后悔莫及，亡羊补牢，为时已晚。
正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。
2、重文轻图。
在现行的生物课本中，有大量的彩版插图，这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。
从近几年生物中考的试题来看，无论是选择题还是非选择题，图像分析题占的比重较重。
但在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面的认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。
这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。
针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。
教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。
3、重练轻讲。
总复习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而巩固和提高。
因此，复习中最重要的环节就在于帮助学生进一步掌握一个个知识点，并逐步形成知识的网络和系统，只有把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以达到上述目的的。
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浅谈初中生物中考总复习
策略
Last revision on 21 December 2020
浅谈初中生物会考复习策略
胡坊中学罗凤荣
初中生物中考总复习时间大约只有一个多月时间，时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题。
中考复习课学情分析：1、学生对知识的新鲜感明显减弱;2、学生知识掌握的水平不平衡;3、升学压力下学生应试心理素质差异较大。
目前复习课现状分析：由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。
此外;喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。
以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。
针对以上分析的情况，要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略。
一、做好复习前准备工作
1、明确考试指导思想，把握考试方向。
三明市生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》和《福建省初中学业考试大纲》为命题依据的。
因此，通过学习研究《生物课程标准》和《考试大纲》，可以明确考试指导思想和命题方向。
生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。
此外，认真学习《三明市生物考试说明》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。
通过学习，明确考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。
许多中下的学生由于学习成绩差，对进一步升入高中学习不抱希望，在初二阶段有一部分学生就有放弃学习的迹象，对生物课的学习就更不用说了。
此外有一部分学生对生物学科抱着轻视的态度，认为考个C级没问题。
这样的心理进入总复习，会使总复习课复习效果大打折扣。
有经验的老师都很重视复习前思想动员工作，一方面跟学生说明打好初中生物知识基础是为将来更好地继续高中学习作准备，不能仅仅满足于C级。
另一方面举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科过不了C级，而进不了一类校、二类校，而也有学生初二时成绩不够好，经过初三一年努力，成绩上去了，也进入了高一级学校学习，因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃努力，相信“自信”会创造奇迹。
通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习。
3、制定复习计划，使学生做到心中有数。
复习前一定要制定一个切实可行的复习进度，依据《初中生物课程标准》和《考纲》制定切实可行的复习计划，并让学生了解教师的复习计划，要求学生根据教师制定的大计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定小计划，教师可以辅导学生制定小计划，或让学生在班级交流各自小计划，互相评价各自小计划等方式，让学生学会制定一些切实可行的小计划。
通过小计划的配合实施，弥补了大计划的笼统性和片面性，加强了复习效果。
通过和学生一起制定大、小计划，让学生人人心中有数，使整个教学过程井然有序。
二、更新观念，体现学生在总复习课中的主体地位
1、充分发挥学生学习的主动性和积极性
传统复习课中存在的低效重复现象很重要的原因是由于复习课缺乏针对性，不了解学生的薄弱点和思维的误区，造成盲目重复。
另一方面复习
课知识缺乏新鲜感，学生产生厌倦情绪，影响听课效果。
改变这一现象的具体做法是：确立学生在复习课的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和主动性。
课堂上不要只是老师讲，学生听，应采用多种教学方法和手段激活学生思维。
激发学生的热情。
复习课中的知识学生都已经熟悉了，复习时可先进行一个问题“抢答”热身运动，调动学生的积极性，通过抢答问题诊断学生对该部分知识的掌握情况，再调整本节课复习的重点，复习时可由学生来回忆该部分知识主要内容，学生之间互相补充，对学生疏忽的环节，老师可通过问题点拨学生思考，唤起学生的记忆。
在这过程中教师把这部分重要知识的板书出来，加深学生印象，把学生疑难的问题也板书出来，启发学生应用所学知识进行思考。
在完成这一环节以后教师可布置少量课堂练习，让学生当堂完成，同桌互相订正，教师巡视指导，做到讲练结合。
复习课中教师还要注意应用直观的教学手段，如挂图、模型、实验等，通过这些直观手段调动学生多种感官参与到学习中去，加强学习效果，也可缓解学生因单一的感官刺激引起的神经疲劳。
2、重视学法指导，让学生学会学习。
初中生物学记忆的内容较多，知识点多而零散，学生在复习时常常产生记忆困难，此外一些容易混淆的概念，也造成记忆困难。
由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。
因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。
通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆，此外一些顺口溜和联想的方法也可帮助学生记住一些事实性知识。
通过指导学生学习方法，让学生尝试自己整理知识，形成各自有有个性的知识网络，通过教师不断肯定和鼓励，增强学生信心，使学生在复习中真正发挥其主人翁精神，增强复习效果。
三、认真研究考点，合理整合复习内容，提高复习效率
总复习安排多种多样，有的老师按章节复习，有的老师按模块复习。
按章节复习容易唤起学生对旧知识的回忆，但由于知识体系不是很强，记忆效果不佳，容易造成复习后面时，忘记前面的。
按模块复习，在引导学生建构知识网络，形成合理知识体系和较为稳定的记忆以及培养学生能力方面有较强的优势，虽然在唤起学生对旧知识回忆时不如按章节复习的，但可以通过教师问题启发，学生翻书回忆等方式进行弥补。
初中生物只有一个多月时间，要想通过短暂的时间复习在中考中取得好成绩，除了让学生积极主动参与复习过程，还要针对《考试说明》中的考点，对复习内容进行合理的整合、取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵的复习时间，提高复习效率。
根据《三明市生物学科考试说明》里要求的十大主题考检的内容进行整合，模块复习，有利学生形成合理的知识结构。
整合方法：生物实验与科学探究整合为一个模块，生物的结构层次主题中的动物结构层次、生物圈中的人、生物的生殖、发育与遗传和健康的生活等主题整合为一个模块，生物的结构层次主题中植物的结构层次、生物圈中的绿色植物为一个模块，生物与环境、生物的多样性和生物技术等主题为一个模块，动物的运动和行为主题为一个模块。
在按模块复习时可引导学生按照“结构与功能相统一”、“部分与整体相统一”和“个体与环境相统一”等三大线索进行归纳、整理知识开展第一轮复习，通过指导学生编织知识网络，构建科学的知识结构，配合适当的练习，夯实基础。
四、针对考试重点、热点和学生的薄弱点，强化训练，回归课本
要提高会考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要做到精讲精练。
认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过经常考试检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏。
表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点，教师应收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这类型题目的信心，避免因畏难情绪产生造成不必要的失分。
此外，在帮助学生查缺补漏的同时，要引导学生查阅课本，从课本中找到正确的答案，让学生回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。
提高初中生物课的复习效率的策略，其方法是多种多样的，所谓复习有法，没有定法，贵在得法，教师要改变观念，以学生为本，充分激发学生的主体潜能，让学生做到想学、会学、善学。
复习也是教学中的一个环节，如果教师能够力求改变刻板机械的复习方法，为学生创造一个可以自主参与、充分展示的空间，想必学生也能逐渐做到会复习，复习好，使所学知识不再停留于课本，而是变为己有，受益终身。