矿产资源教学设计
六年级科学下册[矿产资源]教学设计：六年级下册语文教案人教版
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六年级科学下册[矿产资源]教学设计|六年级下册
语文教案人教版
《矿产资源》
【教学目标】一、科学知识目标
1、知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称。
2、了解一些其他的非金属矿产。
二、能力培养目标
2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
三、情
感态度与价值观
1、意识到人与自然要和谐相处。
2、从生活中的小事做起，保护自然资源。
第一课时
【教学内容】了解矿石资源【教学目标】
1、知道主要的金属矿产、非金属矿产。
2、有搜索资料整理信息的能力。
3、意识到人与自然要和谐相处。
【教学重点】知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称。
【教学难点】有搜索资料整理信息的能力。
【教学准备】矿产资源
资料
【教学内容】了解能源矿产及其提炼物【教学目标】
1、了解能源矿产及其提炼物。
【教学难点】能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
【教学准备】石油演变过程图。
五年级下册综合实践活动教学设计-矿产资源全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解矿产资源的概念、种类和特点，提高学生对矿产资源的认知水平。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生的社会责任感。
3. 引导学生运用调查、观察、分析等方法，提高学生的实践能力。
4. 培养学生与人合作、交流、分享的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 矿产资源的概念：矿产资源是指地壳中存在的，有用矿物或有用元素的集合体。
2. 矿产资源的种类：金属矿产、非金属矿产、能源矿产等。
3. 矿产资源的特点：不可再生性、分布不均、开发利用对环境有一定影响等。
4. 我国矿产资源的现状及保护措施。
5. 矿产资源的开发与利用：矿业、矿产加工等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：矿产资源的概念、种类、特点及保护措施。
2. 教学难点：矿产资源的开发与利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、矿产资源图片、矿产资源模型等。
2. 学具：笔记本、彩笔、矿产资源调查表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示矿产资源图片，引导学生关注矿产资源，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍矿产资源的概念、种类、特点，讲解我国矿产资源的现状及保护措施。
4. 分享：各组汇报调查成果，交流学习心得，分享矿产资源保护措施。
5. 讨论：讨论矿产资源的开发与利用，提出合理化建议。
六、板书设计矿产资源1. 概念：有用矿物或有用元素的集合体。
2. 种类：金属矿产、非金属矿产、能源矿产等。
3. 特点：不可再生性、分布不均、开发利用对环境有一定影响。
4. 现状：我国矿产资源丰富，但人均占有量较低。
5. 保护措施：合理开发、节约利用、加强环境保护等。
七、作业设计1. 完成矿产资源调查表。
3. 设计一个矿产资源宣传标语。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、分享、讨论等形式，使学生了解了矿产资源的概念、种类、特点及保护措施，培养了学生的实践能力和团队协作精神。
但在教学过程中，对于矿产资源开发与利用的部分，学生理解程度不够，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
中班科学教案矿产资源
中班科学教案矿产资源中班科学教案主题：矿产资源一、课堂引入1. 老师可以利用图片或实物进行引入，如展示一块煤矿石或一瓶矿泉水，然后询问学生是否知道这些物品的来源，并引导他们思考。
2. 通过提问激发学生的探索欲望，比如：“你们家中有哪些物品是金属制成的？”“为什么这些建筑物如此坚固？”“为什么我们需要能量和水？”等等。
二、知识讲解1. 老师简要介绍矿产资源的概念，即地球中储存的各种自然资源，如煤矿、金矿、石油、天然气、铁矿石、水资源等。
2. 老师可以向学生解释这些矿产资源是如何形成的，例如煤矿是古代植物经过数百万年的变化形成的，铁矿石是地壳中的铁元素形成的等等。
3. 在讲解的同时，老师可以辅以图片、实物或视频等多种教具，让学生更加直观地了解各种矿产资源的特点和用途。
三、活动实践1. 剖析不同矿产资源的用途：为了让学生更加深入地了解矿产资源的应用，老师可以将学生分成小组，每个小组选择一个矿产资源，然后讨论和分享这种矿产资源在生活中的应用场景。
例如，讨论石油的用途可以包括燃料、化妆品和塑料制品等。
2. 观察和体验不同矿产资源的特征：老师可以准备一些实物或图片，让学生观察和比较不同矿石的颜色、硬度、重量等特征，并让他们亲身体验摸索和辨识这些矿石的感觉。
例如，让学生用手摸一块煤矿石和一块铁矿石，感受它们的表面差异。
3. 制作矿石手工艺品：为了进一步加深学生对矿产资源的认识和理解，老师可以组织学生进行手工艺制作活动，让他们亲手制作出一些简单的矿石手工艺品，例如用漆黑的煤石制作小煤车、用色彩丰富的宝石制作项链等。
四、知识拓展1. 进一步了解矿产资源的开采和保护：通过电子画板、图片或视频等形式，向学生介绍矿产资源的开采过程和保护意义，让学生了解一些相关的专业知识，如矿井工人的工作环境和技能、资源的可持续利用等。
2. 探索未来的替代能源：引导学生思考未来替代能源的可能性，如风能、太阳能和生物能等，鼓励他们提出创意和想法，并进行小组讨论和展示。
《矿产资源核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《矿产资源》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够了解矿产资源的定义、分类、分布以及开发利用的重要性，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
一、导入（10分钟）1. 通过展示图片或视频引入矿产资源的观点，引发学生对矿产资源的兴趣。
2. 提出问题：你知道矿产资源是什么吗？它们对我们的生活有什么重要性？二、观点诠释（20分钟）1. 讲解矿产资源的定义：指地球内部储藏的各种矿物、岩石和矿石，是人类生产和生活不可或缺的重要物质基础。
2. 分类介绍：根据形成方式和利用价值，将矿产资源分为金属矿产、非金属矿产和燃料矿产。
3. 分布情况：介绍矿产资源的分布特点，如金属矿产主要分布在地壳的下部，非金属矿产分布广泛，燃料矿产主要分布在地壳的上部。
三、开发利用（30分钟）1. 讲解矿产资源的开发利用对经济社会的重要性：矿产资源是国家的重要战略资源，对国家的经济发展和社会进步起着至关重要的作用。
2. 分析矿产资源的开采方式和利用技术：介绍传统的露天开采和地下采矿方式，以及摩登的矿山技术和环保措施。
3. 探讨矿产资源的可持续利用：引导学生思考如何合理开发利用矿产资源，珍爱生态环境，实现资源的可持续利用。
四、案例分析（20分钟）1. 通过案例分析，让学生了解不同国家和地区的矿产资源利用情况，以及对环境和社会的影响。
2. 引导学生分析案例中存在的问题和解决方案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
五、教室练习（15分钟）1. 设计与矿产资源相关的选择题、填空题和解答题，检测学生对本节课内容的掌握情况。
2. 鼓励学生在小组内讨论，互相交流思考，提高学生的合作能力和表达能力。
六、教室总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调矿产资源的重要性和可持续利用的重要性。
2. 鼓励学生在平时生活中关注矿产资源的开发利用问题，培养学生的环保认识和资源勤俭认识。
七、课后作业1. 要求学生完成课后作业，稳固对矿产资源的理解和掌握。
《矿产资源核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《矿产资源》导学案导学目标：通过进修本节课内容，学生能够了解矿产资源的观点、分类、分布以及开发利用方式，培养学生对矿产资源的珍爱认识和资源利用的技能。
一、导入1. 请学生回答以下问题：什么是矿产资源？为什么矿产资源对人类社会发展至关重要？2. 引导学生观看一段视频，展示矿产资源在人类生活中的重要性和广泛应用。
二、观点解析1. 讲解矿产资源的定义，包括天然资源和人工资源的区别。
2. 分类介绍矿产资源的种类，如金属矿产、非金属矿产、能源矿产等。
3. 引导学生思考矿产资源的分布规律，为什么某些地区富集矿产资源，而另一些地区则缺乏。
三、矿产资源的分布1. 利用地图展示举世主要矿产资源的分布情况，让学生了解各种矿产资源的主要产地。
2. 通过案例分析，让学生认识到矿产资源的分布对国家经济发展的重要性。
四、矿产资源的开发利用1. 讲解矿产资源的开发利用方式，包括传统采矿、摩登化矿产开发技术等。
2. 引导学生思考矿产资源的合理开发与环境珍爱之间的干系，让他们认识到资源的可持续利用的重要性。
五、教室练习1. 分发练习题目，让学生在教室上完成，检验他们对本节课内容的理解水平。
2. 对学生的答题情况进行点评，帮助他们加深对矿产资源知识的理解。
六、教室总结1. 总结本节课的重点内容，强调矿产资源对人类社会发展的重要性。
2. 提出问题，引导学生思考矿产资源的未来发展趋势，激发他们对资源利用和环境珍爱的思考。
七、作业安置1. 安置相关作业，让学生对矿产资源的开发利用方式进行深入钻研。
2. 鼓励学生积极参与社会实践活动，了解当地矿产资源的开发利用情况。
通过本节课的进修，置信学生能够对矿产资源有更深入的了解，并在未来的进修和生活中更好地利用和珍爱资源。
愿我们的学生成为未来资源利用的智者和守护者！。
地理教案-矿产资源
地理教案－矿产资源一、教学目标1.让学生了解矿产资源的定义、分类及其在国民经济中的地位。
2.通过分析我国矿产资源的分布，培养学生对家乡矿产资源的认识。
3.培养学生保护矿产资源的意识，提高可持续发展观念。
二、教学重点1.矿产资源的定义、分类及其在国民经济中的地位。
2.我国矿产资源的分布特点。
三、教学难点1.矿产资源分布的成因。
2.矿产资源保护与可持续发展的关系。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室内的物品，提问：这些物品的原材料都来自哪里？2.矿产资源的定义与分类（1）让学生查阅资料，了解矿产资源的定义。
（2）教师简要介绍矿产资源的分类，如金属矿产、非金属矿产等。
3.我国矿产资源的分布（2）引导学生分析我国矿产资源的分布成因，如地质构造、气候等。
4.矿产资源在国民经济中的地位（1）让学生举例说明矿产资源在国民经济中的应用。
5.矿产资源的保护与可持续发展（1）引导学生讨论：为什么我们要保护矿产资源？6.案例分析（1）展示某地矿产资源的开发利用案例，让学生分析其优点和缺点。
（2）引导学生提出改进措施，实现矿产资源的可持续发展。
7.课堂小结（2）教师强调矿产资源保护的重要性。
8.课后作业（1）让学生调查家乡的矿产资源，了解其分布、开发利用情况及保护措施。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、分析，使学生对矿产资源有了全面的认识。
在教学过程中，注重培养学生的实践能力和可持续发展观念，提高学生对家乡矿产资源的关注。
课后作业的设置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂互动、案例分析等方面加强。
重难点补充：一、教学重点补充1.矿产资源的定义、分类及其在国民经济中的地位：对话引导：同学们，你们知道我们日常生活中用的电器、交通工具等，都是用什么做的吗？（学生回答）对，这些都离不开矿产。
那么，大家知道什么是矿产资源吗？谁能来给矿产资源下个定义？2.我国矿产资源的分布特点：实物展示：把一些矿产样品带到课堂上，让学生传看并描述其特征，提问：大家能根据这些样品的特征，猜猜它们可能在我国的哪些地方被找到？二、教学难点补充1.矿产资源分布的成因：互动讨论：为什么有些地方矿产资源丰富，有些地方却几乎没有呢？大家分组讨论一下，可能的原因有哪些？（学生讨论）对了，矿产资源的分布和地质构造、历史上的地壳运动都有关系。
粤教版科学六下第9课《矿产资源》教学设计
粤教版科学六下第9课《矿产资源》教学设计一. 教材分析《矿产资源》是粤教版科学六下第9课的内容，本课主要介绍了矿产资源的定义、分类、分布以及开发和保护等方面的知识。
教材通过丰富的图片、实例和活动，使学生了解矿产资源的重要性，培养学生珍惜和合理利用矿产资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关自然资源的基本知识，对于矿产资源也有一定的了解。
但学生对矿产资源的分类、分布以及开发利用等方面的知识较为模糊，需要通过本课的学习加以巩固。
此外，学生对于保护矿产资源的重要性认识不足，需要通过课堂讨论和实践活动来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解矿产资源的定义、分类、分布，掌握矿产资源的开采、利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和合理利用矿产资源的意识，提高环保素养。
四. 教学重难点1.重点：矿产资源的定义、分类、分布，开采、利用和保护方法。
2.难点：矿产资源的开采、利用和保护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例教学法：分析真实案例，使学生更好地理解矿产资源的开采、利用和保护。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践活动：让学生亲自动手，提高实践操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备实验器材。
2.学生准备：预习教材，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国丰富的矿产资源图片，引导学生思考：什么是矿产资源？为什么说矿产资源是宝贵的财富？2.呈现（15分钟）介绍矿产资源的定义、分类、分布，让学生了解矿产资源的基本知识。
3.操练（10分钟）分组讨论：矿产资源的开采、利用和保护方法。
每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）提问：矿产资源的开采、利用和保护方法有哪些？引导学生回顾课堂内容。
矿产资源教案及反思
5《矿产资源》教学设计【教学分析】矿产离学生的实际生活有些远，但是矿产在工业生产后的各类产品是人们生活所离不开的。
教材是按照能源矿产、金属矿产和非金属矿产的类别顺序呈现的，目的是让学生有一个大致的了解。
然后以铁矿为例对铁矿石的冶炼、加工和生活中的用途进行了流程图的举例。
有条件的学校还可以提供煤、石油的干馏产品标本，供学生简单、形象地了解矿产在生活中的实际应用。
在网上还可以查阅到煤、石油干馏的影像资料。
这些都可以提供给学生作为搜集证据的资料，最后还是通过流程图、思维导图的形式进行信息的处理。
最后的小辩论环节需要给学生时间去收集辩论的资料，一定要在有的说、有的辩的前提下开展辩论活动。
【教学目标】(1）知道矿产以及矿产资源的简单分类:能说出人类对煤、铁矿石等矿产资源进行工业生产的过程。
(2）会用思维导图、流程图、手抄报等形式梳理信息，提高信息处理能力。
(3）在小小辩论会活动中，树立合理开采利用矿产资源的意识。
【教学准备】(1）材料准备:矿产标本（煤和煤的干馏产品标本、石油的分馏产品标本等)、展示卡纸、矿产资源的视频资料等-(2）活动场地:在教室内和实验室内均可。
【教学过程】1.剖析事例，认识矿产的加工师:上节课我们建造了岩石花园，大家的精美建造现在还历历在目。
在我们的生活中，人们对岩石和矿物的利用，除了直接加工使用的方式，还有很多工业上的冶炼、干馏等提取方式，这样会获得更多更好的生产生活用品为人类服务。
师:举个例子，现在用途最广的塑N制品，它是从何而来呢?谁给大家说说?生:塑料是从石油里面提取出来的，我在一本书上看到过。
师:对，你的知识面很广。
塑料作为一种附属产品，是在对石油的加工中得到的。
师:(PPT）石油一般都埋在几千米、甚至上万米深的地下。
开采石油通常采用钻井的办法。
开采出来的石油叫原油。
原油经过加工，可以得到液化的石油气、汽油、石脑油、煤油、柴油、沥青等。
石脑油、柴油和沥青等还是许多化工产品的原料，经过加工，可以制成塑料,化学纤维、药品等。
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矿产资源教学设计
矿产资源教学设计（一课时）
教学目标
1．阅读有关图文资料，使学生了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。
2．使学生知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布。
3．使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策。
4．使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用教学重点
1．我国主要矿产的分布。
2．矿产资源开发利用存在的主要问题及对策。
3．使学生树立正确的资源观。
教学难点
使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学媒体
我国主要矿产资源分布挂图，我国主要矿产资源分布投影片，中国政区底图（学生每人一份）。
教学方法
读图分析导学法。
课时安排
一课时。
教学过程
【板书】二、我国的能源矿产
1.主要大型煤矿的分布
2.主要油田的分布
【讲述】我国能源矿产在世界上的地位。
我国煤储产量在世界上居第一位，石油产量居世界第四位。
【指导学习】请结合生活实际，说明煤、石油在生产、生活中的重要性。
【指导读图】读我国主要煤矿、油田的分布图。
【指导作业】把我国主要煤矿、油田填绘在中国政区底图上。
【讲述】我国虽是一个能源大国，但人均占有量少，随着经济发展和生活水平提高，煤、石油、电力不能满足生产、生活需要。
（使学生形成紧迫感、责任感）
【提问】如何解决能源不足问题。
学生讨论。
【归纳小结】加强能源勘探开发；加强能源基地建设；因地制宜，寻找新能源。
我国金属矿产情况如何？
【板书】三、金属矿产
【讲述】金属分黑色金属和有色金属。
黑色金属通常指铁（有时也包括铬和锰）和铁基合金。
有色金属是除黑色金属外的其它金属。
铁矿是钢铁工业的“粮食”；钢铁工业又是衡量一个国家工业发展水平的标志。
因此，铁矿资源在国家的经济建设中具有重要地位。
（大家说说我们生活中的钢铁工业产品有什么？）
【板书】 1.铁矿的分布
【讲述】我国铁矿资源丰富，居世界第三位，分布广泛而又相对集中，河北、辽宁、四川三省的储量占我国的一半。
【指导读图】读我国主要铁矿分布图，掌握主要铁矿的分布。
【学生作业】把主要铁矿分布填绘在中国政区底图上。
【板书】2.有色金属矿的分布
【讲述】我国是世界上有色金属矿产资源十分丰富的国家之一，有“有色金属王国”之称。
不仅储量丰，而且品种全。
有色金属为我国发展现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础。
如炼钢时，若加入少量熔点高的钨、熔点低的锂、比重轻的钛，有磁性的钴等有色金属就能分别制成各种各样的特殊钢。
用于宇航、国防及尖端科学技术等领域。
【提问】我国哪些有色金属储量居世界首位？
【回答】稀土、钛、锂、钨、锡、锑。
【指导读图】读有色金属矿的分布图，适当介绍著名矿产地的特点。
【学生作业］把主要有色金属矿填绘在中国政区底图上。
【出示投影］看我国主要矿产的分布图，要求同学们掌握的矿产名称、符号、位置。
展示学生填图作业并给予表扬。
【教师启发】我国矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应如何利用？请大家讨论。
【结论】要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。
四、太阳辐射量在我国各地区的差异
板书设计
【二】矿产资源
一、我国矿产资源的分布特点
分布既广泛又相对集中
二、我国的能源矿产
1.主要大型煤矿的分布
2.主要油田的分布
三、金属矿产
1.铁矿的分布
2.有色金属矿的分布
四、太阳能
【课堂练习】（略）
教学后记
1.自然资源与我们
自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。
使学生从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品出发，体会“自然资源与我们”
的密切联系。
在“活动”课文中，又安排学生从衣食住行各方面，举例说明自然资源与我们的生活密切相关，充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。
什么是自然资源？自然资源包括哪些基本的种类？教材没有使用一些
概念化、抽象化的文字叙述，而是举出实例，说明其“存在于自然界中，
并对人类有利用价值”这两个基本属性。
2.资源丰富，人均不足
科学辩证地认识“地大物博”这个常用的形容词，对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义。
在这一段课文中，通过数字说明、文字分析和阅读资料等形式，将我国资源总量丰富，人均不足的突出特点客观地展示给学生。
应让学生充分认识到我国“资源大国”的优势，特别是和上学期学习过的世界上一些
资源贫乏的国家和地区进行对比（例如日本、西欧），更可增强学生们的爱国热情，鼓励学生们富国强民的信心。
同时，也应启发学生分析“人口大国”对以上优势的负面影响，对学生进行“危机教育”。
一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。
再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。
由此，节约资源、保护资源的重要性呼之欲出。