最新六年级语文上册课文教案：会飞的孩子(精品)

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《会飞的孩子》教学案例与评析

《会飞的孩子》教学案例与评析作者：陈红梅来源：《教师·下》2011年第08期一、案例背景（1）教学内容：湘教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册《会飞的孩子》。

（2）教学目标：①理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子喜爱之情。

②学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。

（3）教学难点：学习课文人物描写的方法，揣摩环境描写对表现人物所起的作用。

（4）教具准备：多媒体课件。

（5）课时安排：第二课时。

二、教学过程1.引入特定环境，渲染课堂情境师：课前我们了解到“会飞的孩子”是指阿江还有和阿江一起学习生活的其他怒族孩子。

本节课就请同学结合课前搜索的资料说说，阿江是怎样飞越怒江？他有怎样神奇的本领？生：阿江是借助溜索滑过江的。

师：溜索是过江唯一的工具，过江危险，为什么他们还一定要过江？生：有了知识也就可以改变家乡落后的面貌。

评析：课堂上引导学生描述溜索的导入方法,可以使学生自然过渡到文本的学习,起到事半功倍的作用。

2.图文并解，整体把握文章结构（1）学生快速浏览课文，概括课文重点描写阿江几次飞越怒江，当时是怎样的情况？引导学生分析阿江这两次过江的原因是出于对“我” 的一种真诚的保护和邀请。

（2）课件播放有关怒江奔腾的险峻画面，学生浏览课文，找出相关语段并合作探讨：①自由反复朗读重点词句，读出怒江惊险、澎湃的气势。

②各语段中从哪几方面直接描写怒江？③其段运用什么修辞手法？突出怒江什么特点？（3）链接知识点：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

文章正是描写了怒江这一自然环境，来衬托阿江的胆大与能干，使我们近距离地感受到怒族孩子的朴实、真挚。

评析：多媒体展现怒江奔腾的画面，配以文字解说，让学生获得怒江之险的感性认识。

3.揣摩中心人物，领悟表达方法（1）点击出示课文中阿江飞越怒江的插图。

引导学生体会阿江的姿势与感觉。

（2）要求学生以读为主，逐步品悟文中描写阿江的语句。

湘教版六年级上册语文第五单元教案

教学过程：
一、学生查阅图书或请地理老师介绍西部地区地理环境及气候特征。
二、通过展示图片，模拟表演、讲解等方式，交流了解西部地区的民情风俗
三、收集资料，了解西部建设中涌现的英雄人物及其感人事迹。
1、展示英雄图片。2、讲英雄故事。
3、诵英雄诗文。4、唱英雄赞歌。
5、采访英雄，听英雄心声。
四、开放探究，阅读下文，回答问题。（投影出示）
西部扬帆
我等得太久太长，我等得太久太长，
祖辈都有富裕的梦想，我终于等来大船的起航，
啊！高原的罡风大漠的太阳，啊！喊一声号子振一回臂膀，
没有吹弯我们负重的脊梁，冲一次那开发的巨浪，
未晒干我图强的渴望。冒一回那风险的潮涨。
撕开千年的屏障，更新岁月的万象，
露出宽阔的胸膛，抖落历史的荒凉，
迎接西部的机遇，奏响时代的绝唱，
一、破题导入，激发兴趣
请看文章标题“会飞的孩子”，这孩子是哪地方的人？难道他（她）真的会“飞”？今天，让我们一起走进课文《会飞的孩子》，去领略一下这孩子的神奇本领吧。
二、通读课文，理清段落
用较快的速度默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？学生交流。
教师小结：按事情发展的先后顺序，依次写了：初遇阿江，第一次见识他“飞”过江面的情形；阿江带我一同“飞”过江面，去看他们的学校；看着怒江小孩在江面上毫无惧色地飞来飞去，“我”祝愿这些孩子将来飞得更高更远。
三、总结全文
总结：怒江一行，让作者目睹了怒江之“险”，更让作者目睹了怒江孩子春树的过溜技术，亲身感受到怒江孩子的能干、热情友善、天真活泼的好品质。在表现人物方面，作者综合运用了环境描写，对人物进行正面描写和侧面描写等方法，是人物性格特点表现得更加鲜明、充分。
批注

《会飞的孩子》教案

《会飞的孩子》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节，了解“会飞的孩子”所传达的寓意。

2. 培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。

二、教学内容1. 故事《会飞的孩子》的阅读与理解。

2. 故事中主人公面对困难时的勇敢与坚持。

3. 学生通过小组讨论、分享，总结故事给自己的启示。

三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，体会主人公的情感变化。

2. 难点：引导学生从故事中获取启示，培养积极向上的精神品质。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。

2. 互动式教学法：分组讨论、分享，增强学生之间的互动。

3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的想象力。

五、教学准备1. 故事课件：《会飞的孩子》。

2. 相关图片、视频资料。

3. 教学卡片、奖品等。

六、教学过程1. 导入：展示图片，引导学生猜测故事内容。

2. 朗读故事，让学生跟读并模仿语音语调。

3. 分组讨论：故事中主人公遇到哪些困难？他是如何克服的？4. 分享讨论成果，总结主人公的勇敢与坚持。

5. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写下心得体会。

七、课后作业1. 复述故事：让学生用自己的话将故事内容复述给家长或朋友。

2. 心得体会：让学生写下自己从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、分享环节的参与程度和表现。

2. 作业完成情况：评估学生复述故事和心得体会的质量。

3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议。

九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，再现故事中的场景。

2. 开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，互相鼓励。

十、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 根据学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。

3. 关注学生的成长需求，不断优化教学方案。

六、教学活动设计1. 热身活动：通过简单的身体运动游戏，如“模仿飞行”动作，让学生放松身体，激发学习兴趣。

湘教版小学语文六年级上册《会飞的孩子》教案

《会飞的孩子》第二课时执教者 0605班谭建鹏教学目标：1．理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点。

2．学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。

重点：1．从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点。

2．领悟环境描写对表现人物的作用。

难点：体会文章末尾作者表达的思想感情。

教学方法：自主、合作、探究、体验教具准备：PPT课件，小礼物（写有名人名言的书签）教学过程一、导入（1分钟）直接导入二、研读课文，理解内容（20分钟）（一）自主听课文朗读，弄清第一个问题：孩子们在哪里飞（9分钟）1、听朗读，体会环境描写（6分钟）（1）过渡语（1分钟）（2）听朗读，体会怒江的险（3分钟）（3）“我”经历的危险（2分钟）2、概括怒江的特点（2分钟）板书：险。

3、小结过渡（1分钟）（二）小组合作，解决第二个问题：孩子们是怎么飞的，并体会孩子们的性格特征（10分钟）1、自然过渡，小组活动（4分钟）2、汇报合作成果（4分钟）3、自由读。

（2分钟）（三）体会环境描写和侧面描写对于表现人物的作用。

小结过渡三、探究，突破难点：结尾句中“飞”的含义（6分钟）（一）听读17-18自然段，看图片，体会条件的艰苦和孩子们的乐（2分钟）分别板书：苦乐（二）齐读末尾段，感受飞的含义（3分钟）齐读最后一个自然段，思考这个问题，课件展示：课文结尾“飞得更高更高，更远更远……”中的“飞”和阿江飞越怒江的“飞”意思一样吗？表达了作者怎样的思想感情？）四、拓展体验（2分钟）写心里话送给远方的怒族朋友。

五、课堂小结、宣布下课（1分钟）播放歌曲汪峰《飞得更高》，深化主题。

板书设计：会飞的孩子险+苦=乐→赞美祝福。

新湘教版六年级上册语文(教案)会飞的孩子

纤细：非常细。
高旷：高远。
四、诵读感知，把握文章
1、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
如第一自然段要读出怒江的激流汹涌，似乎是怒气冲冲的情状和气势。又如第四自然段要读出“我”胆怯的心理。
2、学生自由读课文，谈谈你对课文中任务阿江这个怒族小孩的看法，用“我认为阿江是一个——————的小孩”这样的句式说话。
（二）学习课文人物描写的方法。
1、结合所收集到的资料简要谈谈你对怒江及怒族人民的了解。为下
面分析怒族孩子Leabharlann 性格特点埋下伏笔。2、温习有关描写的知识。人物描写的方法一般有：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。这五种描写属于正面描写，此外还有侧面描写。从文中找出描写阿江的语句，并说说这些描写表现了阿江的
哪些性格特点。集体交流，自由发言。
“只见阿江张开双臂……站在我前面。”动作描写，表现出阿江的大胆能干，他过溜技术的熟练。
“不怕……不会掉下去的！”语言描写，表现了阿江的善解人意和自信。文中多出描写了“我”的心理感受，请找出来，品味一下。
如第4自然段：“他在飞？千真万确！他是在飞”写“我”惊疑的感
受。第9自然段：“看着那晃荡的溜索，我心里直发怵……”表现我胆怯的心理。第15自然段：“飘飘悠悠就落了地……飞过来的”表现了我得惊喜。
课时教案
课题：16会飞的孩子第1课时
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：
1、会写10个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
3、感知课文内容，理顺叙事脉络。
教学重点：学生字词，感知课文内容。
教学难点：理顺课文叙事脉络。
教学用具：课件
教学方法：感情朗读，整体感知。

会飞的孩子教案_会飞的孩子阅读答案

会飞的孩子教案_会飞的孩子阅读答案课文《会飞的孩子》出自小学六年级上册语文课文，其原文如下：【原文】怒江的“怒”果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄（zhǎi）险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。

一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行，通往峡（xiá）谷深处。

公路上满是大大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠（diān）得人无法坐稳（ěn）。

我下了车，顺着路慢慢走去。

江对岸有个孩子的淡灰色身影，在蓬勃的树丛中时隐时现。

开初没怎么在意，后来才发觉他一直在向我招手。

因隔着怒江，加上江涛的喧哗，根本听不清他在喊什么，我也朝他友好地挥挥手，依旧走我的路。

嗵的一声，一枝竹箭飞来，就钉在我跟前一棵小树干上。

那孩子拼命摇晃着手中的弩弓，示意我停下。

我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，无数石块从天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大片的浪花。

好险！这条路上，常常有悬石滚落，原来只是听说过，没想到真就遇上了。

我感激地望着对岸的孩子，却惊讶（yà）地发现他竟双脚离地，高悬在空中。

他在飞？千真万确，他是在飞。

只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。

眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。

他的飞翔原来很简单。

那宽阔粗犷（uǎn）的江面上悬着一座“桥”，那是一根钢丝溜索，纤细得很容易被忽略。

他在腰间系了一道绳搭在溜索上，整个人悬空，难怪我感觉他是“飞”过来的。

滚石，溜索，会飞的孩子，让我见识了大峡谷的惊险。

这是个怒族的孩子，叫阿江，刚满十二岁。

他的学校就在河对岸的石崖上。

阿江要我过去看看他们的学校。

看着那晃荡的溜索，我心里直发怵（chù），实在没胆量将自己拴挂到那根孤悬颤抖的细索上去。

阿江揪（iū）着溜索使劲摇晃着说：“不怕，这钢丝索很牢，不会掉下去的！”对岸一群孩子也在鼓动我，喊叫声盖过了波涛声。

会飞的孩子详案(1)

重点：理解课文内容，了解怒江环境之险峻，怒族孩子性格之乐观。
难点：明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子勇敢、乐观、积极向上的品质。
第二课时
教
学
案
个性修改
一、设疑引思入题会飞的孩子为什么要飞呢？师板书课题：会飞的孩子，生齐
读。让我们一起走进课文，来认识这群特别的孩子，先让我们感受感受他们的生活环境吧！
1）用一个词语来形容怒江给你的感觉，你从哪些词语感受
到的？板书：环境险峻
2）带着自己体会读读吧。（个性化朗读）
3）是呀，多么险峻的环境，看到这波涛汹涌的画面，我们
似乎身临其境，真真切切地感受到了（怒江的“怒”果然……）
预设 2：我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，无数石块从天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大片的浪花。
作业，自己做饭吃。傍晚再飞回去，伴着火塘，枕着江涛入梦。
（是啊，会飞的孩子不止阿江，还有他的小伙伴们，不止一天，
每天都是如此，即使细雨蒙蒙，寒风瑟瑟，他们也每天一早就要
——引读。即使白雾茫茫，寒霜苍苍，他们也——引读。）
5、看到这群会飞的孩子生活在这么艰苦的环境，却能如此的快乐、勇敢和乐观，作者情不自禁地心生感慨：我想，（会飞的孩子，做的一定都是飞翔的梦，在梦中，他们一定都飞得更高更高，更远更远……）“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高”中的“飞”意思一样吗？说说你的理解。（全班齐读）
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信息反馈
绳子将我同他捆在一起，要带着我一起过溜呢！他试了试绳子，
流双脚用力一点，笑嘻嘻地叫了一声：“飞喽——” 这一段抓住了阿江的什么来写？

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六年级语文上册课文教案：会飞的孩子
教学目标：
1.会写本课10个生字
2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。

3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。

4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。

教学重点难点：
从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。

教具准备：
课件
课时安排：
二课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、破题导入，激发兴趣。

看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的.会“飞”吗？
今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！
二、通读课文，理清段落。

默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？
三、诵读课文，疏解生字词。

1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。

2.识记生字
四、诵读感知，把握文意
1.指导学生有感情朗读课文。

2.学生自由读课文。

五、课堂小结
第二课时
一、学习课文第一部分
1.本部分主要写了什么事情？
2.本部分中有两处关于怒江的环境描写的片段。

3.课件出示怒江奔腾的险峻画面。

4.想想这两处环境描写在文中有何作用？
5.再次品读。

二、学习课文第二部分
1.概述本部分的主要内容。

2.找出本部分描写阿江的句子。

3.分析这些句子表现了他哪些性格特点？
4.小组合作，交流成果。

5.找出描写我的心理活动的句子并品味。

6.描写我的心理感受有何作用？
7.结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点。

三、学习第三部分
1.自由朗读。

2.谈谈读后的体会。

3.课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？
四、课堂小结
五、作业
1.抄写并背诵第1、13自然段。

2.摘抄其他你喜欢的段落。

板书设计：
会飞的孩子
阿江飞跃怒江勇敢能干
阿江带我飞跃怒江热情友善
环境描写侧面描写正面描写天真活泼。