《牛郎织女》学案附答案

《牛郎织女》学案附答案
《牛郎织女》学案附答案
牛郎织女
学习目标：
了解民间故事的特点，体会文章的语气特点。

理解并掌握课文的生字词。

理解课文内容，懂得故事寄托的精神。

一、积累整合。

1、给下列字注音。

牛虻山峦梭子瞌睡
拗不过落下酿造
2、用心体会下列加点的词的作用。

、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。

牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。

作者用一连串的动词和形容词写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。

文中加点的词的表达效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、思考与探究
牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。

故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？
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2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么？
谈到儿女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

谈到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

谈到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

谈到将来的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、课外拓展
阅读短文后回答问题：
“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。

”
第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。

”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”
第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足
球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。

每个星期天都要补课，作业特多！”
第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想――我想当爷爷！”
上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”
上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……
1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？
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2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？
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3、这篇文章运用的主要表现手法是＿＿＿＿描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。

4、文中点明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。

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答案：
一、略二、1、牛郎和织女是劳动人民的典型；王母是封建势力的代表；他们之间的斗争是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄寓劳动人民追求自由幸福、反抗压迫的理想。

2、略三、1、不做繁重过多的作业。

2、自由充满活力，充满趣味。

都要补课，作业特多。

3、语言夸张、表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。

4、原来，人间的孩子并不快乐5、孩子们要求减负把自由快乐还给他们。