人教版三年级数学上册第八单元课件
数学人教版上册三年级期末总复习课件(整理版)
6、北京与上海相距1440（千米），利用厚度是 1（毫米）IP电话卡，再远的距离也可以通话。
7、
注意此图 测量时不是 从0刻度开 始的，也不 是从整厘米 数开始。
8、每袋大米重50千克，( 20 )袋大米重1吨。 每袋水泥重100千克，20袋水泥重( 2 )吨。 运动场的跑道一圈是400米，这样的两圈是
（1）44÷6=7（辆）……2（人）
（2）44÷5=8（条）……4（人） 8+1=9（条）
答：都玩“丛林探险”，最多可以坐满7辆车。 都玩“激流勇进”，该租9条船。
11.奶糖46块，水果糖35块，现把6 块奶糖，4块水果糖装一袋，最多 可装多少袋？
6分米
3、长方形的长5厘米，宽是3厘米，与它周长
相等的正方形的边长是（4厘米）。
（通过周长求边长，并注意写单位。）
4、一个平行四边形的两条邻边的和是12分米，
它的周长是（ 240）厘米。 想：12×2=24（分米）=240（厘米）
5、一个铁丝长120厘米，用它围一个长40厘
米，宽15厘米的长方形，还剩（10 ）厘米。 想：（40 + 15）×2 = 110（厘米）
14、从学校到家的距离是1000米，小强往返一次 要走多少千米？ 1000×2=2000（米）=2（千米） 答：小强往返一次要走2千米。
15、一根铁丝长10分米，剪下同样长的8段后，还 剩36厘米，剪下的铁丝平均每段长多少？ 10分米 = 100厘米 100 – 36 = 64（厘米） 64÷8 = 8（厘米） 答：剪下的铁丝平均每段长8厘米。
多少？
三年级数学上册第8单元分数的初步认识第1课时几分之一分数的初步认识说课稿1新人教版
《分数的初步认识》一、说教材本课时选自：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第8单元《分数的初步认识》的第一课时：认识几分之一。
本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识,简单的分数加减法。
“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
无论在意义上,还是在读写方法上以及计算方法上,它们都有很大的差异。
分数概念抽象,学生接受起来比较困难,不容易一次学好。
因此教材将分数的知识分段教学,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之一”。
新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一,会读、写简单分数,初步理解几分之一的含义。
认识几分之一是认识几分之几的基础,是单元教材的“核心”,也是整个单元的起始课,对以后学习起着至关重要的作用。
为此,教材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例,通过演示和操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,建立分数的初步概念,为以后学习分数和小数等知识打下的基础。
教学目标：每一节成功的数学课,都必须确立一个明确的目标,并且紧紧围绕这个目标展开教学活动,才可能取得最佳的教学效果。
根据新课标的要求,教材特点和学生实际,确定本节课的教学目标。
1、学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义,会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。
2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。
培养学生抽象、概括的能力。
3、在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。
学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义教学难点：分数所表达的意义,分数的实质是反映整体与部分的关系,因此分母、分子的含义是分数教学中最本质,最重要的部分。
2023人教版三年级数学上册《可能性》教案
2023人教版三年级数学上册《可能性》教案2023人教版三年级数学上册《可能性》教案1教学内容：人教课标版教材三年级上册第八单元（P110—111）教学目标：1、通过练习让学生进一步感受可能性，知道事件发生的可能性是有大有小的。
2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力，合作交流能力。
3、巩固本单元知识。
教学过程：一、情境引入，回顾再现师：同学们，通过前面的学习我们知道有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。
哪位同学愿意用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性呢？（指2—3名同学举例，其他同学评判，教师适时点评。
）师：我们还知道事件发生的可能性有大有小。
下面就请同学们猜一下三、一班的张晨同学做哪个游戏的可能性比较大？（大屏幕出示：大课间活动，三、一班的40名同学在操场上做游戏，有30人在丢手绢，6人在跳绳，4人在踢毽子。
张晨是三、一班的学生，她做哪个游戏的可能性大？为什么？）生1：张晨做丢手绢游戏的可能性大，因为……。
生2：……生3：……师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习。
（引出并板书课题：可能性的练习。
）（设计意图：让学生通过对“一定”“可能”“不可能”等现象的描述和事件发生可能性大小的解答，回忆再现新授课中有关的知识和方法。
）二、分层练习，强化提高师：首先，看一看同学们能不能做一名合格的小法官。
（出示）1、基本练习（1）我是小法官。
（快速抢答，看谁说的又对又快。
）①一周有七天。
（）②人的一生中一定要吃饭。
（）③小明长大后一定能当飞行员。
（）④下周一一定是阴天。
（）（2）从放5个红球和1个绿球的口袋中随意摸出一个球，摸出什么球的可能性更大些？（指生回答，重点说原因。
）师：刚才同学们的表现真棒！下面我们来做个游戏好吗？2、综合练习（1）课本110页第8题。
师：掷骰子游戏喜欢吗？请同学们拿出写有1—6这几个数字的骰子来，我们一起玩。
①让生说一说掷出后可能出现的结果有哪些？②猜测试验后的结果会有什么特点？③实践、记录、统计。
最新人教版小学三年级上册数学教案：第8单元 分数的初步认识
第8单元分数的初步认识第八单元分数的初步认识一、教学内容1．分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较）2．分数的简单计算3．分数的简单应用二、教学目标1．结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。
3.感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。
三、编排特点1.合理确定认识分数的起点，逐步加深对分数的认识分数意义的理解是多维度的。
在分数概念的多个含义中，“部分－整体”概念处于基础地位。
因此，教材编排既考虑到分数概念的发展基础，又兼顾学生建构概念的认识特点，在本单元第一次认识分数时，借助几何直观和操作，从“一个物体作整体”到“多个物体作整体”，循序渐进地加深对分数所表达的“部分－整体”关系的认识。
而且所有内容的安排全部围绕这一基本含义展开，无论是比较大小还是简单的分数计算，通过这些内容的学习，加深对分数含义的认识。
2.加强用分数解决问题的教学增加了第3小节“分数的简单应用”。
安排了“把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份获几份也可以用分数表示”的教学内容（例1），加深了学生对分数含义的理解；接着教学“求一个数的几分之一或几分之几”的问题（例2），让学生利用刚刚掌握的“分数的含义”结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。
不仅沟通了分数与除法的关系，加深了对分数的理解。
3.结合生活经验，借助直观和操作认识分数分数概念具有双重性，既有“数的特征”，也有“形的特征”。
只有从两个方面认识分数，才能很好地理解并掌握它的本质意义。
教材借助不同的实物模型（月饼、苹果等）、面积模型（长方形、正方形、圆等）等，数形结合，帮助学生认识分数形的特征。
人教版-数学-三年级上册-第八单元-分数的初步认识-几分之一课件
。
4
把正方形平均分成4份，
每份是它的四分之一。
读作：四分之一
写作：
把一张长方形纸平均分成 5 份，指出它的五分之一，
并涂上颜色。
二分之一
四分之一
三分之一
五分之一
1
2
1
4
1
3
1
5
像这样的数，
都是分数。
分数各部分名称
表示取的份数
1 ……分子
……分数线
3 ……分母
表示平均分
表示把一个物体或图
形平均分成了几份
填一填
（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ）
（ 3 ）（ 5 ）（ 6 ） （ 4 ）
判 断
涂色部分的分数表示正确吗？
（√ ）
（
）
×
（√）
（×）
生活中的分数
1
把一个披萨平均分成12份，每份是它的
。
12
1
一周有7天，每天是它的 。
7
说：“八戒吃得多，让他吃这个西瓜的1/2，孙悟空吃这个西
瓜的1/4吧！”这时，八戒大嚷道：“我不要1/2，我要1/4.”
贪吃的八戒要1/4而不要1/2，他是吃亏还是占便宜了呢？
1
2
？
1
4
1
99
天才是 的灵感加上 的汗水
100
100
。
——爱迪生
。
2
考考你
1
下面图形中，涂色的部分都是它的 —
吗？
2
1
寻找
2
1
2
人教版小学数学三年级上册《第八单元 分数的初步认识：第1课时 几分之一》教学课件PPT
。
(3)10个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的
1
( 10
)，读作( 十分之一 )。
2．读一读、写一写。
1
写作（ 2
）
读作（ 二分之一 ）
1
写作（ 8 ） 读作（ 八分之一 ）
1
写作（ 6 ） 读作（ 六分之一 ）
写作（ 1
）
5
读作（ 五分之一 ）
3．用分数表示图中的阴影部分。
1
1
1
1
这样的分数吗？
跟你的小伙伴互相说一说。
折出一个正方形的 1 的方法：
4
归纳总结：
把一个物体或图形平均分成了几份，每一份就 是它的几分之一。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀 1. （选题源于教材P91做一做第1题）
(1 )
(1)
(1 )
(1 )
(3 )
(5)
(6 )
(4 )
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示 的画“√”，不能表示的画“”。
读作：三分之一
3 …… 分母 活动：
从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各
部分的名称。
归纳总结：
认识几分之一： 1 …… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
探究点2 理解几分之一的含义
拿一张正方形纸折一折， 表示出它的 1 。
4
1. 汇报自己的方法。
2.
在我们身边还能找到像
1 4
1
2
4
5
8
3
4．在能用
1 3
表示阴影部分的图下面的括号里画“√”，
在不能的下面画“×”。
√
最新部编人教版三年级上册数学知识点梳理(期末复习PPT课件)
三年级上册数学知识点梳理 第1单元 测量
5、长度单位的关系式有： ① 进率是10 1 米 = 10 分米 1 分米 = 10 厘米 1 厘米 = 10 毫米 ② 进率是100 1 米 = 100 厘米 1分米= 100毫米 ③ 进率是1000 1千米= 1000 米 1公里= 1000 米
小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就 在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个 0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0 （关系式中有几个0，就去掉几个0）。
6、当我们表示物体有多重时，通常要用到 （ 质量单位 ）。在生活中，称比较轻的物品的 质量，可以用（ 克 ）做单位；称一般物品的 质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大 宗物品的质量，通常用（ 吨 ）做单位。
第6单元 多位数乘一位数 因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
第7单元 分数的初步认识
1、把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中 的几份，就是这个物体或图形的几分之几。 2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份 所表示的数就越小。 3、分子相同的两个分数，分母小的分数反而大， 分母大的分数反而小。 4、分母相同的两个分数，分子大的分数比较大， 分子小的分数比较小。 5、相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。 相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。 1与分数相减： 1可以看作是分子分母相同的分数。
第3单元 四边形
1、四边形的特点：1）有四条直的边 ；2）有 四个 角。 2、长方形的特点：长方形有两条长,两条宽， 直角 相等 四个 ，对边 。 3、正方形的特点：有4个 直角 ，4条边 相等 。 4、长方形和正方形是特殊的 平行四边形。 5、平行四边形的特点：对边相等、对角相等。 平行四边形 容易变形。（ 三角形 不容易变形） 7、 封闭图形 一周的长度，就是它的周长。
人教版三年级数学上册 第八单元解决问题课件
解决问题
巩固复习
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
（__1_）__ （4）
（__1_）__ （2）
（__2__）_ （3）
巩固复习
2. 有9个∆，把其中的
1 3
涂上红色，
2 3
涂上蓝色。
引入新知
同学们，课间休息时，你们 喜欢做什么活动呢？
大家的课间活动真是丰富多彩呀！ 其实这里面还藏着许多数学信息 呢！让我们一起来看一看吧！
12 ÷ 4 ＝ 3（个）
答：小宁折了3个绿色的千纸鹤。
巩固练习
2.三（1）班的学生在植树节那天一共植树20棵， 男生植树
棵数占其中的
3 4
，男生植了多少棵树？
20 ÷ 4 ＝ 5（棵）
5 × 3 ＝ 15（棵）
答：男生植了15棵树。
巩固练习
3.羊爸爸收了42棵白菜。阿灰吃了
1 7
，阿白吃了
2 7
12÷3＝4（人） 4×2＝8（人）
新课探究
女生占：31 男生占：32
把12平均12分÷成3＝3份4（，人求）出1份是多少
把12平均12分÷成3＝3份4（，人求）出2份是多少 4×2＝8（人）
答：女生有4人，男生有8人。
巩固练习
1.小宁折了12个千纸鹤，绿色的占总数的 1 ，小宁折了几个 4
绿色的千纸鹤？
，
它们各吃了几棵？
42 ÷ 7 ＝ 6（棵） 6 × 2 ＝ 12（棵） 答：阿灰吃了6棵，阿白吃了12棵。
课堂小结
1. 求一个数的几分之一是多少，用这个数除以分数的分母即可。 2. 求一个数的几分之几是多少，可以先求出这个数的几分之一， 然后再算出其中的几份是多少。
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黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分
之几？
黄瓜占12 西红柿占18
南瓜占14
把各分数按从小到大的顺序排列起来。 111 8＜ 4 ＜ 2
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分 数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
1 4
＞
1 6
单位“1”不统一时，不能比较。
课堂练习 填一填。
（ 1 ）（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ 3 ）（ 5 ）（ 6 ） （ 4 ）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
像这样把一个整体平均
分成若干份，表示其中
1
的一份，就是几分之一。
4
…… 分子
1 …… 分数线 读作：三分之一 3 …… 分母
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
把一个整体平均分成若干份，表示其中的1份或
几份的数叫做分数。
(3) ( 10)
11 1 10 10 10
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 三年级 上册
8 分数的初步认识
同分母分数的大小比较
情境导入
谁能比较这两 个分数的大小
1
1
4
2
情境导入
看图写分数，比大小。
（ 1） （ 3）
（1） ＞ （8）
课堂练习
看图写分数，比大小。
（ 1） （10）
（1） ＜ （7）
课堂练习
在 里填上“>”或“<”。
1
1
7>9
ห้องสมุดไป่ตู้
1 6
<
1 2
1
1
3 >5
1< 1
8
4
课堂练习
认真读题，慎重判断。
小明从下图得出：13
＜
1 4
（×）
纸不一样大，不能比较。
课堂练习
课堂练习 按要求回答问题。
每两份是它的几分之几？
2 2.两面小旗是整个旗子的 6
课堂练习 按要求回答问题。
每三份是它的几分之几？
3 3.三面小旗是整个旗子的 6
课堂练习
用分数表示图中各种伞的把数占伞的总数的几分 之几？
占（（140））
占（（110
） ）
占（（150
） ）
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
月饼的13
谁大谁小呢？
月饼的12
同桌交流，举手回答：哪个更大？说一说你是怎样想的？
探究新知
几分认之识一几分比之较一大小
同样大
1 2
>
1 4
探究新知
几分认之识一几分比之较一大小
接着比一比。
1 >1
4
6
探究新知 你发现了什么？
分子都是1
1 >1
2
4
1 >1
4
6
分母小的分数大
分母小的分数大
探究新知
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 三年级 上册
8 分数的初步认识
认识几分之几
情境导入
老师给大家准备好了大小相同的正方形纸， 把一张正方形纸折成同样大的4份，再把 一份或几份涂上喜欢的颜色。
情境导入
其中1份就是它的14
如果再涂上14 ，涂色部分是 这张纸的几分之几呢？
你能总结一下吗？
当分子都是1，分母小，就是分 的份数少，分数就大；分母大，就 是分的份数多，分数就小。
探究新知
小游戏： 两人一组，每人拿出一张正方形纸，分别折出 它的12 、14。 比较一下它们的大小，说说有什么特别的发现？
探究新知 这样还能比吗？
在比较分数的同时，要用一样大的纸（物品）平分。
课堂练习
情境导入
认识几分之几
这就是我们今天要 学习的新知识
探究新知
1
1
4
4
2份是2个14
2 4
读作： 四分之二
探究新知
1
1
4
4
1 4
3份是（ 3）个14
3 4
读作：＿四＿分＿之＿三＿
探究新知
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每份是它的（ （
1 10
）。 ）
( 3)
(10 )
(1 ) (10 )
11 1 10 10 10
身边的四分之一
画对角线
两次对折
画边平分线
探究新知
折出一个正方形的14的方法：
课堂练习 下列哪个图形中的阴影部分可以用14表示？ （是的画“√”，不是的画“×”）
不是平均分
√
×
课堂练习 看谁做得都对。
1.把一块长方形布料平均分成6份，每份是 1
这2.块17布表料示的把（一个六物）体分平之均一分，成写（作7（）6份），。 每份是它的（ 七分之一 ）。
按人数平均分 最合理了。
情境导入
怎样分合理呢？
我们快把吃的 分一分吧！
在我们生活中经常会遇到像这样 分东西的情况，这里面也藏着有趣的 数学知识，我们一起来研究研究吧！
探究新知
认识几分之一
一块月饼两个 人怎样分呢？
探究新知
认识几分之一
每份都是它的二分之一
写作：
探究新知
每份都是
它的四分 之一。
写作：
人教版 数学 三年级 上册
8 分数的初步认识
比较几分之一的大小
情境导入
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得 真清楚。你们知道吗？分数其实和 我们之前学习的数一样也是有大小 的，我们一起来研究一下吧！
探究新知
我能吃月饼的13。
我能吃月饼的12。
探究新知
（3） （8）
（6） （9）
（5） （9）
课堂练习
判断。
1.把一根绳子分成三段，每段是它的13 。 ×
2.
图中阴影部分可以用
1 4
表示。
√
3.把一瓶水分成5份，喝了2份，喝了这瓶水
的25 。
×
课堂练习 在线段上填上适当的分数。
3 8
1
5
8
8
课堂练习 按要求回答问题。
每一份是它的几分之几？
1 1.每面小旗是整个旗子的 6
人教版 数学 三年级 上册
8 分数的初步认识
认识几分之一
情境导入
中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、拜月节、团 圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文 化节日，时在农历八月十五，成为与春节齐名的中国主要 节日之一。
中秋赏月
月饼
情境导入
怎样分合理呢？
我们快把吃的 分一分吧！
情境导入
探究新知
思
每份都是它的三分之一。
平均分成3份
写作：
探究新知
平均分成5份
写作：15
每份都是它的五分之一。
探究新知
11 1 1 23 4 5
分数
像这样把一个整体平均分成若干份，表示其中
的一份，就是几分之一。
1 …… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
探究新知
用自己的话说一说，你是怎样找到四分之一的
探究新知
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每份是它的（ 1 ）。 （ 10 ）
1 11 10 10 10
(3 ) (10 )
11 1 1 10 10 10 10
( 1) ( 10)
( 7) (10 )
举手回答：用自己的话说一说，你还能找到几分之几？
探究新知
2 4
33
7
4 10 10
课堂练习 把阴影部分用分数表示出来。