人教新课标五年级下册音乐教案 环球采风 5教学设计
环球采风
教学内容
1.复习有关世界各地的音乐。
2.组织音乐活动《环球之旅》。
3.认识大小调。
教学目标
1.通过欣赏各地的民歌，了解大小调式歌曲的不同情绪。
2.以小组活动的形式，培养学生之间相互配合、合作的能力。
3.通过活动、欣赏，进一步巩固已知的世界各地的民族音乐。
教学重难点
1.感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。
2.启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。
教学过程
一、导入新课
老师：同学们，优美的音乐是没有国界的，不管你走到哪里，总会听到由不同的民族文化、地理环境等因素产生了的民族音乐。
今天，老师带领同学们到世界各国去旅游，去尽情地感受各国的音乐。
二、欣赏
（一）走入日本
教师：同学们，现在我们坐的是“环球之旅号”极快列车，即将到达的是我们的邻国日本，在进入日本国之前，请第一车厢组的组长及组员们向同学们介绍日本并提出小小的问题，请同学们仔细聆听：
组长：各位旅客，大家好，我们即将进入的是亚洲四小龙之一日本，请同学们听这是大家最熟悉的歌曲（播放《樱花》），还记得叫什么名字吗？
学生：聆听哼唱并说出歌名。
组长：你们知道日本还有哪些著名的音乐？
学生：著名的民歌还有《四季歌》《拉网小调》等。
组长：现在让我们来听听日本民歌《四季歌》，请同学们说说这首歌和《樱花》的情绪
是否一样？这两首歌的旋律有那些音组成的？开头和结束的音是什么？
学生：情绪差不多，都是抒情的、悠扬的。
两首歌的旋律都是由1234567组成的；开头和结束的音是3和6。
教师:对，同学们，这就是小调歌曲的特点。
日本民歌小调的居多。
组长：你们知道日本还有哪些著名的象征性的标志？
学生：樱花是日本的象征，它开白色和粉色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了樱花。
学生：富士山也是日本的象征。
它是日本最高的山，高耸入云，山巅白雪皑皑，日本人民称它为“圣岳”。
设计意图：通过欣赏日本民歌，让学生了解小调歌曲的特征。
（二）进入澳大利亚
教师：同学们，澳大利亚是我们经常听到的澳洲的国家，也是一个非常美丽的国家，现在我们的极快列车即将进入这个“骑在羊背上的国家”。
为什么叫“骑在羊背上的国家”呢？请第二车厢组的组长向我们介绍：
组长：澳大利亚盛产羊毛，是目前世界上拥有羊只数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国。
所以称其为“骑在羊背上的国家”。
组长：同学们，你们还知道澳大利亚有哪些著名的音乐和标志性的建筑吗?
学生：澳大利亚的民歌有《剪羊毛》、《红蜻蜒》、《和玛蒂达跳舞》等。
组长：让我们一起来唱唱歌曲《剪羊毛》和《红蜻蜓》。
请老师为我们伴奏。
注意：这两首歌曲的情绪是怎样的？跟樱花和四季歌的情绪一样吗？开头音和结束音是什么？你们知道它们是什么调式的吗？
学生: 演唱之后回答。
情绪是快乐的，开头和结束音是3和1的音；应该叫大调式吧？教师：对，大调式歌曲以do为主音，我们称其为大调式歌曲。
大调式歌曲的情绪大多是明朗、热情的，小调式歌曲的情绪通常是柔和、抒情的。
组长：澳大利亚还有哪些著名的标志性的建筑吗?
学生：标志性的建筑是悉尼歌剧院，从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。
她的外型就像即将乘风出海的白色风帆，与周围蓝色的大海交相辉映。
设计意图：欣赏感受大调歌曲，明确大调歌曲的情绪及旋律特征。
（三）环游欧洲
1.法国和英国
（1）、教师：刚才，我们欣赏了日本和澳大利亚的民歌，下面，我们将去环游欧洲，一同去欣赏法国和英国的著名建筑，听听他们国家的民族音乐。
第三车厢组长介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟。
组长：出示法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟图片。
问：谁知道这两个图是哪国的什么建筑？
学生：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，高320米，它的独特在于铁塔全部是由露空的结构构成的，是世界建筑史上的杰作，因为它的设计师是居斯塔夫·埃菲尔，所以这铁塔的名字就叫埃菲尔铁塔。
学生：英国的大本钟建在泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，从1859年建成到现在已经有150年了，中间曾经两次断裂，现在的钟声仍然清晰、洪亮，真是一个奇迹。
组长：法国的音乐在世界上流传很广，特别是有一首全世界都传唱的革命歌曲，谁知道是什么歌曲？
学生：是《马赛曲》。
组长:对，这首《马赛曲》是法国资产阶级革命时期的革命歌曲，是一名喜爱音乐的士兵创作的，后来成为法国的国歌。
让我们一起来欣赏其中的一段……
学生欣赏《马赛曲》的第一部分。
组长：法国还有许多著名的音乐家和杰出的作品，如圣桑的《动物狂欢节》组曲、比才的《卡门》等。
组长：同学们，还记得我们学过的法国民歌有那些吗？
学生：《在阿翁大桥上》《多年以前》《可爱的家》……
组长：好，现在让我们一起来唱一唱吧。
全体同学演唱《在阿翁大桥上》、《可爱的家》。
教师伴奏。
（2）组长：英国的民歌非常丰富，有民歌宝库之称。
英国还有一种独特的传统乐器风笛，不仅在民间而且在一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏。
我带来了一首风笛演奏的乐曲《勇敢的苏格兰人》，请大家欣赏。
在欣赏的过程中，请同学们根据音乐的情绪判断这首乐曲是大调的还是小调的？为什么？
学生欣赏风笛曲《勇敢的苏格兰人》之后回答问题。
设计意图：了解法国和英国的著名标识及民族音乐，并通过其特征学会比较辨析大小调歌曲。
教师：风笛演奏的音乐真特别，使我联想起英国乐队行进的样子。
音乐真奇妙，每个国家都有自己的特色音乐，一听就知道是哪个国家的，还可以联想起那个国家典型的景物。
下面我们将进入欧洲的另一个国家……
2.意大利和俄罗斯
（1）第四车厢组长：现在请同学们欣赏一段视频，说出这是哪个国家的那个城市？背景音乐是什么歌曲？
学生：意大利的威尼斯、背景音乐是意大利民歌《桑塔·露琪亚》。
组长：意大利的威尼斯叫水城，因为威尼斯城四周环海，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。
它是世界上唯一没有汽车作为交通工具的城市。
组长：现在让我们再来欣赏一遍《桑塔·露琪亚》，说说这首歌的特点。
学生:这首歌是三拍子的歌曲，给人以荡漾的感觉……
教师：意大利民歌以流利生动、富有歌唱性和浪漫色彩著称于世。
船歌是意大利的一种声乐体裁，通常为三拍子或六拍子，伴奏的节奏模仿船身摆动和摇浆的动作。
意大利的人热情豪放，善于歌唱。
《威尼斯的船歌》、《我的太阳》、《重归苏莲托》、《桑塔露琪亚》、《卡普里岛》等都十分著名。
许多音乐家都来过意大利，并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》等。
现在让我们一同来演唱意大利民歌《卡普里岛》。
学生有情感地演唱。
组长：你还知道意大利有哪些风光和著名建筑吗？
学生：罗马斗兽场、比萨斜塔、画家达·芬奇、拉菲尔、意大利的足球等等。
（2）第五车厢组长：同学们，现在我们即将进入的是离我们最近的欧洲国家俄罗斯。
请同学们观看图片，提出问题。
播放图片，学生质疑：
学生问：这个教堂叫什么名字啊？
组长或学生答疑：这个教堂是俄罗斯莫斯科中心红场南面的教堂，它是由大小9座塔楼组成的教堂，很有特色，它的圆顶像“洋葱头”似的，在所有的教堂中独具一格，已成为红场的标志性建筑。
学生问：欧洲怎么有那么多的教堂呢？
教师：这是因为欧洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人们建造了许多教堂，在教堂里举行仪式等活动。
在欧洲有许多著名的教堂，教堂的建筑不仅是建筑史上的杰作也是历史文化的见证。
许多音乐作品都和教堂有关，如亨德尔的《弥撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《D大调庄严弥撒》等。
学生问：俄罗斯有哪些著名的音乐呢？
组长：俄罗斯的音乐可丰富啦，如俄罗斯的民歌《伏尔加船夫曲》《三套车》等。
还有著名的音乐家柴科夫斯基，我们欣赏过许多他的作品，如《天鹅湖》《胡桃夹子》等。
前苏联的歌曲《莫斯科郊外的晚上》《灯光》等。
播放《莫斯科郊外的晚上》音乐，学生哼唱。
设计意图：通过欣赏和复习已学过的歌曲，巩固已有的知识，并激发学生喜爱音乐的情趣，让学生在音乐中快乐地学习、生活。
三、教师小结：
同学们，“环球之旅号”极快列车经过了六个国家的旅程就要回到终点站了。
在短短时间里，我们既了解了世界各国的名胜，又欣赏了丰富多彩的音乐，我们的收获非常大。
我希望同学们在今后的生活中，多走、多看、更多地欣赏世界各地的音乐，让迷人的民歌和民族乐曲永远陪伴着大家。
人教新课标五年级下册音乐教案 环球采风 5教学设计
环球采风教学内容1.复习有关世界各地的音乐。
2.组织音乐活动《环球之旅》。
3.认识大小调。
教学目标1.通过欣赏各地的民歌，了解大小调式歌曲的不同情绪。
2.以小组活动的形式，培养学生之间相互配合、合作的能力。
3.通过活动、欣赏，进一步巩固已知的世界各地的民族音乐。
教学重难点1.感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。
2.启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。
教学过程一、导入新课老师：同学们，优美的音乐是没有国界的，不管你走到哪里，总会听到由不同的民族文化、地理环境等因素产生了的民族音乐。
今天，老师带领同学们到世界各国去旅游，去尽情地感受各国的音乐。
二、欣赏（一）走入日本教师：同学们，现在我们坐的是“环球之旅号”极快列车，即将到达的是我们的邻国日本，在进入日本国之前，请第一车厢组的组长及组员们向同学们介绍日本并提出小小的问题，请同学们仔细聆听：组长：各位旅客，大家好，我们即将进入的是亚洲四小龙之一日本，请同学们听这是大家最熟悉的歌曲（播放《樱花》），还记得叫什么名字吗？学生：聆听哼唱并说出歌名。
组长：你们知道日本还有哪些著名的音乐？学生：著名的民歌还有《四季歌》《拉网小调》等。
组长：现在让我们来听听日本民歌《四季歌》，请同学们说说这首歌和《樱花》的情绪是否一样？这两首歌的旋律有那些音组成的？开头和结束的音是什么？学生：情绪差不多，都是抒情的、悠扬的。
两首歌的旋律都是由1234567组成的；开头和结束的音是3和6。
教师:对，同学们，这就是小调歌曲的特点。
日本民歌小调的居多。
组长：你们知道日本还有哪些著名的象征性的标志？学生：樱花是日本的象征，它开白色和粉色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了樱花。
学生：富士山也是日本的象征。
它是日本最高的山，高耸入云，山巅白雪皑皑，日本人民称它为“圣岳”。
设计意图：通过欣赏日本民歌，让学生了解小调歌曲的特征。
（二）进入澳大利亚教师：同学们，澳大利亚是我们经常听到的澳洲的国家，也是一个非常美丽的国家，现在我们的极快列车即将进入这个“骑在羊背上的国家”。
小学五年级音乐下册第五单元说课稿
小学五年级音乐下册第五单元说课稿成山镇中心完小孙海涛各位老师，大家上午好！我说课的内容是山东教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》小学音乐五年级下册第五单元教材。
这一单元是《环球采风》的系列单元，是在四年级下册第五单元的基础上，继续领略欧美为主的音乐风格，有美国《大峡谷》组曲中的《羊肠小道》、意大利民歌《卡普里岛》和希腊现代音乐家雅尼的电子合成器与乐队的《桑托尼》以及音乐活动《环球之旅》组成接下来我将从以下几个方面进行解说：说课标（课程目标、内容目标）、说教材（编写特点、编排体例、内容结构、教材整合）、说建议（教材实施建议、评价建议、课程资源开发利用）。
一、说课标。
正确的认识课标、理解课标，才能在教学实践中找到切入点、结合点，有的放矢，准确地把握教材，实现高效课堂。
课标指出：小学音乐在情感、态度、价值观、审美能力等方面不论在在深度、广度上都有很大的发展，各年级的内容循序渐进、螺旋上升。
五年级的内容更是起到了承前启后的重任。
在此基础上，课程标准从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面确定了相应的要求和规定。
其中情感态度价值观方面：我们意在通过音乐学习1、丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
学习的过程与方法主要包括：1、体验，通过充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
2、模仿，通过亲身参与演唱、演奏、音乐活动等艺术实践活动，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础3、探究与合作，重视自主学习，使学生能够积极参与即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作，在此过程中与同学密切合作，增强集体意识和协调能力通过学习，我们意在让学生在知识与技能方面：1、学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。
五年级下册《环球风采》教案人教版
五年级下册《环球风采》教案人教版第六单元环球风采第一课时教学内容：歌曲《卡普里岛》；反复记号:D．c．Fine 教学目标1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2．初步了解意大利民歌的特点。
教学过程1．欣赏《我的太阳》等意大利歌曲，感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。
2．学唱《卡普里岛》（1）教师出示卡普里岛的图片或录像感受风景。
（2）欣赏歌曲并回答(参考答案:情绪欢快、热情、明朗）。
（3）视唱第一乐段歌谱.（4）完整地演唱第一乐段，然后唱歌词。
（5)对比一、二月段，认识反复记号。
3．介绍意大利的音乐文化4、欣赏《图兰多》、长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段.第二课时教学内容：管弦乐合奏《羊肠小道》；电子合成器与乐队《桑托尼》。
教学目标1．能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。
2．初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。
3．初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。
教学过程1．欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》（1）初听乐曲,交流音乐模仿的声音以及自己的感受。
(2）复听乐曲,初步记忆“行进”“歌唱"主题，分辨乐曲三部分的音乐结构。
(3)完整地欣赏全曲，说一说自己有什么感想?2．欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》(1）学生欣赏并回答他的演奏乐器。
(2）再欣赏一遍，听一听，两个乐段在情绪上有什么不同？第一乐段辉煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史,第二乐段很优美,好像在表现桑托尼面临大海的优美风光.3、小结。
第三课时教学内容：复习有关世界各地的音乐，组织音乐活动《环球之旅》.教学目标1．进一步巩固已知的世界各地音乐。
2．培养学生组织活动的能力。
教学过程1、引入：全体同学演唱《环球之旅》。
2、第一站我们先去日本和澳大利亚。
（1）介绍日本和澳大利亚,演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》，了解日本、澳大利亚的著名音乐。
日本：著名的民歌有《樱花》《四季歌》《拉网小调》等。
澳大利亚：民歌有《剪羊毛》《和玛蒂达跳舞》等。
五年级下音乐课件-环球采风_人教新课标
卡普里岛
❖ 1=F 2/4
欢快、 舒展、欢快
卡普里岛风光
D. C. 小淘气， 见到他要返回去。 从头唱到哪结束？ F, i, n, e。
节奏练习
❖ 0× ×× × × × ×× × × ❖ 在 我的 故 乡
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
小学音乐五年级下册第六单元《环球采风》教案
（封面）小学音乐五年级下册第六单元《环球采风》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校单元分析单元课题名称环球采风单元教学内容1.学唱歌：《卡普里岛》。
2.欣赏：《羊肠小道》《桑托尼》。
3.音乐活动：“环球之旅”。
单元教学目标1.通过本单元教学，了解部分欧美国家的音乐文化及相关国家的人文风情。
2.能感受乐曲情绪并引发音乐想象，联想大峡谷及桑托尼岛的美丽风光。
3.学唱歌曲《卡普里岛》，感受意大利民歌热情、爽朗的风格，并能运用力度、速度的变化塑造歌曲形象。
4.小组合作，查找相关资料，运用掌握的音乐材料，组织好音乐活动“环球之旅”。
5.音乐知识：掌握并能正确识别、运用反复记号。
单元教学重、难点教学重点：1.学唱歌曲《卡普里岛》，运用力度、速度的变化塑造歌曲形象，提高音乐的表现力。
2.小组合作，查找相关资料，运用掌握的音乐材料，组织音乐活动“环球之旅”。
教学难点：教师如何在课前做好设计、引导工作，协助学生自主完成音乐活动“环球之旅”，是音乐活动“环球之旅”的重点，也是难点。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：乐曲《羊肠小道》完整播放一遍，用时大约8分钟，乐曲的音乐形象学生可能不易理解。
欣赏乐曲《桑托尼》时，情况类似。
措施:针对这个情况，教师应采取分段记忆主题、分段欣赏的方法，将难点分解。
欣赏时，难度就会大大降低。
问题2：在准备音乐活动“环球之旅”时，学生面对众多的材料可能不知如何取舍。
措施1：音乐活动应在教师的指导下完成。
教师可将全班分成几个小组，一个小组负责完成一个国家的材料准备工作，全班同学合作完成“环球之旅”。
措施2：每个国家可只选取一个最具代表性的建筑或风景名胜做介绍，主要的内容应该放在音乐风格、最具代表性的民歌、名曲上。
单元主要教学方法听唱法、讲授法、演示法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法等。
《环球采风》音乐教学设计
《环球采风》音乐教学设计《环球采风》音乐教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的《环球采风》音乐教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《环球采风》音乐教学设计1第一课时教学内容：学习歌曲《我们美丽的祖国》教学重点：学习歌曲高声部的旋律以及歌词。
教学难点：学习高声部旋律教学过程：一、师谈话导入同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。
今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。
（图片欣赏）下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。
这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。
刚才同学们听到的是录音上唱的，2。
现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？3。
请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。
刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。
（师指正）再哼唱一遍。
4、听唱法学习歌曲旋律。
二、小结：刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。
但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
第二课时教学目的：在上节课学习歌曲旋律的基础上，通过听录音，使学生自主学习歌曲演唱；通过看图片，激起学生演唱情感；通过看歌唱家的表演，提高学生歌唱表现力。
教学用具：录音机，磁带，幻灯片，VCD。
五年级音乐下册环球采风3教案人教新课标版5篇
五年级音乐下册环球采风3教案人教新课标版5篇第一篇：五年级音乐下册环球采风3教案人教新课标版最新版环球采风教学内容欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》教学目标1.能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景，培养学生的听辨能力以及音乐想象力。
2.通过编创音乐小品“到山谷去旅游”培养学生的合作交往能力以及创造想象力。
教学重难点1.感受乐曲的形象和意境，使学生在其中感受美、体验美。
2.分析《羊肠小道》的音乐结构。
教学过程 1.激趣导入阶段目标：初步感受音乐中带描绘性的片段。
师：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。
下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？教师：播放①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。
②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。
③八音盒的音乐片段。
④表现流水的音乐片段。
学生：聆听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想）。
设计意图：充分的调动学生的学习兴趣，为进一步了解乐曲做铺垫。
2.初听乐曲教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。
如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。
现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，乐曲中的主角是一头小毛驴，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。
学生：聆听音乐并回答（参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上）。
设计意图：插上想象的翅膀以感受音乐，体验情感为主展开学习。
3.分段欣赏乐曲2017.3.1 最新版阶段目标：初步记忆“行进”“歌唱”主题。
过渡语：音乐的想象不是凭空产生的，它是由特定的音乐要素表现的。
现在，我们一起来分辨这些音乐要素，看看他们是怎样表现那些形象的。
1）教师：我们先来听一听“行进”主题。
播放“行进”主题（学生们走出座位在空地处模仿小毛驴走路的样子）。
部编人教版音乐五年级下册全册教案教学设计
部编人教版音乐五年级下册全册教案教学
设计
本教学设计旨在帮助教师更好地教授部编人教版音乐五年级下
册全册课程内容，确保学生能够全面研究和理解音乐知识。
本教案将基于以下内容：了解音乐的基本知识；研究音乐的基
本技能；欣赏和评价音乐。
本教案的重点是要在有趣和互动性的环
境下研究音乐，并通过孩子们喜爱的歌曲来进行教学。
教学过程需
要使用多种教学法，如集体讨论、小组合作、听力练等，来增强孩
子们的音乐技能。
本教案的具体内容为：首先，教师应该介绍本学期的音乐研究
主题和目标，并与学生分享他们将研究和理解的音乐知识。
接下来，根据每课的主题和教学目标进行讲解。
在教学过程中，教师需要与
学生进行互动，鼓励他们参与课堂讨论和活动。
课堂讨论和活动应
该在愉快的氛围中进行，孩子们需要感到在课堂中得到了尊重和重视。
在研究音乐的基本技能方面，我们将采用课前预告唱歌和课后
练唱相结合的方式，来帮助学生掌握歌曲。
我们还将使用歌曲背景、音乐练和游戏等方法来增加研究的趣味性。
最后，我们会根据孩子们的研究进展以及对所学知识的理解程
度进行测试和评估，以确保他们全面地掌握所学知识。
此教案的设计将帮助教师在轻松和有趣的学习环境下，使学生
全面学习和理解音乐知识。
人教新课标五年级下册音乐教案环球采风2
环球采风教学内容：学习歌曲《卡普里岛》教学目标：1.能够以优美的声音有情感地演唱歌曲《卡普里岛》。
2.在演唱的进程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。
3.学生能够熟悉的反复记号，准确演唱后半拍起的节拍。
4.能够运用不同的演唱形式表现歌曲。
教学重难点：1.学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》2.唱准后半拍起的节拍。
教学进程:一、导入环节1.聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
师：你们明白歌曲的名字吗？是哪个国家的？歌曲的旋律给你如何的感受？生：《我的太阳》--------师：这首歌是哪个国家的歌曲？生：意大利师：大伙儿还明白那些意大利的歌曲？你对意大利有那些了解？生：结合已有体会说出自己所了解的意大利风俗人情、名胜、音乐文化等。
（如：意大利美声唱法、意大利歌剧）2.温习学过的意大利歌曲《桑塔露其娅》师：咱们一路来唱一唱《桑塔露其娅》设计用意：挖掘学生已有体会，从学生了解的意大利入手，感受《我的太阳》，《桑塔露其娅》，引发学生对音乐课的爱好，从而感受并体会意大利歌曲热情明朗的特点。
二、新授歌曲（一）聆听与感受1.初听歌曲师：下面咱们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是如何的？你有如何的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪轻巧、热情、明朗）2.复听歌曲师：（出示歌篇，播放音乐）师：大伙儿再听歌曲，能够分成几部份？各自的情绪有什么不同？生：学生能够听出歌曲可分成三部份A B A ，并说出第一部份的轻巧和第二部份的抒情形成对照。
师：咱们大伙儿一路再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是如何的？生：找出歌曲中显现；记号让学生自己讲解反复记号的作用设计用意：音乐是听觉的艺术，在聆听中，让学生对歌曲的内容和旋律有所明白得和经历，在学习中让学生自己讲解反复记号歌曲中的表现作用。
（二）歌曲学唱1.随音乐伴奏用lu来哼唱并找出05 13的节拍，并视唱歌谱。
2.随音乐伴奏小声唱把歌词填上（或是钢伴）3.师指导学生演唱歌曲4.视唱乐谱（可钢伴）5.完整演唱歌曲6.兔子舞（教师启发学生用有弹性的声音演唱歌曲）教师指导的内容：强调八分停止符唱准确，并适当处置歌一二段情绪的对照（节拍伸展，旋律较平稳与轻巧活泼的对照）这是一种反复记号。
人教新课标五年级下册音乐教案环球采风4教学设计
环球采风教学内容：歌曲《卡普里岛》教学目标：1.学唱意大利民歌《卡普里岛》，认识并会使用D.C反复记号。
2.通过深入学习歌曲，表现出歌曲中欢快、优美不同部分的情绪，进一步培养学生的音乐表现力。
3.在感受、体验、理解歌曲的基础上，引导学生尝试对歌曲进行创造处理，进一步培养学生的音乐创造力。
教学重难点：唱好歌曲，能表现出其中的音乐情绪教学准备：音乐磁带、意大利地图教学过程：一、导入1.播放歌曲《我的太阳》。
提问：这首歌曲的名字是什么？是哪个国家的歌曲？（设计意图：通过听意大利歌曲《我的太阳》，让学生走进意大利。
）2.播放歌曲《桑塔露琪亚》。
让学生说出歌名及音乐情绪，并听辨其中伴奏乐器--意大利民族乐器曼陀林音色的特点。
（设计意图：让学生初步感受意大利的乐器曼陀林的音色，激发学生的兴趣。
）二、学习歌曲1.师：当我们走进意大利，感受到它不仅仅是一个文明古国，它的音乐尤其是民歌也极富魅力，从刚才两首歌曲中我们感受到了奔放、热情、明朗的音乐情绪，接下来我们要学习一首意大利歌曲，让我们听一听这首歌曲带给我们什么情绪。
2.播放歌曲《卡普里岛》。
听之前向学生提出问题：歌曲的演唱顺序是什么？播放过程中，教师指引学生看乐谱，直观的认识D.C发复记号的用法。
（设计意图：初听音乐，从听觉入手，让学生带着问题去听，遵循音乐是听觉艺术的规律及音乐具有弥漫性的特点，从视觉入手，感受歌曲的演唱顺序，直观的认识反复记号。
）3.生回答问题，并讨论歌曲表达什么样的情感。
4.复听歌曲，问：歌曲分为几个部分？应该分别用什么样情绪来演唱每一部分。
（设计意图：感受歌曲的速度、节奏、旋律等特点。
）5.教师钢琴伴奏，学生用Lu哼唱歌曲的旋律。
指导第一部分与第二部分的衔接。
1）指导学生演唱前两句旋律。
0 5 1 3︱5 5 6︱5 4 3︱5 50 5 7 2︱4 4 5︱4 3 2︱4 4指导唱准弱起拍。
（设计意图：解决难点，弱起小节。
）2）完整演唱第一部分，启发学生表现出歌曲中这一部分的情绪。