《液压与气动》课程标准
液压与气动技术课程标准48课时
《液压与气动技术》课程标准二、课程性质和任务本课程是高等职业教学的一门专业基础课。
通过本课程的学习，学生应掌握液压和气压传动的基础知识，参照说明书能读懂液压与气动系统的原理图，能操作液压与气压传动设备，选配液压与气动元件，对一般复杂程度液压设备及简单的气压传动设备具有故障的分析与排除能力。
三、课程教学目标通过本课程的学习，应使学生掌握液压与气动的基础知识，掌握液压元件及气动元件的工作原理，了解其结构及使用方法，具有选用、维修液压元件与气动元件的能力；了解液压实验的基本原理、设备，具有一定的实验操作技能和正确分析实验结果的能力。
培养学生具备掌握液压基本回路、典型液压系统的分析方法，具有分析、排除一般液压故障的能力；理解气动基本回路，具有简单气动设备的故障分析与排除等实际工作技能，为学生未来从事专业方面实际工作的能力奠定基础。
（一）知识目标1）使学生能够系统地学习与掌握液压与气动技术的基础知识；2）使学生能够系统地学习与掌握液压与气动元件的工作原理、结构；3）使学生能够系统地学习与掌握液压与气动基本回路的组成、工作原理、应用等相关知识；（二）能力目标1）能够掌握液压元件及气动元件结构及使用方法，具有选用、维修液压元件与气动元件的能力；2）能够组装液压基本回路并进行调试，具有分析、排除一般液压故障的能力；3) 能够熟练地阅读液压系统原理图，掌握典型液压系统的分析能力。
（三）素质目标1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的专业实践能力。
同时使学生对专业知识职业能力有深入的理解，尤其使学生对机械设备的液压系统的设计、安装、故障排除的实际技能有明显提高；2）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。
四、课程内容与要求（一）公共模块（学时：48 ）五、教学基本条件1、为保证理论与实际操作密切结合，本课程要求一个专用实验室。
包括专用试验台及供拆装实验用的液压元件（液压泵、液压阀、液压缸、气缸等）2、实训课每班由两位老师上课，以便于对学生的操作进行个别指导。
《液压与气动技术》课程标准
《液压与气动技术》课程标准课程编码：课程类别：专业课适用专业：机械制造及自动化授课单位：学时：90 学分 6 编写执笔人及编写日期： 2017-4审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用这门课程主要是研究液压和气压传动一般规律和具体应用的一门科学，它不仅是制造类及近机类有关专业一门必修课，而且也是一门能直接用于工程实际的技术学科。
通过本课程的学习,学生应能较熟练地掌握课程中的理论基础知识及专业操作技能，具有对液压气动系统的元件选用、调试、维修等能力，同时具备液压系统故障分析与维修的能力,为今后应用液压气动技术打好基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到了主要的支撑作用。
前导课程《机械制图》《互换性与测量技术》《电工电子学》《工程材料》《机械设计基础》后续课程《机床电器》《机床夹具》《数控机床与维修》1.2课程基本理念坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导方针，以学生的职业能力培养为教学主线，以实际岗位能力培养为目标，基于工作过程进行课程开发，设置教学情景，实行项目导向、工学结合的教学模式。
1、3 课程设计思路《液压与气动技术》课程的设计思路是从“行业与企业调研”到“教学设计与更新”的半闭环系统，如图1所示。
课程的设置是为专业服务，专业的设置是为企业与行业服务，所以深入企业及紧跟行业发展的调研工作是必不可少的环节。
我们先后到（承德千斤顶厂、五岳输送机机械厂、承德矿山机械有限公司、银河连杆厂、承德工具厂）等行业部门及多家企业进行了“《液压与气压传动》课程设计调研”。
通过行业与企业的调研，以及知识体系的研究，总结了课程的知识要求与能力要求，《液压与气压传动》图1 课程设计思路课程的内容进行项目式改革，分为4主项目和若干个子项目，每个子项目设计都有相应的专业知识目标和素质能力目标，以满足岗位能力的需要。
通过任务驱动、小组讨论、小组竞赛、比较、课堂演讲等教学方法，依托典型实物、实验设计、多媒体课件、课堂练习、企业参观等教学手段，来引动和维持学生学习兴趣和动机，在完成任务、讨论、竞赛过程中，探索吸收知识、练好技能，培养学生自主学习能力和强化团队精神；同时，我们及时对已就业的学生进行跟踪调查，收集有关专业课应用的信息和教学中的不足，调整改进教学思路及内容，作到有的放矢。
《液压与气动基础》课程标准
高等职业学校液压与气压传动课程标准汽车检测与维修技术及相关专业72学时(3学分)一、课程性质及任务液压传动是研究以液体作为传动介质来实现各种机械传动和控制的一门学科，本学科是一门专业基础课，其任务是使学员掌握液压技术的基础知识，为以后从事汽车维修与使用打下基础。
二、课程教学目标学完本课程，应达到如下要求：1.掌握液压传动必要的理论知识；2.掌握主要液压元件的工作原理、图形符号、结构特点、性能和使用；3.掌握典型的液压基本回路和熟悉几种有代表性的液压系统，能读懂一般液压系统原理图并能分析其特点；4.能拟定不太复杂的液压系统原理图；5.了解液压系统的正确使用和维护；6.掌握液压伺服系统的基本工作原理、系统组成、典型应用，并具有分析液压伺服系统的初步能力。
7.掌握汽车常用液压系统的组成及原理。
三、教学内容及要求第一章绪论基本内容：(1)液压系统的实例；(2)液压传动的工作原理；(3)压力、流量、功率的概念及其关系式；(4)液压系统的组成及各部分的功用；(5)液压传动的优缺点；(6)液压油的黏度和油的可压缩性等主要物理特性；(7)液压油的选用原则。
重点：(1)薪压传动的工作原理，关于压力和流量的两个重要概念；(2)液压系统的组成；(3)液压油的黏度；(4)液压传动的优缺点；要求：(1)深入掌握液压传动的工作原理，两个重要概念及压力、流量、功率三个重要参数。
(2)掌握液压系统的组成及液体的主要物理性质。
(3)了解液压传动的优缺点及选用液压油的基本依据。
第二章液压传动的流体力学基础基本内容：(1)液体静力学基础：液体的静压力、静压力基本方程及物理意义，绝对压力、相对压力、真空度，液体对固体壁面的作用力。
(2)液体动力学基础：流动液体的连续性方程和伯努利方程，管路压力损失的计算，液流通过薄壁小孔和细长小孔的流量计算，缝隙的流量公式；(3)液压冲击及空穴现象介绍。
重点：(1)静压力基本方程、连续性方程、伯努利方程的应用；(2)压力损失的计算；(3)液流通过薄壁小孔的流量公式；(4)压力油对固体壁面的总作用力；(5)液流通过缝隙的流量公式。
14液压与气动技术
《液压与气动技术》课程标准课程名称：液压与气动技术课程性质：专业技术课学分：4计划学时：68适用专业：机械设计与制造1．前言1.1课程定位本课程属于机制专业的专业技术课，是在学生学习了机械制图、电工及电子技术应用、机械设计、数控机床电气控制等课程的基础上，研究液压传动与气压传动基本理论，并介绍其在设备中应用的一门课程。
目的是为培养学生能阅读和分析数控设备液压与气压原理图，能对一般设备液压与气压系统进行组装调试及故障诊断与维修的专业技能而开设的。
并为后续专业课程教学与学生的顶岗实习和毕业设计奠定基础。
1.2设计思路本课程是机制专业技术课程，是学生获得液压与气动技术知识的有效途径，并为后续专业课程教学与学生的顶岗实习和毕业设计作前期准备。
本课程实践性较强，在教学时应将理论教学与实践教学紧密结合起来。
在教学过程中充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，加强与学生交流、讨论，激发学生的学习兴趣及其主动性。
教学设计中充分利用各种教学资源如多媒体教学软件、透明元件、图片、液压与气动训练设备、实习实训车间等进行直观教学、现场教学，以便加深学生的记忆和理解。
本课程结合专业教学任务与专业工作过程特点，对机制专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务（项目案例）为导向，具有企业的“仿真性”是本门课程教学设计的方向。
以液压与气动技术在行业中的应用为课程主线，以液压与气动技术在机械行业中的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知规律与技能要求，采用循序渐进方式实现理论教学与典型案例相结合的方式来展现教学内容，做到“教”、“学”、“做”一体共同完成。
通过知识点、技能点的典型案例分析与讲解等教学任务来组织教学，倡导学生在教学任务项目实施过程中掌握液压与气动的专业基础知识和拆装等技能。
通过本课程的学习，学生能够从事一般设备液压气动元件的选用、拆装、调试、液压气动系统的维护等工作，同时具备一定的液压气动系统故障诊断能力，也为学习后续课程打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到重要的支撑作用。
液压与气动实用基础课标(1稿)路
《液压与气动实用基础》课程标准课程代码：课程名称：《液压与气动实用基础》适用专业（群）：机械类专业1．前言一、课程性质本课程是高等职业技术学院职业基础能力课程，是学生获得液压与气动技术知识的有效途径，并为后续专业课程教学与学生的顶岗实习作前期准备。
本课程以液压元件为基础，以液压系统为核心，以典型液压系统装配、调试与维修项目为载体，采用理实一体的教学模式，培养学生的液压系统装配能力与调试能力.二、课程衔接关系通过《液压与气动实用基础》课程的学习，使学生掌握液压与气动技术知识知识，并为其它专业课的学习奠定基础。
为了使学生能够顺利完成本课程的学习，在本课程学习之前，学生需先行学习机械制图、公差与配合、计算机基础、电工电子等课程，同时需进行相关的生产实践实习。
后续课程：数控机床、安装与调试CAK136数控车床液压系统等。
三、课程的教学设计1. 课程设置的指导思想和依据《液压与气动实用基础》课程既有较为广泛的理论知识，又是一门实践性较强的课程。
通过本课程的学习，使学生掌握液压与气动方面的基本理论和基本知识，掌握液压与气动元件的的工作原理、特点及应用，并具备一定的专业技能，为进一步的专业课学习和今后从事专业技术工作奠定良好的基础。
在课程设置时注意学生科技素养的培养和方法论、知识与应用的整合发展。
2.课程内容确定的依据本标准依据国家职业标准，《机械装配钳工专业人才培养方案》而制定。
通过学习，使学生较系统地掌握液压与气动基础知识，液压与气压传动系统的组成以及在设备和生产线上的应用，并熟练地绘制出液压与气动回路图。
能对液压与气动系统进行基本设计、安装、调试和维护，同时具备一定的液压系统故障诊断能力，也为学习后续课程打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
四、课程目标总体目标：本课程围绕《机械装配钳工专业人才培养方案》，从培养学生职业能力出发，知识由浅入深，循序渐进，进行课程整体设计。
突出应用能力和综合素质培养，充分注意“教、学、做”三结合。
液压与气动技术课程标准
《液压与气动技术》课程标准课程编码：B010105 课程类别：专业课程适用专业：机械制造与自动化授课单位：学时：58 编写执笔人及编写日期：学分：3.5 审定负责人及审定日期：1、课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用液压与气动技术是机械类专业的一门专业基础课，是研究液压与气压动力学、液压与气压元件和回路及其在实际工作中的应用科学。
通过本课程的学习，应使学生掌握液压与气压传动的静力学与动力学基础理论；熟悉常用液压与气压元件的工作原理、结构和性能，了解现今较先进的液压与气压元件；能够分析常用的回路和系统，并能设计一般的系统。
通过这门课程的学习，为以后从事机械控制方面的理论研究和工作提供重要的基础；在教学中结合课程特点，通过实验及元件拆装，培养学生的理论联系实际能力。
培养面向市场、服务社会，面向企业、面向基层的，基础知识扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高等技术应用性、技能性专门人才；以就业为导向，注重培养学生科学的学习思想和方法，以及动手能力、解决实际问题的能力和主动研究的探索精神、勇于创新的优良素质。
本课程以《工程制图》和《机械基础》为基础，为后续课程《机械制造技术》、《机床电气控制技术》服务。
1.2课程设计理念使学生掌握终身学习的能力；教师从传授者变为引导者，并教学相长，使“教学”向“学习”转换。
使学生开启智慧和增强自信，把我们的教育办成塑造成功者的教育。
要创造适宜的学习环境，让学生主动建构自己的经验和知识。
课堂上引导学生活跃思想。
课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则。
为了行动而学习、通过行动来学习，行动过程与学习过程相统一。
学生是学习的行动主体，通过师生及生生之间互动合作，建构属于自己的经验和知识体系。
1.3课程设计思路以机电产品的制造、运行、维修、测试等方面的工艺、技术及管理工作的人才职业能力培养为重点，与大、中、小厂矿企业，特别是机电产品制造企业的第一线企业合作，进行《液压与气动技术》的教学内容设计；考虑高等学校学生所具备的知识与技术的需要，及高职侧重实践应用等教学基本要求，充分体现职业性、实践性和开放性。
液压与气动课程标准-2019
液压与气动课程标准一、课程性质液压与气动是机电类、自动化类的一门拓展学习领域课，通过学习本课程，使学生了解液压与气压控制系统的结构，掌握液压技术、气动技术的基本理论和基本知识，培养学生构建、维护液压与气压控制系统的能力，学会在自动化生产设备应用工作中运用液压气动知识，提高系统安装调试、使用及维护的能力。
二、设计理念本课程的设计突破的学科体系模式，突出以就业为导向，按照高职教育培养应用型人才的目标，依据课程学习目标，根据学院现有条件，选择适合培养学生专业能力、适合教学操作的知识和实训内容，作为训练学生专业能力的学习任务载体。
三、设计思路以职业活动的工作任务为依据；教师主导，学生为主体的“双主”教学模式；以项目与任务作为能力训练的载体；以教学做一体化为训练模式；用任务达成来考核技能掌握程度。
四、课程衔接1前导课程机械制图、机械原理与零件、工程力学2平行课程可编程控制器3后续课程 PLC技术实训五、课程培养目标通过本课程的学习，了解液压流体力学基础，熟悉液压与气压控制系统的结构，掌握液压技术、气动技术的基本理论和基本知识，提高安装调试、使用及维护液压与气压控制系统的能力。
（一）知识目标1掌握流体力学理论基础2掌握液压与气动系统的元器件组成及工作原理3掌握液压与气动系统的设计方法（二）能力目标1具备液压与气动系统的拆装能力2具备液压与气动系统的维护能力3具备简单液压与气动系统的设计能力（三）素质目标1具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范2具有团队意识及妥善处理人际关系的能力3具有沟通与交流能力4具有计划组织能力和团队协作能力将课程内容以工作过程为主线，按照“设计准备—设计方案—设计制作—设计总结”四个工作过程进行任务划分展开教学实施。
任务分解任务设计七、课程考核方式设计（一）总评成绩=平时成绩*40%+期末考评*60%（二）考核说明平时成绩包括平时出勤和平时上课回答问题；期末考评以试卷形式体现，主要考核液压机气压传动系统的基本工作分析，以及运行故障的推断及维护方案的确定；适当考核部分液压及气压系统设计知识。
《液压与气动传动实验》课程教学大纲
《液压与气动传动实验》课程标准第一部分前言一、课程基本信息二、课程性质液压与气动传动实验是机械设计制造及其自动化专业的专业核心课程。
液压传动是与机械传动，电力和气动传动等相并列的一种传动形式，是机械设备设计、使用和维护所必须掌握的技术和知识。
让学生掌握液压与气动传动的基础知识，掌握各种液压和气动元件的工作原理、特点、应用和选用方法，熟悉各类液压与气动基本回路的功用、组成和应用场合。
实验教学不仅能帮助加深理解液压与气压传动中的基本概念，巩固理论知识，其重要意义还在于引导学生在实训的过程中，学到基本的理论和技能，提高学生的动手能力，培养学生分析和解决液压与气动技术中工程实际问题的能力。
其先修课程是：液压与气动传动；后续课程是：顶岗实习及毕业设计。
三、课程基本理念（1）教学中应从实际出发，按照学生学习的规律和特点，积极改进教学方法，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。
（2）课堂教学要充分利用现代化教学手段，增强学生的感性认识，注意理论联系实际，关注机电设备技术的发展方向，适时引进新知识。
四、课程的设计思路本课程是以机械设计制造及其自动化专业的学生就业为导向，结合专业教学任务与专业工作过程特点，对机械设计制造及其自动化专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务（项目案例）为导向，具有企业的“仿真性”是本门课程教学设计的方向。
以液压与气动技术在行业中的应用为课程主线，以液压与气动技术在机械行业中的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知规律与技能要求，采用循序渐进方式实现理论教学与典型案例相结合的方式来展现教学内容，做到“教”、“学”、“做”一体共同完成。
通过知识点、技能点的典型案例分析与讲解等教学任务来组织教学，倡导学生在教学任务项目实施过程中掌握液压与气动的专业基础知识和拆装等技能。
通过本课程的学习，学生能够在企业从事液压气动元件的选用、拆装、调试、液压气动系统的维护等工作，同时具备一定的液压系统故障诊断能力，也为学习后续课程打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
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江苏省中等专业学校
《液压与气动》课程标准
（56学时+1周实训）
一、概述
（一）课程性质：
《液压与气动》是机电专业的一门重要的专业基础课程。
无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。
（二）适用专业：
适用三年全日制机械、机电工科类中专学生使用，适宜在第三、四学期开设
（三）课程基本理念：
（1）教学中应从实际出发，按照学生学习的规律和特点，积极改进教学方法，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。
（2）课堂教学要充分利用现代化教学手段，增强学生的感性认识，注意理论联系实际，关注机电设备技术的发展方向，适时引进新知识。
（四）课程设计思路：
本课程的设计是建立在对机械知识有一定了解的基础上，以职业能力培养为重点来进行的。
本课程分为两部分，一部分是液压与气压传动部分，另一部分是实训部分。
通过多媒体和现场教学相结合，对本课程进行教学。
二、课程目标
（一）课程总体目标：
该课程实现了中职的培养目标，满足了机电类教育人才的要求，是专业教学必不可少的重要组成部分。
（二）具体目标：
１.素质
具有分析能力、创新能力、科学的方法及良好的职业道德意识。
２.能力
设置本课程主要是使学生掌握液压与气压传动的基础知识、基本理论和基本技能，培养学生应用
液压与气压传动知识进行工程机械设计、科学研究和解决工程实际问题的能力。
３.知识
●掌握液压与气压传动的基本原理、液压与气压系统的组成、液压与气压系统的图示方法；
●了解液压与气压传动用工作介质的基本类型、性质及选用；
●掌握液压、气压元件的工作原理、了解元件的典型结构和特点；
●掌握液压与气压传动基本回路的组成功能及应用；
●掌握设计一个完整液压与气压系统的必备知识（设计计算、元件选型等）；
●了解典型液压、气压系统的工作原理和特点
三、内容标准（课程内容和要求）
本课程共56学时+1周实训
概述（2学时）
重点：1．液压传动系统组成及工作原理；
2．液压系统的图示方法。
难点：1. 液压传动的工作原理
第二章液压传动的基础知识（6学时）
重点：液压油的粘度特性和选择原则。
难点：
粘性
伯努利方程
液压泵和液压马达（6学时）
重点：液压泵和马达的工作原理、基本参数计算及其结构特点。
难点：各种典型液压泵和马达的结构特点。
第四章液压缸（4学时）
重点：液压缸的基本参数计算。
难点：几种特殊液压缸的原理
第五章液压控制阀及液压回路（12学时）
重点：1．液压元件的工作原理、特点和应用
2．节流调速、容积调速和容积节流调速的特性分析。
难点：1．液压控制阀的特性分析
2．液压控制阀阀芯的调节与控制
3．各类控制阀的工作原理
4．节流调速、容积调速和容积节流调速的特性分析。
液压辅助元件（2学时）
重点：1．蓄能器的应用；
2．滤油器和冷却器的安装位置；
3．油箱的设计
难点：辅助元件的作用原理
典型液压系统（8学时）
重点：动力滑台液压系统的工作原理
难点：动力滑台液压系统的工作原理
第八章气压传动基础知识（3 学时）
重点：1．气压传动工作原理及组成；
2．气源装置的组成；
3．气源装置及辅件的工作原理和符号
难点：气压传动工作原理
第九章气动执行元件（2学时）
重点：1．缸和气马达的工作原理和符号；
2．气动控制元件如方向控制阀、压力控制阀的作用、分类及工作原理难点：缸和气马达的工作原理和符号；
第十章气动控制阀和气动回路（6学时）
重点：1．分析回路步骤理解
2．气动基本回路的工作原理和应用；
难点：气动基本回路的工作原理
第十一章典型气压传动系统（2学时）
重点：1．分析回路步骤理解
2．气动其他基本回路的工作原理和应用；
难点：气动其他回路的工作原理
第十二章液压与气动的维护保养（2学时）
重点：气动系统的安装与调试；
难点：气动系统的使用与维护
实训（1周）
四、课程实施建议
１.教法建议
本课程以课堂讲授为主，加强理论联系实际。
以学导式、启发式为辅，同时适当兼顾其它方法。
讲授法中注重基本概念的引入及新知识点的导入，注重各知识点的系统性和关联性，力求融会贯通。
启发式，以“设疑”的方式引导学生积极思维，发挥学生的主导作用，成为学习的主体，达到增强学习效果的目的。
注意启发，开拓学生的思维；
反馈式教学法，包括课堂反馈、课后反馈（批改作业、实验报告、辅导答疑）和社会反馈（后续课程、毕业后）；
理论与实践相结合的教学法：将生产实践中的问题引到课堂中来，以补充教材的知识不足；在例题和作业中多举实例，理论联系实际和学科前沿，提高学生的参与兴趣。
２.学法建议
(1)自主性学习:通读教〃材,泛读相关的参考资料,扩充知识面，对常用机电设备结构、工作原理及应用等有一个充分的认识；注意观察日常生活中如自行车、照相机、洗衣机、汽车等常用机电设备的用途、使用方法、故障处理等，培养学生观察问题和解决问题的能力；利用网络资源搜索机电设备的工作方式、传动系统等来拓宽自己的视野。
（2）小组合作学习：同学之间相互讨论、相互问答、相互操作、相互总结等学习方法，一方面锻炼了学生的语言表达和动手能力，另一方面促进了学生之间的互动合作交流。
３. 教材使用与编写建议：使用中等职业教育国家规划教材,编写校本教材应按本标准编写。
４. 考核方式与评价方法建议
考核方式：
本课程采用平时考核、作业考核、实训考核和闭倦考试相结合的考核方式。
具体如下：
实训：在液压与气动的学习中，实训是一个重要的环节，因为通过认真观察实验现象，分析其实质，从而巩固和加深对课堂理论知识的理解。
通过实训加强学生综合应用能力的培养。
满分30分。
平时考核：依据出勤、答疑、上课主动性，给出成绩。
以勤奋、好学，思想积极活跃者满分10分。
作业：平时留一定量的作业，作业认真、完全自己做的、交作业及时，满分10分。
考试环节：注意学生解决实际问题能力的考核，尤其是在分析方面，以闭卷考试给出成绩，满分50分。
评价方法：
考核方式和评价方法结果各占５０％，最后得到学生的成绩。
５. 硬件课程资源利用
（1）实践场地：充分利用现有实习场地，带领学生参观学习，以增加学生的感性认识。
（2）信息技术：让计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程教学的资源，下载一些与课程直接相关的内容或积极开发课件在教学中应用，丰富学生视野。
（3）图书馆资源：图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要，这对于扩大学生的知识面，激发学生的学习兴趣都起着重要的作用。
（4）智力资源：应充分利用学校和社会上的智力资源，如邀请有关专家来学校讲课、就一些问题向专家请教。
６. 其它课程资源开发与使用建议
据课程目标、学生实际以及本课程的专业性、逻辑性、应用性等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、CAI课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职。
以文字教材为中心，提供内涵不同，形式多样的学习支持服务，共同完成教学任务，达成教学目标。
五、其它说明
１.修订增减说明：增加了气动部分学习内容；增加了考核内容及评价方式，不再仅仅依赖期末一份试卷和对学生的印象确定成绩。
而是采用多元评价的方法，注重学生的学习态度、课堂主动性、解决问题和合作交流等能力的评价。
２.修订依据：根据2007年机电专业《液压与气动》课程标准修订。
3.修订人：机械部
4.修订时间：2010年9月
５.其它说明：本课程建议在第四学期开设。