人教pep六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend B Let’s learn
Unit 2 B Let’s learn教案
学情分析
学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。
六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。
将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。
教学目标
能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：
(1) What did you do last weekend?
I ... last weekend
(2) Did you ...?
Yes, I did.
No, I didn’t.
重点
能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：
(1) What did you do last weekend?
I ... last weekend
(2) Did you ...?
Yes, I did.
No, I didn’t.
难点
动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。
教学活动
活动1【导入】warming up
(1) 过去式大比赛
教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。
(2) Act and say
选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。
如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...
活动2【讲授】presentation
Step Learning by yourself
(1) 参照课本17页的短语和图片，完成设问导读和自学检测。
(2) 二人小组，组员给组长说说你的自学成果。
(3) 组员汇报自学结果。
(通过自学你知道了什么。
)
Step 2 Look and guess
呈现一小女孩看电视的图片，猜测read the book。
教师领读，讲解read的过去式。
以同样的形式讲授saw a film、slept、had a clod。
Step 3 last短语
课件呈现last，学生说出last的汉语意思，联想有关last的短语，如：last weekend，last Monday, last night ...
讲授表示过去的时间状语，除了last短语之外还有the day before yesterday。
(前天)
Step 4 read the sentences
What did you do last weekend?
---I had a cold and slept all day.
What did you do yesterday?
---I went shopping and saw a film.
What did you do the day before yesterday?
---I read a book and watched TV.
活动3【活动】Play a game call phone
教师询问Do you want to know what did your partner do last weekend? (二人小组内打电话互相询问。
)
活动4【活动】read quickly
呈现本节课所学的短语卡片，学生快速的说出自己所看到的短
语。
活动5【练习】consolidation
完成学案中的巩固训练。
(小组内互相检查。
)
活动6【作业】homework
1. Copy new words and phrases.
2. Write four past tense sentences.
3. 以“My last weekend”为题，写一篇小作文。
活动7【作业】板书设计
What did you do last weekend?
I ... last weekend
Did you ...?
Yea, I did.
No, I didn’t.。
人教pep六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend B Let’s learn
Unit 2 B Let’s learn教案学情分析学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。
六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。
将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。
教学目标能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.重点能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.难点动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。
教学活动活动1【导入】warming up(1) 过去式大比赛教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。
(2) Act and say选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。
如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...活动2【讲授】presentationStep Learning by yourself(1) 参照课本17页的短语和图片，完成设问导读和自学检测。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
Unit 2 Last weekend Part B(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekendPart BLet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握magazine, better, faster等单词。
2. 掌握重点并在实际情景中运用句型“I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.”3. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
4. 能够谈论周末做了什么。
【教学重难点】重点：掌握本单元重点句型, 流利朗读并复述Let’s talk中的对话内容。
难点：1. 准确教读magazine的发音。
2. 熟练运用句型“Was it interesting? What did you do last weekend? Did you…? No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1: Warm-up1. 教师与学生相互问候。
2. 通过游戏“我说你做”游戏复习上节课所学词组。
规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。
（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
3. Free talk.T: How was your weekend?S: It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S: I watched TV /…4.学生分组展示准备的对话。
Step 2: Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上展示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。
人教PEP版英语六年级下册 Unit 2 Last weekend Part B 教案
Unit 2Last weekend (Period 5)Part B Read and write, Let’s check & Let’s wrap it up教材分析本单元的主题是上周末的活动安排。
本课时是本单元的第五课时，是一节读写课。
Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，看图片完成读后阅读检测及填充表格任务；第二部分为有意义的书写活动：根据投诉信中的信息补全邮件。
Let’s check 分为两部分：第一部分为听力活动，用于检测本单元A、B部分的核心句型；第二部分为听录音给单词和短语排序，用于考查本单元核心词汇的认读。
Let’s wrap it up 板块是本单元所学动词过去式的规则变化总结，可用于单元复习时培养学生的语法意识，以增强输出的准确性。
教学目标1．能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇；2．能够准确理解、朗读课文内容，并完成相应的课后习题；3．能够在文本中寻找关键信息并能根据提示复述文本；4．能够根据阅读获取的信息完成填充邮件的活动；5．学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地去听录音，听后完成两项排序任务；6．培养良好的听力习惯，以持续提高听力水平；7．能够总结动词过去式的变化规律。
教学重点1．能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇；2．能够准确理解、朗读课文内容，并完成相应的课后习题；3．学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地去听录音，听后完成两项排序任务。
教学难点1．培养良好的听力习惯，以持续提高听力水平；2．能够总结动词过去式的变化规律。
教学准备课件、教材音频。
教学过程Step 1 Lead-inLook and say教师出示图片，引导学生同桌之间进行问答，复习本单元学习的词组。
T: Look at the children. What did they do? Let’s talk in pairs.Step 2 Presentation1．创设情景，引入文本话题。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
六年级英语下册《Unit 2 Last weekend》 B Let’s learn优质课公开课教案
六年级英语下册《Unit 2 Last weekend》B Let’s learn优质课公开课教案2.Role playT: Now。
let’s practice using these phrases in a role play。
You will work in pairs。
One student will talk about what they did last weekend。
and the other student will ask XXX just learned.通过角色扮演来巩固研究的短语，让学生在实际交流中运用所学知识)3.Group gameT: Let’s play a game。
I will say a XXX weekend。
and you need to use the XXX.通过游戏来加强学生的记忆和运用能力)Step 4.n1.WritingT: Now。
I want you to write a short paragraph about whatyou did last weekend using the phrases XXX.通过写作来巩固学生的语法知识和运用能力)2.SpeakingT: Now。
let’s share what we wrote with the class。
Who would like to go first?通过口语表达来提高学生的交流能力和自信心)七、教学反思通过创设实际情景和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究了四个动词和词组，并能够正确运用它们来谈论日常活动。
同时，通过角色扮演、写作和口语表达等形式，巩固了学生的语法知识和交际能力。
Step 1.Warm-upXXX。
This is a good way to engage the students and get them talking.Step 2.nXXX introduces the target language for the lesson。
Unit2LastweekendPartB第一课时(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit2 Last weekend Part B 第一课时（教案）人教PEP版英语六年级下册教学内容：本课时为Unit2 Last weekend Part B的第一课时，主要学习一般过去时态的陈述句。
教学内容包括学习一般过去时态的陈述句结构，掌握一般过去时态的动词过去式，理解并运用动词过去式描述过去发生的事情。
教学目标：1. 学生能够理解并运用一般过去时态的陈述句结构。
2. 学生能够掌握动词过去式，并能够正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的过去时态的问答。
教学难点：1. 动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的变化。
2. 学生能够准确运用一般过去时态的陈述句结构描述过去发生的事情。
教具学具准备：1. 教学课件2. 教学卡片3. 学生练习册教学过程：1. 引入：教师与学生进行简单的问答，引导学生回顾上一课时的内容，引出本课时的主题。
2. 呈现：教师通过教学课件呈现一般过去时态的陈述句结构，并通过例句进行讲解。
3. 实践：学生通过听、说、读、写的活动，运用一般过去时态的陈述句结构进行练习。
4. 练习：学生通过练习册进行练习，巩固所学知识。
5. 互动：学生进行小组活动，运用所学知识进行简单的过去时态的问答。
板书设计：1. Unit2 Last weekend Part B 第一课时2. 内容：一般过去时态的陈述句结构、动词过去式、过去时态的问答作业设计：1. 完成练习册的相关练习。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己过去的周末活动的短文。
课后反思：重点关注的细节：动词过去式的掌握，特别是不规则动词的变化。
详细补充和说明：动词过去式的教学是一般过去时态学习中的重点和难点，尤其是对于不规则动词的过去式变化，学生往往感到难以掌握。
因此，在教学过程中，教师需要采取有效的方法和策略，帮助学生理解和记忆不规则动词的过去式。
教师可以通过呈现和讲解不规则动词的过去式变化规则，帮助学生理解和记忆。
Unit 2 Last weekend Part B (教案)英语六年级下册
Teaching Plan Grade：six Teacher:附：ExerciseMultiple choice1.What did Robin do in the hotel room? (purpose: improve students carefulness when doing exercise)A. Cleaned the room.B. Fixed a broken chairC. Both A and B2. What does the word “fixed”mean in Chinese? (purpose: improve reading skills, guess the meaning of new words)A. 洗B. 修理C. 打扫3. What does the word “loud”mean in Chinese? (purpose: improve reading skills, guess the meaning of new words)A. 大声的、喧闹的B. 美妙的C. 安静的4. Who wanted to read a book? (purpose:Detail reading)A. Father.B. Mother.C. Wu Yifan5. Did Wu Yifan watch TV in the hotel room? (purpose: improve reading skills, how to solve problems in different angle)A. Yes, he did.B. No, he didn't.True or false (purpose: improve students carefulness when doing exercise)（）1. The people in Room310 listened to loud music.（）2. Wu Yifan's father got some hot and delicious hamburgers from the kitchen.Say the sentences (purpose: catch the key sentences of the text and try to read)1. 我们的房间很大但是所有的东西都很旧。
Unit2 Last weekend PB Let's learn (教案)人教PEP版英语六年级下
Unit2 Last Weekend PB Let’s LearnTopicTalking about activities done last weekend using past tense.Objectives1.To enable students to understand and use past tense to talk about activities done over the weekend.2.To enhance students’ speaking and listening skills.Materials1.A worksheet containing pictures of weekend activities and spacesfor students to write sentences describing the activities.2.A chart showing the past tense forms of the verbs used in the lesson.3.Audio materials containing conversations of people talking about their weekend activities.ProcedureWarm-Up (5 minutes)1.Greet the class and ask them what they did over the weekend.2.Ask some students to share their experiences and encourage them to use the past tense.Example: - Student 1: I played football with my friends. - Student 2: I went to the park with my family.Vocabulary (10 minutes)1.Write the following verbs on the board: play, watch, cook, read, swim, dance, and sing.2.Ask students to identify the actions associated with each verb.3.Present the past tense forms of the verbs: played, watched, cooked, read, swam, danced, and sang.4.Review the pronunciation of the past tense forms with the class.Listening (15 minutes)1.Play an audio recording of people talking about their weekend activities.2.Ask students to listen carefully and identify the verbs used in the conversations.3.Have students write down the activities mentioned in the conversations.4.Play the audio once more to provide additional listening practice.5.Ask some students to share their answers with the class.Speaking (25 minutes)1.Show the class a worksheet containing pictures of weekend activities.2.Have students write sentences describing the activities in each picture using past tense.3.Give feedback on the correct use of past tense.Example: - Picture 1: I played basketball with my friends in the park. - Picture 2: My mother cooked delicious food for us on Sunday. - Picture 3: I watched a cartoon movie on Saturday evening.Vocabulary and Grammar (15 minutes)1.Distribute a chart showing the past tense forms of the verbs used in the lesson.2.Review the forms and usage of past tense with the class.3.Provide additional examples and have students form sentences using past tense with the verbs in the chart.Consolidation (5 minutes)1.Summarize the lesson by asking some students to share what they learned.2.Repeat the past tense forms of the verbs with the class.##Homework 1. Instruct students to write about their weekend activities using past tense. 2. Encourage them to use the vocabulary and grammar discussed in the lesson. 3. Collect the homework in the next class for feedback and assessment.。
六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第一课时教案1人教PEP版
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时的表达方式，学会询问他人上一周的活动，并能够用一般过去时进行回答。具体重点内容如下：
（2）以一般过去时为基础，编写一个短故事，锻炼写作能力。
（3）与同学互相交换日记，用一般过去时描述自己上一周的活动，互相学习和提高。
此外，我还建议学生尝试以下任务：
（1）观察生活中的各种时间表达方式，如钟表、日历等，了解它们与一般过去时的关系。
（2）采访家人或朋友，了解他们上一周的活动，并用一般过去时进行描述。
答案：
Last weekend, my family and I went to the countryside. We visited my grandparents and had a nice lunch together.
题型2：选择题
目标：让学生在给出的选项中选择正确的一般过去时动词形式。
交际教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的交流活动中，学会如何得体、准确地使用英语，提高他们的交际能力。
2. 教学活动设计
（1）热身活动：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（2）引入新课：通过展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论他们上周做了什么，引入一般过去时。
目标：让学生将句子改为一般过去时。
例题：
I like playing basketball.
改写：