过程装备成套技术教案
过程设备设计的所有内容； 方案论证的重要性和内容； 理解工艺设 计、技术经济、环境影响评价的联系；过程机器的工作原理、特性；过 程机器选用的原则和方法；系统观点的贯彻。
教学组织 方式
使用多媒体进行教学
课堂练习
课外作业
作业6
说明：此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页。
4.1工艺流程的内容及其重要性
4.2普钙生产系统定量化优化及环境影响评 价
本单元（章节） 所需学时
2
重点
过程原理、过程装备性能、技术经济分析、环境影响评价以及它们 之间的联系与区别；过程系统子系统的划分原则和方法；物料衡算、能 量衡算和exergy衡算的方法和注意事项；对分析结果的评价。
难点
过程原理、过程装备性能、技术经济分析、环境影响评价以及它们
建立工艺、装备、控制都是过程系统的有机整体组成部分的观点；
教学组织 方式
使用多媒体进行教学
课堂练习
讨论“工 艺是先 导，其 它是保证 ，是手 段”的 观点
课外作业
说明：此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页。
第2页（共10页）
课程名称
过程装备成套技术
单元
（章节） 主要内容
3经济分析与评价
3.1技术经济学概论
3.2本——量——利分析
3.3生产系统调优操作
3.4工程问题的经济优化
3.5数据的收集与处理
本单元（章节） 所需学时
18
重点
技术经济学的概念； 技术经济学的任务； 技术——经济——生态学优化； 本——量——利分析方法；生产系统调优操作；调优操作的基础；调优 方法； 数学模型的建立； 调优举例工程问题的经济优化； 热经济学优化； 数据的收集与处理；数据分析；数据分析工作需要解决的几个问题；软 件介绍。
教学组织 方式
采用多媒体课件进行教学
课堂练习
对本——量——利分析方法的本质和作用进行讨论；
数据收集与处理的方法及注意事项
课外作业
作业2～5
说明：此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页。
第3页（共10页）
课程名称
过程装备成套技术
单元
（章节） 主要内容
4工艺流程优化及环境影响评价
教学组织 方式
用多媒体进行教学
课堂练习
系统划分的讨论；系统行为、功能、演化的讨论。
课外作业
作业1
说明：此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单Βιβλιοθήκη 填写一页。第1页（共10页）
课程名称
过程装备成套技术
单元
（章节）主 要内容
2工艺开发与工艺设计概述
2.1工艺设计的内容
2.2工艺开发程序
本单元（章节） 所需学时
4
重点
原料和技术路线选择；工艺流程设计；物料 过程的分析与综合；经济分析与评价；公用工程
衡算和能量衡算；工艺 设计；工艺开发程序。
难点
工艺流程设计；工艺过程的分析与综合；经济分析与评价；工艺开 发程序。
学生应该 掌握的知 识点
原料和技术路线选择；工艺流程设计；物料衡算和能量衡算；工艺 过程的分析与综合；经济分析与评价；公用工程设计；工艺开发程序。
1.3系统工程
本单元 （章节） 所需学时
6
重点
系统的概念；系统的多元性与相干性； 系统的结构、组织和涌现； 系统工程方法的发展
难点
系统的概念；系统思想的理解；系统的结构、组织和涌现；普遍联系 的观点。
学生应该 掌握的知 识点
系统的概念； 系统的分类及其特点； 系统的多元性与相干性； 系统的 结构、组织和涌现；系统工程的概念；系统工程方法的发展。
之间的联系与区别；exergy衡算的方法和注意事项； 对分析结果的评价。
学生应该 掌握的知 识点
过程原理、 过程装备性能、技术经济分析、 环境影响评价以及它们 之间的联系与区别； 过程系统子系统的划分原则和方法； 物料衡算、 能 量衡算和exergy衡算的方法和注意事项；对分析结果的评价。
教学组织 方式
5.2过程机器的设计与选型
本单元（章节） 所需学时
4
重点
过程设备设计的所有内容；方案论证的重要性和内容；理解工艺设 计、技术经济、环境影响评价的联系；过程机器的工作原理、特性；过 程机器选用的原则和方法；系统观点的贯彻。
难点
方案论证的重要性和内容；理解工艺设计、技术经济、环境影响评 价的联系；过程机器的工作原理、特性；过程机器选用的原则和方法； 系统观点的贯彻。
第5页（共10页）
课程名称
过程装备成套技术
单元
（章节） 主要内容
6管道设计
6.1管道设计
6.2管道设计中的几个问题
本单元（章节） 所需学时
2
重点
几个主要问题：利用软件合理安排工艺和设备的总体布局，使管道 布局的合理性成为可能；管道上不要随意安置诸如阀门等部件，以期尽 量提高系统效率；在符合工艺要求的前提下，考虑管道按年度总成本最 低的目标设计；管道的维护和在线监测要求；管道的应力尤其是热应力 的问题；管道的腐蚀问题；执行国家标准。
化学工程学院课堂理论教学教案（首页）
课程名称
过程装备成套技术
学年
09～10
任课教师
杨波涛
职称
副教授
任课 班级
装控061
学期
上学期
总学时
64
理论学时
58
实验 学时
6
学生人数
31人
单元
（章节） 主要内容
1概述
1.1几个问题
1.2系统科学的基本概念
1.2.1系统、结构、涌现
1.2.2环境、行为、功能、演化
难点
技术经济学的概念； 技术经济学的任务； 技术——经济——生态学优化； 本——量——利分析方法；调优方法；数学模型的建立；热经济学；优 化数据的收集与处理；数据分析工作需要解决的几个问题；软件介绍
学生应该 掌握的知 识点
技术经济学的概念； 技术经济学的任务； 技术——经济——生态学优化； 热经济学；热力学定律；本——量——利分析方法；本量利分析的用途 及案例；生产系统调优操作； 操作工艺偏离最佳工况的原因； 调优操作 类型；调优操作的基础；调优方法；数学模型的建立；调优举例工程问 题的经济优化；传统经济优化；热经济学优化；数据的收集与处理；工 程问题和数学的关系；数据分析； 数据分析和统计学的异同； 数据分析 工作需要解决的几个问题；软件介绍
使用多媒体进行教学
课堂练习
结合普钙生产系统的三重优化分析，讨论如何实施过程系统的三重
优化技术，指出需要特别注意的问题。
课外作业
说明：此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页。
第4页（共10页）
课程名称
过程装备成套技术
单元
（章节） 主要内容
5过程装备的设计与选型
5.1过程设备的设计与选型
过程装备成套技术概述PPT课件
硬件产品
（如：发动机机械零件）
软件产品
（如：计算机程序）
流程性材料产品
（如：润滑油）
服务产品
（如：运输）
通常，硬件和流程性材料是有形产品，而软件或服务是无形产品。
20
二、过程工业
•概念：以流程性物料为主要处理对象、完成一系 列化学、物理过程以改变物质的状态、结构、性 质，并进行物料的传输过程，或其中某种过程的 工业生产的总称。几乎遍及所有现代工业生产领 域。
22
（3）传输性
生产过程中，原料和中间反应产物往往需要传输。 那么，从原材料怎样得到中间产品，又怎样得到最 终产品，即采用什么样的工艺路线的问题，是我们 以后要讲的工艺设计；用什么实物传输呢？管道。 今后我们以要讲管道的问题。
（4）密闭性
过程工业中进行的各种化学、物理过程往往在密闭 状态下进行。比如氨的合成，氮、氢气体在合成塔 中合成氨是密闭的。
64
总结
1）过程工业所有的生产过程都以各种机器和设备为基础，伴以 不同的输送手段，同时，大多为连续生产。不同产品使用的机器和 设备各不相同，根据它们的作用大致可以分为：
煅烧设备：预热器、回转窑等；
输送设备：皮带输送机、气力输送、斗式提升机等；
粉碎、粉磨设备：鄂式破碎机、离心式破碎机、辊压机、立磨、筒 辊磨、球磨机等；
8
二、课程内容
第一章 概论 第二章 工艺开发设计前期工作——工艺专业
1、 经济分析与评价——财务专业
2、环境评价影响——环境专业
第三章 工艺流程设计及设备布置设计——工艺、设备专业
第四章 过程装置的设计与选型——设备专业（略）
第五章 管道设计——管道专业
第六章 过程控制工程设计——仪表专业（略）
《过程装备成套技术》教学大纲
《过程装备成套技术》教学大纲二、课程目的和任务过程装备成套技术课程是为工科院校过程装备与控制工程专业的一门综合性专业选修课，实践性较强。
本课程旨在学习过程装置设计、建设全过程中涉及到的新产品生产工艺开发和项目可行性研究、工艺设计、经济性评价和环境评价、机器设备的型式选择、重要工艺参数的自动控制方案选择与设计、管道设计、绝热与防腐设计、装置的安装及检验、装置的试车等各种工程知识，获得与过程工业生产装置建设有关的广泛而全面的基础知识。
三、本课程与其它课程的关系本课程是在工程材料、化工原理、过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术及应用、过程装备材料腐蚀与防护、专业生产实习等课程的基础上，综合运用先修课程的基础知识，分析和解决过程工业成套装备从设计到试车全过程问题的工程学科，与过程设备设计、化工机械制造、过程流体机械等课程共同构成过程装备与控制过程专业完整的知识体系。
通过本课程的学习，学生将掌握过程工业生产装置建设中涉及到的相关原理、一般方法，为日后的实践工作奠定理论基础。
四、教学内容、重点、教学进度、学时分配（一）概论(2学时)1、主要内容过程工业与过程装备成套技术；典型成套装备示例；过程装备成套技术的主要任务和基本要求。
2、重点过程工业的特点。
3、教学要求掌握过程工业的特点，了解过程装备技术的工程应用状况。
（二）工艺开发与工艺设计概述(4学时)1、主要内容工艺过程开发及工艺路线选择；工艺设计的内容及设计文件；工艺设计中的全局性问题。
2、重点工艺开发与工艺设计的基本程序和主要内容。
3、教学要求掌握工艺开发与工艺设计的基本程序和主要内容；工艺路线选择的原则及顺序；了解初步设计及施工图设计的基本内容，初步了解厂址选择、总图布置、安全环保、公用工程等非工艺设计内容。
工艺路线选择的原则及顺序是本章难点。
（三）经济分析与评价(2学时)1、主要内容投资估算与成本分析；经济评价；环境影响评价及可行性研究报告概述。
过程装备成套技术课程设计
涉及多个学科领域，包括化工、机械、电气、自动化等；强调系统性和整体性，追求生产过程的优化和高效；注重实践和应用，与工业生产密切相关。
通过课程设计，使学生掌握过程装备成套技术的基本理论和设计方法，具备独立进行过程装备成套技术设计的能力。
课程设计目标
提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生创新意识和实践能力；为学生未来从事相关领域工作打下坚实基础。
THANKS
感谢您的观看。关键Fra bibliotek术突破02
在课程设计过程中，我们成功解决了多个技术难题，如复杂工艺流程的优化、关键设备的选型与配置、管道系统的压力与流量控制等，为后续的实际应用提供了有力支持。
团队协作与沟通
03
本次课程设计注重团队协作，各成员之间分工明确，沟通顺畅，有效保证了设计进度和质量。同时，我们也学会了如何与不同专业背景的同学进行有效沟通和协作。
加深对过程装备成套技术的理解
创新性案例的探讨可以激发学生的创新思维，引导他们从多个角度思考问题，提出新的解决方案。
启发创新思维
案例分析需要学生具备一定的实践能力，通过案例分析可以提高学生的实践能力，为后续的课程设计和实践打下基础。
提高实践能力
05
CHAPTER
过程装备成套技术前沿动态与发展趋势
国外研究现状
对关键设备进行详细的技术和经济评估，确保满足生产需求和经济效益。
制定设备采购、安装和调试计划，确保设备的顺利投入运行。
04
CHAPTER
过程装备成套技术案例分析
03
关键设备
反应器、塔器、换热器等
01
案例一
石油化工成套装备技术
02
工艺流程
原料预处理、反应、分离、精制等
过程装备成套技术课程设计指导书2017.12
第 4 天：根据有关资料整理课程设计说明书；
第 5 天：提交课程设计说明书。
五、主要参考文献
[1] 黄振仁, 魏新利. 过程装备成套技术设计指南. 北京: 化学工业出版社，2002
[2] 黄振仁, 魏新利. 过程装备成套技术(第 2 版). 北京: 化学工业出版社，2008
[3] 国家医药管理局上海医药设计院. 化工工艺设计手册（第二版）. 北京: 化学工业出版
10.4
5.79
4.35
3.06
2.44
1.83
1.40
0.1000
13.2
7..32
5.51
3.88
3.09
2.32
1.77
−1−
机 械 工 程学院
《过程装备成套技术》课程设计及专业课程设计指导书
表 3 加压下二氧化碳在碳酸丙烯酯中的溶解度 (Nm3 / m3)
CO2 压力
温度 / ℃
/MPa
-45
生产能力 末两位学号×20 1480 Nm3 /h
车间操作温度 [末两位学号 0.2 16]舍入 ℃
三、课程设计所需原始和物性数据
(1) 有关物性数据
二氧化碳在碳酸丙烯酯中的溶解度 α (Nm3/m3) 数据可按如下理论公式计算，
218.04 (1.224 1.027 103t)x 1 x
式中，t 为操作温度；x (摩尔分率)按以下公式计算， 726.69
lg x lg pCO2 273.15 t 3.3762 其中， pCO2 为二氧化碳的分压力，当总压不大时，可按 pCO2 pyCO2 ( yCO2 为 CO2 摩尔分率)
计算，也可根据表 2 和表 3 数据进行插值获得。
过程装备成套技术
学习是基础，思考是关键，实践是根本。
武汉理工大学 机电工程学院
第一章
绪论
1.1过程装备的含义 1． 过程装备—多种功能不同的设备有序地组合，合理匹配； 2． 成套技术—整条流水生产线的技术。 在工业化生产的过程中，到处都有成套技術的問題需要研究 和处理，冶金行业有、化工行业有、交通運輸行業有、汽車制 造行業也有﹔而本課程則主要討論建材行業中的成套技術問題 3．课程特点： 特点之一:内容多，不系统. 特点之二 :要有一定的实践知识 . 4．作用﹕开阔眼界和思路，虽然我侧重建材行业中的成套 技术，但可以推而广之。
Mining and mineral processing
第三章
§3—1水泥矿山开采设备(露天）
采石场
石灰石
泥灰岩
原料爆破 （制备）
钻孔及爆破
爆破
原材料 – 开采
关键问题:
矿石均化
关键微量元素的控制
矿山开采 - 装料 & 运输
Aggregate - Drilling, blasting, hauling
硅酸盐矿物75 %
熔剂性矿物22 %
一．水泥熟料的组成
⒊四种矿物的特性 C3S—强度高增长快，28天以后可以达到一年强度的 70～80％，烧成温度高，难以形成 C2S—水化快，水化热最大。早期强度发展快，三天 以后强度几乎不再增长。 C3A—水化速度最慢，早期强度低，后期强度增长较 高，一年后可赶上甚至超过C3S； C4AF—与水反应比较快，凝结较快。早期强度略低 于C3A，强度性能介于C2S和C3A之间；抗冲击和 抗硫酸盐性能较好。
第二章 破碎工艺及设备
§２－２常见（常用）的五类破碎设备 一．颚式破碎机 二. 锤式破碎机 三. 辊式破碎机 四. 反击式破碎机 五. 圆锥式破碎机
过程装备成套技术05章
传质设备（塔设备） 5.1.2.2 传质设备（塔设备）的类型及设计
塔设备按内件结构可分为板式塔和填料塔。 塔设备按内件结构可分为板式塔和填料塔。 板式塔和填料塔
(1)板式塔与填料塔的比较 板式塔与填料塔的比较
(2) 塔设备的工艺计算
11
(1) 板式塔与填料塔的比较
12
对于具有腐蚀性的物料，宜选择填料塔， 对于具有腐蚀性的物料，宜选择填料塔，因为填料可 选用陶瓷或其它耐蚀材料； 选用陶瓷或其它耐蚀材料； 易起泡的物料宜选填料塔，因为填料不易形成泡沫； 易起泡的物料宜选填料塔，因为填料不易形成泡沫； 具有热敏性的物料宜减压操作，以防过热， 具有热敏性的物料宜减压操作，以防过热，故应选用 压降小的填料塔； 压降小的填料塔； 有悬浮物或易结垢的物料以板式塔为宜，因为填料塔 有悬浮物或易结垢的物料以板式塔为宜， 多数容易堵塞； 多数容易堵塞； 若物系在传质过程中伴有热效应，需引出热量， 若物系在传质过程中伴有热效应，需引出热量，以板 式塔为宜。 式塔为宜。
流 体 流 动 方 向 流 体 流 动 方 向
排列
排列
9
(2) 管壳式换热器的工艺计算步骤 换热器的工艺计算采用试差法,其步骤为： 换热器的工艺计算采用试差法,其步骤为：
计算传热量及平均温差， ① 计算传热量及平均温差，并根据经验或文献资料初选总传 热系数，据此估算传热面积； 热系数，据此估算传热面积； 遵照我国有关部门的换热器标准，初步决定管径、管长、 ② 遵照我国有关部门的换热器标准，初步决定管径、管长、 管数、管距、壳体直径、管程数、折流板型式及数目等； 管数、管距、壳体直径、管程数、折流板型式及数目等； 然后根据初步确定的换热器主要尺寸， ③ 然后根据初步确定的换热器主要尺寸，并选择管程流体和 壳程流体； 壳程流体； 再分别计算管、壳程传热膜系数，确定污垢热阻， ④ 再分别计算管、壳程传热膜系数，确定污垢热阻，求出总 传热系数，重新计算传热面积； 传热系数，重新计算传热面积；若重新计算的传热面积与前 述估算的传热面积大致相等，则可认为试算过程前后相符， 述估算的传热面积大致相等， 则可认为试算过程前后相符， 否则应重新估算。 否则应重新估算。 同时要计算管程、壳程的压力降， ⑤ 同时要计算管程、壳程的压力降，使压力损失限制在允许 范围内。 范围内。
过程装备成套技术11章
15
紧急停车 (1)紧急停车的判断 紧急停车的判断 发生紧急情况时，运转负责人必须针对情况判断， 发生紧急情况时，运转负责人必须针对情况判断，采取 正确的紧急停车方式。 正确的紧急停车方式。 方式有尽快进入全面停车、 方式有尽快进入全面停车、局部停车和暂时降负荷运转 待命三种。 待命三种。 (2)紧急停车的事前处理 (2)紧急停车的事前处理 指挥人员必须再次确认紧急状态有关的部门； 指挥人员必须再次确认紧急状态有关的部门；指示停车 操作的缓、急顺序等。 操作的缓、急顺序等。 (3)紧急停车的基本操作 紧急停车的基本操作 虽然必须根据发生紧急情况的原因选择相应的最好方法， 虽然必须根据发生紧急情况的原因选择相应的最好方法， 但其基本操作一般总是降低温度(切断热源 降低压力、 切断热源)、 但其基本操作一般总是降低温度 切断热源 、降低压力、停 止供给原料、将装置内的存留物输送到装置区外。 止供给原料、将装置内的存留物输送到装置区外。
12
11.3 模拟试车
模拟试车是新设备在进行运转之前，用水、空气、 模拟试车是新设备在进行运转之前，用水、空气、 惰性气体、氮气或蒸汽等进行的模拟性运转。 惰性气体、氮气或蒸汽等进行的模拟性运转。 单元模拟试车 对能够单独运行的部分进行的模拟试车， 对能够单独运行的部分进行的模拟试车，在单元模拟试 车中，各系统在工作压力下，不应泄漏、不应互窜， 车中，各系统在工作压力下，不应泄漏、不应互窜，阀 门均须转动灵活，仪表指示应符合要求， 门均须转动灵活，仪表指示应符合要求，并应首先完成 运转设备的模拟试车 组合模拟试车 对可能组合的几个部分一起进行模拟试车 总体模拟试车 最后对全部装置进行模拟试验， 最后对全部装置进行模拟试验，总体模拟试车应尽量使其接 近实际运转状态。在模拟试车过程中．应作好运转记录， 近实际运转状态。在模拟试车过程中．应作好运转记录，这 对以后分析问题、查找原因、排除故障有十分重要的意义。 对以后分析问题、查找原因、排除故障有十分重要的意义。
过程装备与成套技术第二版教师用
的指导性文件。它是在施工 阶段进行的，管道仪表流程图
又叫施工流程图。它与初设阶段的带控制点的工艺流程图
的主要区别在于：它不仅更为详细的描绘了装置的全部生
产过程，而且着重表达全部设备的全部管道连接关系，测
量、控制及调节的全部手段。现在一般只绘制管道仪表流
程而不再绘制带控制点的工艺流程图。
过程装备与成套技术第二版教师用
管道及仪表流程图一般以工艺装置的主项（工段 或工序）为单元绘制，也可以装置为单元绘制。
该图不按比例绘制，一般设备（机器）图例只取
相对比例。可以相对示意出各设备的位置高低。
整个图面要协调（一般用A1图幅）。
过程装备与成套技术第二版教师用
33
三、管道和仪表流程图
1、管道标注
PG1310—300 M1E—H
过程装备与成套技术第二版教师用
8
工艺流程草图：定性标出物料从原料转化为产品的过程。 主要用于物料衡算、能量衡算以及部分设备的工艺计算， 不编入设计文件。
过程装备与成套技术第二版教师用
9
工艺物料流程图：它是以图形与表格相结合的形式来反映 物料衡算结果的。其作用是为设计审查提供资料，为进一 步设计提供依据，为日后生产操作作参考。
过程装备与成套技术第二版教师用
6
2、其它方面（经济、管理、环保、安全）
① 选用小而有效的设备和建筑，以降低投资费用，
同时也考虑扩建的需要。
② 工厂应接近原料基地和销售地域，或有相应规模
的交通运输系统。
③ 充分利用当地资源和有利条件。
④ 用各种方法减少不必要的辅助设备或辅助操作，
例如利用地形或重力进料以减少输送机械。
管道号（管段号）
M1E—H
第第 56 单单 元元
过程装备成套技术教学设计 (2)
过程装备成套技术教学设计引言过程装备成套技术是机械制造工程中的重要领域，也是目前国际上热门研究的方向。
本教学设计旨在通过理论和实践相结合的方式，帮助学生全面了解过程装备成套技术的知识体系和实际应用，提高学生的实践能力和创新能力。
教学目标1.理解过程装备成套技术的基本概念、分类和发展趋势；2.理解过程装备成套技术与机械制造工程、自动化控制系统等学科的关系；3.掌握过程装备成套技术的基本原理、工艺流程、工艺参数的选择和调节；4.熟悉过程装备成套技术的常用设备和工具的使用方法、操作流程和维护保养；5.能够运用所学的知识和技能，完成简单过程装备成套技术的设计、优化和改进。
教学内容第一部分：过程装备成套技术基础1.过程装备成套技术的定义、分类和研究领域；2.过程装备成套技术与机械制造工程、自动化控制系统的关系；3.过程装备成套技术的发展历程和趋势。
第二部分：过程装备成套技术原理与工艺流程1.过程装备成套技术的基本原理和工艺流程；2.工艺参数的选择和调节；3.过程装备成套技术的质量控制和检测。
第三部分：过程装备成套技术设备和工具1.过程装备成套技术常用设备的介绍、使用方法和操作流程；2.过程装备成套技术常用工具的介绍、使用方法和维护保养。
第四部分：过程装备成套技术的实践应用1.过程装备成套技术的实际应用案例；2.利用所学知识和技能，完成简单过程装备成套技术的设计、优化和改进。
教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，具体包括以下内容：1.课堂授课；2.现场实验和演示；3.课程设计和项目实践；4.翻转课堂和自主学习。
考核方式1.作业、小组讨论和考试相结合的综合评估；2.课程设计和项目实践的成果评价。
教学资源本课程的教学资源包括：1.课程教材：陈光银《过程装备成套技术导论》，机械工业出版社；2.实验设备、工具和材料；3.相关数字教学资源和网络资源。
结语过程装备成套技术是机械制造工程中重要的学科和方向，也是未来的发展趋势。
过程装备成套技术课程教学大纲
《过程装备成套技术》课程教学大纲一、编写说明（一）制定大纲的依据依据教育部过程装备与控制工程专业教学指导分委员会制定的过程装备与控制工程专业培养方案，并参照本学科专业人才培养规格与培养模式的要求进行编写。
（二）课程简介《过程装备成套技术》课程系统的讲述了过程工业中新产品工艺开发和项目可行性研究、工艺设计、经济性评价与环境评价、工艺流程设计及设备布置设计、机器和设备的型式选择、管道设计、绝热设计、生产自动控制到装置的安装、检验、试车、投产等与过程装置设计、建设全过程有关的各种工程知识。
（三）课程的地位与作用《过程装备成套技术》是现代工业的关键技术之一，也是过程装备与控制工程专业的一门工程性很强的综合性专业课程。
（四）课程性质、目的和任务《过程装备成套技术》是过程装备与控制工程专业必修课之一。
学生在学习了先修课程的基础上，进一步拓宽专业知识面，补充过程装备设计专业方向有关过程工业产品开发、可行性研究、过程工艺设计、生产工艺参数自动控制、安装与试车等方面的专业知识，使学生了解过程工业从产品开发、装备设计与选型，直至开车投产全过程涉及的各种专业知识，从而为今后的工作打好基础。
（五）与其他课程的联系《过程装备成套技术》与其他课程的联系十分紧密。
本课程安排在《化工原理》、《过程装备控制技术及应用》等相关课程之后。
（六）对先修课的要求《化工原理》对本门课程的支持点：化工工艺流程、化工工艺计算、物料衡算、能量衡算等；《过程装备控制技术及应用》对本门课程的支持点：过程控制、被控变量的选择、操纵变量的选择、自动化装置的选型等。
二、大纲内容（一）教学目的和任务《过程装备成套技术》课程的教学目的和任务是补充先修课程中未涉及的从产品开发、可行性研究、工艺设计、专用设备设计、定型机器设备选型、生产自动控制到设备安装、调试、投产全过程所需知识，拓宽知识面、融会贯通、开拓思路，为本专业学生就业后承担过程工业生产体系不同环节的技术工作进行知识储备。