电势能和电势说课稿
电势能和电势 说课稿 教案
（3）.电场力做功的计算方法(A)、用WAB=FLABcos θ求电场力的功,仅适用于 匀强 电场。
(B)、用WAB=qUAB 求电场力的功,适用于 任何 电场。
(C)、用电场力做功与电势能变化的关系WAB=-ΔEp 来计算。
二、电势差1.定义电荷q 从电场中一点A 移动到另一点B 时,电场力做的功WAB 与电荷量q的 比值 叫AB 两点的电势差,用UAB 表示。
三、电势 等势面(顺着电场线方向电势降低）2、.等势面：电场中电势相等的点构成的面叫等势面。
(1)等势面一定与电场线垂直且从高电势指向低电势(2)在同一等势面上移动电荷电场力 不做功 。
二、典例分析(1).电势高低及电势能大小的比较方法例1 如图所示，P 、Q 是两个电荷量相等的异种电荷，在其电场中有a 、b 、c 三点在一条直线上，平行于P 、Q 的连线，b 在P 、Q 连线的中垂线上，ab=bc ,下列说法中正确的是（A ） A ．φa ＞φb ＞φc2、UAB= ABW q =φA -φB,（带符号算）1.电势: (描述电场能的性质，由电场本身决定，与q 无关） q EP =ϕB．φa＞φc＞φbC．Fa＞Fb＞FcD．Fb＞Fa＞Fc例2、如图所示,电场中有A、B两点,则下列说法中正确的是( BC)。
A.电势φA>φB,场强EA>EBB.电势φA>φB,场强EA<EBC.将正电荷从A点移动到B点电场力做正功D.将负电荷分别放在A、B两点时具有的电势能EpA>EpB归纳要点1.比较电势高低的几种方法(1)利用电场线比较:沿电场线方向,电势越来越低;电场线由电势高的等势面指向电势低的等势面。
(2)利用电势差比较:要比较A、B两点电势的高低,可先判断出UAB 的正负,再由UAB=φA-φB比较φA、φB的大小。
若UAB>0,则φA>φB;若UAB<0,则φA<φB。
2.电势能大小的比较方法(1)根据电场力做功比较:不论是正电荷还是负电荷,电场力做正功,电势能就减少;电场力做负功,电势能就增加。
高二物理下册电势能和电势说课稿精选
高二物理下册电势能和电势说课稿精选
物理可以引导人们对生活中最基本的现象进行分析，理解，判断，小编准备了高二物理下册电势能和电势说课稿，希望你喜欢。
一、教材分析
本节内容为物理选修3-1 中第一章静电场中第四节的教学内容，它处在电场强度之后，位于电势差之前，起到承上启下的作用。
前一节学习了电场力的特性，这一节由力做工开始学习电场能的特性，它是课程教学中利用物理思维方法较多的一堂课，尤其是用类比的方法达到对新知识的探究，用比值定义法定义电势，同时让学生就具体的物理知识迁移埋下思维铺垫。
对学生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。
为此我确定本节课的重点是理解掌握电场力做功的特点，电势能、电势的概念及意义
难点是掌握静电力做功与电势能变化的关系，并能用此解决相关问题。
二、目标分析
1．知识与技能
-理解静电力做功的特点、电势能的概念、电势能与电场力做功的关系。
电势能和电势说课稿 教案 教学设计
电势能和电势说课稿教案教学设计教学目标：1. 理解电势能的概念及其与电荷、电势差的关系。
2. 掌握电势的定义及其计算方法。
3. 能够应用电势能和电势的概念解决实际问题。
教学重点：1. 电势能的概念及其与电荷、电势差的关系。
2. 电势的定义及其计算方法。
教学难点：1. 电势能与电势差的区别和联系。
2. 应用电势能和电势的概念解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材或实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过引入实例，如静电力做功、电池等，引发学生对电势能和电势的兴趣。
2. 提问：什么是电势能？电势是什么？它们有什么关系？二、电势能的概念（10分钟）1. 介绍电势能的定义：电荷在电场中由于位置的改变而具有的能量。
2. 解释电势能与电荷、电势差的关系：电势能取决于电荷的大小和电势差的大小。
3. 举例说明电势能的计算方法：正电荷在电势高处具有较大的电势能，负电荷在电势低处具有较大的电势能。
三、电势的定义（10分钟）1. 介绍电势的定义：单位正电荷在电场中所具有的能量。
2. 解释电势的计算方法：电势差除以电荷的大小。
3. 举例说明电势的计算方法：电势差等于电场力做功与电荷的比值。
四、电势能与电势的关系（10分钟）1. 解释电势能与电势的关系：电势能是电势的积分，即电势能等于电势乘以电荷的大小。
2. 举例说明电势能与电势的关系：电势能与电势差成正比，与电荷的大小成正比。
五、应用实例（10分钟）1. 通过实例，如电池、电场中的电荷等，引导学生应用电势能和电势的概念解决问题。
2. 提问：如何计算电池中的电势能？如何计算电场中的电势？教学评价：1. 课堂提问：检查学生对电势能和电势概念的理解。
2. 作业：布置相关练习题，巩固学生对电势能和电势的计算方法的掌握。
3. 课堂讨论：鼓励学生提出问题、分享学习心得，促进学生对电势能和电势的理解。
六、电场力做功与电势能的变化（10分钟）1. 介绍电场力做功与电势能变化的关系：电场力做正功时，电势能减小；电场力做负功时，电势能增加。
电势能和电势说课稿
电势能和电势说课稿一、教材分析：1.选修3-1课程标准：(这部分不念可以看一下)（1）了解静电现象及其在生活和生产中的应用。
用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。
例1 了解存在可燃气体的环境中防止静电常采用的措施。
（2）知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。
知道两个点电荷间相互作用的规律。
通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。
（3）了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。
理解电场强度。
会用电场线描述电场。
（4）知道电势能、电势，理解电势差。
了解电势差与电场强度的关系。
例2 分析物理学中常把无穷远处和大地作为电势零点的道理。
例3 观察静电偏转，了解阴极射线管的构造，讨论它的工作原理。
（5）观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。
举例说明电容器在技术中的应用。
例4 使用闪光灯照相。
查阅资料，了解电容器在照相机闪光灯中的作用。
2.课程标准：《电势能和电势》这节是高中物理人教版选修3-1第一章第4节的内容。
（课程标准要求为）知道电势能、电势，理解电势差。
了解电势差与电场强度的关系。
例2 分析物理学中常把无穷远处和大地作为电势零点的道理。
3.课程联系电势能和电势是电磁学开篇章节静电场中的重要内容，开始将能量纳入电场中。
同时本节课是在学生已了解静电场、电场强度、电场线，并能运用库伦定律求解电场力、电场强度的定义式计算电场强度的基础上，讲解静电场力做功的特点，并由此引入电势能、电势、等势面等概念。
对它的学习是对以前能量知识的升华和巩固，同时也对以后电势差的学习有着深厚的影响。
4.教学目标：①知识与技能：理解静电力做功的特点，知道电场力做功与电势能的关系。
明白电势的含义，知道电势是描述电场能的性质的物理量。
明确电势能、电势、静电力的功三者之间的关系。
了解电势与电场线的关系，了解等势面的意义及与电场线的关系。
②过程与方法：通过与前面知识的结合，运用类比的方法，让学生理解电势能与静电力做的功的关系，从而更好的了解电势能和电势的概念。
电势能和电势说课稿 教案 教学设计
电势能和电势说课稿教案教学设计教学目标：1. 理解电势能和电势的概念。
2. 掌握电势能和电势之间的关系。
3. 能够运用电势能和电势的知识解决实际问题。
教学重点：1. 电势能和电势的概念。
2. 电势能和电势之间的关系。
教学难点：1. 电势能和电势的计算。
2. 运用电势能和电势的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过引入生活中常见的静电现象，引起学生对电势能和电势的兴趣。
2. 提问：什么是电势能？什么是电势？它们之间有什么关系？二、电势能的概念（10分钟）1. 通过PPT展示电势能的定义。
2. 解释电势能的含义，强调电势能是电荷在电场中由于位置而具有的能量。
3. 通过实例演示电势能的计算方法。
三、电势的概念（10分钟）1. 通过PPT展示电势的定义。
2. 解释电势的含义，强调电势是电场对单位正电荷所做的功。
3. 通过实例演示电势的计算方法。
四、电势能和电势之间的关系（10分钟）1. 通过PPT展示电势能和电势之间的关系。
2. 解释电势能和电势之间的关系，强调电势能等于电荷在电场中的位置乘以电势。
3. 通过实例演示电势能和电势之间的关系。
五、电势能和电势的应用（10分钟）1. 通过PPT展示电势能和电势的应用。
2. 解释电势能和电势在实际问题中的应用，如静电场中的电荷运动、电池等。
3. 通过实例演示电势能和电势的应用。
教学反思：本节课通过引入生活中常见的静电现象，引起学生对电势能和电势的兴趣。
通过PPT展示电势能和电势的定义，解释它们的概念和关系，并通过实例演示它们的计算方法。
通过展示电势能和电势在实际问题中的应用，帮助学生更好地理解和掌握电势能和电势的知识。
六、电场力做功与电势能的变化（10分钟）1. 通过PPT展示电场力做功与电势能变化的关系。
2. 解释电场力做功与电势能变化之间的关系，强调电场力做正功时电势能减小，电场力做负功时电势能增加。
高二上学期物理人教版必修第三册10.1 电势能和电势 大单元教学设计说课稿
大单元教学设计说课稿《10.1 电势能和电势》一、教材分析：①本节课是必修三中的第10章第1节，介绍了电势能和电势的基本概念和性质。
②本节课涉及到的重要公式和定理有库仑定律、电势能公式、电势公式、电场强度与电势的关系等。
③本节课的教学重点是电势能和电势的概念和计算方法，难点是电势的理解和应用。
④本节课的学习需要掌握的前置知识是电场的概念和电场强度的计算。
二、学情分析：①本节课的学习对象为高中二年级学生，年龄在16-17岁之间。
②学生在学习电场一章后已经掌握了电场的概念和计算方法，但对电势概念的理解还不够深刻。
③学生的学习兴趣和动机较为稳定，但对抽象的物理概念需要更多的实例和练习。
④学生在数学方面的基础较好，但对物理公式的理解和运用需要更多的练习。
三、核心素养：1.物理观念：①掌握电势能和电势的概念，理解其物理意义和计算方法。
②了解电势能与电势的关系，电势能的守恒定律以及电势的叠加原理。
③理解电场强度与电势的关系，掌握电势的梯度概念。
2.科学思维：①发现和解决问题的能力，能够根据具体情况选择合适的公式和方法进行计算。
②理解和应用物理定律，能够将物理概念与实际问题相结合，解决实际问题。
③进行物理推理和分析，理解物理概念的内在联系。
3.科学探究：①运用科学方法进行问题探究，学会从实验数据中归纳出物理定律。
②了解电势的计算方法，能够独立进行简单的电势实验。
③学会在实验中收集数据，运用电势公式计算实验结果。
4.科学态度与责任：①对物理科学持有认真负责的态度，对实验和数据有责任感。
②对物理科学的发展和应用有责任感的态度对待学习和科研，积极探究物理科学的前沿和未知领域。
③了解物理科学对人类社会的贡献，具有科学精神和创新意识。
四、教学重难点：1.重点：①电势能和电势的概念和计算方法，包括电势能和电势的公式及其应用。
②电场强度与电势的关系，电势的梯度概念。
③电势能的守恒定律和电势的叠加原理。
2.难点：①电势概念的理解和应用，以及电势与电势能的关系。
10.1 电势能和电势(说课课件)-人教版(2019)必修第三册
重力势能
电势能
重力：地球和物体之间存 在的吸引力
电场力：电荷之间的作用力
由物体和地面间的相对位置决定 EP由电荷间的相对位置决定
重力做功，重力势能改变
电场力作功，电势能改变
重力做正功，重力势能就减少 电场力做正功，电势能就减少
重力做负功，重力势能就增加 电场力做负功，电势能就增加
W重 = EP1-EP2
由以上分析可得，EP= -W电，即电势能等于电场力将带电体从该点移动 到无穷远处所做的功。
由W=Eql可得，对于同一电场，q大小不同时，电场力做功不相同；q电 性不同时，电场力做功的正负也不相同。
想一想:
在正点电荷形成的电场中，将试探电荷+q和-q分别从A 点移动到无穷远处，静电力做什么功？电势能怎样变 化？
想一想:
势不可挡，势不两立，掎角之势，审时度势，趋炎附势...... 这些词语中的势和电势的势有没有某种共同的含义呢？
自主小结
息（归纳提取电场能的性质特点），获得证据（电势能和电荷比 值一定），进行评估（此比值是否能描述电场能的性质）
因势利导 顺势而为
（教学具体讨论）
知识回顾
• 1、物体做自由落体运动时速度为什么会改变，做平抛运动时呢？ • 2、物体动能改变的原因？动能是由什么能转化而来？ • 3、重力做功的特点？ • 4、带电体在静电场中受力的方向怎么判断？大小如何计算？
功是能量转化的量度，有做功，就一定有某种能量发生了变化。
重力做功
重力势能 发生变化
电场力做功
二、电势能
1.定义： 电荷在电场中具有与其位置有关的能量叫电势能。
用符号EP表示。
E
q
A +
FO
《电势能和电势》 说课稿
《电势能和电势》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“电势能和电势”。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“电势能和电势”是高中物理选修 3-1 第一章静电场中非常重要的内容。
它既是对电场力做功特点的进一步深化理解，也是后续学习等势面、电容器等知识的基础。
在教材的编排上，先通过探究静电力做功的特点，引入电势能的概念，然后对比重力势能引入电势的概念。
这样的编排符合学生的认知规律，由浅入深，逐步建立起新的物理概念。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了功和能的关系，以及电场强度等相关知识，具备了一定的分析和推理能力。
但对于抽象的电势能和电势概念，理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要注重通过实例和实验，帮助学生建立直观的认识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解静电力做功的特点，掌握电势能的概念。
（2）理解电势的概念，知道电势与电场强度的区别与联系。
（3）会计算点电荷在电场中某点的电势能和电势。
2、过程与方法目标（1）通过类比重力势能的研究方法，培养学生的类比推理能力。
（2）通过对电势能和电势的探究过程，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对物理概念的建立过程，让学生体会科学探究的严谨性和逻辑性。
（2）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的求知欲。
四、教学重难点1、教学重点（1）静电力做功的特点，电势能的概念。
（2）电势的概念及电势与电场强度的区别与联系。
2、教学难点（1）电势能概念的建立。
（2）电势的相对性及电势高低的判断。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解电势能和电势的概念、规律，使学生形成系统的知识体系。
（2）类比法：通过与重力势能的类比，帮助学生理解电势能和电势的概念。
（3）实验法：通过实验演示，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。
2、学法（1）自主学习：学生通过预习，初步了解本节课的内容。
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电势能和电势说课稿一、教材分析：1.选修3-1课程标准：(这部分不念可以看一下)（1）了解静电现象及其在生活和生产中的应用。
用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。
例1 了解存在可燃气体的环境中防止静电常采用的措施。
（2）知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。
知道两个点电荷间相互作用的规律。
通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。
（3）了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。
理解电场强度。
会用电场线描述电场。
（4）知道电势能、电势，理解电势差。
了解电势差与电场强度的关系。
例2 分析物理学中常把无穷远处和大地作为电势零点的道理。
例3 观察静电偏转，了解阴极射线管的构造，讨论它的工作原理。
（5）观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。
举例说明电容器在技术中的应用。
例4 使用闪光灯照相。
查阅资料，了解电容器在照相机闪光灯中的作用。
2.课程标准：《电势能和电势》这节是高中物理人教版选修3-1第一章第4节的内容。
（课程标准要求为）知道电势能、电势，理解电势差。
了解电势差与电场强度的关系。
例2 分析物理学中常把无穷远处和大地作为电势零点的道理。
3.课程联系电势能和电势是电磁学开篇章节静电场中的重要内容，开始将能量纳入电场中。
同时本节课是在学生已了解静电场、电场强度、电场线，并能运用库伦定律求解电场力、电场强度的定义式计算电场强度的基础上，讲解静电场力做功的特点，并由此引入电势能、电势、等势面等概念。
对它的学习是对以前能量知识的升华和巩固，同时也对以后电势差的学习有着深厚的影响。
4.教学目标：①知识与技能：理解静电力做功的特点，知道电场力做功与电势能的关系。
明白电势的含义，知道电势是描述电场能的性质的物理量。
明确电势能、电势、静电力的功三者之间的关系。
了解电势与电场线的关系，了解等势面的意义及与电场线的关系。
②过程与方法：通过与前面知识的结合，运用类比的方法，让学生理解电势能与静电力做的功的关系，从而更好的了解电势能和电势的概念。
通过学生的理论探究，培养学生利用物理语言分析、思考、描述概念和规律的能力。
③情感态度和价值观：利用知识类比激发学生学习兴趣，培养学生知识的迁移能力。
在研究问题上要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。
5.教学重难点：重点：理解电势能，电势，等势面的概念和意义难点：静电力做功与电势能的关系并用此来解决相关问题6.设计理念：电场是一种客观存在的物质，但它看不见，摸不着，若直接描述它的电势能、电势等概念则显得较为陌生和抽象，学生难以接受。
因此，如果借助于类比的方法寻找一些与之熟悉的对象相比较，寻找它们之间的相似点，这样可以给这些陌生抽象不易理解的事物赋予间接地形象的通熟易懂的形象，有利于启发学生思路，化难为易。
在本章中，将电势能，电势与重力场中的重力势能，高度和高度差进行科学累不，达到掌握知识的目的，这样将大大减轻课堂压力。
二、学情分析：考察高二学生的实际情况，他们已经熟知能的概念，具备用功来量度能量的变化量或者用能量的变化量来量度功的习惯和能力，但是，学生之前对重力场的认识并不清晰，比如没有明确提出重力场强度（g）、重力势（gh）等，因此，类比建构电势和电势差的概念依然是比较困难的过程，当然学生之所以不能顺畅地将重力场中相关知识与方法迁移到电场中来，也是因为学生没有感受和体验电场力做功与重力做功的相似性，而本身电荷有正负又使得电场力做功比重力做功、电势能变化比重力势能的变化更加复杂。
加之本节教材概念性强，而且特别抽。
所以要注意节教学中问题解决的目的。
真正强调的是三个概念建构的过程而非三个概念的最终表述。
三、教法选择：1. 教学方法：类比探究（将重力势能和电势能联系起来，达到将以前的知识学以致用，解决新的问题）、分析归纳（分析电势能，电势，等势面的特点，归纳综合使知识更加连贯整体。
）通过例题思考巩固类比推理的方法2、教学手段以及教学工具制作小教具让学生思考总结电荷在电场中移动的特点。
通过类比的教学思想将电场与重力场，电势能和重力势能，电势和高度联系起来。
同时通过多媒体向同学们展示电场，电势能和电势等相关概念以及它们的关系。
讨论分析电势能与重力势能的相同点和不同之处。
同时通过应用举例的方式加深对内容的理解和概念的辨析。
四、学法指导：教给学生用相似类比的方法来学习方法来学习新的知识。
会用分析归纳，应用举例等方法来加深学习理解。
同时为培养学生逻辑思维，知识迁移的能力。
五、教学过程教学总体结构：设计本课共两个课时1.课题引入，通过重力，重力势能等引出静电力和电势能。
2.概念解析，类比分析静电力做功将此与电势能联系。
讲解电势能，理解电势能零点。
3媒材分析，通过图片，教具、多媒体等教学工具引出电势，等势面相关内容。
教学的层次结构：（一）、复习设问引入新课（四分钟）1）．静电力，电场强度概念，指出前面我们从力的性质研究电场，从本节起将从能量的角度研究电场。
复习力学中功和能的前期知识。
2）．由图片（重力做功与重力势能关系）引出，我们将讲解电场中电场力做功功和能的转换关系。
（二）进行新课1．静电力做功的特点结合课本图1-4-1（右图）分析试探电荷q在场强为E的均强电场中沿不同路径从A运动到B电场力做功的情况。
与重力做功类比，引出结论：在任何电场中，静电力移动电荷所做的功，只与始末两点的位置有关，而与电荷的运动路径无关。
2．电势能（30分钟）寻找类比点：重力做功只与物体位置有关，而与运动路径无关的事例在物理中有哪些呢？属于什么能？（移动物体时重力做的功与路径无关同一物体在地面附近的同一位置才具有确定的重力势能。
）思考：静电力做功也与路径无关，是否隶属势能？我们可以给它一个物理名称吗？1）．电势能：由于移动电荷时静电力做功与移动的路径无关，电荷在电场中也具有势能，这种势能我们叫做电势能。
电势能用Ep表示。
【思考与讨论】如果做功与路径有关，那能否建立电势能的概念呢？2）．讨论：静电力做功与电势能变化的关系【思考讨论】：类比重力做功与重力势能的关系，同学们来猜想分析，是否电场力做功是否有相同关系？如果相同说出原因，不同也找出依据。
通过知识的类比，让学生能从中感受到新知识的得出也可以通过已有获取。
相同的依据：重力做功与路径无关，电场力做功同样的与路径无关。
同一物体在地面附近的同一位置才具体有确定的重力势能，一电荷在电场中在确定的一位置时有确定的电势能。
根据这两点我们可以类比出静电力做正功电势能减少，静电力做负功，电势能增加。
运用知识分析问题对不同的电荷从A运动到B的过程中，电势能的变化情况：正电荷从A运动到B做正功，即有WAB>0，则EpA>EpB，电势能减少。
（1）正电荷顺着电场线的方向其电势能逐渐减少。
负电荷从A运动到B做正功，即有WAB<0，则EpA>EpB，电势能增加。
（2）负电荷顺着电场线的方向其电势能逐渐降低。
（要不要删去）对此分析得出：电势能为系统所有，与重力势能相类似。
3）．求电荷在某点处具有的电势能问题讨论：在上面讨论的问题中，请分析求出A点的电势能为多少？类比分析：如何求出A点的重力势能呢？进而联系到电势能的求法。
则EpA＝WAB （以B为电势能零点）电荷在某点的电势能，等于静电力把它从该点移动到零势能位置撕所做的功。
4）．零势能面的选择通常把电荷离场源电荷无限远处的电势能规定为零，或把电荷在大地表面上的电势能规定为零。
拓展：求电荷在电场中A、B两点具有的电势能高低。
3．电势（20分钟）通过研究电荷在电场中电势能与它的电荷量的比值得出。
电势概念的形成需要明确一下几个问题：1）它是描述电场性质的又一重要物理量2）除了需要说明电势的单位以及标量性，还需要强调电势公式是定q E p =ϕ义式，电场中某一点的电势与电荷在电场中的电势能无关，与电荷的多寡无关；而电场中某点的电势与产生电场的源电荷有关，与该点在电场中的位置有关．3）关于电势公式的应用时，注意公式中物理量的正负，理解正负只是表示电势的高低而不是方向．4）关于电势的讲解：一是需要注意的是零电势的选取（理论上以距离电场无限远处为零电势，实际上以大地的电势为零电势）；二是电势沿着电场线的方向逐渐降低．4．等势面：（5分钟）通过图片从等高线的图片入手，理解等势面得概念，先介绍正点电荷周围的等势面，再让同学们思考总结出负点电荷、匀强电场、尖端放电。
对于等势面与电场线垂直可以用反证法进行论证，加以理解。
5 复习设计，知识巩固（15分钟）思考题和练习题3 板书设计电势能 电势1、静电力做功的特点：电场力所做的功只跟始末位置有关，而与电荷移动的路径无关.2、电势能：电荷 在电场中具有的由电荷间的相互作用而产生的势能。
3、电势：描述电场的能的性质的物理量。
（1）概念：电荷在电场中某一点的电势能与它的电荷量的比值，叫做这一点的电势。
（2）定义式： （3）单位：伏特（V ）（4）电势是标量。
但有正有负，其正负同样表示 大小（其零点在无限远处或大地）。
4、等势面（你们设计）。