人美版四年级美术下册把自己的画制成拼图教案范文整理
第十六课把自己的画制成拼图(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第十六课把自己的画制成拼图（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拼图的基本概念，掌握制作拼图的步骤和方法，提高学生的美术创作能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、分析能力、创新能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 拼图的起源和发展2. 拼图的种类和特点3. 制作拼图的步骤和方法4. 拼图的创新设计三、教学重点与难点1. 教学重点：制作拼图的步骤和方法2. 教学难点：拼图的创新设计四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拼图样品、教学课件2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如硬纸板、布料等）五、教学过程1. 导入新课：通过展示拼图样品，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 学习新知：讲解拼图的起源、发展、种类和特点，让学生对拼图有更深入的了解。
3. 示范讲解：演示制作拼图的步骤和方法，让学生掌握制作技巧。
4. 实践操作：学生根据所学知识，动手制作自己的拼图，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的拼图作品，进行交流分享，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 把自己的画制成拼图2. 主体内容：拼图的起源、发展、种类、特点、制作步骤、创新设计3. 配图：拼图样品、制作过程示意图七、作业设计1. 制作一幅自己的画，并将其制成拼图。
2. 尝试创新设计，如制作立体拼图、夜光拼图等。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，兴趣浓厚，作品质量较好。
2. 教学方法：采用多媒体教学、示范讲解、实践操作等多种教学方法，提高学生的学习效果。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加拼图制作的时间，让学生有更多机会进行创新设计。
4. 学生反馈：学生对本节课的教学内容和方法表示满意，希望今后多开展类似的活动。
第十六课 把自己的画制成拼图(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第十六课把自己的画制成拼图（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标知识与技能1.了解拼图的定义以及由多个小图像组成大图像的方式。
2.学会在一定规格内自由切割成小图像，并组合成为一个整体的技法。
3.理解把自己的画制成拼图并完成绘画的基本过程。
情感态度与价值观1.提高美术创造性。
2.锻炼学生的观察能力和综合思维能力。
3.培养学生的耐心和毅力。
二、教学重点和难点教学重点1.了解拼图的构成方式。
2.学生理清楚切割以及组合的技法。
教学难点1.制作拼图绘画的基本过程。
2.学生间制作技巧的探讨和分享。
三、教学步骤1.导入1.教师介绍今天的主题：把自己的画制成拼图。
2.让学生补充拼图的定义。
3.通过举例说明，让学生体验拼图的组成过程，同时让学生对拼图产生浓厚的兴趣。
2.巩固1.教师将画纸划分为若干等分，然后让学生动手试着组合画纸，使其看起来像一张整体的图案。
2.讨论学生在组合时的各种技巧。
3.知识学习1.讲解如何把自己的画制成拼图。
2.启发学生使用色彩、线条、本体构思等要素，帮助学生设计独特的作品。
3.向学生展示拼图创作的范例和创作灵感。
4.实践操作1.让学生利用班级提供的材料进行实践操作，如颜料、画笔、纸张等。
2.教师及时指导学生，帮助学生的拼图画作不断完善。
3.鼓励学生同桌间互相讨论，交流创作经验。
5.回顾1.每个学生将自己完成的作品挂在展板上，展示给全班同学。
2.让同学们投票选择最佳、最有创意的作品，并互相分享心得体会。
3.总结教学内容，提出下节课的学科内容。
四、教学评估1.观察学生在实践操作时的技巧掌握情况。
2.评价学生的作品创意和完成度。
3.同学们通过讨论、互通心得等方式自主地完成互相学习的目的。
第十六课把自己的画制成拼图说课(教案)人美版(2023)美术四年级下册
（1）绘画技巧的应用：学生在实际创作过程中，可能会遇到如何将所学技巧灵活运用到画作中，如线条的搭配、色彩的搭配等。
举例：如何运用线条表现物体的立体感，如何通过色彩的渐变表现光与影的效果。
（2）创新思维的发挥：部分学生可能在学习过程中过于依赖教材，难以突破传统思维，发挥自己的创新想象。
举例：在画作中添加独特的元素，或采用不同的绘画风格进行创作。
1.讨论主题：学生将围绕“拼图在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
最后，我觉得在课堂教学过程中，要更加注重培养学生的创新意识。在这次课程中，虽然我鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品，但感觉力度还不够。今后，我将在课堂教学中更加关注学生的创新思维，提供更多机会让他们展示自己的独特想法。
（3）拼图制作的细节处理：学生在制作拼图时，可能会对切割、排列和粘贴等步骤不够熟悉，导致拼图效果不佳。
举例：如何巧妙地切割画作，使拼图更具挑战性和趣味性；如何将拼图块粘贴得整齐牢固。
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，帮助学生突破难点，确保学生能够理解透彻并掌握本节课的核心知识。
3.创作实践：指导学生完成一幅具有个性的画作，并将画作制作成拼图。
4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，提高审美鉴赏能力。
本节课将围绕以上内容展开，帮助学生掌握绘画技巧，培养创新精神和动手能力。
人美版小学四年级美术下册《把自己的画制成拼图》名师教案
《把自己的画制成拼图》名师教案
教学课时：
1课时
教材分析：
本课是一节设计•应用领域的课程，绘画作品除了悬挂欣赏外，还给了学生一个眼前一亮的好创意，制成拼图，学生在学习中既要成为拼图游戏的玩者，又要动脑动手制作拼图，双重身份使他们更能全心全意投入到课堂学习中，这不仅学习了相关美术知识，又锻炼了观察，思考动手实践能力，增长了创新意识，这培养了学生今后能在平凡的生活中努力追求生活的艺术化作了一次很好的尝试。
学生分析：
四年级学生对新鲜事物具有强烈的好奇心和探究愿望；对拼图游戏非常感兴趣，特别是在生活中还有很多学生热衷于此，对于能把自己的作品制成拼图感到十分的兴奋，随着学生的成长他们的能力的不断提高，他们不再满足于画剪贴等简单的创作，对于制作技法会有更深层的学习要求。
教学目标：
1.知识与技能：了解拼图的制作方法。
通过绘画剪贴拼摆组合的方法，培养学生动手动脑的实践能力。
2.过程与方法：在画一画，剪一剪，拼一拼的实践活动中完成拼图的设计与制作。
3.情感态度与价值观：在拼图的实践中感受制作的成就感，养成勤于观察、敏于发现、精于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心，团结合作的学习态度。
教学重点：
发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。
教学难点：
创造性地设计拼图的切割方法。
学习材料：
绘画工具，直尺，剪刀。
教学活动的方式与方法：。
人美版(常锐伦)美术四下《16、把自己的画制成拼图》教学设计2
人美版（常锐伦）美术四下《16、把自己的画制成拼图》教学设计2一. 教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版（常锐伦）美术四年级下的教学内容。
本节课主要让学生了解拼图的制作过程，培养学生动手操作能力和创新意识。
教材内容丰富，步骤清晰，适合学生自主学习和合作探究。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对拼图制作感兴趣，乐于参与实践活动。
但部分学生可能在拼图制作技巧和创意方面有待提高。
因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，鼓励学生发挥想象，提高审美和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解拼图的制作过程，掌握基本的拼图技巧。
2.培养学生的动手操作能力和创新意识。
3.提高学生的审美能力和综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：拼图的制作过程和技巧。
2.教学难点：创意拼图设计和审美能力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师展示拼图制作过程，引导学生模仿和实践。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成拼图作品。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识。
4.作品欣赏法：欣赏优秀拼图作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、剪刀、胶水、拼图素材等材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些拼图作品，引发学生兴趣，提问：“你们知道拼图是如何制作的吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍拼图的制作过程，包括画图、剪裁、拼接、修饰等步骤。
同时，展示一些优秀拼图作品，让学生了解拼图的艺术魅力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试制作拼图。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握拼图技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的拼图作品，相互评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些创意拼图的任务，鼓励学生发挥想象，设计独特的拼图作品。
学生可以自由发挥，尝试创作。
人美版四年级下册美术16、把自己的画制成拼图教案【DOC范文整理】
人美版四年级下册美术16、把自己的画制成拼图教案课题把自己的画制成拼图学情分析通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，学习制作拼图的方法。
训练学生创新思维，培养动手动脑动手能力。
教材分析本课属于造型表现系列，通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。
通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开智力，培养学生的创新精神和动手能力。
教学目标显性目标通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。
隐性目标培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。
课时安排一课时课题把自己的画制成拼图授课时间四5.12、四5.13教学目标显性目标通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。
隐性目标培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。
教学重点教学难点重点发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。
难点画切割图样和剪制美观整齐的拼图。
教学准备水粉用具、水彩笔、油画棒、、拼图、硬纸板、剪子、刻刀。
教学过程教师活动学生活动教学过程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新出示拼图。
你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。
今天我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。
欣赏：看一看，什么样的画适合做拼图？再看看，怎样制作拼图？出示）切割线在画的哪一面画出来？怎样画的规矩？要用什么工具？学生拼图。
欣赏、观察。
分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。
切割线在画的背面画。
三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。
把自己的画制成拼图教案
把自己的画制成拼图教案一、教学目标1. 让学生了解拼图的基本概念和制作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 拼图的定义和种类2. 拼图的制作方法3. 拼图的技巧与策略4. 创作自己的拼图作品5. 团队协作完成拼图任务三、教学准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料2. 剪刀、胶水等拼图制作工具3. 参考拼图样本或图片4. 计时器等教学辅助工具四、教学过程1. 导入：教师展示拼图样本，引导学生思考拼图的定义和种类。
2. 新课讲解：教师讲解拼图的制作方法，包括绘画、剪切、拼接等步骤。
3. 实践操作：学生分组进行绘画、剪切和拼接，制作属于自己的拼图作品。
5. 团队协作：学生分组进行团队协作，共同完成一幅拼图作品。
6. 展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和师评。
五、教学评价1. 学生拼图作品的创意和美观程度。
2. 学生在制作过程中的观察力、想象力和动手能力。
3. 学生在团队协作中的沟通协作能力和解决问题能力。
注意：教师在教学过程中要注重引导学生发挥个性，鼓励创新，培养学生的团队协作精神。
六、教学拓展1. 让学生尝试使用不同的材料和工具制作拼图，如布料、木块等。
2. 组织学生参观拼图展览或进行网络搜索，了解拼图艺术的发展历程和现状。
3. 邀请拼图艺术家或专家进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生在制作过程中的进展，及时给予指导和鼓励。
2. 在团队协作环节，教师要关注学生的沟通和协作情况，引导他们解决问题。
3. 教师应根据学生的反馈和作品质量，调整教学方法和策略。
八、教学resources1. 拼图制作指南和相关书籍。
2. 网络资源，如拼图制作教程、优秀拼图作品等。
3. 拼图制作素材，如纸张、剪刀、胶水等。
九、安全提示1. 使用剪刀时，要注意安全，避免受伤。
2. 制作拼图时，要注意使用胶水等化学物品的安全。
人美版小学四年级美术下册《第16课把自己的画制成拼图》说课稿(1)
人美版小学四年级美术下册《第16课把自己的画制成拼图》说课稿 (1)一. 教材分析《把自己的画制成拼图》是人美版小学四年级美术下册的第16课。
这一课旨在让学生通过将自己的画作制作成拼图，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种制作拼图的方法，如切割、拼接、上色等，让学生在实践过程中掌握美术基本技能。
同时，通过制作拼图，学生可以培养自己的耐心、细心和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。
但是，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对拼图制作过程可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解拼图的制作方法，独立完成一幅自己的画作并制作成拼图。
2.过程与方法目标：学生在制作拼图的过程中，提高自己的动手能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：学生通过制作拼图，培养自己的耐心、细心和审美能力，激发对美术学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握拼图的制作方法，并将自己的画作制作成拼图。
2.教学难点：学生在制作拼图过程中，如何切割画作以及拼接过程中的创新设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示作品，教师示范制作过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示拼图作品，引发学生对拼图制作的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解拼图的制作方法，并示范制作过程，让学生了解制作步骤。
3.学生实践：学生根据教师讲解的方法，独立将自己的画作制作成拼图。
4.小组交流：学生分组讨论，相互分享制作过程中的心得体会，互相学习。
5.作品展示：学生将自己的拼图作品展示给大家，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计如下：《把自己的画制成拼图》1.拼图制作方法–切割：沿着轮廓线切割画作–拼接：将切割好的画作块拼接在一起–上色：给拼接好的画作上色2.创新设计–尝试不同的切割方式–自由组合拼接形状–运用鲜艳的色彩搭配八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人美版四年级美术下册把自己的画制成拼图教案
课题
把自己的画制成拼图
学情
分析
通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，学习制作拼图的方法。
训练学生创新思维，培养动手动脑动手能力。
教材
分析
本课属于造型表现系列，通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。
通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开智力，培养学生的创新精神和动手能力。
教学目标
通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切
割图样，把拼图制作的美观、整齐。
．
培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。
课时
安排
一课时
课题
把自己的画制成拼图
授课时间
12-5.13
教学目标
通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；
在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。
培养学生的自学能力，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。
教学重点教学难点
发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。
画切割图样和剪制美观整齐的拼图。
教学准备
水粉用具、水彩笔、油画棒、、拼图、硬纸板、剪子、刻刀。
教学过程
教师活动
学生活动
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新
出示拼图。
你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。
今天我们就来当个小小玩具设计师，
动手制作自己的拼图玩具。
欣赏：看一看，什么样的画适合做拼图？再看看，怎样制作拼图？出示）切割线在画的哪一面画出来？怎样画的规矩？要用什么工具？
学生拼图。
欣赏、观察。
分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。
切割线在画的背面画。
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。
四、游戏
比比谁更快。
学生比赛拼拼图。
板书设计把自己的画制成拼图选择：构图饱满的画色彩鲜艳的画分割方法：
教后小结
小组分析制作方法步骤
在剪制时要注意什么？现在就动手试试看吧！
用尺子、圆规和铅笔。
不要有毛刺，要整齐。
拼图比赛
培养学生探究学习的能力。
学习切割图的设计方法，解决教学难点。
提高学生评价能力。
板书：15、把自己的画制成拼图
在这节课上，学生的兴奋点基本上是在最后的拼图游戏上，如果老师讲的太干、太繁、太冗长的话，自然让学生产生反感，注意力就不会集中；但是关键的解决重难的部分还不能不讲。
所以我采取以下措施来避免和解决问题：1.节省时间，直接导入，一句话引入正题2.不必在课堂上现画一幅画，再制作成拼图。
可让学生带自己喜欢的图片。
这样就可以很好的解决本课重点的拼图制作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。
3.设计拼图竞赛，让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。
4.避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将．
同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。
解决了切割上的难点。
这样的一系列措施，不但恰到好处的解决了本课的重难点，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。