学前儿童音乐教育试题2
学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册试题及答案 (2)
学前儿童艺术教育(音乐)形成性考核册题目及答案1．从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统、知觉系统、感受系统）。
2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。
3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。
4．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。
5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。
6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。
7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。
1．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。
3．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。
4．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。
5．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。
6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱。
7．幼儿的音乐创作形式是即兴。
8．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。
9．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
10．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
11．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
2．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。
3．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。
4．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。
5．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
6．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。
学前儿童音乐教育试题
学前儿童音乐教育试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.因为音乐擅长于抒发情感和引发情感，所以又被人们公认为是一种( )A.声音艺术B.情感艺术C.听觉艺术D.时间艺术2.不但在理论上主张要把艺术教育当作对学生进行思想教育的武器，而且身体力行地深入民间采集山歌、小调，创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲如《锄头舞歌》的中国教育家是( )A.康有为B.蔡元培C.陶行知D.陈鹤琴3.柯达依音乐教育体系的主要教学内容是( )A.歌唱教学B.节奏教学C.即兴表演D.动作造型4.由教师有目的有计划地设计和组织的音乐教育活动是( )A.自发的音乐活动B.专门性的音乐活动C.渗透性的音乐活动D.隐性的音乐活动5.整个音乐教育和谐的第一基础是( )A.目标的和谐B.内容的和谐C.过程的和谐D.方法的和谐6.“初步学习找空地方做动作，做鸟飞的动作时尽量不让别人碰到自己，自己也不碰到别人”，这段目标的陈述体现了( )A.知识技能目标B.学习能力目标C.音乐感发展目标D.社会性发展目标7.改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是( )A.提出和撰写教育活动目标B.确定教育内容C.选择教育方法D.制订教育活动评价方案8.在幼儿园歌唱教学中，词曲简单多重复、歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的歌曲，适宜采用的导入方法是( )A.歌词创编导入B.故事讲述导入C.动作导入D.游戏导入9.在音量、音色、音高和速度上与集体相一致并能够与集体同时开始和结束，不使自己的歌声突出出来。
基本上可以做到上面所述的儿童的年龄是( )A.2岁末B.3岁末C.4岁末D.5岁末10.韵律活动中，儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是( )A.基本动作B.模仿动作C.节奏动作D.舞蹈动作11.“小熊饿了慢慢走，小熊吃蜜蜂，吃饱了高兴地跳舞”的舞蹈动作组织形式是( )A.按身体部位的某种秩序组织B.按情节内容组织C.按主题动作组织D.按音乐的变化组织12.适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是( )A.先观察或先回忆真实事物再即兴创编B.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”C.先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度D.先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构13.“在演奏过程中注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求”的能力是( )A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力14.双响筒和三角铁两种乐器的演奏对用力均匀和手眼协调都有较高的要求，因此比较适合于( )A.2-3岁儿童B.3-4岁儿童C.4-5岁儿童D.5-6岁儿童15.大班音乐欣赏作品《金蛇狂舞》结构较复杂，适合的导入模式是( )A.从完整作品开始B.从作品的某个部分开始C.从动作材料开始D.从视觉材料开始16.音乐欣赏教学中，结构比较紧密的作品可能采用的设计是( )A.从整体入手层层深入B.从局部入手层层累加C.一一匹配D.整、分、整17.音乐欣赏的重要组成部分，也是进入“欣赏”境界的重要基础是( )A.倾听B.理解C.感受D.创造性表达18.探讨存在的问题、问题的原因和问题解决的效果，一般采用的评价是( )A.全面评价B.重点评价C.连续评价D.独立片段评价19.一位女孩听到河北民歌《小白菜》时做出假哭的样子，说明了幼儿对音乐的( )A.记忆力B.想象能力C.思维能力D.感知能力20.为3-4岁儿童选择配器方案，一般宜在( )A.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。
学前儿童音乐教育试题2
一、填空题 (每小题 1 分，共 10分)1. 教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童2. 为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾 ___________ 和曲调两个方面。
3. 撰写音乐教学活动目标时必须陈述 ___________ 行为。
4. 在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿 ____________5. 马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对 ____________的一种特殊形式的主观反映。
6. 韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和 ____________ 。
7. 与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和 听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
8. 在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该 _____________ 。
9. 音乐的起源是一个多元的，不断分化和 ___________ 的发展过程。
10. 音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不应是钟表所显示的实际时间，而应是幼儿行为所显示的 ____________ 时间。
二、单项选择题 (在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填 在题干后的括号内。
每小题 1分，共 20 分)1. 音乐教育的终极目标是 ( )A.音乐感的发展B.学习能力的发展2. 为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，用( )A. 现场哼唱或演奏的方法 C.分句欣赏的方法B. 示范和讲解的方法D.反复练习法3. 歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是 ( )A. 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B. 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C. 发展幼儿感受音乐的能力D. 掌握粗浅的歌唱知识技能4. 整个音乐教育和谐的第一基础是 ( )A. 目标和谐B.过程和谐D.评价和谐5. 在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是 ( )A. 道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B. 增强儿童的美感，引发想象、联想C.尽量为儿童提供现成的道具7. 歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于A. 教师和同伴的正确榜样B.通过语言交流找准了发声位置8. 在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行 () A.美的教育 B.良好的个性教育C. 艺术的教育D.基本素质的教育 c.全面发展 D.音乐知识技能的发展的发展。
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.音乐教育的目标是培养幼儿的（）。
A. 音乐天赋 B. 音乐技能 C. 音乐审美能力 D. 音乐创作能力2.在学前儿童音乐教育中，最重要的是培养幼儿的（）。
A. 乐器演奏能力 B.歌唱能力 C. 音乐欣赏能力 D. 音乐创造能力3.适合学前儿童音乐活动的歌曲类型不包括（）。
A. 简单的歌曲 B. 节奏鲜明的歌曲 C. 复杂的歌曲 D. 旋律优美的歌曲4.在学前儿童音乐活动中，教师应该（）。
A. 严格要求幼儿 B. 鼓励幼儿自由表达 C. 只注重技能训练 D. 忽视幼儿的情感体验5.下列哪种乐器不适合学前儿童使用？（） A. 铃鼓 B. 响板 C. 钢琴 D. 简单的打击乐器6.学前儿童音乐欣赏活动的主要目标是（）。
A. 培养幼儿的演奏能力 B. 培养幼儿的音乐鉴赏能力 C. 培养幼儿的音乐创作能力 D. 培养幼儿的音乐理论知识7.在学前儿童音乐活动中，教师应注重（）。
A. 知识传授 B. 技能训练 C. 幼儿的体验和感受 D. 严格的纪律8.下列哪种教学方法不适合学前儿童音乐教育？（） A. 游戏法 B. 讲授法 C. 启发式教学 D. 互动式教学9.学前儿童音乐教育应遵循的原则不包括（）。
A. 发展性原则 B. 趣味性原则C. 竞争性原则D. 个体差异原则10.学前儿童音乐活动的设计应考虑（）。
A. 幼儿的年龄特点 B. 幼儿的兴趣爱好 C. 教师的教学经验 D. A和B二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学前儿童音乐教育的内容包括（）。
A. 唱歌 B. 演奏 C. 律动 D. 音乐欣赏2.学前儿童音乐活动的组织形式可以是（）。
A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 游戏活动3.评价学前儿童音乐活动的效果，可以从哪些方面入手？（） A. 幼儿的演唱水平 B. 幼儿的乐器演奏水平 C. 幼儿的音乐感受和体验 D. 幼儿的音乐知识掌握情况4.在学前儿童音乐活动中，教师应运用哪些教学方法？（） A. 游戏法 B. 讲故事法 C. 观察法 D. 讨论法5.学前儿童音乐教育应注重培养幼儿哪些能力？（） A. 听觉感知能力 B. 审美能力 C. 表达能力 D. 创造能力三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学前儿童音乐教育的重要性。
学前儿童艺术教育音乐复习资料 (2)
学前儿童艺术（音乐）教育复习资料一、填空题1.音乐的句法因素是旋律和声节奏。
2.歌曲即兴的两种类型是创编歌词自发咏唱。
3.课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志 ;另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。
4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标准、组织形态。
5.四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物叫声、机器声音。
6．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍、疏密节奏型。
7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么谁来评为什么评怎么评。
8.节奏的两个方面是拍子、节奏型。
9. 我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是民族性传统性创作性流行性的协调与把握。
10. 幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择不同音乐种类的选择。
11. 表现性评价的二种评价方式是课堂情境非课堂情境。
12. 幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫以综合为视角进行铺垫。
13. 多声部歌唱的四种音乐材料类型是唱与说的二声部轮唱式二声部第二声部为象声词的二声部段落结构变化的二声部。
14. 进行曲的音乐特点是用偶数拍子节奏鲜明重拍突出结构整齐。
15.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品。
16.幼儿的三种身体动作类型非移动动作移动动作与物体一起移动动作。
17.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
18.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。
19.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏、一字一音并具活泼风格的歌曲。
20.进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲。
21.学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料故事歌曲用于辨别的音响22.幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
23.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、感知的内容指向音乐形式的样式。
最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育(音乐)》期末题库及答案
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《学前儿童艺术教育(音乐)》题库及答案一一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为儿童艺术发展三阶段是：-----、--------、----------2．音乐的非句法因素是----------、织体、----- 、力度、--------3．要求幼儿关注的节奏型包括----------、---------、-------- 和---------4．学前儿童音乐教育涉及的曲式有--------、------- 。
5．学前儿童音乐技能类型有------- 、---------、打击乐器音乐技能、6．织体经验的年龄目标有-------、一---- 以及----------7．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法有两种目的，第一，---------，第二，---------- 。
二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的形式性2．故事性歌曲3．音乐即兴4．制作系统5．技能三、简答题（每小题7分，共35分）1．接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是2．歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么？3．再现音乐内容的三项标准是什么？4．用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么？5．速度经验的获得机制是什么？四、论述题（每小题10分，共20分）1．体态律动学的二个主要内容是什么？2．行为目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
五、音乐材料分析题（共10分）分析“哑剧”的曲式结构与动作说明。
试题答案及评分标准一、填空题（每空1分，共20分）1．(O-l岁)前符号阶段 (2-7岁)符号运用阶段（8岁后）继续进步与可能的退步阶段2．音色曲式结构速度3．音符单一的节奏型先密后疏的节奏型紧凑与舒展的节奏型休止符4．三段式回旋式5．身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能即兴音乐技能6．打击乐和舞蹈中的多层次音层厚与薄得比较多声部歌唱7．为音乐审美经验铺垫为生活经验本身铺垫二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点精编⑴(答案参考)试卷号：2
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点精编⑴（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【单选题】“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的()。
A.第一个步骤B.第二个步骤C.第三个步骤D.第四个步骤正确答案：B2.【单选题】综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。
唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是()。
A.形式上的综合B.目的上的综合C.过程上的综合D.内容上的综合正确答案：A3.【单选题】在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是（）A.提示B.演示C.退出D.反馈正确答案：D4.【单选题】提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()。
A.康有为B.蔡元培C.张雪门D.陈鹤琴正确答案：B5.【单选题】幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用()。
A.单马蹄形B.双马蹄形C.品字形D.半圆形正确答案：D6.【填空题】关于音乐起源的具有代表性的理论有：________、________、________和________。
正确答案：模仿说、游戏说、巫术说、表现说7.【单选题】对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是（）A.情境表演导入B.故事讲述导入C.歌词朗诵导入D.填充参与导入正确答案：D8.【问答题】试述音乐的功能。
正确答案：音乐的功能是指音乐在人类社会生活中所起的作用。
第一，教育功能首先是启迪智慧，诱民灵感。
音乐能够激发人的灵感，启迪智慧，促进思维的发展。
多听优美的音乐，不仅能够活化右脑，还能够通过大脑兴奋点的激发，带动、促进左右脑的协调，推动想象、思维和创造活动，从而诱发出人们心中潜在巨大力量和智慧火花。
其次是潜移默化，陶冶情操。
教师公开招聘考试学前教育(幼儿园音乐教育)-试卷2
教师公开招聘考试学前教育（幼儿园音乐教育）-试卷2(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是( )。
（分数：2.00）A.倾听与欣赏音乐B.载歌载舞，唱唱跳跳√C.参与奏乐D.歌唱活动解析：解析：儿童在感受、表现音乐的过程中，“载歌载舞，唱唱跳跳”是最普遍的形式。
我们不可能希望幼儿像成人一样安静地坐在音乐厅欣赏美妙的音乐，儿童欣赏音乐的方式通常是外化的动作表现，这正是儿童心理发展特点及年龄特点的写照。
2.在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可以采用( )。
（分数：2.00）A.“从整体入手，层层深入”的设计思路B.“从局部入手，层层累加"的设计思路√C.“一一分配”的设计思路D.“整、分、整”的设计思路解析：解析：“从局部入手，层层累加”模式的特点主要是先让儿童集中精力感知体验作品中最具特色的某个动机，然后再从这个动机开始，逐步让儿童感知体验以该动机为核心的局部形象，最后再让儿童感知体验整个作品的形象和情趣。
3.学前音乐教育活动的设计与组织中要注意遵循发展性原则、( )、审美性原则和整合性原则。
（分数：2.00）A.适宜性原则B.基础性原则C.主体性原则√D.灵活性原则解析：4.在幼儿音乐教育中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，并以此为依据着眼于儿童身心的全面发展。
这一思想体现了学前儿童音乐教育的( )。
（分数：2.00）A.实践性原则B.发展性原则√C.和谐性原则D.低耗高效原则解析：解析：发展性原则是指在设计幼儿园的音乐教育活动中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，并以此依据着眼于促进儿童身心的全面发展。
5.学前儿童音乐教育单元目标分为时间单元和( )。
（分数：2.00）A.主题单元√B.空间单元C.活动单元D.目标单元解析：6.“在有伴奏的情况下不仅能独立完整地歌唱，并初步学会接唱和对唱”是( )儿童歌唱目标。
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一、填空题(每小题1分，共10分)
1.教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童_________的发展。
2.为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾_________和曲调两个方面。
3.撰写音乐教学活动目标时必须陈述_________行为。
4.在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿_________的健康。
5.马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对_________的一种特殊形式的主观反映。
6.韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和_________。
7.与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和_________；注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。
8.在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该_________。
9.音乐的起源是一个多元的，不断分化和_________的发展过程。
10.音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不应是钟表所显示
的实际时间，而应是幼儿行为所显示的_________时间。
二、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填
在题干后的括号内。
每小题1分，共20分)
1.音乐教育的终极目标是( )
A.音乐感的发展
B.学习能力的发展
C.全面发展
D.音乐知识技能的发展
2.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采
用( )
A.现场哼唱或演奏的方法
B.示范和讲解的方法
C.分句欣赏的方法
D.反复练习法
3.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( )
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.掌握粗浅的歌唱知识技能
4.整个音乐教育和谐的第一基础是( )
A.目标和谐
B.过程和谐
C.方法和谐
D.评价和谐
5.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( )
A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要
B.增强儿童的美感，引发想象、联想
C.尽量为儿童提供现成的道具
D.教师应花较多精力设计道具
6.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( )
A.达尔克尔兹
B.柯达伊
C.铃木
D.奥尔夫
7.歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( )
A.教师和同伴的正确榜样
B.通过语言交流找准了发声位置
C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法
D.发声练习
8.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( )
A.美的教育
B.良好的个性教育
C.艺术的教育
D.基本素质的教育
9.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( )。