实践观和真理观资料
辩证唯物主义认识论（实践观、真理观）
辩证唯物主义认识论（实践观、真理观）专题二、辩证唯物主义认识论（实践观、真理观）1、实践和认识的辩证关系：（1）原理论内容：①实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的最终目的和归宿。
②认识对实践具有反作用，真理、科学理论对实践具有指导作用，能提高人们实践活动的预见性和自觉性。
（2）方法论要求：理论和实践相结合，理论联系实际，坚持理论和实践具体的、历史的统一。
2、认识的辩证过程认识的发展具有反复性；（指一个正确认识的获得需要经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复）认识的发展具有无限性；（认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程）认识的发展具有上升性；总之，认识是不断发展的。
真理是客观的、具体的、有条件的（1）真理具有客观性，真理的内容是客观的，真理是客观事物及其规律在人脑中的正确反映，真理面前人人平等。
（2）真理是具体的，是指任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一。
真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，要求一切以条件、范围为转移。
认识论中还要注意实践的含义、基本形式、实践的三个基本特征。
注意科学发展观的形成、作用，看实践和理论的辩证关系。
【真题体验】1．（2009江苏，25）下列选项与“我思故我在”观点相一致的是（）A．未有这事，先有这理 B．吾心即宇宙，宇宙即吾心C．死生有命，富贵在天 D．世界的本质是“绝对精神”2．（2009江苏，）“少年安能长少年，海波尚变为桑田。
”唐代诗人李贺的这一诗句体现了A．运动是永恒的、绝对的和有条件的 B．运动是物质的唯一特性C．运动是物质的固有属性和存在方式 D．运动是静止的特殊状态3．(2010·新课标全国卷) “今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。
”钱学森关于哲学与科学关系的论断的合理性在于( )①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法论的指导作用A．①② B．②③ C．②④ D．③④4．(2010·福建文综) 某同学在学校感到自卑，影响了生活和学习。
人教版高中政治必修四第六课认识论知识点总结课件(共16张PPT)
复习注意把握：
分清认识的来源和获得认识的途径。实 践是认识的唯一来源。获得认识的途径 有两个：亲身参与实践活动获得直接经 验，通过知识的学习和传递获得间接经 验，他们都是实践的产物。
真理观
1、真理的客观性（真理面前人人平等） ⑴真理的含义：真理是标准主观同客观相符 合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律 的正确反映。真理最基本的属性是客观性。 ⑵人们对同一确定的对象，会产生多种不同 的认识，但是，其中只能有一种正确的认识， 即只能有一个真理。真理与谬误的界线不容 混淆。真理面前人人平等。
认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往 往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次 反复才能完成，人们追求真理不是一帆风顺的过 程。
认识具有无限性，人们的认识经历着实践、认识、 再实践、再认识的循环往复以至无穷，人类认识 是无限发展的，人们追求真理是一个永无止境的 过程。认识具有上升性，人们的认识是一种波浪 式的前进或螺旋式的上升。
2、真理是具体的有条件的 ⑴真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条 件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就 会变成谬误。 ⑵真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过 程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体 的、历史的统一。 ⑶真理和谬误往往相伴而行。犯错误并不可怕， 可怕的是不能正确对待错误。 这要求我们在探索真理的过程中，要正确对待错 误。
追求真理是一个过程原理（真理观）
⑴从真理本身看——真理是具体的有条件的。 任何真理都有自己适用的条件和范围；如果超 出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 任何真理都是相对于特定的过程来说，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 这要求我们在探索真理的过程中，要正确对待 错误。
2014届政治第二轮复习学案15实践观与真理观
实践观与真理观
认识论主要知识点
1、实践和认识的辩证关系
2、认识的特点 3、真理的特点
4、实践的特点
一、实践和认识辩证关系原理
1、实践是认识的基础(实践决定认识)： 实践是认识的来源，实践是认识发展的 动力，实践是检验认识的真理性的唯一 标准，实践是认识的目的和归宿。
2、认识对实践具有反作用。正确的认识、 科学理论对实践具有巨大的指导作用； 错误的认识、不科学的理论则会把实践 引向歧途。
二、认识的特点
1、认识具有反复性。人类追求真理的过程并不 是一帆风顺的；人们对一个事物的正确认识往往 要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反 复才能完成。 2、认识具有无限性。追求真理是一个永无止境 的过程。
④发奋学习，全面提高个人素质，在砥砺 自我中实现人生价值。
14．十六大报告提的是“三位一体”(经济建设、 政治建设、文化建设)，十七大提出了 “四位一 体”(经济建设、政治建设、文化建设和社会建 设)，十八大拓展到“五位一体”(经济建设、 政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建 设)。“五位一体”总布局的确立，标志着我国 社会主义现代化建设进入新的阶段，体现了中 国共产党治国理政的新境界。 结合材料，试用辩证唯物主义认识论有关原理 分析现代化建设总体布局的发展过程。
3、认识具有上升性。从实践到认识、从认识到 实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升
方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理
三、真理的特点
1、真理是有条件的，任何真理都有自己的适 用条件和范围； 2、真理是具体的，任何真理都是相对于特定 的过程来说的，都是主观与客观、理论与实 践的具体的历史的统一。 3、真理是客观的，因为真理的内容和检验真 理的唯一标准实践是客观的。真理最基本的 属性是客观性，真理与谬误的界限不容混淆。
高三政治二轮专题复习11 生活与哲学：实践观、真理观
@《创新设计》
解析 解答本题，首先要明确知识范围是求索真理的历程。本题材料的主旨是：原 来义务教育语文教材的编写顺序是“先拼音，后识字”，现在教材的编写顺序是 “先识字，后拼音”，这体现了认识的发展，因此本题应运用认识的反复性和上升 性的知识组织答案。然后把材料与认识的反复性、上升性知识结合起来逐一分析即 可创新设计》
一、实践观 1.含义、特点：实践是人们改造客观世界的物质活动。实践具有客观物质性、能动
性、社会历史性。 2.实践是认识的基础(实践决定认识)
(1)原理：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理 性的唯一标准、实践是认识的目的。 (2)方法论：要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 3.认识对实践有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有巨大的指导作用。
本课内容结束
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11.生活与哲学：实践观、真理观
一、实践观 1.含义、特点：实践是人们改造客观世界的物质活动。实践具有客观物质性、能动
性、社会历史性。 2.实践是认识的基础(实践决定认识)
(1)原理：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理 性的唯一标准、实践是认识的目的。 (2)方法论：要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 3.认识对实践有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有巨大的指导作用。
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@《创新设计》
解析 解答本题，首先要明确知识范围是求索真理的历程。本题材料的主旨是：原 来义务教育语文教材的编写顺序是“先拼音，后识字”，现在教材的编写顺序是 “先识字，后拼音”，这体现了认识的发展，因此本题应运用认识的反复性和上升 性的知识组织答案。然后把材料与认识的反复性、上升性知识结合起来逐一分析即 可。
马克思主义认识论的基本观点
马克思主义认识论的基本观点总结为实践观、真理观和认识观，具体为：实践观一、实践决定认识，是认识的基础1、实践是认识的来源认识是人们在实践中借助一定的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。
2、实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促使人类认识的发展。
另外，实践锻炼和提高了人的认识能力。
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准要检验一种认识是否正确反映了客观事物，需要联结主观与客观的实践来检验。
通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
4、实践是认识的目的和归宿认识从实践中来，最终还要回到实践中去（指导实践）。
认识本身不是目的，改造世界是认识的目的和归宿。
二、认识对实践具有反作用正确的认识能够指导实践取得成功，错误的认识会把人们的实践活动引向歧途。
真理观1、真理的含义真理是标志主观同客观符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2、真理最基本的属性是客观性真理的内容是客观的，是不以任何人的主观意志为转移的，检验真理的标准是客观的，实践是检验真理的唯一标准。
3、真理是具体的（具体真理）任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
4、真理是有条件的任何真理如果超出了自己适用的条件和范围，真理就会变成谬误。
5、真理与谬误的关系认识观1、认识具有反复性从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主观条件的限制。
从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2、认识具有无限性认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。
因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程（终极真理是不存在的）。
简述实践检验真理观的主要内容
简述实践检验真理观的主要内容实践检验真理观是20世纪初期哲学家海德格尔提出的主要思想，基本理念是“真理是能够通过实践检验的”。
这一概念开创了当代群众的理论实践，也极大地影响了今天的社会实践。
它提出了以下几个主要内容：一是实践检验真理观。
实践检验真理观认为，人们可以通过实践检验来验证和检验真理，这种实践检验是人类探索真理的主要方式。
海德格尔认为，这种实践检验可以用来验证科学的真实性，以及社会变革的必要性。
二是实践的自然性。
实践检验真理观认为，实践本身就是一种自然的现象。
也就是说，实践不会受到外部的限制，它会根据当时的实际情况来形成新的模式和方法，才能实现实践的本质目标。
三是实践方法主义。
海德格尔认为，实践只有通过科学方法探索才能得到真理，不能仅仅凭借纯粹的理论研究推究出真理。
在实践检验真理中，有两个基本方法：实现科学真理的概念检验以及实现社会变革的实践检验。
四是实践的普遍性。
实践检验真理观认为，实践是一种普遍的现象，并且可以用来检验个人的观点和思想。
海德格尔主张，人们应该从实践中发展出自己的思想，而不是仅仅停留在理论的领域，这是他实践检验真理观的主要观点。
五是实践的问题解决。
实践检验真理观主张，人们要从实践中解决问题，以及改善当前的社会环境。
海德格尔认为，只有通过开展实践检验，才能真正实现对改善世界的贡献。
综上所述，实践检验真理观是海德格尔提出的一种重要的理论，它认为，人们应该通过实践检验来探索真理，形成实践检验真理观，从而实现社会变革。
它改变了人们从传统理论研究进入实践检验的概念，使人们重新思考人类对真理的认知，以及对改善社会生活的责任。
这一概念不仅在哲学上具有重要意义，同时也对当今社会实践活动具有重要的指导作用，从而影响了人们的思想和行为。
真理实践知识点总结
真理实践知识点总结一、真理的概念真理是客观存在的，对客观事物正确的反映。
真理是由表面上看似无数相对矛盾和对立的实际现象、事实、理性规定和认识、实践活动中的正确的感性、理性的反映和判断统一体。
真理是对现实的反映，是事物本身的客观属性以及它们的相互联系和发展的规律，是人们认识发现的基本准则和规律。
因此，真理是相对的、历史的、绝对的，是相对暂时的，在人类认识方面有一个发展的过程。
二、真理的判断标准真理的判断标准是实践，实践是检验真理的唯一标准。
在实践中检验是最终奠定真理本质和正确性的标准。
真理和实践是辩证地统一的，真理必须来自实践，又必须为实践所接受和证明。
三、真理的获取途径人们从事物中的相互关系、内部规律、现象的发展等各个角度上掌握真理，主要是通过观察与实践取得。
四、真理的社会性真理不是天然自然地产生，它是在社会实践中逐渐升华、完善、明晰的。
因此，真理具有强烈的社会性。
真理决不是一个个别的人的个人财产，更不是几个人或一小部分人的财产。
真理是社会的财产，是全人类共同的财产。
一切人类知识和实践活动都是进行在社会关系之中。
五、真理和谬误的关系真理和谬误是矛盾对立统一的、互相转化发展的。
真理是谬误消灭而发展起来的结果，而谬误是真理在某一个阶段上的表现。
真理是相对的；它是由时间、地点、特定条件所规定的。
六、真理和现实的关系真理是对现实的反映，是事物本身的客观属性以及它们的相互联系和发展的规律。
真理是在现实中发现和建立的，是现实的表现。
真理是一种与客观世界相适应的思维意识形态或观念形态。
七、真理和实践的关系真理与实践是辩证地相互联系、相互依存、相互作用的。
真理是在实践活动中得到形成和说明的，实践活动是在真理指导和支配下进行的。
对待真理问题时，不能简单地以真理为目的，而忽视了真理的所以是为了服务于实践。
只有把真理和实践结合起来，真理才能更清晰、更钻研。
八、依靠实践展开实践只有依靠先进的实践来使真理发展起来。
有些人对革命队伍中不得不遵守革命纲领、执行革命政策、任何一个先进实践都怀有很多的偏见，不能用辩证唯物主义来处理这个问题。
政治二轮专题复习十一实践观与真理观
02
核心考点二 在实践中追求和发展真理
料 信 几十年来，研发团队奔走在试验田和实 实践是认识的来源和发展动力。开拓 息 验室，解决了杂交水稻育种的一系列关 创新，在实践、认识的循环往复中不
键性难题。1973年……1989年……1997 断发展、完善育种技术，优质杂交水
年……2017年……
稻新品种的培育不断取得突破
参考答案 ①实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识促 进实践发展，立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断 发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培育不断取得突破。 ②实践是认识的目的，袁隆平应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发 展作出了重大贡献。
解题思路
获取信息
知识范围：实践和认识的辩证关系
设
题目类型：原因类
问
信 息 具体指向：我国杂交水稻研发推广为
什么能够取得举世瞩目的成就
调用知识
为确保国家粮食安全……为助力国家水 立足实践需要确定认识的课题，实践
材
稻产业升级……培训班……到国外指导
是认识的目的，认识反作用于实践， 正确认识促进实践的发展
专题十一 实践观与真理观
考情概览
KAOQINGGAILAN
考点
五年考题 选择题
主观题
考情分析
2019Ⅱ·23
实践观
2018Ⅰ·21 2017Ⅰ·21
2015Ⅱ·23
2019Ⅲ·23
从命题内容看，考查的重点有：
2018Ⅲ·22 2017Ⅱ·21、22
2018Ⅱ·40(1)
实践与认识的辩证关系、真理 的特点、认识的发展过程。
2.实践和认识的辩证关系
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•据路透社10月6日报道，一位美国著名地质学家5日表 示，未来火星的访客需要水时可以在火星的大沙丘下 找到大量的以冰的形式存在的水。 •火星地貌上的沟渠和山脊表明过去有水流过那里，而 且火星探测器也发现火星土壤里有冰，伯克相信她已 经发现了地形学上的证据，证明一些大沙丘含水量达 50%.
2.认识具有无限性
实践观和真理观
• -------哲学第二单元
•
林燕芬
复习:
1、什么是实践？
人们、改造客观世界的、一切物质性活动
以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 一种直接现实性活动：把头脑中的观念的存在变为现实的存在。
2、实践的三个特征：
构成要素客观性
（1）具有客观物质性
实践活动过程及结果受客观事物及规律制约
有目的、有意识的改造客观世界的活动。创 造出新的物质生活资料、新的社会结构和社 会关系 社会关系之中、一定历史条件的制约
（2）具有主观能动性
（3）社会历史性
3、实践是认识的基础
（1）实践是认识的来源
在实践中，主客体相互作用才能完成认识。 （2）实践是认识发展的动力 实践中遇到新问题、产生的新要求推动研究探索。实践提供 认识工具促进认识发展。实践锻炼人的认识能力。 （3）实践是检验认识的真理性的唯一标准 在主观与客观交汇点上的实践能把主观与客观联系起来加以 比较和对照，检验主观认识与客观事物是否相符合。 （4）实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目 的，改造世界才是认识的目的和归宿。否则就失去意义。
1、真理都是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。 超出条件和范围就可能成为谬误. 2、 真理都是具体的
指主观认识 符合当地的 实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识 符合当时的 实际.
“先在城市夺取政权” 理论
“农村包围城市” 理论
认识的对象是变化的物质世界 认识的主体人是世代延续的 作为认识基础的社会实践是理
（1）认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升 （2）真理不会停止，真理在不断向前发展 （3）我们要在实践中认识和发展真理，在实践中 检验和发展真理
小结:
在 实 践 中 追 求 和 发 展 真 理
中国的 前苏联的 社会主义革命 社会主义革命 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 （3）真理与谬误相伴而行 超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误。
犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
（三）追求真理是一个过程
1. 认识具有反复性 ①认识受到各种条件的限制———— 从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知 识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质 的暴露和展现有一个过程。 ②人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践— —认识——实践”的多次反复才能完成
实践和认识的关系
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医 生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了 该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大 量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世 纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人 血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热， 却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨 坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。
1976年发射的宇 宙飞船在火星表面 着陆，在火星土壤 中发现了奇特的化 学元素，1996年美 国宇航局的“火星 全球调查者号” 发射，并让科学家 们意识到火星表面 下可能有水。
目前，美国的两个火星 探测器仍在火星轨道工 作；另外，欧洲发射 了“火星快车”探测器。 美国宇航局助理局长说， 2003 年是有史以来人类 对另外一颗行星发起的 最密集探测行动的一年。
上述材料是怎样体现“实践是认识的 基础”这个道理的？
参考答案: （1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治 病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题， 表明实践是认识发展的动力。 （3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的 再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直 到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决 ，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确 定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践 是认识的根本目的。
真理的客观性 真理是具体的有条件的 认识具有反复性 追求真理是一个过程 认识具有无限性
火星，是太阳 系第四颗大行星， 从地球上望去， 火星犹如一个巨 大的火球。人类 对这个红色星球 充满了巨大的好 奇和无限的遐 思……
人类的对火星的探索 早在上世纪60年代就 开始了。1965年美国 的宇宙飞船拍摄照片 显示火星表面是一片 坑坑洼洼的贫瘠荒地。 1969年美国同时派两 艘飞船去探测火星.拍 下了100多张照片，并 对火星上的大气及其 表面进行了分析。
地 球 是 世 界 的 中 心
太 阳 是 宇 宙 的 中 心
宇宙无限，没有中心
地球是世界的中心 太阳是宇宙的中心 符合客观实际 宇宙无限，没有中心 实践检验是正确的
“宇宙无限，没有中心”这一观点是真理，不 以人的意志为转移。
（一）真理是客观的
1. 真理:标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人 们对客观事物及其规律的正确反映。与客观对象相 符合的认识. 2. 真理最基本的属性 ——客观性
①任何真理所反映的内容是客观的.
②真理的检验标准是客观的。 ”真”是客观的, 它不以人的意志(包括权力.地位)为 转移. 真理只有一个. 真理面前人人平等.
下雨是好事还是坏事？
当谷物播种完毕，接连五个小时 下雨，这雨对谷物有益吗？ 当已经积涝成灾，天还下倾盆大 雨，这雨对庄稼是有益的吗？
（二）真理是具体的有条件的