听《母鸡叫咯咯》有感
有关母鸡叫咯咯教学反思
母鸡叫咯咯教学反思有关母鸡叫咯咯教学反思作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的有关母鸡叫咯咯教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼、轻快的一段体儿童歌曲，2/4拍。
旋律采用了同间反复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了母鸡下蛋的动作和声音。
拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然和感恩母爱的情怀。
二、教学目标：1、学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，同时在学习音乐作品的过程中获得愉悦的.感受与体验。
2、能用乐器伴奏、用动作表演歌曲。
3、通过小组合作学习的形式为歌曲创编歌词，培养学生友好的情感和合作创新能力。
三、教学重难点：重点：能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，同时在学习音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
难点：能够唱准24365五个音。
四、亮点：1、教师语感亲切，显示出学生的特性：活泼可爱。
2、课堂的调动能力强，引导学生积极参与到教学环节中。
3、教学设计比较清晰，教学亮点多：乐器伴奏、创编歌词、动作表演等。
4、时刻进行德育渗透。
5、课件精致，充分体现出教学内容与流程。
6、善于引导每个环节，情境创设。
五、存在的不足：1、教学内容过多，教学目标定得过高。
2、语言精练有待改善。
3、动作示范：要根据低年级的情况，进行镜子式示范。
4、歌曲学习落实时间、力度不够。
5、引入时间长。
六、建议与改善：1、德育渗透在歌曲教学中就要开始插手。
2、分清教学的侧重点。
3、多给学生表演歌曲、展现自己的机会。
《母鸡咯咯叫》教师点评
教师点评
听完二年纪音乐课《母鸡叫咯咯》
李从容指导老师课后评价：
身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后，我感受颇深。
一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。
四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。
五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。
不足：教师选择伴奏调号有点高，应当根据学生的音域特点选择合适的调号伴奏。
小学音乐优秀教案母鸡叫咯咯教学设计与反思
小学音乐优秀教案《母鸡叫咯咯》教学设计与反思课题：《母鸡叫咯咯》年级：一年级下册教材解析：歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。
歌曲的节拍规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和转变重复等手法仿照了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。
歌词译配也很有特点，生动地刻画出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的快乐样子。
教学目标：一、通过聆听、演出，培育学生对小动物的喜爱之情。
二、熟悉铃鼓和响板等冲击乐器，并通过学习把握其演奏方式。
教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，和一个3度音准的把握。
教学用具：电子琴、录音机、冲击乐器。
教学进程：一、导入：1﹑请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？2﹑请个别学生仿照公鸡，母鸡的叫声。
二、新歌教学1﹑演唱歌曲《母鸡叫咯咯》第一让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：（1）母鸡在干吗？它是用什么样的声音来告知大伙儿的？（教师范唱）师：母鸡们在干吗呢？母鸡是如何叫的呀？(答案：叫咯咯)（2）打开书本朗诵歌词，回答以下问题。
师：在跟读歌词之前，同窗们先看看歌词，你们有不熟悉的字吗？（让咱们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”欢乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）（3）按节拍鼓掌朗诵。
出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添欢乐！”说明“两翼”。
边念边做动作。
请跟琴完整学唱，注意音高。
然后师生对唱，唱这一句。
（4）教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。
（鼓掌拍腿）（5）教师唱谱，学生随着唱词。
师：同窗们，你们说适才咱们那样唱，能表达母鸡快乐的心情吗？（师请同窗们再次有情感的跟唱,一路分享鸡妈妈的欢乐。
）（6）分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯) 还可自由带动作唱。
（7）师介绍一些简单的冲击乐器，并示范演奏。
（8）学生选用自带的冲击乐器为歌曲伴奏。
三、小结创编歌词：编一编，唱一唱小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已抓住。
小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思
小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
这一课拟订的教学目标是，指导孩子们有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发孩子们对小动物的喜爱之情。
我的思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
在课的开始，我直接引导孩子们观察单元的内容，孩子们马上发现这一单元都是有关“鸡”的内容，很自然地大家纷纷谈了自己对“鸡”这种动物的了解，于是我创设了“今天，我们就一起去养鸡场看一看”的情境。
在《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐中，孩子们排着队伍出发了（随音乐律动，熟悉歌曲旋律）。
到了养鸡场（出示各种鸡的幻灯图片，增加孩子们的学习兴趣），大公鸡一大早就催母鸡起床迎接我们（进行公鸡叫、母鸡叫的二声部节奏游戏），你瞧，连小鸡也来迎接我们了（进行三声部的节奏游戏），孩子们个个读得津津有味，把三声部的节奏合作得非常和谐。
紧接着出示母鸡的幻灯图片，继续创设情境“小朋友们读得这么好，母鸡不禁拿着话筒，唱起了卡拉OK，我们一起来听听它都唱了些什么？”（这幅图既活跃了课堂气氛，又大大激发了孩子们学习歌曲的欲望，他们想不到母鸡也会唱歌，真是有趣！）于是趁热打铁，在引导孩子们朗读了歌词后，师生互相接唱，通过几次的聆听与合作，学唱歌曲自然水到渠成，个个都唱得那么投入，谁又能说他们的歌声不动情？从孩子们的脸上，我分明读懂了他们对这首歌曲的喜爱，我真是想不到这首歌原来可以唱得这么美！紧接着，我引导孩子们用打击乐器为“母鸡”伴奏（这一招总是很受欢迎！），根据课本中的图谱，孩子们开始思索：响板、铃鼓、三角铁到底该在什么时候敲？怎样敲？经过实践，个个都能象模象样地为同学们伴奏了，瞧他们一脸得意的样子，于是有的唱，有的跳，有的敲，把课堂教学推向了高潮。
母鸡叫咯咯教学反思
《母鸡叫咯咯》教学反思本节课我让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。
为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启发学生用声音模仿动物的叫声，参观农场的小动物，跟动物打招呼。
孩子们特别喜欢模仿小动物，然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐，让孩子随节拍模仿动物叫声，于是课堂导入就显得特别热闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。
针对孩子们模仿能力强的特点，在本课通过让学生模仿鸡妈妈下蛋的动作，使孩子们积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
在学生创编的过程中，歌曲《母鸡叫咯咯》的基本节奏已经掌握，使后面的歌曲教学节省了很多时间。
这也使我觉得学生的即兴创造力跟模仿能力很强。
在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
在歌曲教学中，首先让学生带问题反复听两遍歌曲，学生用听唱法，在心里面默唱，这样可以培养学生对音乐的内心感受，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词采用动作启发的方式，这样一来歌曲很快就学会了。
这节课有一重点是让学生学会“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”我让学生一边说歌词一边做相应的动作，效果很明显。
歌曲学会后，我鼓励学生大胆的表演，展现他们的个性和创造才能，发挥他们的创造性。
我采取了合作学习方式，让学生扮演母鸡，充分发挥孩子们的想象力与创造力。
本堂课有其亮点之处，也有一些遗憾和需不断改进的地方，在以后的教学中应该在评价语言上下功夫，有针对性的去评价，不说无关紧要的废话，让学生在老师的激励中更加有动力，确保课堂教学效果达到最佳状态。
反思这节课，我不禁感慨：没有学生唱不好的歌，关键在于教师课的设计，在于教师课堂的引导。
看来，要上好每一节课，真得多花时间去琢磨！要使每一节课都上成孩子们喜欢的音乐课，则更要不断反思，不断改进，不断完善！本节课我让学生在听、唱、演的过程中感受音乐、表现音乐、体验音乐活动带来的愉悦感受。
《母鸡叫咯咯》课后反思
（母鸡叫咯咯）课后反思
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习气氛，并且伴奏、歌表演、拓展创编歌词等教学内容，形成了以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学结构，使学生整堂课都沉醉在热闹、欢快的气氛中。
多媒体的应用，让学生从视觉感官上更直接地体会了这种情绪。
在每个教学环节上的设计上注重培养了学生的实践能力与创新精神，让学生在开心轻松的气氛中学习了音乐，感受了音乐，表现了音乐。
1、首先，我利用学生喜欢动物的特点，设计了趣味活动，让学生置身于一个发生在农场里故事的音乐教学情境中，在欢快的游戏中蕴涵学生对知识的学习。
课堂亮点展示：
2、用学生喜欢的谜语进行本课的节奏练习，引起学生的积极性，同时抓住了低年级学生模仿能力强的特点，在本课通过让学生模仿小动物〔猜出动物并模仿叫声的环节〕的叫声，使学生累积感性经验，为音乐表现和制造能力的进一步开展奠定根底。
同时解决了本科节奏。
3、在教学歌曲中，这一课旋律简单，简单上口，所以我在采纳听唱法学会歌曲的根底上，为了使歌曲表现更丰富，又增加了安排了多声部教学，让学生将叫格格、咯咯哒同时参加到旋律中，效果很好。
4、低年级学生上课时间长了简单走神，课堂中我适时的参加了游戏环节，暨调节了课堂气氛又培养了学生相互合作的习惯。
5、课堂创编环节，引导学生在歌曲学会的根底上进行动作创编。
6、拓展环节，从动物之间的爱延伸到人类的爱，引导学生保护小动物，爱自己的妈妈。
课堂中也出现了一些缺乏的地方，在今后的教学中需要加以改正：
1、学生边唱边做动作时，没有关注到个别学生。
2、重点句子应该多唱几遍。
《母鸡叫咯咯》教案及教学反思
一、教案基本信息《母鸡叫咯咯》教案及教学反思课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让学生通过观察和模仿，学会母鸡的叫声“咯咯”。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生的观察力、表达力和创造力。
教学准备：1. 准备一张母鸡的图片或实物。
2. 准备一只玩具母鸡或录音机，播放母鸡的叫声。
3. 准备一些关于母鸡的书籍或资料。
教学内容：1. 母鸡的形态特征和生活习性。
2. 母鸡的叫声“咯咯”。
3. 观察和模仿母鸡的叫声。
教学步骤：1. 引入：向学生展示母鸡的图片或实物，让学生观察并说出母鸡的特点。
2. 讲解：简要介绍母鸡的形态特征和生活习性，重点讲解母鸡的叫声“咯咯”。
3. 示范：教师模仿母鸡的叫声“咯咯”，让学生听并提出问题，引导学生观察和模仿。
4. 练习：学生分组，每组选一名学生扮演母鸡，其他学生模仿母鸡的叫声“咯咯”。
5. 总结：让学生总结母鸡的叫声“咯咯”，并引导学生思考如何保护母鸡。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对母鸡叫声的掌握程度。
2. 课后收集学生的作品，评估学生的表达力和创造力。
二、教学反思本节课通过观察和模仿，让学生学会了母鸡的叫声“咯咯”，并引导学生思考如何保护母鸡。
在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与和表达。
在学生分组练习时，我应该更加关注每个学生的参与程度，确保每个学生都有机会模仿母鸡的叫声。
我还可以通过引入更多的关于母鸡的书籍或资料，扩展学生的知识面，培养他们的阅读兴趣。
三、扩展活动建议1. 组织学生参观农场或动物园，观察母鸡的真实形态和生活习性。
2. 让学生回家后，观察和记录家中的宠物或动物，并分享给同学们。
3. 开展一个关于动物的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对动物的喜爱和保护意识。
六、教学内容与步骤教学内容：1. 学生通过观察和模仿，学会母鸡的叫声“咯咯”。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生观察力、表达力和创造力。
听《母鸡叫咯咯》有感
一堂让学生学得开心的好课——听XXXX老师的音乐课今天走进音乐教室，在XXXX老师的带领下和二年级的孩子们一起度过了轻松愉悦的40分钟。
我想“轻松愉悦”的听课感受中，我们就可以说这是一堂不错的音乐课。
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲，旋律比较简单，就是几个音反复出现或者变化，比较好学好唱。
其中又非常巧妙地模仿了母鸡生蛋时的叫声，很形象，很有趣，应该是低年级学生比较喜欢的一首歌曲。
说实话，自己属于五音不全，对音乐以及音乐教学可以说是一窍不通。
严格意义上说，这篇算不得评课稿，只是自己很不成熟的一些想法，不当之处勿笑。
1.这是一堂好玩的课。
在这节课的教学中，XXXX老师精心创设了情境，把音乐课堂变成了“开心农场”，引导学生参与游戏，看图片走进音乐，还把宝宝的玩具带到了课堂，演绎了母鸡下蛋的过程，再加上教师丰富的表情和肢体语言，使得学生的兴趣得到了极大的激发，学习效果也大大增强。
而且这个“农场”的情境是贯穿整堂课的，使得整堂课结构严谨，一气呵成，学生们也始终沉浸在快乐农场这个轻松的氛围中。
2.这是一堂活泼的课。
这堂课的活泼就来源于教师能大胆自信地用自己的声音和体态律动来表现歌曲的情境，而且把这份自信和快乐传递给了学生。
学生们的想象力和创造力也在老师的引导和激励性的评价中得到了很好的表现。
课堂上，学生们想出了很多合理、有趣的肢体动作。
包括最后的创编歌曲过程中，学生们能愉快地与他人合作，体验表演的乐趣。
就是这个环节的展示过程我觉得还可以再进行精心设计，运用评价，使活动增质增量。
比如让组内成员互相评一评大家刚才的合作，让组与组之间也相互评一评哪个组的好，好在哪？还可以怎样改进？除了对创编内容的评价之外，教师还要引导学生对“倾听”进行评价。
因为我感觉整堂课在各组汇报展示的环节稍微有点乱，个别学生在其他组展示时没有认真倾听。
另外，在创编过程中，教师要更好地发挥个别辅导的作用，同时对各组的创编情况要做到心中有数。
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一堂让学生学得开心的好课——听XXXX老师的音乐课今天走进音乐教室，在XXXX老师的带领下和二年级的孩子们一起度过了轻松愉悦的40分钟。
我想“轻松愉悦”的听课感受中，我们就可以说这是一堂不错的音乐课。
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲，旋律比较简单，就是几个音反复出现或者变化，比较好学好唱。
其中又非常巧妙地模仿了母鸡生蛋时的叫声，很形象，很有趣，应该是低年级学生比较喜欢的一首歌曲。
说实话，自己属于五音不全，对音乐以及音乐教学可以说是一窍不通。
严格意义上说，这篇算不得评课稿，只是自己很不成熟的一些想法，不当之处勿笑。
1.这是一堂好玩的课。
在这节课的教学中，XXXX老师精心创设了情境，把音乐课堂变成了“开心农场”，引导学生参与游戏，看图片走进音乐，还把宝宝的玩具带到了课堂，演绎了母鸡下蛋的过程，再加上教师丰富的表情和肢体语言，使得学生的兴趣得到了极大的激发，学习效果也大大增强。
而且这个“农场”的情境是贯穿整堂课的，使得整堂课结构严谨，一气呵成，学生们也始终沉浸在快乐农场这个轻松的氛围中。
2.这是一堂活泼的课。
这堂课的活泼就来源于教师能大胆自信地用自己的声音和体态律动来表现歌曲的情境，而且把这份自信和快乐传递给了学生。
学生们的想象力和创造力也在老师的引导和激励性的评价中得到了很好的表现。
课堂上，学生们想出了很多合理、有趣的肢体动作。
包括最后的创编歌曲过程中，学生们能愉快地与他人合作，体验表演的乐趣。
就是这个环节的展示过程我觉得还可以再进行精心设计，运用评价，使活动增质增量。
比如让组内成员互相评一评大家刚才的合作，让组与组之间也相互评一评哪个组的好，好在哪？还可以怎样改进？除了对创编内容的评价之外，教师还要引导学生对“倾听”进行评价。
因为我感觉整堂课在各组汇报展示的环节稍微有点乱，个别
学生在其他组展示时没有认真倾听。
另外，在创编过程中，教师要更好地发挥个别辅导的作用，同时对各组的创编情况要做到心中有数。
3.这是一堂投入的课。
这堂课，我觉得XXXX老师非常投入，无论是体态律动还是范唱，教师都是该出手时都出手了。
我觉得这一点是难能可贵的。
其实不单单是音乐教学，任何一门科目，教师的示范在合适的时候总是能起到不可估量的作用的，老师们往往比较难为情或者不自信。
其实学生心目中老师都是最棒的，XXXX老师范唱之后，全班同学自发地送上了掌声，多好的评价呀！
4.虽然面对的是二年级的孩子，但XXXX老师却能努力实践“以生为本”。
在学习歌曲的过程中让学生自己体会歌曲的意境，揣摩母亲的心情，从而感悟歌曲的情感，而不是一味采用“教师告诉”的方式。
5.在小乐器进课堂的大背景下，我觉得是否可以在课的最后引进一些小乐器为歌曲伴奏演唱。
我估计XXXX老师也考虑过，但可能觉得这对于我们的学生来说有点难度，所以没有采用吧。
我想平时的课堂上，我们多大胆尝试，努力培养孩子这方面的能力，慢慢的，总会让他们的音乐素养有所提高的。
总之，一堂课，学生们学得开心，学得专心就好。
怪不得后面听课的老师都在感叹：“哇，音乐课这么开心的，我是学生我也肯定喜欢音乐课不喜欢语文数学了。
”。