2013年秋新人教版二年级数学上册__第六单元_表内乘法(二)8的乘法口诀_例3解决问题
画
5个 5个 5个 5个 5个 5个 5个 5个 8个5是40个
答：8袋乒乓球一共有40个。
每斤8元
买3斤草莓多少钱?
画
8元 8元 8元
8×3=24(元)
答：买3斤草莓24元钱。
3个8元是24元
画
8棵 8棵 8棵 8棵 8棵 8棵 8棵 7个8棵是56棵
７×８＝５６（棵）
答：一共收了５６棵。
饭店里面一张桌子需要配6把椅子 ，那么8张桌子需要配几把椅子？
8元Leabharlann 3个8元是24元 追问：这幅图表示什么意思？
问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？ （老师用手指着主题图上的另外三条信息）
2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱” 这个问题， 需要哪些信息？谁能再说说？
3. 解答正确吗？你是怎么知道的？
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三、课堂练习，巩固提升
2.
小强 我买了一套经典故事 书，每本7元。
7×6＝42（元）
小强一共花了多少元？
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？ 3. 这道题你们会解决吗？列个算式。 4. 为什么用乘法计算？ 小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘 买的本数。
三、课堂练习，巩固提升
1.
2
买7块橡皮，一共多少钱？
7
14 14
元
问题：1. 还是这幅图，现在让我们求什么？ 2. 要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能完整地说说这道题的意思？ 4. 谁会列个算式解决一下？ 5. 为什么用乘法计算？ 小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。 6. 还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
3×8= 64
8×8=
4×8= 24 8×3=
二、合作探究
（一）仔细观察，收集信息
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 2. 要解决的问题是什么？ 3. 要求“一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画， 也可以算一算，把你的想法表示出来。）
二、合作探究
（二）反馈交流， 画
8元
算
8元
8×3＝24（元） 追问：1. 你为什么用乘法计算？ 2. 算式表示什么意思？
三、课堂练习，巩固提升
3.
8×4＝32（元） 32＋4＝36（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能试着解答？ 4. 8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？ 5. 32＋4＝36计算的又是什么？ 6. 谁能完整地说说我们是怎么解答的？
表内乘法（二）
例3 解决问题
一、与学反馈
开火车口答：
8×3= 24 5×8= 40 4×8= 8×2=
32
8×2= 16
6×7= 5×8= 5×6= 7×3=
42
40 30 21 32
8×6= 48
5×7= 8×8=
35 64 48
16
48
6×8= 16 2×8= 30 5×6= 28 4×7=
8×6= 24
画
6把 6把 6把 6把 6把
7个8棵是56棵
6把 6把 6把
答：8张桌子需要配48把椅子。
6×8=48(把)
普通公共汽车每个成年人每次 刷卡8角钱，卡中只有5元钱，够 6位成人坐一次车吗？
6x8=48（角） 5元=50角 50>48 答 ：够6位成年人坐一次车。
四、课堂作业
作业：第79页练习十九，第1题、第3题。
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第六单元《表内乘法(二)》 8的乘法口诀(课件)(共15张PPT)-二年级上册数学人教版
都相隔3米。花坛的一周长多少米？
6
5
7
4
3 ×8 ＝ 24（米）
答：花坛的一周长24米。 8
3 2
1
能力提升 填一填
×6＝24
+ + + = 24 4 + 4 =8 =（ 8 ） =（ 4 ）
× =（32）
课堂小结 每相邻两句口诀的得数相差8。
—— Thanks for watching ——
三八二十四
3×8＝24 8×3＝24
七八五十六
7×8＝56 8×7＝56
四八三十二
4×8＝32 8×4＝32
八八六十四
8×8＝64
探究新知
1列有（ 8 ）人 2列有（16）人 3列有（24）人 4列有（32）人 5列有（40）人 6列有（48）人 7列有（56）人 8列有（64）人
12 3 1 2
还多2岁： 24+2= 26（岁）
答：武老师今年26岁。
习题巩固
明明和5个小朋友去植物园，每张儿童票8元。明
明带了50元，够吗？
解题思路
总人数： 5+1=6（个）
总钱数： 8×6=48（元）
48＜50
够
先计算一共有多 少人，再算需要 多少钱。
答：明明带了50元够。
习题巩固
椭圆形花坛一周共摆放了8盆花，每两盆花之间
习题巩固
（ ）里最大能填几？ 背乘法口诀，得数接近此数
（ 8 ）×5＜42
＝42
（ 6 ）×8＜55
＝55
40＞5×（ 7 ）
＝40
7×（ 8 ）＜60
＝60
6×（ 8 ）＜50
＝50
37＞7×（ 5 ）
二年级数学上册第6单元表内乘法二(8的乘法口诀)PPT课件新人教版
三八二十四
四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
8×8＝64
8. 让我们来读读这8句口诀。
二、学习新知，自主探究
（二）发现规律，记口诀
连加算式 多 8少 8 3个8加1个8是4个8。 24＋8＝32 5个8减1个8是4个8。 40－8＝32
8＋8＋8＋8＝32
问题：1. 谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？ 2. 哪句口诀难记？以4×8＝32为例。 3. 谁能想出办法帮他记住这句口诀？ 小结：同学们用了不同的方法记忆4×8＝32这句口诀，其他的 口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。
三、运用口诀，巩固练习
1. 说一说。
六八等于多少？
六八（ 四十八 ）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 六八等于多少？ 3. 你是怎么知道的？
三、运用口诀，巩固练习
2. 哪个乘法算式的积与 括号里。
24
上的数相等，请写在
16
（ 4×6＝24 （ 6×4＝24 （ 3×8＝24 （ 8×3＝24
二、学习新知，自主探究
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
5. 你们能任选一句口诀，边指着主题图，边说说口诀 表示的意思吗？ 6. 谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？ 7. 你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？
二、学习新知，自主探究
（一）借助主题图，自主探索8的乘法口诀
1× 8＝ 8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 一八得八 二八十六 8× 1＝ 8 8×2＝16 8×3＝24 8×4＝32 8×5＝40 8×6＝48 8×7＝56
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
人教版二年级数学上册第六单元《 8的乘法口诀》教学课件
2. 我会算。
8×2=1 63
7×5 8= 8×64 3=
8 1×8= 2
1
46
点8×拨：4=2根据8 的乘6×法8口8=诀口算即可3。注8＋意5看=清运算4
符号，8＋5 不是88××58。=
提 升 点 应用 8 的乘法口诀解决看图列式
3. 看图列乘法算式计算，并写出口诀。
3 8 24 三八二十口诀？
8的乘法口诀
1×8=8 口诀 一八得八
8×1=8
2×8=16 口诀 二八十六 3×8=24 口诀 三八二十四 4×8=32 口诀 四八三十二 5×8=40 口诀 五八四十
8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40
举手发言：口诀该怎么写？
2.括号里最大能填几？ 6×（ ）<50 （ ）×8<41 7×（ ）<30 （ ）×3<25 （ ）×4<23 8×（ ）<65
3.在圆圈里填上“>”“<”或“=”.
7×8 50
6×8 7×6
8×5 5×8
3×8 4×6
8×4 8×2
8×8 8×8+8
1×8 5+3
8+8 8×8
4.小红和她的7个好朋友去收集电池，每人收集 7个，一共收集多少个？
6 表内乘法（二）
8的乘法口诀
同学们，音乐会的现场有去过吗？
乐队中1行有8人，2行有多少人？3行有多少人？…… 8行呢？
小组讨论：该怎样解决上面的问题？
0 8 16 24 32 40 48 56 64
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8
小狗每跳1次就增加1个 8 。
举手发言：方框里该填什么？
二年级数学上册第6单元表内乘法(二)第2课时8的乘法口诀课件新人教版
二八十六，有16条腿！
巩固练习
做一做（教材P75) 1. 五八( 四十 )
八八( 六十四 ) ( 六 )八四十八
二八( 十六 ) ( 三 )八二十四 ( 七 )八五十六
巩固练习
2. 8×3 = 24
4×8 = 32
8×6 = 48
7×8 = 56
5×8 = 40
8×2 = 16
3×8 = 24
8×8 = 64
一八得( 八 ) 二八( 十六 ) 三八( 二十四 ) 四八( 三十二 ) 五八( 四十 ) 六八( 四十八 ) 七八( 五十六 ) 八八( 六十四 )
8×1＝ 8 8×2＝ 16 8×3＝ 24 8×4＝ 32 8×5＝ 40 8×6＝ 48 8×7＝ 56
新知探究
现在你知道2只螃蟹身上有多少条腿 了吗？
6 表内乘法（二）
第 2课 时 8的乘法口诀
情景导入
数这节一课数我，们1 只一2只螃起、蟹学3有习只几8、 条的4只腿乘呢呢法？？口诀。
新知探究
方阵每一列有多少人呢？ 2
8人
新知探究
仔细观察，填一 填下面的空格。
24 32 40 48 56 64
新知探究
1×8＝ 8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
巩固练习
完成教材练习十八
02人教版小学数学二年级上册《第六单元 表内乘法(二)：第2课时 8的乘法口诀》教学课件PPT
7×8 = 56
5×8 = 40
8×2 = 16
3×8 = 24
8×8 = 64
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
巩固练习
完成教材练习十八
6 表内乘法（二）
第2课时 8的乘法口诀
优 翼
情境导入
数这一节数课，我1们 只一2只章起、鱼学3有习只几8、 条的4只腿乘呢呢法？？口诀。
探究新知
2 方阵每一列有 多少人呢？
每一列有8人
24 32 40 48 56
探究新知
根据这个表格， 你能编出8的乘 法口诀吗？
24 32 40 48 56 64
探究新知
1×8＝ 8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64
一八得( 八 ) 二八( 十六 ) 三八( 二十四 ) 四八( 三十二 ) 五八( 四十 ) 六八( 四十八 ) 七八( 五十六 ) 八八( 六十四 )
8×1＝ 8 8×2＝ 16 8×3＝ 24 8×4＝ 32 8×5＝ 40 8×6＝ 48 8×7＝ 56
探究新知 现在你知道2只章鱼身上有多少条腿 了吗？
二八十六，有16条腿！
对应练习
做一做1（教材P75) 1. 五八( 四十 )
八八( 六十四 ) ( 六 )八四十八
二八( 十六 ) ( 三 )八二十四 ( 七 )八五十六
对应练习
做一做2（教材P75) 2. 8×3 = 24
4×8 = 32
8×6 = 48
人教版二年级数学上册第6单元 表内乘法(二)第一课时 8的乘法口诀 优秀课件
16 24 4×8=32 5×8=40
32 40 48
6×8=48 7×8=56
56 64 8×8=64
做一做
1、五八（ 四十 ） 二八（ 十六 ） 八八（ 六十四 ）
（ 三 ）八二十四 （ 六 ）八四十八 （ 七 ）八五十六
2、8×3= 24 5×8= 40
4×8= 32 8×2= 16
8×6= 48 3×8= 24
2×7= 14 6×7= 42
和我跳一跳，你发现了什么？填一填。
+8 +8 +8 +8 +8 +8 +8 +8
08 2×8=16 3×8=24
16 24 4×8=32 5×8=40
32 40 48
6×8=48 7×8=56
56 64 8×8=64
做一做
1、五八（ 四十 ） 二八（ 十六 ） 八八（ 六十四 ）
1 二年级三班有4排座位，每排坐8个同学。一共可以坐多少个同 学？
解题思路：
根据题意可以知道，二三班有4排座位，每排坐8个同学，求 一共可以坐多少个同学？就是求4个8是多少？用乘法计算。
正确解答：
4×8=32（个） 答：一共可以坐32个同学。
2 大松鼠给小松鼠分榛子,有4只小松鼠,每人得到8个榛子,大松鼠 留给自己5个榛子。一共有多少个榛子?
7×8= 56 8×8= 64
说一说计算每道题用的是哪句口诀
3、 8 × 4 = 32
4×8= 32
6×8= 48 5×8= 40 3×8= 24
6×6= 36 8×8= 64
2×8= 16
7×6= 42 7×8= 56 7×5= 35 3×6= 18 4×7= 28
小学二年级数学上册第6单元表内乘法二(8的乘法口诀)新人教版最新优选公开课件
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
从小学五年级开始我就知道自己脑子里长了一个东西，然后常常有头痛的毛病。记得有一次，我一个人在洗手间洗脸，我就那样晕倒了。后来我模糊的听到妈妈哭着说：佳佳啊，千万不要有事啊。我想睁开眼，但却睁不开，又晕过去了。那是下午的事，我知道我是凌晨在医院才醒来的。妈妈见我醒了，赶忙抱着我的头说：没事了，没事了。但是等爸爸过来时，我看到她背对着我们在抹眼泪。奶奶也在叔叔也在，我不知道为什么一下子这么多人都来了，因为平常只有大节日的时候他们才会聚在一起的。上初中的时候，我又一次进了医院，还是因为头痛，住了半个月的院，吃了整整一年的药，那时每次课外劳动时，班主任都让我留在教室。我问妈妈：我有病，对吗？和我脑子里长的那个东西有关，对吗？妈妈说：哪有啊。不要瞎想，你很健康。我相信了妈妈说的，因为病人的气色通常是不好 的，可是我平常的气色很好，像Red Apple。
三、运用口诀，巩固练习
4. 一共有多少个蘑菇？
4×8＝32（个）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 根据这些信息，你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？ 3. 要求“一共有多少个蘑菇”，怎样解答？ 4. 你是用哪句口诀计算出结果的？
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
从小学五年级开始我就知道自己脑子里长了一个东西，然后常常有头痛的毛病。记得有一次，我一个人在洗手间洗脸，我就那样晕倒了。后来我模糊的听到妈妈哭着说：佳佳啊，千万不要有事啊。我想睁开眼，但却睁不开，又晕过去了。那是下午的事，我知道我是凌晨在医院才醒来的。妈妈见我醒了，赶忙抱着我的头说：没事了，没事了。但是等爸爸过来时，我看到她背对着我们在抹眼泪。奶奶也在叔叔也在，我不知道为什么一下子这么多人都来了，因为平常只有大节日的时候他们才会聚在一起的。上初中的时候，我又一次进了医院，还是因为头痛，住了半个月的院，吃了整整一年的药，那时每次课外劳动时，班主任都让我留在教室。我问妈妈：我有病，对吗？和我脑子里长的那个东西有关，对吗？妈妈说：哪有啊。不要瞎想，你很健康。我相信了妈妈说的，因为病人的气色通常是不好 的，可是我平常的气色很好，像Red Apple。
三、运用口诀，巩固练习
4. 一共有多少个蘑菇？
4×8＝32（个）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 根据这些信息，你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？ 3. 要求“一共有多少个蘑菇”，怎样解答？ 4. 你是用哪句口诀计算出结果的？
人教版数学二年级上册表内乘法(二)8的乘法口诀
课堂总结
根据以往的知识自主总结口诀。 能够熟练背诵8的乘法口诀。 能够熟练使用8的乘法口诀解决实际问题。
作业布置
完成数学书练习 十八第2~5、7~12题。
作业布置
8的乘法口诀
一八得八 三八二十四 五 八 四 十六
二八十六 七八五十六 四八三十二 八四十八
八六十四
谢谢大家
数学人教版 二年级上
课堂练习
（3）一只螃蟹一张嘴，（ 2 ）眼睛，（ 8 ）条腿； 二只螃蟹一张嘴，（ 4 ）眼睛，（ 16）条腿； 三只螃蟹一张嘴，（ 6 ）眼睛，（ 24）条腿； 四只螃蟹一张嘴，（ 8 ）眼睛，（ 32）条腿； 五只螃蟹一张嘴，（10 ）眼睛，（ 40）条腿； 六只螃蟹一张嘴，（12 ）眼睛，（ 48）条腿； 七只螃蟹一张嘴，（14 ）眼睛，（ 56）条腿； 八只螃蟹一张嘴，（16 ）眼睛，（ 64）条腿；
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒
的价钱乘买的个数。
探究新知
买7块橡皮，需要多少钱？
思考：买7块橡皮要多少钱？ 2×7=14（元）
答：要14元。
探究新知
商场里有一种手套每双8元钱，妈妈有60 元， 想买7双这样的手套，她带的钱够吗？
8×7=56（元） 56＜知
你用什么方法记住口诀的？
连加算式 8+8+8+8=32
多8 少8
3个8加一个8是4个8
24+8=32 5个8减一个8是4个8
40-8=32
探究新知
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
1 ×8= 8 2 ×8=16 3 ×8=24 4 ×8=32 5 ×8=40 6 ×8=48 7×8= 56 8×8= 64
人教版数学二年级上册(2013年新编)第六单元_第02课时_8的乘法口诀(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第六单元_第02课时_8的乘法口诀（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：能够熟练背诵8的乘法口诀，并能正确运用口诀计算乘法。
2.过程与方法：通过活动引导学生发现8的乘法规律，并培养他们对数学运算的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生数学合作学习的意识，提高学生学习数学的积极性和主动性。
二、教学重点1.能够正确背诵8的乘法口诀。
2.能够理解并应用口诀进行乘法计算。
三、教学难点1.学生掌握8的乘法口诀时容易混淆不同数字的位置。
2.能够正确运用口诀进行乘法计算。
四、教学准备1.板书：清晰的写出8的乘法口诀。
2.教具：数字卡片、小黑板、数学练习册等。
3.学生准备：准备好心态，积极参与课堂活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师简单介绍8的乘法口诀，激发学生对口诀的兴趣。
2. 学习8的乘法口诀（10分钟）1.老师板书展示8的乘法口诀，并反复朗读。
2.学生跟读口诀，并进行口头练习。
3. 练习（15分钟）1.老师出示数字卡片，让学生快速进行口诀练习。
2.学生之间互相考核口诀的正确性。
4. 拓展应用（10分钟）1.老师出示乘法计算题，要求学生利用口诀进行计算。
2.学生积极参与，发言解题。
5. 总结（5分钟）老师对本节课的学习进行总结，并强调8的乘法口诀的重要性。
六、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会8的乘法口诀，激发了他们学数学的兴趣。
但在教学过程中，应该注重引导学生从口诀中发现规律，帮助他们更好地理解数学运算的本质。
七、课后作业1.要求学生背诵8的乘法口诀，准确率不低于90%。
2.完成练习册上关于8的乘法计算题目。
八、教学延伸1.鼓励学生自己设计口诀，锻炼他们的创造力。
2.组织学生进行口算比赛，加深对8的乘法口诀的记念。
通过本节课的教学设计，希望能够帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的数学计算能力，培养他们对数学的兴趣。
二年级数学上册第6单元表内乘法二8的乘法口诀教案2新人教版
8的乘法口诀第三课时简洁的乘法应用题教学目标：1、明确求几个相同加数的和要用乘法计算。
2、学会分析数量关系，会列乘法算式解答。
3、经验简洁的乘法应用题的解决过程，体会解决问题的多样性和策略性。
教学重点：驾驭用乘法解决的实际问题中的数量关系。
教学难点：学会用不同的方法解决问题。
突破方法：让学生经验解决问题的过程，结合加法算式，理解“求几个几相加，用乘法计算。
”教学打算：主题图（多媒体课件）教学过程一、复习引入1、列式计算。
将加法算式写成乘法算式。
3+3+3+3 4+ 4 +4 2 + 2 +2 + 2 + 2----------- ---------- --------------------2、干脆列式。
5个3相加是多少？2个4相加是多少？【设计意图】复习“几个几相加用乘法计算”，为新课教学做好铺垫。
二、探究新知1、学习例3（1）看图弄清题意。
师（课件出示主题图）：这节课让我们一起走进超市，去解决超市里的数学问题。
你瞧，这是超市的一角，仔细视察，从图中你发觉了哪些数学信息？学生说出后，老师指出：一个文具盒8元，一支铅笔3元，一块橡皮2元，一本日记本4元。
师：明明给我们提出了一个什么问题？（“买3个文具盒，一共多少钱？”）解决这个问题，须要哪些信息？（一个文具盒多少钱。
）追问：你能找到一个文具盒多少钱吗？（依据问题，找寻有用的数学信息。
）让学生完整地叙述题意。
依据学生的回答，老师板书：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱？小组合作解决问题。
（2）汇报沟通引导：文具盒一个8元，买3个文具盒，可以用括线图这样表示：8元 8元 8元？元老师指出：一个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元。
可以怎样计算？列式：8×3=24（元）老师追问：为什么用乘法计算？学生回答后，老师小结：因为每个文具盒8元，要求3个文具盒一共多少元，就是求3个8相加的和是多少，所以用乘法计算。
求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的钱数乘以买的个数。