(完整版)提升教师素养关注学生成长
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养教师的专业素养是教育工作中非常重要的一环，它关系到教育的质量和学生的发展。
提升教师的专业素养需要注重多方面的发展，包括教学技能、学科知识、教育理论和教育创新等方面。
本文将以教师的专业素养提升为主题，探讨几个关键的方面。
一、不断学习进修作为教师，不断学习进修是提升专业素养的基础。
教育是一个不断发展和变革的领域，教师需要不断更新自己的知识和理念，以适应教育改革和学生需求的变化。
教师可以通过参加教育培训班、研讨会和学术交流活动等方式，更新自己的学科知识，了解教育前沿的理论和实践。
此外，教师还可以利用互联网资源，阅读相关的教育专业书籍和期刊，拓宽自己的知识面。
二、研究教学方法和策略教学方法和策略是教师必备的技能，也是专业素养的重要组成部分。
教师应该关注教学研究领域的最新成果，不断提高自己的教学技能。
他们可以尝试不同的教学方法和策略，探索适合自己和学生的教学方式。
教师还可以与同事进行教学经验交流，共同研究和探讨教学问题，提高自己的教学水平。
三、注重教育理论与实践相结合教育理论和实践是相辅相成的，教师的专业素养也需要理论和实践相结合。
教师需要深入研究教育理论，理解教育的本质和目的，同时将理论应用于实践中。
通过反思和观察实践过程，教师可以不断改进和完善自己的教学方法。
教育理论与实践相结合，可以提高教师的专业素养，实现教育目标。
四、积极参与教育创新教育创新是提升教师专业素养的重要途径。
教育领域不断涌现出新的教学技术和教育理念，教师需要积极参与并应用于自己的教学实践中。
他们可以尝试使用多媒体教学、个性化教学和项目制学习等创新教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。
同时，教师还应该关注教育科技的发展，了解并应用新的教育技术工具，提升自己的教学效率。
五、关注学生发展和需求教师的专业素养还包括对学生的关注和关心。
教师应该了解学生的学习需求和发展情况，根据学生的特点制定个性化的教学计划。
他们应该关注学生的情感和心理健康新闻，帮助学生解决问题和克服困难。
教师职业素养与能力提升计划(五篇)
教师职业素养与能力提升计划新课程改革实施以来，学校教师队伍素质的要求更高。
为大力实施人才强校战略，促进基础教育课程改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业化发展，进一步提高学校课程建设能力和办学水平，本人特制定并实以下计划。
一、1.职业道德高尚，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。
____具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。
____具有终身学习和自我发展的能力，能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。
4.在课堂教学中基本能形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。
5.在课堂教学中能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。
6.在课堂教学中能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，带领学校教师共同解决学校教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高本校课堂教学质量。
7.追求终身发展，在本校成为学习化组织的过程中，与教师共同学习，研究，分享经验，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平。
在专业发展过程中，自然成为教师群体中的核心成员，促进学校教师共同发展。
二、具体1.首先要提高自己的政治思想素质。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
“学为人师，身为示范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
2.促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
（1）总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。
（3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。
（4）善于思考，在实践中探求、感悟。
2024年教师师德修养提升学习计划范本(二篇)
2024年教师师德修养提升学习计划范本在新的一年里，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注孩子生命为己任，以关心孩子成长为目标，在不断充实、完善自我师德修养的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。
一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。
工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。
在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
二、积极参加社会实践提高师德修养。
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。
只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。
三、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。
一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。
师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。
四、德及教学，不断改进教学方式方法。
并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。
同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。
只有不断的创新才能推动教育的大发展。
五、为学生倾注所有的爱心。
作为一个教师，爱心最重要。
“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对____爱，体现了教师的独立人格和应承担的。
作为一个在教书育人的岗位上工作了____个春秋的我，决心在以后的工作中不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养争取在未来的日子里更上一层楼。
原创陈默提升教师素养关注学生成长心得
原创陈默提升教师素养关注学生成长心得引言作为一名教师，提高自身素养并关注学生成长是我们职业发展的重要方向之一。
为了满足学生的需求并在教育领域取得成功，我们需要不断学习和进步。
在过去的教学经验中，我深刻理解到了教师素养与学生成长之间的紧密联系。
通过对一些有效的方法和策略的应用，我成功地改善了自己的教学效果并提升了学生的学习能力。
本文将分享我在提高教师素养和关注学生成长方面的心得体会。
1. 了解学生的需求和能力作为教师，了解学生的需求和能力是十分关键的。
每个学生都是独一无二的个体，他们的学习能力、学习风格和兴趣爱好都不尽相同。
因此，我们需要花时间与学生建立良好的沟通渠道，并了解他们在学习上的特点和差异。
通过与学生的互动交流，我们能够更好地判断他们的学习需求，并相应地调整教学内容和方法，以促进他们的个人成长。
2. 为学生设定具体的学习目标学习目标的设定是学生成长和发展的基础。
作为一名教师，我们应该帮助学生设定具体、可衡量和可达成的学习目标。
这些目标应该与学生的能力相匹配，并能够激发他们的学习兴趣和动力。
通过帮助学生设立学习目标，我们能够引导他们朝着正确的方向发展，并为他们提供必要的指导和支持。
3. 创设积极的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
为了提高学生的学习成绩和发展潜力，我们应该创设一个积极、支持和鼓励的学习环境。
在课堂上，我们可以通过丰富的教学资源、开放的讨论和鼓励学生互动的方式来培养学生的学习兴趣和积极性。
此外，我们还应该鼓励学生积极参与学校的各种活动，并提供适当的奖励和认可，以激发他们的学习动力和成就感。
4. 个性化的教学策略每个学生都有自己的学习特点和需求。
因此，个性化的教学策略是提高学生学习成效的关键之一。
作为教师，我们应该根据学生的不同情况和需求，采用灵活的教学方法和策略。
例如，对于学习能力较强的学生，我们可以提供更多的挑战和深度学习的机会；对于学习能力较弱的学生，我们可以提供更多的辅导和支持。
2024年教师职业素养提升计划(四篇)
2024年教师职业素养提升计划虽然我已工作____年，但我时刻要求自我尽心尽力做好每一件事。
我记得曾有人说过这样一句话：“不会做小事的人也必定做不了大事。
”一个人要有提高，就必须有目标，有计划，这样才能不断朝着自我的方向前进。
为一名中年教师，我根据自我的特点制订今后三年的发展规划。
一、自身成长历程和素质分析1、成长的历程和此刻所处的阶段：自从上师范以后，认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。
此刻作为一名中青年教师，我十分热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老同志们学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断地提高自我的教学水平。
我不断充实着自我，努力做好身边的每一件小事，力求让学校满意，让家长满意，让我的学生满意。
2、专业知识方面的分析：我毕业于南安师范学校，学习教育专业。
系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。
教学时又参加省自学考试小学教育系专业的学习，还参加了中央广播电视大学教管类，在学期间学习的教育学、心理学、教育科研等专业课程都会对我今后的发展起着举足轻重的作用。
3、教育教学本事方面的分析;工作十多年了，经过自我的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学本事方面有了很大的提高。
如何给自我的课堂定位，如何给自我定位，成了我现阶段思考最多的问题。
4、职业道德及个性特征的分析;爱岗敬业是最基本的职业道德。
经过教学实践，我构成了以下几方面的特点：作为一名中年教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师的.主导作用。
其次，正确把握分寸，不断改善教法和学习方法。
俗话说：学习有法，教无定法。
能根据课型选择教学。
5、个人优势和不足。
我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度;专业的知识和教学本事为我的教学供给了充分的理论基础和强劲的动力;爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入;此刻所处的阶段证明我尚有发展的潜力，在教育战线上还有很多需要学习、努力的空间和目标。
陈默：提升教师素养,关注高校生成长(高校版)
提升教师素养关注高校生成长（高校版）陈默导语教师是个好职业⏹自由度高⏹有成长性⏹休假较长⏹影响他人教师的教育信念积极的教育信念——效能感专家教师个人成就感高峰体验生命需要认知成分情感成分价值感目标感潜能开发能量集聚最高点概念：具有动力作用的教育观念系统信念：教师对学生成长的作用教师的基本素养——讲台前良好的状态⏹重要性：教师情绪状态与学生学习效果正相关关系⏹来源：健康人格情绪调控人际处理⏹自我培养：处理早期创伤提高思想水平教师的基本素养——沟通技巧倾听说话姿势鼓励说小结理解情绪表达共情引导教师的基本素养——觉察力觉察力：重要性：自我培养：⏹对自己和他人情绪的知觉能力⏹准确把握学生问题⏹正确帮助学生成长⏹阅读提升⏹自我训练⏹相互交流如今的大学生⏹大学生今非昔比⏹用心理学的视角去透视新新人类九零后有什么特点⏹天生的孤独感❑独套公寓里的独生子女❑无端伤感❑思考力非常强，从小思考形而上和终极性问题，特别需要精神导师和人生信仰沉重的情感负担⏹六个人的浓情化不开⏹报不了恩的负罪感空前的学业压力⏹与焦虑者相伴⏹高竞争感的培养话语权要求高⏹环境的塑造—挑战教育者—平等对话要求⏹网络上去发言信息量大，知识面广⏹见多识广，具备全球化视野⏹教师的权威性减弱⏹高度理性，规则感强，遵循和认同世界性规则善良，有同情心⏹物质基础基本满足⏹善良，有爱心⏹同情弱者⏹道德判断水准高自我中心⏹自我中心，个体化⏹缺少义气⏹不太容易受外界干扰⏹不太关心别人的私事⏹高度专注于自己感兴趣的事物现实感弱⏹无实际事务操作机会⏹虚实世界感知错位⏹一不怕死，二就怕苦个性化生活需求⏹展现个性需求⏹与压抑个性抗争第三只笼子里的鼠⏹两端感受⏹悖论环境，痛苦纠结⏹眼高手低九零后在校生的类型⏹学业霸主——高竞争感⏹社交达人——投机钻营⏹混文凭者——目标迷茫⏹理想主义——孤注一掷⏹读书种子——没有土壤大学生人格发展的任务——同一性内容积极品质消极品质时间观有计划急躁、拖拉自我肯定无信心、冷淡角色固定无自知之明状态肯干、追求对成就不抱希望性别认同性混乱对领导正常反应反抗、盲从意识形态正确价值观价值混乱独生子大学生亲子关系的影响AB C AB C 三个人的关系特征：情绪互相影响母亲与儿子关系特征：脐带相连，潜意识相通，儿子都用肚脐眼看母亲，而不通过眼睛看母亲易出现的互动问题：母亲容易黏儿子，儿子会无形中扮演着替代父亲的角色。
原创陈默提升教师素养关注学生成长
原创文档：陈默提升教师素养关注学生成长引言作为一名教师，提升自身素养并关注学生成长是我们永恒的追求。
教师素养的提升可以帮助我们更好地教学，培养学生成为有能力、有道德的公民。
本文将介绍陈默对提升教师素养和关注学生成长的看法和建议。
教师素养的重要性教师素养是指教师在思想、教育观念、道德品质、教育技能等方面的素质综合体现。
提升教师素养对于教师个人和学生的发展都具有重要意义。
一个素质高、能力强的教师可以为学生提供更优质的教学服务，激发学生的学习兴趣和潜能，助力学生成长。
陈默对教师素养的看法陈默作为一位资深教育家，对教师素养有着深刻的理解和独到的见解。
他认为，教师素养首先体现在教师的自身修养上，包括教师的道德品质、思想素养和教育情怀。
教师应该具备高尚的人格和精神境界，以身作则，成为学生的榜样。
其次，教师还应该具备专业的知识和技能，能够灵活运用各种教学方法和手段，满足学生的多样化学习需求。
此外，陈默还强调了教师的情感连结，即教师与学生之间的情感联系，通过关心和理解学生，建立亲和力和信任感，促进学生的全面发展。
提升教师素养的途径1. 勤学苦练，不断提高自身能力教师应该具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
为了提升自身能力，教师可以通过参加各种培训和学习班，阅读教育专业书籍和期刊，积极参与教研活动，与同行进行交流和分享。
此外，教师也可以借助互联网和其他媒体资源，了解最新的教育理论和教学方法，不断更新自己的教育观念和教学策略。
2. 建立良好的师生关系，关注学生成长教师要重视与学生的沟通和互动，建立和谐的师生关系。
教师应该关心学生的学习和生活情况，理解他们的需要和困惑，并及时提供相应的帮助和指导。
通过积极的互动，培养学生的兴趣和潜能，激发他们的学习动力。
同时，教师还要注重学生的个性差异，采用不同的教学策略和评价方式，满足不同学生的学习需求。
3. 不断反思和改进自己的教学实践教师应该经常反思自己的教学实践，总结经验和教训，不断改进自己的教学方法和策略。
教师职业素养提升计划（通用16篇）
教师职业素养提升计划（通用16篇）教师职业素养提升计划篇1随着基础教育的改革，我们面对的新理念、新事物越来越多，作为一名教学一线的语文教师，我已感受到有些力不从心，再不提升自己，将无法胜任今后的工作，所以我认为中心小学开展的“教师综合素质提升工程”是恰到好处，使广大教师能很快地投入到课程改革中，尽快提高自己的素质。
我认真阅读了学校的，决定以校活动方案为指导思想，切合自身实际制订提升自己综合素质计划。
一、用新理念武装头脑：思想决定行动，在这个瞬息万变的时代，我们的教育教学观念也要跟上时代的步伐，因循守旧，固步自封，是无法满足学生及家长的要求的，更无法适应时代的要求。
我决定每天都抽出一点时间阅读教育专家的论着，翻阅我校定的《云南教育》、《教材教法研究》提升自己对教育的认识，工作中不至于迷失方向。
以便使自己在在思想上，始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，在本职工作上，注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。
在与同事的相处中，注意加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，使自己融入这个团结协作的学校大家庭。
二、注重加强日常教育教学常规。
精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。
精心准备每一篇课文，遵守学校各项和教学常规，做到课前有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生更不体罚学生等。
尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。
三、用激情打扮课堂。
我认为教师必须用激情去感染学生，去吸引学生。
这也是我所欠缺的。
知识讲到位了，为什么学生还不会?我想那就是我还没让学生着迷，我在学生心中还没产生那么大的魅力。
本学期我尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
所以我努力将激情带进课堂，使自己的课大放异彩。
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提升教师素养关注学生成长
PPT1. 教师是个好职业
1自由度高
2有研究性
3休假很长
4人际摩擦小
5影响他人
小林解读：既然选择了做教师，就要多想想教师行业的优点，让自己更有感情地投入工作中去。
自由度高：从活动空间上说校园的每一个角落都是自己活动的空间。
不比办公室写字楼里的白领，他的活动空间就是一间办公室，固定的办公桌。
我可以去教室，也可以去实验室做实验，也可以去图书馆查资料，有时甚至可以去操场跑步，做操，校长也不会说你，批评你的。
更何况校园是美丽的，一般绿化都比较好，而且很干净。
从专业角度讲你是化学老师，而校长未必是化学老师，有可能是数学老师，即使她来听课，也听不懂你在讲啥。
更何况他又不会常来听课，关上教室门，你就是老大。
你在这个班级可以这样讲，到另一个班级完全可以换一种讲课的方法。
这次这个内容这样教，下一次同样的内容又可以那样教，因为学生是在不断变化的。
有研究性：这么多的教育杂志，教育教学的研究课题你可以去投稿，你可以去确定研究的主题。
休假很长：利用休假的时间，陪伴自己的孩子同步成长，可以利用寒暑假的时间进行旅游，提高自己的生活品质。
人际摩擦小：相对杜拉拉升职记中的办公室矛盾来讲，那可是小巫见大巫了。
影响他人：这一点对我的触动最深，特别是担任初中班主任工作的，一定是要将师德放在第一位。
因为初中的学生正是形成自己价值观的时期，教师在影响的是成长中的一代。
所以教师是种树的人----种价值观数的人。
何其伟大，何其神圣的职业!
PPT2 教师的教育信念
1效能感 1.1认知效能 1.2情感效能
2 个人成就感 2.1存在的价值感 2.2目标感
3 生命需要感
小林解读：陈老师特别强调情感效能，说教师应该提升自己的心灵，爱满内心。
用大爱做小事，让学生从你的眼神与笑脸中读到他对你的爱。
有存在价值感的人，往往精神状态饱满，在他人面前不焦虑。
即使与专家在一起，也不会紧张，因为他在自己的工作方面同样出色，同样值得自己骄傲，值得他人尊重。
有目标感的人，抗挫折能力强，不逃避困难，有成功后的高峰体验。
现在有些人会觉得痛苦，是他没有目标，他不知道下一步该怎么办。
PPT3 教师的基本素养-----工作的激情
1.精神状态
2.语言感染力
小林解读：精神状态：在进教室前，调整自己的心情，可以酝酿一下情感，即使碰到伤心的时候，走进教室之前，可以做个深呼吸。
希望教师精神饱满的走进教室。
语言感染力：可以了解一下新新人类的语言，网络用语，尽量靠近孩子的语言系统，这样做会很讨巧。
PPT4 教师的基本素养-----觉察力
1.阅读提升
2.训练方法
3.学会共情
小林解读：教师觉察力的重要性。
好教师是善解人意的人，学生是成长中的人，人是有差异的人。
共情这个概念我第一次听说，应该是人的情商问题，要学会倾听学生的话。
然后把学生的感觉说出来。
如果你是一个共情的人，也就是一个受欢迎的人，学生会把自己的心里话告诉老师。
PPT5 教师的基本素养-----教学技巧
初中教学技巧1.学科兴趣的诱导2.课堂中的非语言交流。
高中教学技巧1煽动学生讨论2. 认同学生观点3 接纳学生情感
小林解读：兴趣是最好的老师，不要逼学生做太多的题，应该让学生了解这个学科前沿的发展动态，这个学科与生活的紧密关系，让学生对你所教的学科感兴趣。
接下来的工作就会轻松很多。
课堂中的非语言交流。
如果课堂中发现有学生不认真听讲，未必要点名批评，可以走过去摸摸他的头，或者走近这个学生的时候提高一下嗓门。
学生会记得你给他留了面子。
对于高中生来讲，课堂发言不积极的情况时有发生，所以教师要学会煽动学生课堂讨论。
有些学生的观点有失偏颇，他会挑战老师。
那教师要认同学生的观点，与学生一起探讨。
不能一下子就反驳学生的说法。
PPT6 你了解现实中的孩子吗？
1.天生的孤独感
2.沉重的情感负担
3.空前的学业压力
4.话语权要求
5.现实感弱
6.第三只笼子里的鼠
小林解读：天生的孤独感：独立公寓独生子女。
特别是城市里的孩子，从小就缺少伙伴。
沉重的情感负担：爷爷奶奶，外公外婆，父亲母亲都对孩子寄予厚望，都希望他可以长大以后可以成为什么样的人，特别是有些母亲会逼着孩子去做自己心目中的那种人，有些母亲宁可自己过的很苦，把好吃的好穿的给自己的孩子，这样会给孩子很大的心理压力。
现实感弱：有些孩子会用小刀割自己的手，让自己看到血留下来，就是为了证明原来自己还活着。
有的孩子会偷偷地跑道卫生间，用毛巾肋自己的脖子。
到快要窒息的时候，才会将手松开。
他要体会死亡的刹那。
不知道现实生活中遇到的问题如何解决。
假如你家的孩子叫小明，请你在家中常说这句话：有事找小明！这件事情让小明去做！第三只笼子里的老鼠：这个我也是第一次听说。
第一只笼子里的老鼠是他跑出笼子，你奖励他食物。
第二只笼子里的老鼠是他跑出笼子，你惩罚他电击。
第三只笼子里的老鼠是他跑出笼子，你一会儿给他食物，一会儿给他电击。
最终的结局是他在笼子里跳死。
有许多调查表明，许多教师的子女发展都不是很好。
为什么。
因为应试教育，教师痛恨应试教育，可是又最关心孩子的考试成绩。
反过来倒不知道应该怎样教育自己子女。
PPT7 了解自己的学生-----生理上的了解
1体质潜能
2幼时疾病
小林解读：作为班主任老师应该做到的，在家访的时候应该做好家记录。
有些孩子学业成绩不理想，你不能一定要求他必须怎样，要理解孩子。
PPT8 了解自己的学生------个性倾向
1.气质类型
2.内外向型
3.缺陷人格3.1偏执3.2 自恋3.3 反社会3.4 表演
小林解读：碰到有缺陷人格的学生，你对对策是什么。
偏执的人就是很顽固的，别人有错误，总是抓住不放，总是对他人持有怀疑。
你的对策是要柔软，以柔克刚。
绝对不能针尖对麦芒。
自恋的学生是那一种自己最重要，自己最完美的人。
而周围的人却都讨厌他。
你的对策是个别表扬。
不要在全班面前表扬他，他的感觉会更好，也会引来更多学生的捉拿与嘲讽。
当你与学生独处的时候，你可以告诉他，老师很欣赏你，你很优秀。
反社会就是以破坏社会为己任，无恻隐之心的人，对待小动物可以残忍地杀害。
这些孩子多半是被自己的母亲遗弃的人。
如果你的班上有这样的孩子，你要充当起他的替代母亲，给他以温暖。
至少在你的手里保证他不出事。
表演人格的学生会吹牛，情感体验很肤浅，有一种别人不欣赏我，我就有不安全的感觉。
这样的学生也非常容易生事。
也要经常关注，你的对策是让他多阅读。
PPT9 增强师生关系-----给学生一张笑脸
1 自我心灵提升
2 克服焦虑
3 真爱学生
PPT10 增强师生关系-----帮助学生克服自卑感
1修正内在语言
2提供成功机会
小林解读：修正内在语言实质上是一种心理暗示。
PPT11 增强师生关系-----正确与家长沟通
1 弄清联系目的
2 表达善意与期许
3 掌握家长的心理状态
小林解读：弄清联系目的，是解决问题，而不是向家长抱怨他的孩子在学校怎样不合作。
找出问题的所在与解决的对策。
表达善意与期许。
还是要找到孩子身上的闪光点，告诉家长老师对他的期望。
也可以这样对家长说，其实我很欣赏你的孩子。
PPT12 正确的批评
1 区分批评与辱骂
2 避免情绪化批评
3 批评后的操作化建议
PPT13 学生矛盾冲突的处理
小林解读：不能轻易地将学生的问题上升到道德品质问题。
有些学生家里很有钱，但他还是去会拿别人的手机。
因为学生心里有恐惧，教师应该帮学生找到这种压力源。
同伴的评价也很重要，不能让初中生当众检讨，你要让学生检讨，必须要得到学生的同意。
最后总结教师所做的事就是让学生心神安宁下来。
沉下心来读书。