中考语文现代文阅读非连续性文本阅读复习课件
职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因 素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并努力实现这 一目标的过程。换句话说，职业生涯规划要根据自身的 兴趣、特长，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位 置，选择最适合自己能力的职业。
文体知识清单
考向探究
当堂检测
【调查研究】 “中学生职业生涯规划实践研究”课题组对某校高一 新生，做了关于“职业生涯规划现状”的问卷调查，调 查结果如下：
文体知识清单
考向探究
当堂检测
一般人的逻辑是不是这样的？我喜欢宝马，因为很威 风，很漂亮，而且跑得很快，我喜欢这种奔驰的感觉！ 我不喜欢骆驼和大象，因为太慢了！但如果是去沙漠， 骑大象走不出二十千米就得渴死。如果是去草原，要一 头骆驼又有何用？
不管你的答案是什么，都要明白：关键是看你要去哪 里旅行。
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当堂检测
【部长观点】 “我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺 凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。”3月10日下午， 教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上 表示。 袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有， 教育无从谈起，成长成才也无从谈起。学生的安全问题， 有些来自校外，也有一些来自校内。校园欺凌主要是同 学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。无论是来自 外部的，还是内部的，都应当坚决防范、坚决制止。教 育部门要联合司法部门，努力打造平安校园，尽最大努 力使校园欺凌事件发生率降到最低。
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②全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事 教育工作几十年，他告诉记者，现在各种影视网络媒体 传播的内容，夹杂了大量的暴力打斗，社会舆论环境对 学生的影响太大；各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴 事件毫无顾忌地传播，这对学生起到较深的潜移默化影 响。“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作 用。我不主张降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法， 它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。”
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2．阅读“规划辅导”部分，分析指导师给中学生做心 理测试的意图。(3分)
意图是告诉中学生，选择怎样的坐骑关键在于你的目的 地在哪里，同样，你选择什么学科、什么专业关键在于 你想从事什么职业。
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[解析] 本题考查学生对材料的分析、判断、理解能力。 解答本题，要仔细阅读相关材料，抓住关键词句“很远 的地方”以及选项下的分析，理解测试者的意图。职业 生涯规划是确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的 过程。既然目标在远方，那么如何到达目的地，关键就 是交通工具和路径的选择。将来选择怎样的职业，现在 就要做怎样的知识准备，正如长途旅游一样。
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【网上声音】 疏影：可能是玩太多暴力游戏跟电视，对死亡和别人 的痛苦都可以漠视。 inner_peace：18岁都已经成年了还在街头打架，真以 为这个社会就是古惑仔说的那样？害人害己，等着吃牢 饭吧。 Black Eyes：最讨厌校园暴力了。自以为这是青春、 义气啥的，其实就是一群法盲，等真的发生什么就要和 他们说再见了。 Hester：应严惩校园暴力，严重影响儿童的身心健康。
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【代表关注】 ①“校园暴力已经严重到了一定地步，必须认真研究 处理。”全国人大代表、中国国家话剧院一级演员刘晓 翠接受采访时说。刘晓翠对校园暴力现象进行了大量调 查研究，她告诉记者：“法律应当保护遵纪守法的好孩 子，对那些施暴者也要有相应的制裁，有必要降低刑事 责任年龄对少年施暴者进行刑法惩处。”
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【专家说法】 中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳：美国早 在1989年就颁布了《国家职业发展指导方针》，明确规 定职业生涯教育要从6岁开始。日本也要求从小学开始就 必须进行职业生涯方面的教育教学活动。与发达国家相 比，我国开展高中生的职业生涯教育太迟了！在填报志 愿时，许多学生不但对大学的专业学什么、将来能做什 么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也不够了 解。在大学阶段，许多学生由于选择了不感兴趣的专业 而表现得很懈怠，甚至荒废了学业。
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深圳市光明新区教科研中心刘会金：绝大多数高中生 职业生涯规划意识淡薄。大学生毕业时有将近40%的同学 认为自己学错了专业，近65%的同学将跨专业选择职业， 就业过程相当痛苦。每年填报高考志愿时，很多家长、 教师习惯于“分数优先”原则，很少考虑孩子的兴趣、 志向。
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【学子心声】 爽爽是大四学生，学的是会计专业，但是找了大半年 工作，始终没有找到合适的。问她到底喜欢什么，想做 什么，她都说不清。“我觉得我适合当护士，可我学的 是会计。当初填志愿的时候，我明明填的是浙江某大学 的英语专业，可是，等我和同学出去玩了，我爸偷改了 我的志愿，学校和专业全改了。” 由于不喜欢所学专业，她学得不开心，几度厌学，现 在找工作又特别迷茫。听说有职业生涯规划辅导后，她 不禁感慨：“要是我那时候能有这样的辅导多好，怎会 走这些弯路？真是郁闷！”
非连续性文本阅读
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非连续性 文本的特 点
“非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由 数据表格、图画和曲线图、说明书、广告等组 成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于 比较等特点。
在文体上，非连续性文本不同于议论文、 说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的 综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、 碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃'的 信息中感知文本内容。
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【调查统计】 来自中国预防青少年犯罪研究会研究：在发生犯罪行 为的未成年人中，14岁至16岁年龄段所占比重逐年提升， 至2013年已突破50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。 最高检公诉部门的相关调研表明，未成年人犯罪案件 呈现犯罪年龄趋于低龄化、文化程度较低、外来未成年 人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人 化暴力化倾向、共同犯罪居多等六大特点。
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2．对于校园暴力，人们“揪心”哪些问题？请根据 “新闻事件”“网上声音”和“调查统计”简要归纳。 (3分)
学生玩太多暴力游戏和看暴力电视，漠视生命；校园暴 力的施暴学生害人害己，属于法盲；未成年人犯罪呈现 低龄化趋势。(意近即可)
三是思考文本的内容。要求学生把在文本 中找到的信息与其他知识相联系，并用已有知识 来评价文本中的观点。这要求学生具有高水平的 转换认知能力，即能有效地控制自己对文本的思 考和反应。
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与“综合实践 活动题”设 计的区别
“综合实践活动题”的立足点在“活 动”，它以实践活动的内容、形式和过程的 假设为命题依据，是以考查学生解决“活动” 中出现的“问题”为目的；“非连续性文本” 阅读题则不同，它的立足点在“阅读”，是 以考学生的查阅读能力为目的。
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温州市教研院副院长马玉斌：职业生涯规划课主要是 帮学生更好地认识自己，以及自己和职业的匹配度。高 中阶段的生涯规划教育，并不是让学生通过学习，就定 下具体明确的职业方向，而是要让学生在认识自己和社 会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会 把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在选课 和选专业方面能够有的放矢，激发个人的内在价值和潜 力，去实现自己的职业目标。
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【规划辅导】 中学生在接受职业生涯规划辅导时，指导师往往会对 他们进行这样的“心理测试”： 今天，你准备去一个很远的地方旅行。刚走出家门， 一个白胡子的神仙突然在你面前出现。他告诉你，他可 以送给你一个礼物，作为你旅途的坐骑，你会选择哪一 个？ A．一头强壮的大象 B．一头被视为神物的单峰白骆驼 C．一匹《射雕英雄传》里提到的汗血宝马
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1．请根据以上材料简要谈谈你对“校园暴力”的理解。 (2分)
指在校园里发生的对师生生理、心理造成伤害的 暴行以及对学校的破坏行为。(意近即可)
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[解析] 本题考查学生对材料内容的理解概括能力。阅 读材料，根据材料中对校园暴力的现象的讲述和对校园 暴力的现象的分析，可从“部长观点”中的“校园欺凌 主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件”。 再结合材料概括“校园暴力”就是学校里发生的伤害事 件、破坏行为，据此解答，意思对即可。
信息有虚实、隐显之分，明显的信息容 易获取，而分辨隐含的信息较为困难，要善 于从字面看出表达的言外之意。还有，要会 抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读 目的无关的多余信息。
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一、[2017•丽水]阅读下文，回答问题。 职业生涯规划，你准备好了吗
随着中小学课程改革的持续推进，“职业生涯规划” 如今不再是新名词，中学生职业生涯规划教育已在高中 大面积推开，并逐步向初中普及。
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[解析] 此题考查学生对图表的分析判断能力。回答此 题，首先要整体阅读，对图表有一个整体的了解，把握 一个大主题——“职业生涯规划现状”的问卷调查结果， 搜索有效信息。其次，重视数据，将图表数据和选项进 行比对。如，“I”表示家长能帮助孩子进行职业生涯规 划只占9.9%，可知A项不正确；C项，图表中没有相关数 据表明“多数学生对各个职业了解较多”；D项，“初中 学校没有开设‘职业生涯规划’的指导课”与图表中数 据“在初中学校92%的学生没有接受过职业生涯规划的指 导”不一致。故选B。
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3．阅读“学子心声”部分，结合文本相关材料写出爽 爽的案例给你的职业生涯规划带来的启示。(4分)
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一般人的逻辑是不是这样的？我喜欢宝马，因为很威 风，很漂亮，而且跑得很快，我喜欢这种奔驰的感觉！ 我不喜欢骆驼和大象，因为太慢了！但如果是去沙漠， 骑大象走不出二十千米就得渴死。如果是去草原，要一 头骆驼又有何用？
不管你的答案是什么，都要明白：关键是看你要去哪 里旅行。
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【部长观点】 “我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺 凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。”3月10日下午， 教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上 表示。 袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有， 教育无从谈起，成长成才也无从谈起。学生的安全问题， 有些来自校外，也有一些来自校内。校园欺凌主要是同 学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。无论是来自 外部的，还是内部的，都应当坚决防范、坚决制止。教 育部门要联合司法部门，努力打造平安校园，尽最大努 力使校园欺凌事件发生率降到最低。
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②全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事 教育工作几十年，他告诉记者，现在各种影视网络媒体 传播的内容，夹杂了大量的暴力打斗，社会舆论环境对 学生的影响太大；各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴 事件毫无顾忌地传播，这对学生起到较深的潜移默化影 响。“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作 用。我不主张降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法， 它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。”
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2．阅读“规划辅导”部分，分析指导师给中学生做心 理测试的意图。(3分)
意图是告诉中学生，选择怎样的坐骑关键在于你的目的 地在哪里，同样，你选择什么学科、什么专业关键在于 你想从事什么职业。
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[解析] 本题考查学生对材料的分析、判断、理解能力。 解答本题，要仔细阅读相关材料，抓住关键词句“很远 的地方”以及选项下的分析，理解测试者的意图。职业 生涯规划是确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的 过程。既然目标在远方，那么如何到达目的地，关键就 是交通工具和路径的选择。将来选择怎样的职业，现在 就要做怎样的知识准备，正如长途旅游一样。
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【网上声音】 疏影：可能是玩太多暴力游戏跟电视，对死亡和别人 的痛苦都可以漠视。 inner_peace：18岁都已经成年了还在街头打架，真以 为这个社会就是古惑仔说的那样？害人害己，等着吃牢 饭吧。 Black Eyes：最讨厌校园暴力了。自以为这是青春、 义气啥的，其实就是一群法盲，等真的发生什么就要和 他们说再见了。 Hester：应严惩校园暴力，严重影响儿童的身心健康。
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【代表关注】 ①“校园暴力已经严重到了一定地步，必须认真研究 处理。”全国人大代表、中国国家话剧院一级演员刘晓 翠接受采访时说。刘晓翠对校园暴力现象进行了大量调 查研究，她告诉记者：“法律应当保护遵纪守法的好孩 子，对那些施暴者也要有相应的制裁，有必要降低刑事 责任年龄对少年施暴者进行刑法惩处。”
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【专家说法】 中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳：美国早 在1989年就颁布了《国家职业发展指导方针》，明确规 定职业生涯教育要从6岁开始。日本也要求从小学开始就 必须进行职业生涯方面的教育教学活动。与发达国家相 比，我国开展高中生的职业生涯教育太迟了！在填报志 愿时，许多学生不但对大学的专业学什么、将来能做什 么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也不够了 解。在大学阶段，许多学生由于选择了不感兴趣的专业 而表现得很懈怠，甚至荒废了学业。
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深圳市光明新区教科研中心刘会金：绝大多数高中生 职业生涯规划意识淡薄。大学生毕业时有将近40%的同学 认为自己学错了专业，近65%的同学将跨专业选择职业， 就业过程相当痛苦。每年填报高考志愿时，很多家长、 教师习惯于“分数优先”原则，很少考虑孩子的兴趣、 志向。
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【学子心声】 爽爽是大四学生，学的是会计专业，但是找了大半年 工作，始终没有找到合适的。问她到底喜欢什么，想做 什么，她都说不清。“我觉得我适合当护士，可我学的 是会计。当初填志愿的时候，我明明填的是浙江某大学 的英语专业，可是，等我和同学出去玩了，我爸偷改了 我的志愿，学校和专业全改了。” 由于不喜欢所学专业，她学得不开心，几度厌学，现 在找工作又特别迷茫。听说有职业生涯规划辅导后，她 不禁感慨：“要是我那时候能有这样的辅导多好，怎会 走这些弯路？真是郁闷！”
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“非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由 数据表格、图画和曲线图、说明书、广告等组 成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于 比较等特点。
在文体上，非连续性文本不同于议论文、 说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的 综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、 碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃'的 信息中感知文本内容。
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【调查统计】 来自中国预防青少年犯罪研究会研究：在发生犯罪行 为的未成年人中，14岁至16岁年龄段所占比重逐年提升， 至2013年已突破50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。 最高检公诉部门的相关调研表明，未成年人犯罪案件 呈现犯罪年龄趋于低龄化、文化程度较低、外来未成年 人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人 化暴力化倾向、共同犯罪居多等六大特点。
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2．对于校园暴力，人们“揪心”哪些问题？请根据 “新闻事件”“网上声音”和“调查统计”简要归纳。 (3分)
学生玩太多暴力游戏和看暴力电视，漠视生命；校园暴 力的施暴学生害人害己，属于法盲；未成年人犯罪呈现 低龄化趋势。(意近即可)
三是思考文本的内容。要求学生把在文本 中找到的信息与其他知识相联系，并用已有知识 来评价文本中的观点。这要求学生具有高水平的 转换认知能力，即能有效地控制自己对文本的思 考和反应。
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与“综合实践 活动题”设 计的区别
“综合实践活动题”的立足点在“活 动”，它以实践活动的内容、形式和过程的 假设为命题依据，是以考查学生解决“活动” 中出现的“问题”为目的；“非连续性文本” 阅读题则不同，它的立足点在“阅读”，是 以考学生的查阅读能力为目的。
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温州市教研院副院长马玉斌：职业生涯规划课主要是 帮学生更好地认识自己，以及自己和职业的匹配度。高 中阶段的生涯规划教育，并不是让学生通过学习，就定 下具体明确的职业方向，而是要让学生在认识自己和社 会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会 把兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在选课 和选专业方面能够有的放矢，激发个人的内在价值和潜 力，去实现自己的职业目标。
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【规划辅导】 中学生在接受职业生涯规划辅导时，指导师往往会对 他们进行这样的“心理测试”： 今天，你准备去一个很远的地方旅行。刚走出家门， 一个白胡子的神仙突然在你面前出现。他告诉你，他可 以送给你一个礼物，作为你旅途的坐骑，你会选择哪一 个？ A．一头强壮的大象 B．一头被视为神物的单峰白骆驼 C．一匹《射雕英雄传》里提到的汗血宝马
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1．请根据以上材料简要谈谈你对“校园暴力”的理解。 (2分)
指在校园里发生的对师生生理、心理造成伤害的 暴行以及对学校的破坏行为。(意近即可)
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[解析] 本题考查学生对材料内容的理解概括能力。阅 读材料，根据材料中对校园暴力的现象的讲述和对校园 暴力的现象的分析，可从“部长观点”中的“校园欺凌 主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件”。 再结合材料概括“校园暴力”就是学校里发生的伤害事 件、破坏行为，据此解答，意思对即可。
信息有虚实、隐显之分，明显的信息容 易获取，而分辨隐含的信息较为困难，要善 于从字面看出表达的言外之意。还有，要会 抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读 目的无关的多余信息。
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一、[2017•丽水]阅读下文，回答问题。 职业生涯规划，你准备好了吗
随着中小学课程改革的持续推进，“职业生涯规划” 如今不再是新名词，中学生职业生涯规划教育已在高中 大面积推开，并逐步向初中普及。
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[解析] 此题考查学生对图表的分析判断能力。回答此 题，首先要整体阅读，对图表有一个整体的了解，把握 一个大主题——“职业生涯规划现状”的问卷调查结果， 搜索有效信息。其次，重视数据，将图表数据和选项进 行比对。如，“I”表示家长能帮助孩子进行职业生涯规 划只占9.9%，可知A项不正确；C项，图表中没有相关数 据表明“多数学生对各个职业了解较多”；D项，“初中 学校没有开设‘职业生涯规划’的指导课”与图表中数 据“在初中学校92%的学生没有接受过职业生涯规划的指 导”不一致。故选B。
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3．阅读“学子心声”部分，结合文本相关材料写出爽 爽的案例给你的职业生涯规划带来的启示。(4分)
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非连续性文本阅读复习 课件(共16张ppt) 2023年中考语文一轮复习
非连续性文本阅读 复习
考什么？
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会 文本的意思，得出有意义的结论。 能从文字材料或图表、漫画等材料中捕捉信息，读懂信息， 得出结论。
考点1：信息辨析（选择题）
解题步骤：
常见错误选项：
一看：仔细看选项，划出关键信息，进行初 无中生有——利用思维惯性误导考生，用想当然
图示类：
能提取关键信息，能根据地图、示意图说明方位和路线。
解题步骤：
1、找准出发点或参照点在图中的位置。 2、看清方向，根据图中的方向（一般是上北下南、左西右东）找 准目的地位置，看清比例尺准确判断距离。 3、组织语言、通顺流畅。
根据材料二的导览示意图，告知游客该如何沿虚线指示方向，到达书画展展厅所在地 “文华殿”。（３分）
中国印·舞动的北京
1、会徽代表着中国文化，印章是中国渊源深远的中 国传统文化艺术形式，至今仍是一种广泛使用的社 会诚信的表现形式，寓意北京将实现“举办历史上 最出色的一届奥运会”的庄严承诺。
2、会徽选用中国传统喜庆颜色——红色作为主体图 案基准颜色，具有代表国家、代表喜庆、代表传统 文化的特点。
3、舞动的“京”字代表着北京正以改革开放的姿态 欢迎世界各地的运动员和人民欢聚北京，表达出北 京人民以及中国人民的热情与真诚，同时传递出奥 林匹克的理念和精神。
示例：从午门进入， 沿东北方向（或向右 前方）行至协和门， 穿过协和门，（继续 沿东北方向前行）即 可到达文华殿。
2020中考
【材料二】下面是2016年与2019年公众对志愿者服务项目需求变化图
与2016年相比，2019年公众对志愿 者服务项目的需求有什么变化？请 根据材料二简要概括。（3分）
①智能型项目和技能型项目的 需求明显上升； ②体能型项目和捐助型项目的 需求明显下降； ③其他项目的需求基本持平。
考什么？
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会 文本的意思，得出有意义的结论。 能从文字材料或图表、漫画等材料中捕捉信息，读懂信息， 得出结论。
考点1：信息辨析（选择题）
解题步骤：
常见错误选项：
一看：仔细看选项，划出关键信息，进行初 无中生有——利用思维惯性误导考生，用想当然
图示类：
能提取关键信息，能根据地图、示意图说明方位和路线。
解题步骤：
1、找准出发点或参照点在图中的位置。 2、看清方向，根据图中的方向（一般是上北下南、左西右东）找 准目的地位置，看清比例尺准确判断距离。 3、组织语言、通顺流畅。
根据材料二的导览示意图，告知游客该如何沿虚线指示方向，到达书画展展厅所在地 “文华殿”。（３分）
中国印·舞动的北京
1、会徽代表着中国文化，印章是中国渊源深远的中 国传统文化艺术形式，至今仍是一种广泛使用的社 会诚信的表现形式，寓意北京将实现“举办历史上 最出色的一届奥运会”的庄严承诺。
2、会徽选用中国传统喜庆颜色——红色作为主体图 案基准颜色，具有代表国家、代表喜庆、代表传统 文化的特点。
3、舞动的“京”字代表着北京正以改革开放的姿态 欢迎世界各地的运动员和人民欢聚北京，表达出北 京人民以及中国人民的热情与真诚，同时传递出奥 林匹克的理念和精神。
示例：从午门进入， 沿东北方向（或向右 前方）行至协和门， 穿过协和门，（继续 沿东北方向前行）即 可到达文华殿。
2020中考
【材料二】下面是2016年与2019年公众对志愿者服务项目需求变化图
与2016年相比，2019年公众对志愿 者服务项目的需求有什么变化？请 根据材料二简要概括。（3分）
①智能型项目和技能型项目的 需求明显上升； ②体能型项目和捐助型项目的 需求明显下降； ③其他项目的需求基本持平。
2024年山东省中考语文一轮复习课件：专题三 非连续性文本阅读
（摘编自《人民日报》，姚雪青报道）
材料二 近日，中国科学院海洋研究所“科学”号科考船完成西太平 洋科考任务返回青岛母港。本航次是第13个“西太平洋科学考察实验 研究”航次。在系列航次支撑下，我国科研人员在西太平洋画出了五 条“观测线”，为开展西太平洋科学研究提供了数据支撑。
从科考地图上来看，这五条“观测线”长短不一。科研人员介 绍，这五条“观测线”并不是一次画出来的。2010年，国家自然科学 基金委设立共享航次计划“西太平洋科学考察实验研究”航次正式实 施。最开始，主要使用“科学一号”考察船，对一条线开展观测。 2012年，“科学”号在青岛正式交付中国科学院海洋研究所运行管 理，我国海洋科考真正具备了走向深海大洋的能力。2015年以来， “科学”号代替“科学一号”开展系列航次科考，“观测线”逐渐增 加到五条。
在河南洛阳的隋唐洛阳城应天门遗址博物馆，数十名游客在《唐 宫乐宴》演出中沉浸式“走进”历史，探寻“名画丢失之谜”。在这 场穿越之旅中，他们从博物馆的参观者变为历史的“参与者”，在可 知、可感的文化体验中，切实感受“科技＋创意”与历史文化有机融 合的魅力。洛阳市文物局局长介绍，近年来，洛阳各博物馆依托馆藏 文物资源优势，运用虚拟现实、场景塑造、全息投影、智能交互等 “黑科技”助力博物馆可持续发展，探索推出一大批高品质文化产 品，不断提升游客的交互感、代入感。 （摘编自《数字技术为文化遗产注入生机》《走出有限空间 创造无
此次“深蓝1号”获得丰收，标志着青岛国家深远海绿色养殖试 验区由试验阶段迈入生产阶段。
（摘编自《人民日报》，李蕊报道）
1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（ C ）（3分） A.“蛟龙”号是我国自主研发的第一代载人潜水器，实现了我国载人 潜水器零的突破。 B.“深海勇士”号投用时，杨申申的研究助力了我国深海技术发展和 关键设备的自主可控。 C.应用场景更为广阔的“全通透载人潜水器”是我国目前已投入使用 的载人潜水器。 D.在一代代科技工作者努力下，我国载人潜水器经历了从跟跑到并跑 到领跑的过程。
材料二 近日，中国科学院海洋研究所“科学”号科考船完成西太平 洋科考任务返回青岛母港。本航次是第13个“西太平洋科学考察实验 研究”航次。在系列航次支撑下，我国科研人员在西太平洋画出了五 条“观测线”，为开展西太平洋科学研究提供了数据支撑。
从科考地图上来看，这五条“观测线”长短不一。科研人员介 绍，这五条“观测线”并不是一次画出来的。2010年，国家自然科学 基金委设立共享航次计划“西太平洋科学考察实验研究”航次正式实 施。最开始，主要使用“科学一号”考察船，对一条线开展观测。 2012年，“科学”号在青岛正式交付中国科学院海洋研究所运行管 理，我国海洋科考真正具备了走向深海大洋的能力。2015年以来， “科学”号代替“科学一号”开展系列航次科考，“观测线”逐渐增 加到五条。
在河南洛阳的隋唐洛阳城应天门遗址博物馆，数十名游客在《唐 宫乐宴》演出中沉浸式“走进”历史，探寻“名画丢失之谜”。在这 场穿越之旅中，他们从博物馆的参观者变为历史的“参与者”，在可 知、可感的文化体验中，切实感受“科技＋创意”与历史文化有机融 合的魅力。洛阳市文物局局长介绍，近年来，洛阳各博物馆依托馆藏 文物资源优势，运用虚拟现实、场景塑造、全息投影、智能交互等 “黑科技”助力博物馆可持续发展，探索推出一大批高品质文化产 品，不断提升游客的交互感、代入感。 （摘编自《数字技术为文化遗产注入生机》《走出有限空间 创造无
此次“深蓝1号”获得丰收，标志着青岛国家深远海绿色养殖试 验区由试验阶段迈入生产阶段。
（摘编自《人民日报》，李蕊报道）
1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（ C ）（3分） A.“蛟龙”号是我国自主研发的第一代载人潜水器，实现了我国载人 潜水器零的突破。 B.“深海勇士”号投用时，杨申申的研究助力了我国深海技术发展和 关键设备的自主可控。 C.应用场景更为广阔的“全通透载人潜水器”是我国目前已投入使用 的载人潜水器。 D.在一代代科技工作者努力下，我国载人潜水器经历了从跟跑到并跑 到领跑的过程。
2024年中考语文总复习 第九章 非连续性文本阅读 课件(共67张PPT)
不过，这些仅是先秦时期的尊，如果算上后世被称为尊的酒器，那这类酒器的 家族会更加庞大，也会更加复杂，这里就不作赘述了。（摘选自李想《国宝小档 案——象尊》）
材料三： 徜徉在中华文明的历史长河中，我们能遇到许多与兔相关的文化符 号。在这些符号中，文物中的兔子无疑是最为形象的：无论是新石器时期的玉器、 先秦时期的青铜器、魏晋时期的石雕，还是隋唐时期的壁画、宋元时期的书画，抑 或是明清时期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年的时光，可爱灵动地呈现在今 人面前，诉说着它们承载的历史。
“让文物说话”，简单的一句话产生了强烈的反响。各大博物馆陆续策划出形 式多样、风格各异的展览，一大批国宝文物走出库房，和普通大众亲切见面。电视、 网络媒体也陆续推出《如果文物会说话》《国家宝藏》等节目，以新颖的形式，将 历史和现实结合起来，掀起了一股欣赏国宝、品味文明的热潮。感悟国宝，离不开 中华文明；讲述中华文明，离不开解读国宝。（摘编自佟洵、王云松主编的《国家 宝藏》）
我国现存最早的与兔相关的人类制品是一件新石器时期的玉兔饰。考古发掘资 料显示，这件玉兔饰出土于安徽省含山县凌家滩遗址，长6.8厘米，宽1.9厘米，厚 0.2厘米。玉兔呈飞奔状，头微微向上扬，两耳紧贴后背，短尾上翘，后腿抬起。 它的下部有一条长方形凹边，凹边上对钻4个大小不一的圆孔，表明这件玉兔饰可 能与其他器物连缀在一起使用，或为冠饰，或为梳背。工匠用寥寥数刀便将兔子的 神韵展现出来，新石器时期长江中下游流域先民制玉技艺之高超，着实令人惊叹。 （摘选自李想、张劲硕《国宝小档案——玉兔饰》）
3.（3分）结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 [答案] （1）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸 收知识。（2）发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇 心。（3）加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心 （播种好奇心的种子）。
材料三： 徜徉在中华文明的历史长河中，我们能遇到许多与兔相关的文化符 号。在这些符号中，文物中的兔子无疑是最为形象的：无论是新石器时期的玉器、 先秦时期的青铜器、魏晋时期的石雕，还是隋唐时期的壁画、宋元时期的书画，抑 或是明清时期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年的时光，可爱灵动地呈现在今 人面前，诉说着它们承载的历史。
“让文物说话”，简单的一句话产生了强烈的反响。各大博物馆陆续策划出形 式多样、风格各异的展览，一大批国宝文物走出库房，和普通大众亲切见面。电视、 网络媒体也陆续推出《如果文物会说话》《国家宝藏》等节目，以新颖的形式，将 历史和现实结合起来，掀起了一股欣赏国宝、品味文明的热潮。感悟国宝，离不开 中华文明；讲述中华文明，离不开解读国宝。（摘编自佟洵、王云松主编的《国家 宝藏》）
我国现存最早的与兔相关的人类制品是一件新石器时期的玉兔饰。考古发掘资 料显示，这件玉兔饰出土于安徽省含山县凌家滩遗址，长6.8厘米，宽1.9厘米，厚 0.2厘米。玉兔呈飞奔状，头微微向上扬，两耳紧贴后背，短尾上翘，后腿抬起。 它的下部有一条长方形凹边，凹边上对钻4个大小不一的圆孔，表明这件玉兔饰可 能与其他器物连缀在一起使用，或为冠饰，或为梳背。工匠用寥寥数刀便将兔子的 神韵展现出来，新石器时期长江中下游流域先民制玉技艺之高超，着实令人惊叹。 （摘选自李想、张劲硕《国宝小档案——玉兔饰》）
3.（3分）结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 [答案] （1）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸 收知识。（2）发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇 心。（3）加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心 （播种好奇心的种子）。
中考语文一轮专题复习：《非连文本阅读》课件
比分析。统计表从形式上看，由标题横栏、纵栏、数字等部分组成。
考查方向∶ 是中考常见的一种图表题型，主要考查我们分析、比较、概括
图表反映的主要信息或谈看法建议等。
知 识
二、图表类材料信息提炼
梳
理
4.图表题答题常用词语
①表程度范围：一小部分，一部分、近一半、大部分、绝大部分；
②表增长趋势：增加了、增长到、增长……倍；
③表下降趋势：减少了、减少到（“减少”后不能用倍数）。
知
示例
识
梳
理 例如：请认真研究材料一和材料二写出中国读书现状的三个结论。
选段：育才学校举行“中国人读书情况专题研究”活动，下面是同学们搜
集到的相关资料。
【材料一】中国新闻出版研究院调查结果显示，2018年中国18～70周岁国 民纸质图书阅读量仅为4.39本，而联合国教科文组织公布的数据与我国形 成了对比：韩国11本、法国20本、日本40本、以色列64本。
活在自己的热爱里，而不是别人的眼光里。 希望你的窗外有风景，脚下有坦途
题 型
同学们，生活中见到过非连续性文本吗？
概
述
题 型
非连续性文本阅读——信息提炼题
概
述
概念：非连续性文本是指围绕一个事物或主题，提供的阅读材料
是多维度的，是相互独立的，可以是文字、图片、数据、表格，也可
以是音频、视频等。
这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在
议论文阅读（议论） 散文阅读（记叙、抒情、议论、描写）
小说阅读（记叙、描写）
记叙文阅读（记叙、描写）
高考对阅读的考察
现代文 阅读
论述类文本 文学类文本
议论，论点、论据、论证
散文（记叙、抒情、议论、描写） 小说（记叙、描写）记事
初中语文精品课件：非连续性文本阅读 课件(幻灯片71张)
3.请 根 据 上述三则材料,说 说新时代中小学开展劳动教育应当注意哪些 方面 的 问题。(6 分)
第 1 步·满分理由:这位考生从三则材料中各提炼出一个观点,答题条理清晰,要 点齐全。
参考答案:①要让学生在劳动中学会生存,学会合作,学会创造, 提高动手能力。②要端正学生劳动价值观,注意培养学生的 劳动习惯。③要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求。 ④要与立德、增智、强体、育美相结合。⑤要重视与家庭教 育形成合力。(每点2分。意思对即可,答对三点得满分)
题 型 :第 ×段运用了什么论证方法 ?有何作用? 模板 1:使用了举例论证的论证方法,列举××事例(概括事例),论证了……观点 (分 论 点 、中心论点),从而 使论证更具体,更有说服力。 模板 2:使用了道理论证的论证方法,论证了……观点,从而使论证更概括,更深 入。 模板 3:使用了比喻论证的论证方法,将××比作××,证明了……观点,从而把抽象 深 奥 的 道理阐述得生动 形象、浅显易懂。 模板 4:使用了对比论证的论证方法,将××和××加以比较,突出强调了……观 点。
主要涉及辨别信息正误、梳理材料信息、理解概括内容、
拓展探究材料内容或发表观点等。分值为18~20分。
“非连续性文本”又称“间断性文本”,相较于具有叙事性、文 学性等连续性文本而言,它是由逻辑、语感不严密的段落层 次构成的阅读材料。非连续性文本大多是由文字、图表、图 解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等多种材料组合 而成,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题,具有直观、 简明、概括性强、易于比较等特点。
第 1 步·满分理由:该考生准确选择了对材料理解不正确的一项。 参考答案:C(3 分)
第 2 步·失分原因:本题相对简单,失误率较低。个别考生可能把“不正确”三个 字 错 看 成“正确”,或者没有 从材料二中找出选项关联句进行细致比对,所 以选 错。 第 3 步·挽救策略:①审清题意,明确答题要求;②通读选项内容,圈出选项中表 时 间 、 数量、程度等性 质的词语;③将选项内容与原文对照,从而判断 选项内 容 表 述 的正误。
中考专题之《非连续性文本阅读攻略》课件55张
5.只能是单句，（只有一套主谓结构。主语：主体对
象。谓语：主语的动作。
a:他 唱 歌。
b.他唱歌，我踢球。
主语 谓语 宾语
不是单句：请找出下列句子中的：“被定义的概 念”、“本质特征、“大概念”
例如：中学 是 对青少年进行中等教育的 学校
被定义的概念
本质特征
样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家
的文化就完了。”但愿，在全社会的关心下，我
们的实体书店能够兴旺起来。
（摘自《现代金报》2012年4月22日）
【它山之石】
在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动 去图书馆，喜欢饭后一起国坐在暖烘烘的壁炉前读书。 加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把 孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜 爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸 质书年阅读量达到64本，日本为40本，韩国也有11本。
选择常出现的错误类别
设误方式
以偏概全 混淆是非 夸大缩小 无中生有 张冠李戴
混淆时态
偷换概念 因果混乱
3．阅读上述材料，推断民营书店逐渐衰弱 的若干原因。
①人们阅读方式发生改变，数字化阅读比重增加。 ②碎片化阅读（或数字化阅读）比纸质书阅读更方 便、快捷。
③碎片化阅读的阅读成本更低。
④我国国民人均纸质书阅读量不大，纸质书需求不大。
中国的老玩意儿得以传承的原因有：
（1）本身具有极高的艺术价值。
（2）寄托着人们美好的祝愿（或对 美好生活的向往）。
如何整合信息，归纳要点？
教你两招
1、“求同存异法” 2、“合并同类法”
（二）关于“方言和普通话”的主题阅读
民间的声音 关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：
2024届中考语文第二轮专题复习——非连续性文本阅读 教学PPT课件
③在中华民族绵延发展的历史长河中，虽然朝代不断更迭，天下分 分合合，但最后都归于一统，屹立于世界民族之林，与爱国主义“根”之 深、“蒂”之固息息相关。
④孔子说“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，孟子讲“生， 亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”，这 种气节鼓舞了一代代中华儿女推动民族奋进、矢志报效祖国。
非连续性文本阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探究结果或结论
小文同学搜集到一组关于中华民族自强不息方面的材料。阅读后完成后 面小题。
材料一 ①中华民族“自强不息”的品格具有丰富内涵。 ②从《周易》的“作《易》者，其有忧患乎”，屈原的“路漫漫其修远 兮，吾将上下而求索”，到维新志士谭嗣同的“四万万人齐下泪，天涯何 处是神州”。这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感。
③【美国《外交》双月刊网站2023年2月28日发表《中国隐秘的技术 革命》】中国在建设超高压输电线路、高铁和5G网络等现代基础设施方 面领先世界。
④【美国《福布斯》杂志网站2023年4月18日报道】中国仅用两年时 间就完成了全面建成和部署天宫空间站的壮举。中国在发展太空技术方 面取得进展的速度令人印象深刻，它最近在航天发射次数方面成为全球 领先国家。
非连续性文本阅读
图文转述
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一 在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，
几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研 究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七 大核心素养之首。
人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是 沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信 息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、 写字、表情等多种因素(详见下图)。一个沟通素养良好的个体，能够综 合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。
中考语文一轮基础复习：非连续性文本阅读解题技巧专题复习课件(共32张PPT)
D．工业互联网平台因连接了数量庞大的人、机、物，其自身固有的价值也 必然远超被连接的单个操作系统的总和。
【解析】 1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的 能力。 D.“其自身固有的价值也必然远超被连接的单个操 作系统的总和”错误，由原文“因为工业互联网平台连 接的人、机、物的数量将远远大于各种单个操作系统 所连接的数量，其带来的价值也将远远超过这些操作 系统”可知，“其带来的价值”，即其产生的价值，这与 “其自身固有的价值”不同。 故选D。
所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成
的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述 类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着 同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关 材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研 究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达 出来。
一、非连续性文本的特点
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表 格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、 清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量 大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会 中运用广泛。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各 种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维 有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
非连续性文本
1．阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象 是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？ 作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？
2．理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的 主要信息。
3．微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所 用。特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“ 因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡时”“全”“将 ”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性 的词语。
【解析】 1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的 能力。 D.“其自身固有的价值也必然远超被连接的单个操 作系统的总和”错误，由原文“因为工业互联网平台连 接的人、机、物的数量将远远大于各种单个操作系统 所连接的数量，其带来的价值也将远远超过这些操作 系统”可知，“其带来的价值”，即其产生的价值，这与 “其自身固有的价值”不同。 故选D。
所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成
的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述 类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着 同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关 材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研 究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达 出来。
一、非连续性文本的特点
非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表 格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、 清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量 大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会 中运用广泛。
非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各 种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维 有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。
非连续性文本
1．阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象 是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？ 作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？
2．理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的 主要信息。
3．微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所 用。特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“ 因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡时”“全”“将 ”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性 的词语。
中考语文三轮复习冲刺：非连续性文本阅读技巧课件
很多离开老家漂流到别地方去的人并不能象种子落入土中一般长成新村落。他们只能在其他已经形成的 社区中设法插过去。如果这些没有血缘关系的人能结成一个地方社群，他们之间的联系可以是纯洁的地缘， 而不是血缘了。这样血缘和地缘才能分离。但是事实上在中国乡土社会中却相当困难。我常在各地的村子里 看到被称为“客边”“新客”“外村人”等 的人物。在户口册上也有注明“寄籍”的。在现代都市里都规定 着可以取得该地公民权的手续，主要的是一定的居住时期。但是在乡村里居住时期并不是个重要条件，因为 我知道许多村子里已有几代历史的人还是被称为新客或客边的。
（ 摘编自鲁达 崔涛《“乡愁文化遗产”保护理念融入雄安计划建设》 ）
【材料二】 儿谣里“摇摇摇，摇到外婆家”， 在我们自己的经验中,“外婆家”充满着地域的意义。 血缘和地缘的
合一是社区的原始状态。 乡土社会中无法避免的是“细胞分裂”的过程一个人口在繁育中的血缘社群，繁育到 一定程度，他们
不能在一定地域上集居了，那是因为这社群所需的土地面积，因人口繁育， 也得不断的扩大。扩大到一个程 度，住的地和工作的地距离太远，阻碍着效率时，这社群不能不在区位上分裂。——这还是以土地可以无限 扩张时说的。事实上，每个家族可以向外开垦的机会很有限，人口繁育所引起的常是向内的精耕，精耕受着 土地酬劳递减律的限制，逼着这社群分裂，分出来的部分另外到别的地方去找耕地。
02 阅读法
读文的一般步骤：
微观读文本 内容
第一步：看清标题信息，了解文本大致内容。
第二步：圈点勾画，把握文本局部信息：陈说对象、段落中心、背景信息、 不同角度措施厘清段落之间的关系。
宏观理思 维框架
第三步：列出文章的整体结构,理清作者的写作思路。 第四步：把握主旨，理解文章意图。
读文示例
（ 摘编自鲁达 崔涛《“乡愁文化遗产”保护理念融入雄安计划建设》 ）
【材料二】 儿谣里“摇摇摇，摇到外婆家”， 在我们自己的经验中,“外婆家”充满着地域的意义。 血缘和地缘的
合一是社区的原始状态。 乡土社会中无法避免的是“细胞分裂”的过程一个人口在繁育中的血缘社群，繁育到 一定程度，他们
不能在一定地域上集居了，那是因为这社群所需的土地面积，因人口繁育， 也得不断的扩大。扩大到一个程 度，住的地和工作的地距离太远，阻碍着效率时，这社群不能不在区位上分裂。——这还是以土地可以无限 扩张时说的。事实上，每个家族可以向外开垦的机会很有限，人口繁育所引起的常是向内的精耕，精耕受着 土地酬劳递减律的限制，逼着这社群分裂，分出来的部分另外到别的地方去找耕地。
02 阅读法
读文的一般步骤：
微观读文本 内容
第一步：看清标题信息，了解文本大致内容。
第二步：圈点勾画，把握文本局部信息：陈说对象、段落中心、背景信息、 不同角度措施厘清段落之间的关系。
宏观理思 维框架
第三步：列出文章的整体结构,理清作者的写作思路。 第四步：把握主旨，理解文章意图。
读文示例
统编版初中九年级语文中考专题复习之非连续文本阅读指导 课件
谢谢观看
4.爷爷看到“国信1号”的相关新闻时，不理解我国为什么要 发展海洋经济，请你结合以上材料和下面的链接材料向爷爷解 释发展海洋经济的必要性。(3 分)
链接材料:21世纪是海洋的世纪,海洋事关国家安全和长远 发展。中国作为世界第二大经济体，已发展成为高度依赖海洋 的外向型经济，对海洋资源、空间的依赖程度大幅提高。我国 是一个拥有300多万平方公里海域、1.8万公里海岸线的大国， 建设海洋强国、维护海洋权益是发展之要、民生之需，也是中 国海洋权益维护和拓展的题中之意。
非连续文本阅读指导
学习目标
1.了解中考多文本阅读特点 2.掌握多文本阅读方法并学以致用
课标解读
新课标在第四学段（7～9年级）学段目 标与内容的“阅读”部分提出了：“阅读由多种 材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领 会文本的意思，得出有意义的结论。”
何为“非连续性文本”阅读？
所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的 连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和 统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相 关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求 考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用 简洁明了的语言表达出来。
2.(2023江西中考20题)从三则材料中，你得出了哪些有意义的结论？ (4分)
材料一： 找出有意义的结论 手拿金箍棒、身着宇航服，乐高“悟空小侠”系列又展开太空探索之旅。
这款以《西游记》为灵感的玩具在第四届中国国际进口博览会全球首发，呈 现出海外玩具巨头对中国传统文化的行进式挖掘和讲述中国故事的创新理念。 据了解，丹麦乐高集团已连续四年在进博会首发中国文化新品，此次更是规 模最大的一次新品发布。与“悟空小侠”太空探索套装一同首发的，还有乐 高新春六习俗套装和乐高冰上新春套装等几款致敬中国文化的新品。集团希 望拥有浓厚中国文化底蕴的传统经典故事，通过乐高积木演绎，传递给中国 乃至全世界的消费者。 作为童话王国丹麦诞生的品牌，从美人鱼到马里奥，乐高曾演绎过无数各地 儿童喜爱的人气角色。不过，以中国经典名著为灵感设计玩具，“悟空小侠” 还是头一个。乐高集团高级设计师温笑东反馈：“海外消费者已经展现出对 中国文化的兴趣，甚至有人已经开始看《西游记》的书了。”