《己亥杂诗》 ppt课件
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统编版五年级语文上册12古诗三首己亥杂诗课件(共13张PPT)
己亥杂诗
班级： 时间：XX年XX月
己亥杂诗
[唐]龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
走进作者
龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26 日），字璱人，号定盦（一作定庵） [1] 。汉族， 浙江仁和（今杭州）人。晚年居住在昆山羽琌山 馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家 和改进主义的先驱者。
这首诗写出了诗人对当时中国形势的看 法和热切的希望,表达了作者变革社会的 强烈愿望
总结
《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机 的社会现状深感痛心,希望巨大的社会变革迅速 到来,表达了诗人对国家未来命运的关心和对当 政者能够广纳人才的期望。
下课啦
班级： 时间：XX年XX月
提到“万马”想到万马奔腾、万马齐鸣 的热闹、壮观的场面。“万马齐喑”让人 想到死气沉沉的景象。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
重：重新。 抖擞：振作精神。
降：出世。 风雷：风、雷一般的样子。
ห้องสมุดไป่ตู้
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
我奉劝老天爷能重新振作精神，不要拘 守一定规格降下更多的人才。
这首诗表达了诗人怎么样的情感？
创作背景
道光十九年（1831年）岁次已亥，龚自珍辞 官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感 于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况，作诗315首表 达了变革社会的强烈愿望。
认识生字
hài
shì
sǒu
亥恃擞
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
生气：生机勃勃的局面或指发怒；因不合心意而不愉快。这里指生机勃勃的 局面。
恃（shì）：依靠。 风雷：风、雷一般的样子。 喑（yīn）：哑，沉默不语。 万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。
班级： 时间：XX年XX月
己亥杂诗
[唐]龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
走进作者
龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26 日），字璱人，号定盦（一作定庵） [1] 。汉族， 浙江仁和（今杭州）人。晚年居住在昆山羽琌山 馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家 和改进主义的先驱者。
这首诗写出了诗人对当时中国形势的看 法和热切的希望,表达了作者变革社会的 强烈愿望
总结
《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机 的社会现状深感痛心,希望巨大的社会变革迅速 到来,表达了诗人对国家未来命运的关心和对当 政者能够广纳人才的期望。
下课啦
班级： 时间：XX年XX月
提到“万马”想到万马奔腾、万马齐鸣 的热闹、壮观的场面。“万马齐喑”让人 想到死气沉沉的景象。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
重：重新。 抖擞：振作精神。
降：出世。 风雷：风、雷一般的样子。
ห้องสมุดไป่ตู้
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
我奉劝老天爷能重新振作精神，不要拘 守一定规格降下更多的人才。
这首诗表达了诗人怎么样的情感？
创作背景
道光十九年（1831年）岁次已亥，龚自珍辞 官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感 于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况，作诗315首表 达了变革社会的强烈愿望。
认识生字
hài
shì
sǒu
亥恃擞
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
生气：生机勃勃的局面或指发怒；因不合心意而不愉快。这里指生机勃勃的 局面。
恃（shì）：依靠。 风雷：风、雷一般的样子。 喑（yīn）：哑，沉默不语。 万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。
《己亥杂诗》教学课件PPT九州生气恃风雷
Leabharlann 己亥杂诗清 龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
【写作背景】
道光十九年（1831年）岁次已亥，龚自珍辞 官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途 中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况， 作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。
【注释】
己亥：指道光十九年（1839年）。这一年是 龚自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在 短途中写了三百五十首短诗，这是其中的第 一百二十五首。
TITLE
己亥杂诗 清 龚自珍
演讲人姓名
龚自珍（1792--1841） 清思想家、文学家。浙江仁和（今杭 州）人。道光进士，官礼部主事。主张从事政治和经济改革， 以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国 家的经济和军事侵略，维护国家主权。所作诗文，极力提倡 “更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会 阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着爱国热情。《明良论》、《病梅 馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为 其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚 派”之称。著有《龚自珍全集》。
主旨
这首诗描写了当时社会死气沉沉的状况，表 达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强 烈愿望。
己亥杂诗
01 02 03 04
05
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
01
勃，就得靠像疾风迅雷般
的改革。
然而朝野臣民噤口不语终
02
究是
一种悲哀。
03
我奉劝上天能重新振作精
神，
04
不要拘守一定规格，要为
人间降下更多的人才。
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
【写作背景】
道光十九年（1831年）岁次已亥，龚自珍辞 官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途 中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况， 作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。
【注释】
己亥：指道光十九年（1839年）。这一年是 龚自珍辞官南归，后来又北上迎接家属，在 短途中写了三百五十首短诗，这是其中的第 一百二十五首。
TITLE
己亥杂诗 清 龚自珍
演讲人姓名
龚自珍（1792--1841） 清思想家、文学家。浙江仁和（今杭 州）人。道光进士，官礼部主事。主张从事政治和经济改革， 以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国 家的经济和军事侵略，维护国家主权。所作诗文，极力提倡 “更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会 阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着爱国热情。《明良论》、《病梅 馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为 其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚 派”之称。著有《龚自珍全集》。
主旨
这首诗描写了当时社会死气沉沉的状况，表 达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强 烈愿望。
己亥杂诗
01 02 03 04
05
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
01
勃，就得靠像疾风迅雷般
的改革。
然而朝野臣民噤口不语终
02
究是
一种悲哀。
03
我奉劝上天能重新振作精
神，
04
不要拘守一定规格，要为
人间降下更多的人才。
12 古诗三首 已亥杂诗 课件(共23张PPT)
我会认
hài
shì
sǒu
己 杂诗 依 抖
hài
己亥杂诗
[清]龚自珍
shì
yīn
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
sǒu
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我会写
依恃
shì
恃
仗恃 恃才傲物
我会写
己亥杂诗
hài
亥
丁亥 辛亥革命
我会写
hài shì āi jū
亥恃哀拘
我会写
抖擞
sǒu
擞 精神抖擞
整体感知
死气沉沉 不拘一格
揭露矛盾 批判现实
渴望变革 出人才
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“不拘一格”是什么意思？
“不拘一格”的意思是不局限于一种规
格或方式。
联系资料，说一说： 可以如何“不拘一格”？
课堂集中营
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“不拘一格”如何理解？作者想表达 什么？
“格 ”指清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制 度来选拔人才。
作者希望朝廷能打破死板、陈旧的制度，选拔任 用各个方面的人才。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗人想借风雷唤醒谁？ 诗人想借“风雷”唤醒昏君，唤醒庸官， 唤醒愚民。
整体感知
请同学们把这首诗认真读两遍,朗读指导： 读出本诗的节奏。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“我”劝谁？劝什么？ “我”劝统治者，劝当时的官员，劝所 有的老百姓……
品读赏析
课堂集中营
要使这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风 迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心 痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，打破常规任用人才。
说说题目是什么意思？从这首诗的题 目中，你得到了哪些信息？
部编版语文五年级上册第四单元12古诗三首《己亥杂诗》课件(共17张PPT)
家的愿望。
全诗以一种热情充满的战斗姿态，对清朝当政
者以讽荐，表达了作者心中对国家未来命途的关心，
和希望当政者能够广纳人才的期望，具有很深刻的
历史背景和很强的现实意义。
拓
展 阅
《己亥杂诗》（其五）
读
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
结合资料，体会课文表达的思想感情。
示
陆儿
游
宋
题 临 安 邸林
升
宋
合作学习单
1.用自己喜欢的方法 读古诗，读准字音；
2.借助注释，小组内 说一说整首诗的意思。
解 己亥即1839年 诗 题
知
龚自珍（1792年8月22日－1841 龚
诗 年9月26日），浙江仁和（今杭州） 自
人 人。清代思想家、诗人、文学家和
希望改革现状 期待人才辈出
戊戌变法，又称百日维新、维新变法，是晚清时 期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝 进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育 制度，发展农、工、商业等的资产阶级改进运动。
戊戌变法从1898年6月11日开始实施。但因变法损 害到以慈禧太后为首的守旧派的利益，而遭到强烈抵 制与反对。1898年9月21日，慈禧太后发动戊戌政变， 光绪帝被囚，康有为、梁启超分别逃往法国、日本， 谭嗣同等戊戌六君子被杀，历时103天的变法失败。
改进主义的先驱者。
珍
龚自珍主张革除弊政，抵制外国侵犯，
曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主
张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐
朽，充满着爱国热情。著名诗作《己亥杂
诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。ຫໍສະໝຸດ 明诗再读古诗
《己亥杂诗》ppt课件
诗歌意境
满怀无限离愁，正值夕阳西下， 挥鞭策马东去，从此远如天涯。 花朵飘落枝头，也将真情留下， 辗转化作春泥，培育成长百花。
板书结构
乙亥杂诗
浩荡离愁，辞官远行 化泥护花，比喻明志
不甘沉沦 为国效力
课
小堂
链
测 接
中 考 直 击 考 点
课堂小测
1、诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和 社会竭尽余力的感情诗句是：
4. 从“落红不是无情物，化作春泥更护花” 中你感受到了什么？
诗人把自己的身世与落花完全结合起来，移情于 物，借“落花”自喻，表明自己虽然辞官，但仍关心 国家的前途和命运。这两句诗语言生动形象，内容蕴 含哲理，格调昂扬向上。
今天常用这两句来赞颂牺牲自己、培养新人的无 私奉献的精神，或为了美好事物勇于献身表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的 诗句是：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
中考链接
1.（2014 河北）这首诗的作者是（ 龚自珍）清末著名思想家、 文学家。（1分） 2.诗歌的一二两句中以“ 白日斜 ”“ 天涯”来烘托离愁， 可见诗人辞官后的复杂心情。（2分） 3.下列理解和分析，不正确的一项是（ D ）（3分） A. 从体裁上看，这首诗属近体诗中的七绝。 B. 这首诗是诗人龚自珍辞官归乡路上根据见闻感受写的组 诗中的一首。 C. 首句极力渲染了诗人辞别京师返乡时无边的离愁别绪。 D.诗人含蓄地表达了对社会、对生活的的厌倦之情。
写作背景
道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48 岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又 北上迎取眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写 在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作 诗三百十五首也”（《与吴虹生书》），写就巨型组诗。这就是著 名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。本文选自《己亥杂诗》的 第五篇，其中第5首及第220首被我国中小学语文课本收录。
五年级上册12古诗三首己亥杂诗课件(共27张PPT)
明诗意
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
拓展资料
清朝实行科举制,科举考四书五经主要是
考 “八股文”，内容只能在四书五经里面出。
其目的是为了限制读书人的言论和思维， 以达到思想专制。八股文题目，内容，格式 都限制太严。考生们只是按照题目的字义敷 衍成文，因此扼杀了作者的创意。直到1905 年8月晚清政府才废止了这一制度。
拓展资料
清朝统治高压政策 官吏腐败 欺压百姓
拓展资料
1838年的冬天,钦差大臣林则徐 即将奔赴广东, 龚自珍给林则徐写了 一封热情洋溢的信《送钦差大臣侯官 林公序》。
明诗意
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
拓展资料
1840年鸦片战争爆发
明诗意
批判现实
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
他会对当时的人们说···
12
诗词赏析
示儿
【宋】 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
诗词赏析
题临安邸
【宋】 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州。
己亥杂诗
知诗人
龚自珍，号定庵，清 代人，近代思想家、文学 家。他精通经学、文字学 和史地学。力主改革弊政， 著有《龚定庵全集》。
明诗意
己亥杂诗
【清】 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
悟诗情
哀
明诗意
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
明诗意
比喻人们沉默 不语
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
雷厉风行的改革
拓展资料
1839年，正是鸦片战争的前一年，曾 经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政 府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪 污腐败，百姓民不聊生。
古诗三首 己亥杂诗ppt课件
九州/生气/恃风雷， 万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞， 不拘/一格/降人才。
学习生字
学认字
hài
己亥
yīn
万马齐喑
shì
恃宠而骄
sǒu
抖擞 振作精神
“女”横不露头
我会认
sǒu （精神抖擞）
擞
释义 1.［抖擞］振奋；振作。
sòu（擞抖抖）
释义 1.用通条搅落或抖落炉灰。
我会写
亥 恃哀拘
知背景
《己亥杂诗》不止一首
《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839 年）写的一组诗，共315首，题材极为广泛。 本课学习的是《己亥杂诗》中的第125首。当 时龚自珍辞官南归，后又北上迎接家人，在 往返途中将所见、所闻、所感融于笔尖写成 这组诗。
读诗文
听示范朗读，画出节奏。
《己亥杂诗》 【清】龚自珍
己亥杂诗·其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
板书设计
万马齐喑
己亥 杂诗
不拘一格降人材
九州生气
主旨提炼
《己亥杂诗》通过描写当时死气沉沉的社会 局面，用“九州”“风雷”“万马”“天公” 等恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着杰出人 物的涌现，期待着改革大潮的到来，同时也表 达了诗人涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了诗 人强烈的爱国热情。
己亥杂诗
[清]龚自珍
1839年为己亥年，古代通用干支纪年法， 现如今也依旧延用。
天干有十个，就是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、 辛、壬、癸，地支有十二个，依次是子、丑、寅、卯、 辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。古人把它们按照甲 子、乙丑、丙寅......（也就是天干转六圈而地支转五 圈，正好一个循环）的顺序而不重复地搭配起来，从甲 子到癸亥共六十对，叫做一甲子。
学习生字
学认字
hài
己亥
yīn
万马齐喑
shì
恃宠而骄
sǒu
抖擞 振作精神
“女”横不露头
我会认
sǒu （精神抖擞）
擞
释义 1.［抖擞］振奋；振作。
sòu（擞抖抖）
释义 1.用通条搅落或抖落炉灰。
我会写
亥 恃哀拘
知背景
《己亥杂诗》不止一首
《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839 年）写的一组诗，共315首，题材极为广泛。 本课学习的是《己亥杂诗》中的第125首。当 时龚自珍辞官南归，后又北上迎接家人，在 往返途中将所见、所闻、所感融于笔尖写成 这组诗。
读诗文
听示范朗读，画出节奏。
《己亥杂诗》 【清】龚自珍
己亥杂诗·其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
板书设计
万马齐喑
己亥 杂诗
不拘一格降人材
九州生气
主旨提炼
《己亥杂诗》通过描写当时死气沉沉的社会 局面，用“九州”“风雷”“万马”“天公” 等恢宏奇特的想象，表达了诗人期待着杰出人 物的涌现，期待着改革大潮的到来，同时也表 达了诗人涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了诗 人强烈的爱国热情。
己亥杂诗
[清]龚自珍
1839年为己亥年，古代通用干支纪年法， 现如今也依旧延用。
天干有十个，就是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、 辛、壬、癸，地支有十二个，依次是子、丑、寅、卯、 辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。古人把它们按照甲 子、乙丑、丙寅......（也就是天干转六圈而地支转五 圈，正好一个循环）的顺序而不重复地搭配起来，从甲 子到癸亥共六十对，叫做一甲子。
《己亥杂诗》课件(共20张PPT)
己亥杂诗
【龚自珍】字璱sè人，号定庵，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 【代表作】《定庵文集》。
走近作者
写作背景
ห้องสมุดไป่ตู้ 这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。思绪万千的他将往返途中将见闻感受写成诗歌315首, 总称《己亥杂诗》。
理解哲理
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 原意:当登上泰山的顶峰,俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。 衍生义:不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 原意:不怕浮云遮住了我远望的视线,那是因为我站得最高。 衍生义:掌握了正确的观点方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑。
新课导入与教学方法总结（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
例如，可以在导入时说：“清朝末年，社会动荡不安，诗人龚自珍感受到了时代的苦难和无奈。他写下了许多深刻的诗歌，表达了对社会的关切和对人民的同情。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是其中之一。让我们一起来感受这首诗的情感和意义吧！”或者，“龚自珍是清朝末年的一位杰出诗人，他的诗歌风格深刻、凝练。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是他的代表作之一。让我们一起来感受这首诗的韵律和情感吧！” 无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
1.背诵课文，用楷书默写。 2.摘抄积累诗文名句。
布置作业
露从今夜白，月是故乡明。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁， 不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马 鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之 大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己 与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片 拳拳忠君爱民之心的形象体现。
2、后两句抒情。落红并不是无情的东西， 它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春 泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外 之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前 途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
龚 自 珍 纪 念 馆
浙江
北京
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
【写作背景】
▪ 道光十九年（1839年）岁次已 亥，龚自珍辞官返乡，又去北 上迎接妻儿，在南北往来途中， 感于清朝朝庭压抑、束缚人才 的情况，作诗315首表达了变 革社会的强烈愿望。这是其中 的第一百二十五首。
《己亥杂诗》 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
《己亥杂诗》 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
离愁浩荡，白日西斜，一边吟诗，一边扬鞭 东指，眼前是天涯路漫漫。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
坠落的红花本不是无情之物，身化春泥，更 护新花。
赏析： 1、此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动
己亥杂诗
清 龚自珍
龚自珍（1792--1841） 清思想家、文 学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士， 官礼部主事。主张从事政治和经济改革， 以解决当时日益深入的社会危机，并热切 要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略， 维护国家主权。所作诗文，极力提倡“更 法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的 腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋 溢着爱国热情。《明良论》、《病梅馆记》 等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》 等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横， 自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之 称。著有《龚自珍全集》。
思考： ➢诗中哪句表现了 诗人犹豫孤独和悲
壮豪迈复杂心情交织在一起？
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
➢诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心 国家前途命运？
落红不是无情物，化作春泥更护花。
➢诗中写了几种心境？
1、离别的忧伤 2、回归的愉快 3、积极的人生态度
【注பைடு நூலகம்】
▪ 九州：指中国。 • 生气：焕发生机，生气勃勃。 • 恃风雷：恃，依靠。风雷，本指风神、 雷神，这里比喻疾风迅雷般的社会变革。
【注释】
▪ 喑：哑。比喻在高压政治下，大家都不敢 说话。
• 究：毕竟。 •重：重新。 •抖擞：振作精神。 •劝:劝告、奉劝 •不拘一格：打破常规，不拘守一定的规格。 • 降：赐予，给予。这里有选用、产生的意思。
【译文】
只有风雪激荡般的巨大力量才能 使中国大地发出勃勃生气，
然而朝野臣民噤口不语终究是 一种悲哀。
我奉劝天帝能重新振作精神，
不要拘守一定规格降下更多的人 才。
【赏析】
▪ 这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次： 第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。 第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必 须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的 社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这 样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人 材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风 雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意 象，寓意深刻，气势磅礴。诗人热情地呼唤社会变革，而 且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。 他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情 地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐 给我们吧。
2、后两句抒情。落红并不是无情的东西， 它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春 泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外 之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前 途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
龚 自 珍 纪 念 馆
浙江
北京
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
【写作背景】
▪ 道光十九年（1839年）岁次已 亥，龚自珍辞官返乡，又去北 上迎接妻儿，在南北往来途中， 感于清朝朝庭压抑、束缚人才 的情况，作诗315首表达了变 革社会的强烈愿望。这是其中 的第一百二十五首。
《己亥杂诗》 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
《己亥杂诗》 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
离愁浩荡，白日西斜，一边吟诗，一边扬鞭 东指，眼前是天涯路漫漫。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
坠落的红花本不是无情之物，身化春泥，更 护新花。
赏析： 1、此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动
己亥杂诗
清 龚自珍
龚自珍（1792--1841） 清思想家、文 学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士， 官礼部主事。主张从事政治和经济改革， 以解决当时日益深入的社会危机，并热切 要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略， 维护国家主权。所作诗文，极力提倡“更 法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的 腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋 溢着爱国热情。《明良论》、《病梅馆记》 等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》 等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横， 自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之 称。著有《龚自珍全集》。
思考： ➢诗中哪句表现了 诗人犹豫孤独和悲
壮豪迈复杂心情交织在一起？
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
➢诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心 国家前途命运？
落红不是无情物，化作春泥更护花。
➢诗中写了几种心境？
1、离别的忧伤 2、回归的愉快 3、积极的人生态度
【注பைடு நூலகம்】
▪ 九州：指中国。 • 生气：焕发生机，生气勃勃。 • 恃风雷：恃，依靠。风雷，本指风神、 雷神，这里比喻疾风迅雷般的社会变革。
【注释】
▪ 喑：哑。比喻在高压政治下，大家都不敢 说话。
• 究：毕竟。 •重：重新。 •抖擞：振作精神。 •劝:劝告、奉劝 •不拘一格：打破常规，不拘守一定的规格。 • 降：赐予，给予。这里有选用、产生的意思。
【译文】
只有风雪激荡般的巨大力量才能 使中国大地发出勃勃生气，
然而朝野臣民噤口不语终究是 一种悲哀。
我奉劝天帝能重新振作精神，
不要拘守一定规格降下更多的人 才。
【赏析】
▪ 这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次： 第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。 第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必 须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的 社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这 样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人 材，只有这样，中国才有希望。诗中选用“九州”、“风 雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意 象，寓意深刻，气势磅礴。诗人热情地呼唤社会变革，而 且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。 他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情 地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐 给我们吧。