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课文讲解 已亥杂诗 九州生气恃风雷， 政治昏暗， 万马齐喑究可哀。 呼唤改革。 希望改变现状，期待人才辈出。
我劝天公重抖擞，
殷切希望， 不拘一格降人才。
心底呼唤。
人民教育出版社 六年级 | 下册
课文讲解
解说：
“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的 社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越 好，大得该像惊天动地的春雷一样。是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！ 请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。
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创作背景
龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代，正是这样的时代，产生了这位近代
史上启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略更
加暴露出封建主义衰朽没落的本质。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变 革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥（1839）辞官南归，在途中写 下三百一十五首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的 祭神诗。
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课文讲解
己亥杂诗 清 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
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课文讲解 全诗的诗意： 只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，
然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作
精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
3、培养学生对我国古代文化的兴趣。
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字词积累
hài
shì
yīn
亥
恃
喑
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词语注释
12 古诗三首 已亥杂诗 课件(共23张PPT)
我会认
hài
shì
sǒu
己 杂诗 依 抖
hài
己亥杂诗
[清]龚自珍
shì
yīn
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
sǒu
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我会写
依恃
shì
恃
仗恃 恃才傲物
我会写
己亥杂诗
hài
亥
丁亥 辛亥革命
我会写
hài shì āi jū
亥恃哀拘
我会写
抖擞
sǒu
擞 精神抖擞
整体感知
死气沉沉 不拘一格
揭露矛盾 批判现实
渴望变革 出人才
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“不拘一格”是什么意思？
“不拘一格”的意思是不局限于一种规
格或方式。
联系资料，说一说： 可以如何“不拘一格”？
课堂集中营
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“不拘一格”如何理解？作者想表达 什么？
“格 ”指清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制 度来选拔人才。
作者希望朝廷能打破死板、陈旧的制度，选拔任 用各个方面的人才。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗人想借风雷唤醒谁？ 诗人想借“风雷”唤醒昏君，唤醒庸官， 唤醒愚民。
整体感知
请同学们把这首诗认真读两遍,朗读指导： 读出本诗的节奏。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“我”劝谁？劝什么？ “我”劝统治者，劝当时的官员，劝所 有的老百姓……
品读赏析
课堂集中营
要使这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风 迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心 痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，打破常规任用人才。
说说题目是什么意思？从这首诗的题 目中，你得到了哪些信息？
12 古诗三首 已亥杂诗 课件(共27张PPT)
终究。
比喻
依靠。
死气沉沉的社会现状。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
译文：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，像这种万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝当朝的统治者能重新振作精神，打破常规任用人才。
悟诗情
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。
诗的前两句用了什么修辞写出诗人对当时中国形势的看法。说说其含义。
“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。
比喻
当时是怎样的社会现状呢？结合资料来说一说。
同学们看到这一切，你是怎样的心情？此刻你能够体会当时龚自珍的心情了吗？
心痛，悲愤，悲哀。
同样，当时龚自珍的心情也是如此悲愤交加，于是面对这样大难将临而举世喑喑的社会，他祈祷风雷惊世，喊出了“万马齐喑究可哀”的悲愤之声。
那么龚自珍为了改变国家现状，期待着什么？
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。
《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了诗人强烈的爱国热情。
己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。
识记生字：寺——恃，数——擞。
自读古诗，结合注释和资料理解古诗大意。
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
读一读这两句，我劝谁？劝什么？怎样劝？用自己的话和表演来劝说。
《己亥杂诗》课件(共20张PPT)
己亥杂诗
【龚自珍】字璱sè人，号定庵，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 【代表作】《定庵文集》。
走近作者
写作背景
ห้องสมุดไป่ตู้ 这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。思绪万千的他将往返途中将见闻感受写成诗歌315首, 总称《己亥杂诗》。
理解哲理
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 原意:当登上泰山的顶峰,俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。 衍生义:不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 原意:不怕浮云遮住了我远望的视线,那是因为我站得最高。 衍生义:掌握了正确的观点方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑。
新课导入与教学方法总结（一）
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例如，可以在导入时说：“清朝末年，社会动荡不安，诗人龚自珍感受到了时代的苦难和无奈。他写下了许多深刻的诗歌，表达了对社会的关切和对人民的同情。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是其中之一。让我们一起来感受这首诗的情感和意义吧！”或者，“龚自珍是清朝末年的一位杰出诗人，他的诗歌风格深刻、凝练。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是他的代表作之一。让我们一起来感受这首诗的韵律和情感吧！” 无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
1.背诵课文，用楷书默写。 2.摘抄积累诗文名句。
布置作业
露从今夜白，月是故乡明。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
12古诗三首 已亥杂诗 课件(共19张PPT)
五千年的中华文明史上，留下了一首首 爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财 富，更是不朽的精神！
下面让我们来认识一下下一位爱国诗人 龚自珍
龚自珍 号定庵。近代
思想家、文学家。由于 力主改革弊政，受当局 排挤，48岁愤然辞官南 归。有《龚定庵全集》。
龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，号 定盦（一作定庵）。汉族，浙江临安（今杭州）人。晚年 居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、 文学家和改良主义的先驱者。龚自珍曾任内阁中书、宗人 府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略， 曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江 苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统 治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第 一流”。著有《定盦文集》，留存文章300余篇，诗词近800 首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共 315首。多咏怀和讽喻之作。
[清]龚自珍
九州／生气／恃风雷，万马／齐喑／究可哀。 我劝／天公／重抖擞，不拘／一格／降人才。
学习活动二
小组合作学习
了解古诗大意 理解注释
注解]
①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年 (1839年）写的一组诗，共315首。这里选的 是其中一首。②生气：指朝气蓬勃的局面。 ③恃：依靠。④万马齐喑：所有的马都沉寂 无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。 喑，沉默。[
龚自珍所处时代是封建主义腐朽没落的时 代。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变 革，终因“动触时忌”，他于公元1839年（道 光十九年己亥）辞官南归，在途中写下三百 一十五首《己亥杂诗》。这即是其中一首。
一起解诗题
己亥杂诗
己亥年。 组诗。 写于己亥年的组诗。
下面让我们来认识一下下一位爱国诗人 龚自珍
龚自珍 号定庵。近代
思想家、文学家。由于 力主改革弊政，受当局 排挤，48岁愤然辞官南 归。有《龚定庵全集》。
龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，号 定盦（一作定庵）。汉族，浙江临安（今杭州）人。晚年 居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、 文学家和改良主义的先驱者。龚自珍曾任内阁中书、宗人 府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略， 曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江 苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统 治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第 一流”。著有《定盦文集》，留存文章300余篇，诗词近800 首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共 315首。多咏怀和讽喻之作。
[清]龚自珍
九州／生气／恃风雷，万马／齐喑／究可哀。 我劝／天公／重抖擞，不拘／一格／降人才。
学习活动二
小组合作学习
了解古诗大意 理解注释
注解]
①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年 (1839年）写的一组诗，共315首。这里选的 是其中一首。②生气：指朝气蓬勃的局面。 ③恃：依靠。④万马齐喑：所有的马都沉寂 无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。 喑，沉默。[
龚自珍所处时代是封建主义腐朽没落的时 代。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变 革，终因“动触时忌”，他于公元1839年（道 光十九年己亥）辞官南归，在途中写下三百 一十五首《己亥杂诗》。这即是其中一首。
一起解诗题
己亥杂诗
己亥年。 组诗。 写于己亥年的组诗。
《己亥杂诗》精品PPT课件
——（刘禹锡《和令狐相公别牡丹》）
本句诗【还初中表语文现匠了出品诗】人对朝廷的眷恋，对国事的担忧。
一处凄凉景
诗歌中除了“白日斜”，还出现哪种景物，说说 这一景物有何特点。
落红
花朵离开枝头，生命走向尽头，飘落 时更显孤苦无依。
诗人以“落红”自比，那么“落红”与诗 人的经历有何相似之处？
“十年千里，风痕雨点斓斑里。莫怪怜他，身世依然是落花。” ——（龚自珍《减字木兰花·偶检丛纸中》）
【初中语文匠 出品】
落花脱离赖以生存的枝头，诗人脱离借以济世的职了怎样的心志？
“终是落花心绪好，平生默感玉皇恩” ——（龚自珍《己亥杂诗》三）
诗人以“落红”“化作春泥更护花”的归处与 使命表明自己虽然已辞官，但至死关心国家前途、 命运的态度和无私奉献的精神
“春蚕到【死初中丝语方文匠尽出，品】蜡炬成灰泪始干。”(李商隐)
考点一：默写
直 ①浩荡离愁白日斜，
。
接 ②落红不是无情物，
。
默
写③
，化作春泥更护花。
有【初易中错语文易匠 混出品的】 字词
名句
考点一：默写
①龚自珍《己亥杂诗（其五）》中表达了诗人虽离开官场，但仍关系
理 国家和天下苍生，愿意继续为国效力的诗句
解 是：
，
。
性 ②龚自珍《己亥杂诗（其五）》中被后人用来形容老一辈革命家鞠躬
龚自珍 ，清代 思想家、文学家。 他所作的诗文,提 倡“更法”“改 图”,批评清王朝 的腐朽,洋溢着爱 国热情。
解诗
无限
东方故里
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
诗人的马鞭。 吟，指吟诗。
指诗人将要去的 地方远离京城。
译文：满怀无限的离别愁绪正对着夕阳西下，马鞭向东方 故里一挥，从此【初远中语离文京匠 出城品，】 像是浪迹天涯一般。
本句诗【还初中表语文现匠了出品诗】人对朝廷的眷恋，对国事的担忧。
一处凄凉景
诗歌中除了“白日斜”，还出现哪种景物，说说 这一景物有何特点。
落红
花朵离开枝头，生命走向尽头，飘落 时更显孤苦无依。
诗人以“落红”自比，那么“落红”与诗 人的经历有何相似之处？
“十年千里，风痕雨点斓斑里。莫怪怜他，身世依然是落花。” ——（龚自珍《减字木兰花·偶检丛纸中》）
【初中语文匠 出品】
落花脱离赖以生存的枝头，诗人脱离借以济世的职了怎样的心志？
“终是落花心绪好，平生默感玉皇恩” ——（龚自珍《己亥杂诗》三）
诗人以“落红”“化作春泥更护花”的归处与 使命表明自己虽然已辞官，但至死关心国家前途、 命运的态度和无私奉献的精神
“春蚕到【死初中丝语方文匠尽出，品】蜡炬成灰泪始干。”(李商隐)
考点一：默写
直 ①浩荡离愁白日斜，
。
接 ②落红不是无情物，
。
默
写③
，化作春泥更护花。
有【初易中错语文易匠 混出品的】 字词
名句
考点一：默写
①龚自珍《己亥杂诗（其五）》中表达了诗人虽离开官场，但仍关系
理 国家和天下苍生，愿意继续为国效力的诗句
解 是：
，
。
性 ②龚自珍《己亥杂诗（其五）》中被后人用来形容老一辈革命家鞠躬
龚自珍 ，清代 思想家、文学家。 他所作的诗文,提 倡“更法”“改 图”,批评清王朝 的腐朽,洋溢着爱 国热情。
解诗
无限
东方故里
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
诗人的马鞭。 吟，指吟诗。
指诗人将要去的 地方远离京城。
译文：满怀无限的离别愁绪正对着夕阳西下，马鞭向东方 故里一挥，从此【初远中语离文京匠 出城品，】 像是浪迹天涯一般。
《己亥杂诗》PPT优秀课件
落红：落花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文：落花纷纭，不是无情 飘洒，还要化作春泥培养出 更多的新花。
合作探究
1.诗中写“浩荡离愁白日斜”，说说诗人为何而“愁”。
离愁：诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年， 他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁， 为封建统治阶级的命运而忧愁。
2．“落红不是无情物”中，诗人以落红暗喻什么？
《己亥杂诗》(其五)抒写了诗人辞官告别寓 居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回 归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国和继 续服务乡民的信念。
总结课文
课堂小结Βιβλιοθήκη 《己亥杂诗》（其五）抒发了诗人离京南返的无 尽愁绪，也表达出诗人虽已辞官，仍决心为国效力、 奉献毕生的决心，以及对国家民族的那份执着挚爱之 情。全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。
整体感知
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。
诗歌鉴赏
浩荡：这里指诗人 离京时的无限愁绪。
东指：东方故里。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
吟鞭：诗人的马 鞭。吟，指吟诗。
天涯：指诗人将要 去的地方远离京城。
译文：满怀离愁正对着夕阳西下，鸣鞭东去从此辞官 奔赴天涯。
七年级语文下册部编版
己亥杂诗
自学互研
文学常识 1 作者简介
龚自珍(1792—1841)，字璱人，号 定庵。清代思想家、诗人、文学家 和改进主义的先驱者。
2 生难字词
(1)字音
吟鞭（ yín ） (2)词义
【浩荡】无限。 【吟鞭】诗人的马鞭。
吟，指吟诗。 【东指】东方故里。
天涯（ yá ）
《己亥杂诗》PPT精品课件
不甘沉沦 为国效力
当堂检测
1.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻,表明自己虽已辞官还乡仍心系国事 的诗句是哪一句？
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
当堂检测
2.怎样理解结尾的主旨句？
“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到 落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋 养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。 在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬 奋进的精神。
拓展延伸
古代文人描写落花的诗句
流水落花春去也，天上人间。 —李煜
正是江南好风景，落花时节又逢君。 —杜甫
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 —李清照
重点研讨 1.为什么说“吟鞭东指”“即天涯”？
因为在诗人看来，这次离京， 也许永远也不会回来了，出了城 门，就如同人在天涯一般。
重点研讨
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”指什么？这两句有什么 深刻含义？
“落红”指落花，暗指自己辞官。作者以花自喻，表明自己虽然 辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
基础夯实——作家作品
龚自珍（1792—1841）清代思想家、文学家及 改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾 任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张 革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除 鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书 院。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治 者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百 年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余 篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名 诗作《己亥杂诗》共315首。
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
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2020年10月6日
10
主题意义 1、对国家民族的那份执著的忠忱。 2、不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。 3、牺牲自己，培养后人的无私奉献精神 “落红”的形象，就成了崇高献身精神 的象征
2020年10月6日
11
2020年10月6日
12
浩荡离愁白日斜，
2020年10月6日
13
吟鞭东指即天涯。
2020年10月6日
虽辞官归乡， 仍心系报国。
化作春泥更护花。
意思：虽辞官回乡，仍思为国效力， 希望有新奉献的思想。
2020年10月6日
19
思考以下问题
❖ 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲 壮豪迈复杂心情交织一起？
❖ 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
❖ 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心 国家前途命运的诗词？
落红不是无情物，化作春泥更护花。
14
吟鞭东指即天涯 离京标志着龚自珍政治生涯的终结 离愁别绪和回归的喜悦交织一起
2020年10月6日
15
落
红
不
是
无
情
物
，2020年10月6日
16
落
红
不
是
无
情
物
，
2020年10月6日
17
化作春泥更护花。
2020年10月6日
18
小结
❖ 满载离愁，远归故里 ❖ 自比落红，仍可护花
名句：落红不是无情物，
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
22
ห้องสมุดไป่ตู้
称。著有《龚自珍全集》。
3
龚 自 珍 纪 念 馆
浙江
2020年10月6日
北京
4
2020年10月6日
5
2020年10月6日
6
2020年10月6日
7
[注释]
浩荡：广阔深远的样 子，也就是浩茫之意。
白日斜：夕阳西下的 黄昏时分。
吟鞭：即马鞭；作者 在途中，一边策马行进， 一边吟诗，故言。
东指：出城门向东； 天涯：原意是天边， 此指遥远的地方。 落红：落花，作者自 况。龚自珍因被迫辞官 回乡，故自比为落花。 后一“花”字，当指一 2代020新年1人0月。6日
已亥杂诗
2020年10月6日
1
已亥杂诗（其五）
清·龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化做春泥更护花。
2020年10月6日
2
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行业PPT模板： PPT素材下载：
护国家主权。提倡“通经致用”的今文经学派
的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。
所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深
刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾
的日益尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》、
《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气
恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵
横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之
❖另一种把落花作为自然景物来描写，
其中不少昂扬向上的精神。“花落春
仍在”“夜来风雨声，花落知多少”
－孟浩然 2020年10月6日
21
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月6日
❖ 诗中写了几种心境？
120、20年离10月别6日忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度 20
古代诗人描写落花
❖一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面 对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也， 天上人间”－李煜；“花自飘零水自 流，一种相思，两处闲愁”－李清照； “侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是 谁？”－林黛玉；
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：
试卷下载：
2020年10月6日
（1792--1841） 清思想家、文学家。浙江仁
和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学
务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改
革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切
要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维
“白日斜”三字一笔
勾勒景物，以夕阳
西沉、暮色苍茫的
气氛，
2020年10月6日
9
重点句赏析
“落红不是无情物，化做春泥更护花”！
诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了 一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的 生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新 的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出 真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂 的春天！这分明是一首新生命的赞歌！
[译诗、诗意] 满怀离愁而对夕阳西下， 鸣鞭东指从此浪迹天涯。 凋落的花朵仍然有情有意， 化作春泥培育出新的鲜花
已亥杂诗 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化做春泥更护花。
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浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字， 极为凝练地写出离 愁的深广。
强化了诗人离京时的 眷恋、怅惘、失落、 孤独的种种情怀