《己亥杂诗》教学课件

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己亥杂诗课件(共30张PPT)

“流水落花春去也，天上人间” －李煜 “花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁” －李清照 “夜来风雨声，花落知多少” －孟浩然
“浩荡”:凝练地写出离愁的深广。 “白日斜” :以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，来烘托离别之苦。强化了诗人离京时的失落、孤独的种种情怀天涯：是相对京城而言的归途。离京标志着龚自珍政治生涯的终结。离愁别绪和回归的喜悦交织一起。
前两句写景(描写) 望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。
己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯. 落红不是无情物, 化作春泥更护花.
教学目标知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。
龚自珍
描写落花的诗句
后两句抒情落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。（从内容和修辞、感情上品析）
从修辞和感情上品析：以“落花”和“春泥”为喻，表明心志，生动形象地表达了作者虽然辞官离京，仍会关心国家的前途和命运，不忘报国之志。现在常用“落红”的形象，作为崇高献身精神的象征。相似诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
问题：
*
6、诗中通过抒情点明主旨的诗句是：落红不无情物，化作春泥更护花。 7、诗中化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”两句，说自己离开京师回南方的一句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 8、表现壮志未酬，行将远离，不能不勾起无限愁思的一句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 9、表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

统编版五年级语文上册12古诗三首己亥杂诗课件(共18张PPT)

痛惜之情爱国之心
体会诗情
诗人想借风雷唤醒谁？
唤醒昏君唤醒庸官唤醒愚民
我会认
字词乐园
hài
shì sǒu
己亥年间依恃抖擞
左右/左中右结构
恃擞
独体结构亥
我会写
字词乐园
hài shì āi jū
亥恃哀拘
hài
亥
横画稍长，两撇上长下短，保持平行。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
我劝的谁？
这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。
说说本课学习的三首古诗的异同。
不同：前两首诗都是南宋诗人所写，后一首是清代诗人写的。《示儿》写的是诗人临终遗恨，因不能看到祖国统一而悲伤；《题临安邸》写的是诗人对统治者苟且偷安的悲愤，对国家命运的担忧；《己亥杂诗》写的是诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。相同：这三首诗都表达了诗人浓浓的爱国情怀。
统编版五年级语文上册
12 古诗三首-己亥杂诗
课前பைடு நூலகம்入
不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天公的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、抹杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
背景资料
当时的清政府腐败无能，对外卑躬屈膝，对内大肆打压百姓，官吏贪污横行，民不聊生。当时用死板、单一、陈腐的科举制度选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想，人们都沉默不语，不敢发表意见，举国上下一片死气沉沉。

《己亥杂诗》ppt课件

诗歌意境
满怀无限离愁，正值夕阳西下，挥鞭策马东去，从此远如天涯。花朵飘落枝头，也将真情留下，辗转化作春泥，培育成长百花。
板书结构
乙亥杂诗
浩荡离愁，辞官远行化泥护花，比喻明志
不甘沉沦为国效力
课
小堂
链
测接
中考直击考点
课堂小测
1、诗中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽余力的感情诗句是：
4. 从“落红不是无情物，化作春泥更护花” 中你感受到了什么？
诗人把自己的身世与落花完全结合起来，移情于物，借“落花”自喻，表明自己虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运。这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。
今天常用这两句来赞颂牺牲自己、培养新人的无私奉献的精神，或为了美好事物勇于献身表明作者不甘消沉，愿为国家无私奉献的诗句是：
落红不是无情物，化作春泥更护花。
中考链接
1.（2014 河北）这首诗的作者是（龚自珍）清末著名思想家、文学家。（1分） 2.诗歌的一二两句中以“ 白日斜 ”“ 天涯”来烘托离愁，可见诗人辞官后的复杂心情。（2分） 3.下列理解和分析，不正确的一项是（ D ）（3分） A. 从体裁上看，这首诗属近体诗中的七绝。 B. 这首诗是诗人龚自珍辞官归乡路上根据见闻感受写的组诗中的一首。 C. 首句极力渲染了诗人辞别京师返乡时无边的离愁别绪。 D.诗人含蓄地表达了对社会、对生活的的厌倦之情。
写作背景
道光十九年（1839），也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已48 岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚，盖作诗三百十五首也”（《与吴虹生书》），写就巨型组诗。这就是著名的《己亥杂诗》──那一年是己亥年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇，其中第5首及第220首被我国中小学语文课本收录。

统编版语文五年级上册第四单元12古诗三首己亥杂诗课件(共21张PPT)

初读古诗
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
百学须先立志
诗意：
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。
百学须先立志
思考：这首诗表达了诗人怎样的感情？
因果关系
百学须先立志
结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。
◇王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗意：朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要忘了把这个好消息告知你们的父亲。情感：表达了诗人至死不忘收复失地、期望统一祖国的热切心情。
◇暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
壮观、声势浩大
拓展延伸
百学须先立志
同学们：你还知道龚自珍的《己亥杂诗》中的
其它诗句吗？
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
此去东山又北山，镜中强半尚红颜。白云出处从无例，独往人间竟独还。
料理空山颇费才，文心兼似画家来。矮茶密緻高松独，记取先生亲手栽。
Hale Waihona Puke 层次梳理百学须先立志
初读古诗
百学须先立志
要求
1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。
2.同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人材。
一起解诗题
百学须先立志
组诗
己亥杂诗
己亥年，即1839年
写于己亥年的组诗
在之前的学习中，我们充分感受到南宋两位诗人的爱国情怀，这节课，让我们走进清代诗人龚自珍写的《己亥杂诗》，看看他在诗中又表达了怎样的心愿？

《己亥杂诗》课件(共20张PPT)

己亥杂诗
【龚自珍】字璱sè人，号定庵，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。【代表作】《定庵文集》。
走近作者
写作背景
ห้องสมุดไป่ตู้ 这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。思绪万千的他将往返途中将见闻感受写成诗歌315首, 总称《己亥杂诗》。
理解哲理
（1）会当凌绝顶，一览众山小。原意:当登上泰山的顶峰,俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。衍生义:不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。原意:不怕浮云遮住了我远望的视线,那是因为我站得最高。衍生义:掌握了正确的观点方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑。
新课导入与教学方法总结（一）
下载后此页可删除掉也可编辑修改
例如，可以在导入时说：“清朝末年，社会动荡不安，诗人龚自珍感受到了时代的苦难和无奈。他写下了许多深刻的诗歌，表达了对社会的关切和对人民的同情。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是其中之一。让我们一起来感受这首诗的情感和意义吧！”或者，“龚自珍是清朝末年的一位杰出诗人，他的诗歌风格深刻、凝练。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是他的代表作之一。让我们一起来感受这首诗的韵律和情感吧！” 无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
1.背诵课文，用楷书默写。 2.摘抄积累诗文名句。
布置作业
露从今夜白，月是故乡明。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！

五年级上册语文课件-12古诗三首第3课时己亥杂诗龚自珍其一人教部编版(共11张PPT)

• 自由读诗: • 1.读准字音，停顿正确地读顺诗句。 • 2.借助注释或工具书，试理解诗句的意思。
走进课文
• 己亥杂诗 • 【清】龚自珍 • 九州生气恃风雷, • 万马齐喑究可哀。 • 我劝天公重抖擞, • 不拘一格降人才。
走进课文
九州：中国。生气：生气勃勃的局面。恃（shì）：依靠。风雷：这里指疾风迅雷般的社会变革。万马齐喑：比喻社会政治毫无生气。喑（yīn），哑。天公：造物主，也代表皇帝。重抖擞：重新振作精神。拘：拘泥，束缚。降：降生。
拓展延伸
• 己亥杂诗 (其五）
• 【清】龚自珍
•
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
•
落红不是无情物，化作春泥更护花。
背景介绍
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。
自读提示
走进课文
要使中国生气勃勃，就得依靠像风雷激荡般的社会变革。
社会政治毫无生气，终究是一种悲哀。我奉劝天公能重新振作精神，不要拘泥于一种规格，为人间降下各种各样有用的人才。
句段导读
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
比喻写出了都是死气沉沉的局面，以及改变这一局面的有效途径。
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。
“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。
句段导读
清朝我的死劝板天、公单一重、抖陈擞旧的，八不股拘科举一制格呼度来降唤选变人拔革才人才。，

第21课《己亥杂诗》课件(共20张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

文本梳理
“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。
己亥杂诗·其五
本
课
1.了解作者及其本诗背景
目
2.梳理诗歌，掌握诗歌知识
标
3.了解本诗深刻含义
目一、背景介绍录二、知识梳理
三、文本梳理
四、归纳总结
一、背景介绍
背景介绍
龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，号定盦（一作定庵）。汉族，浙江仁和（今杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张 “更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定盦文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315 首。多咏怀和讽喻之作。
二、知识梳理
文本梳理
浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。吟鞭：诗人的马鞭。东指：东方故里。即：到。天涯：指离京都遥远。落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。花：愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
翻译：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
劝：奉劝。天公:造物主，也代表皇帝。重：重新。抖擞:有振作，奋发的意思。诗的大意：我奉劝上天要重新振作精神，
新知讲解
不拘一格降人才。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：不拘一格：指不局限于一种规格或一个格局。降：降生，降临。诗的大意：不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
背古诗
拓展提高
1、诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。说说其含义是
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。
2、选用“九州”、“风雷”、“万马”、 “天公”的意象，具有怎样的寓意。
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，
新知讲解
万马齐喑究可哀。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
万马齐喑:所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。诗的大意：然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
新知讲解
我劝天公重抖擞，
己
渴望风雷
亥
万马齐喑究可哀
杂
我劝天公重抖擞
诗
以求变革
不拘一格降人才
变革社会振兴国家
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
新知讲解
龚自珍，浙江杭州人。晚年居住昆山羽琌山馆。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首。有《定庵全集》。
悟诗情
课堂作业
1、找出诗中的成语： “万马齐喑”和“别具一格 ”。
2、这是一首政治诗，多用象征、比喻，想象丰富奇特。 3“ 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 ”这句诗表现了诗人对当时社会死气沉沉的现实的不满之情。 4、这首诗表达了诗人怎样的的思想感情？
渴望涌现各类人才以求变革的思想感情
古诗三首
己亥杂诗
新知导入
《己亥杂诗·九州生气恃风雷》是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是《己亥杂诗》中的第125首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
导入语
新知导入
读古诗
己亥杂诗
新知讲解
古诗今译：
要使这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
明诗意
课堂练习
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州/生气/恃/风雷，万马/齐喑/究/可哀。我劝/天公/重/抖擞，不拘/一格/降/人才。
知作者
新知讲解
创作背景
龚自珍生活在一个风雨飘摇的时代，在这样的时代，产生了这位近代史上启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。
悟诗情
课堂作业
5、同学们：你还知道龚自珍的《己亥杂诗》中的其它诗句吗？
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花此去东山又北山，镜中强半尚红颜。白云出处从无例，独往人间竟独还。
料理空山颇费才，文心兼似画家来。矮茶密緻高松独，记取先生亲手栽
悟诗情
板书设计
层次梳理
九州生气恃风雷
新知讲解
己亥杂诗
解诗题
诗题：诗人经过江苏镇
江镇时，恰逢举行祈祷玉皇、风神、雷神的庙会，有道士请他撰写文字，他借题发挥，写下了这首名诗。
新知讲解
hài己亥
读准字音
shì 恃
sǒu 抖擞
新知讲解
九州生气恃风雷国的别称。生气:指朝气蓬勃的局面。恃(shì):依靠。诗的大意：
“风雷”喻指社会的变革；“天公”即指造物主，又指当时的最高统治者。
悟诗情
拓展提高
3、赏析：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这一传诵久远的名句。
诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。