识字七教案
《识字7》教学设计_1
《识字7》教学设计《识字7》教学设计1教学目标：1、认识本课11个生字，会写8个生字。
2、朗读、背诵。
3、培养学生爱学习的兴趣。
教学重点：识记书写生字，学会用量词说话。
教学难点：学会用量词说话。
教学准备：课文插图，生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：第一课时一、导入。
1、出示课文挂图。
认识事物：牛马鱼鸭……说话：图上有___________________。
分析：学生所有量词。
2、交待学习量词任务。
二、自读儿歌。
1、要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、同桌互相检查。
三、学习儿歌中的生字。
1、自读儿歌，自学儿歌中的11个生字。
2、检查生字学习情况。
四、读背儿歌。
1、同学互相读一读，背一背。
2、老师抽查。
3、指导背诵。
4、小组拉火车背诵比赛。
五、作业。
用“条”和“头”造句。
选字填空。
板书：识字7一二三四五六七八九十……头匹条只本枝张幅架个……牛马鱼鸭书笔纸画飞机娃娃…第二课时一、导入。
1、读生字上卡片。
2、交待学习书写8个生字的任务。
3、要求正确书写8个生字。
二、练习写字。
1、自学生字，看一看字的笔画和笔顺，自己书写练一练。
2、同学旧互学，说一说写字时要注意些什么。
3、老师指导写“幅”字。
结构：间架：左窄右宽。
右边“一口田”注意宽窄安排，从上到下依次加宽。
4、学生依照这样的方法分析其它字的写法。
三、学习正确使用量词。
1、判断下列说法是否正确。
一个牛。
两个马。
三个鱼。
四个人。
五个鸭蛋。
2、巩固儿歌中出现的量词。
3、同学互相考查量词运用。
口头练习。
四、作业。
我会填：一（）花一（）扇子一（）牛一（）西瓜一（）小河一（）云一（）树一（）船一（）衣服《识字7》教学设计2教学目的：1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：教学挂图，生字卡片教学过程：第一课时一、课前说：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
人教版二年级语文上册《识字七》教案
二年级教案《识字7》教学设计一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等10个生字。
会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
二、学习重点：认识“护”、“牢”等10个生字。
三、课前准备1、相关的生字词卡片、图片、课件。
四、教学过程（一）创设情境，激趣引入师：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？师：那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？出示视频《动物乐园》，谁来说说，刚才都看见哪些动物了？生：说出动物。
（要求完整说）（二）看图随文识字1、找词语师：过渡：这些动物可爱吗？今天，大森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。
边读边画出动物的词。
生：自由读课文师：谁来说说课文中出现了哪些动物？生：读出课文中的词语师：课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干，都找对了吗？2、看图识字“孔、雀、锦”。
过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。
可这些动物名称的字我们还不认识。
今天，我们就要来认识一些新字。
①课件图：孔雀图，接着出示带拼音的字“孔雀”。
师：问：有谁会读这个词吗？请个别读、齐读。
师：请问谁认得这“孔”字，你是怎样认识它的。
生：各自说出认字方法。
师：“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？生：小孔、孔子……师：出示“雀、锦”方法同上。
师：那孔雀和锦鸡是什么关系？拓展：孔雀与锦鸡的相关资料。
②出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。
师：指名读句子，再齐读。
3、看图识字“鹰”。
过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？①画面：雄鹰图。
接着出示带拼音的字“鹰”。
师：这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。
生：加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。
师：“鹰”除了组“雄鹰”这个词，还可以组什么词？师：那雄鹰在干什么？②师：出示句子：雄鹰翱翔在蓝天。
一年级识字七教案
一年级识字七教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。
3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。
教学准备：1. 教师：英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。
2. 学生：书写工具、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师告诉学生今天要学习的内容：认识英文字母和简单的单词。
2. 教师展示英文字母卡片，鼓励学生念出每个字母的发音。
二、字母认识（20分钟）1. 教师用黑板上的英文字母进行示范，让学生跟着学习。
2. 教师逐个出示英文字母卡片，让学生念出并模仿写在练习本上。
3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习，例如：“a”–“apple”、“b”–“boy”等。
三、单词理解（20分钟）1. 教师出示单词卡片，念出单词，让学生认真听并理解每个单词的意思。
2. 教师将单词卡片混合放在桌面上，要求学生根据发音找出相应的卡片。
3. 教师与学生一起进行单词拼读练习，例如：“cat”、“dog”、“pig”等。
四、读写练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的句子，例如：“This is a cat.”、“I like dogs.”等，让学生读出句子并理解意思。
2. 教师指导学生根据提供的句子，将句子中的单词逐个写在练习本上。
3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。
五、巩固与评价（10分钟）1. 教师复习所学内容，让学生回答相关问题。
2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲，以评价学生的掌握程度。
3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。
但是，有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难，需要加强巩固。
在以后的教学中，应该更加注重反复的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。
人教版二年级上册识字7教案
《识字七》教案学习内容：第七单元《识字七》学习目标：1、借助拼音读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。
2、能够准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。
3、学习拍手歌以后，让学生动物的意识。
学习重点：读准鹰、灵、鹂等10个生字，正确、规范书写保护、丛、牢等5个生字。
学习难点：理解拍手歌，编排讲卫生的拍手歌。
让学生有保护动物的意识。
学习准备：多媒体课件教学流程：一、谜语导入，认识“保护”一词。
师：咱们班的孩子都是识字小能手，老师出个字谜大家猜。
“呆在妈妈身边很安全。
”猜一个字。
师：有点难。
老师提个醒，妈妈是人，想想单人旁的字。
（课件出示谜面，再出示谜底“保”）生：保师：对了。
(出示“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。
“保”就是看守着，护着的意思。
师：咱们的汉字多有趣呀。
一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。
师：能给“保”组个词吗？生1：保护生2：保安生3：保卫师：板书：“保护”看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？生：还读hù。
师：它的意思和“保”相近。
齐读这个词。
师：说说，什么需要保护？生1：环境需要保护。
生2：动物需要保护。
板书：动物二、初读感知拍手歌师：今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。
板书：识字7 保护动物师：老师来读儿歌，你们帮我打节拍好吗？师读拍手歌，生打节奏。
师：好听吗？你们也来读一读吧！别忘了把字音读准，遇到不会的字，怎么办？生：请拼音来帮忙。
师：遇到难读的句子，就──？生：反复多读几遍。
师：自己读读吧！翻开课本。
学生自由练读拍手歌三、引出动物名称，归类识字师：拍手歌里藏着许多小动物，拿出铅笔用横线画出动物的名字。
并找学生说出动物的名字。
师：学生说着随机出示（课件）动物图片，让学生借助图片认识这些小动物。
师：小动物们跑了，来我们再给他们打打招呼吧。
出示课件：我会读，这些事带拼音的词语，它们是：kǒng quâ xióng yīng huáng lí bǎi líng孔雀雄鹰黄鹂百灵dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo大雁锦鸡老虎熊猫生：找学生读、自由读、齐读词语师：摘掉拼音帽子还会读吗？出示课件：孔雀雄鹰黄鹂百灵大雁锦鸡老虎熊猫生：开火车读师：小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？快喊喊锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁师：仔细观察，红色的字有什么共同点？生：都有一个鸟字旁。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体内容为第2课《识字7》。
教材中包含了对汉字“日、月、水、火、木、金、土”的认读和书写，通过趣味插图和朗朗上口的儿歌，帮助学生记忆和掌握基本汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、水、火、木、金、土”七个字的读音、结构和书写方法。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习积极性，提高自主学习能力。
3. 通过对汉字的学习，让学生了解汉字的起源和传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“火”和“金”的书写顺序，以及汉字“水”的笔顺。
教学重点：汉字“日、月、水、火、木、金、土”的读音、结构和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：直映认字教材、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《太阳和月亮》引入新课，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：展示挂图，引导学生观察并认读汉字“日、月、水、火、木、金、土”。
讲解汉字的起源和结构特点，指导学生正确书写。
3. 例题讲解：以汉字“日”为例，讲解书写顺序和笔顺，并进行示范。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写汉字“日、月、水、火、木、金、土”，教师巡回指导。
5. 趣味游戏：分组进行“汉字接龙”游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 直映认字第二册 2课《识字7》2. 内容：汉字：日、月、水、火、木、金、土笔画顺序和书写方法趣味插图和儿歌七、作业设计1. 作业题目：抄写汉字“日、月、水、火、木、金、土”各5遍。
用汉字“日、月、水、火、木、金、土”组成一个句子。
2. 答案：示例：太阳（日）和月亮（月）照耀着大地，清澈的河水（水）流淌，熊熊的火焰（火）照亮了夜晚，绿树成荫（木）的金色（金）土地（土）充满生机。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解汉字的演变过程，了解古代汉字的甲骨文、金文等形式，激发学生对汉字文化的兴趣。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体章节为《识字7》。
详细内容包括：1. 学习本课的生字词，理解其含义；2. 学会本课的句子，并能运用到实际情景中；3. 通过学习，提高学生的自主阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用；2. 理解本课句子的含义，提高阅读理解能力；3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写与运用，句子含义的理解；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的生字词和句子，引导学生跟读，并解释生字词的含义。
3. 实践情景引入：设置一个与生活息息相关的情景，让学生运用本课的生字词和句子进行表达。
4. 例题讲解：选取一个典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色标注，突出重点；2. 句子：用简洁明了的语言呈现，方便学生记忆；3. 结构：采用总分总的形式，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍；（2）用本课的生字词造句；（3）阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）略；（2）例：我有一个可爱的妹妹，她非常喜欢唱歌。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中。
组织一些实践活动，如小小演讲家、故事会等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的清晰度和逻辑性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
识字七教案参考6篇
识字七教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字 7 教案
修改意见
一、教学目标：
1.认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”等10个生字。会写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”等8个字。注意指导“牢的牛”的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”，最后一笔“横”。注意“物”的偏旁的“牛”第三笔是提。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，初步感受拍手歌的节奏感。
重点点拨“丛——草丛、树丛、丛林”（指茂密的地方）
“护——保护、爱护、护林”（表示动作）
二、理解儿歌
1、自由读儿歌，哪位同学还有什么疑问吗？
2、质疑问难，师生共同解答。
重点引导理解“翱翔”、“写字”、“不休”、“嬉戏”。例：
“翱翔”是什么意思？雄鹰是怎样飞的？你能模仿一下吗？大雁写了哪些字？是怎样写出来的？为什么说它会写字呢？你能用“不休”、“嬉戏”各说一句话吗？
3.在诵读的过程中，感受动物的可爱，懂得应该保护动物。
二、教学重点：识字写字 朗读“拍手歌”。
三、教学难点：形近字的区分。
四、教学准备：
1.多媒体课件。
2.生字、生词卡片，动物卡片。
五、教学时间：2课时。
第 一 课 时
教学目标：
1.认识“孔雀、锦、鹰、翱翔、丛林、鹂、灵、嬉”8个生字。
2、会写“保、护”两个生字。
再来读一读，读出美感。
3、齐读
4、师生读——男女生读——同桌读
5、合作背一背
三、学习创编：
1、填一填
你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，机灵（ ）竖起耳。
你拍三，我拍三，（ ）树上荡秋千。
你拍四，我拍四，（ ）捉虫子。
你拍五，我拍五，蝴蝶（ ）。
你拍六，我拍六，蝌蚪（ ）。
你拍七，我拍七，（ ）。
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识字七（第一课时）
执教：陶莎
学习目标：
1、会认生字10个，会正确书写“保护”，重点掌握左窄右宽的书写方法。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
教学重点
认字写字，熟读课文。
教学难点
培养保护动物的意愿。
第一课时
一、课前激趣，情境导入
师1：同学们，今天老师给你们介绍一本课外书，书名叫《我的野生动物朋友》。
（CAI），这本书就是说的这个小女孩——蒂皮和她的动物朋友。
老师选取书里几张图片让大家看一看，请看——（CAI）
师2：（预设：1、小蒂皮玩到非洲大象的鼻子上，多神气！2、小蒂皮和青蛙拥抱在一起，好幸福！3、小蒂皮和小动物成了形影不离的好朋友。
（板书：好朋友）
师3：你们想不想像蒂皮一样，和可爱的小动物成为好朋友呢？
师4：今天，我们就去大森林里认识一些动物吧！打开书122页(板书：识字七)
二、我会认：
1、自由读文，读通课文，找出动物；（一读）
师：在《识字七》这首儿歌里就藏着几只动物，现在请用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来并用横线划记，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
2、图词结合，初步识字
师：小动物都被你们找到了吗？
那就和小动物们打打招呼吧！
CAI出示动物图片及带拼音的名称，生认读；
师：真了不起！藏在《识字七》里的动物都被你们找到了，让我们再一起点点名吧！
（小老师读；齐读）
3、进入情境，识记生字
师：在你们和小动物打招呼的时候，孔雀小姐就旁边悄悄议论：别看二一班小朋友都能说出我们的名字，其实呀，没有我们的照片，他们还不一定能把生字宝宝读正确！
小朋友，拿出咱们的实力让小动物们瞧瞧！
A、CAI出示不带拼音的生字（指名读，组词）
师：同学们真是厉害！小动物们这下没话说了吧！咱们可以走进森林王国了！
（CAI出示森林王国、大熊猫）
咦，森林王国的熊猫宝宝怎么愁眉苦脸的呀？让我来问问它！小熊猫，你怎么这么不开心呀？（师做听懂状）
B、CAI出示谜语
师：熊猫宝宝遇到难题了，它向我们班的猜谜高手求助呢！我们赶紧来帮帮它吧！
生猜谜语
师：你们都是乐于助人的好孩子！帮助了熊猫宝宝，它呀，愿意充当森林导游，让我们乘坐着“词语小火车”出发吧！
C、CAI出示词语
师：小火车，开起来，轰隆轰隆由我开！（开火车读词、全班读）
4、齐读课文，再次巩固生字（二读）
师：顺利到达！小动物们正在热烈欢迎我们呢！小朋友们，我们是不是也给小动物表演表演呢？
带上刚认识的生字宝宝，让我们把课文齐读一次！
三、我会读
1、理解课文内容
师：你们读得可真棒！小动物们欢迎你们到它家去做客，请小声读课文，找到你最喜欢的动物，看看他们在干什么？（三读）
指名回答
2、师生合作读文
师：小动物的生活可真有意思！我们把小动物的活动连起来，就是一首拍手歌，它很有节奏感。
让我们一起合作，边拍手边读吧！
（师生拍手读）（四读）
师：小手掌，拿出来，请你跟我这样做——我就跟你这样做！我读前面，你们读后面，准备开始！
四、我会写
1、创设情境，导入生字；
师：小蒂皮看到我们和小动物玩得这么开心，她忍不住地问你们：你们知道怎么才能和动物成为好朋友吗？
生自由答
师：你们都说的很对，但蒂皮的答案其实很简单：好好保护小动物，你们能
保护好小动物吗？
师：不过，老师觉得光靠嘴巴说是不够的，还得会写“保护”这两个字呢！
2、观察字形，说说自己发现了什么；（指名说）
重点：左窄右宽
3、教师范写；
师：同学们说的都不错，现在王老师就按同学们说的写一写，会学习的小朋友肯定会伸出小手指和我一起书空！
4、学生练习书写；
五、总结明理：
CAI：人和动物是朋友，保护动物是大事。
师：今天我们交到了这么多的动物朋友，王老师送给你们两句话，一起读读吧！
六、课后作业
1、和你的好朋友读拍手歌；
2、用你的实际行动保护小动物；。