识字 7 教案讲课稿
《识字7》第一课时教案
《识字７》第一课时教案一、教学目标1.能够识别并正确书写识字７。
2.掌握识字７的基本发音。
3.了解识字７的常见应用场景。
二、教学步骤步骤一：引入1.复习前几节识字的内容，帮助学生进入学习状态。
2.准备一些与数字７相关的图片和玩具，让学生观察并回答问题，引发学生对数字７的注意。
步骤二：学习识字７1.准备一些纸和笔，将数字７写在黑板上，让学生观察并模仿书写。
2.以拼音的形式教授数字７的发音，并通过拼音和图形的对照让学生记忆和理解。
3.练习书写数字７，让学生在纸上反复练习，纠正他们的写字姿势和笔画顺序。
4.鼓励学生在课堂上相互评价，提供积极的反馈，增强学生的学习兴趣和动力。
步骤三：活动1.设计一些与数字７相关的游戏，例如猜数字、找数字等，让学生在游戏中巩固数字７的识别和记忆。
2.分组进行小组活动，每组设计一个以数字７为主题的小故事，培养学生的创造力和表达能力。
步骤四：拓展1.让学生观察周围环境，记录并整理身边出现的数字７的情况，例如路标上的７号公交车、书籍的页码等。
2.鼓励学生将观察到的数字７拍照并整理成一个作品集或展示板，加深对数字７的理解和记忆。
三、教学重点和难点教学重点1.准确书写数字７。
2.掌握数字７的基本发音。
教学难点1.摆脱学生对数字７的固有认知，培养对数字７的兴趣和好奇心。
2.丰富数字７的应用场景，使学生能更好地理解和运用数字７。
四、教学评价与反思1.在课程结束后，给学生一份有关数字７的小测验，检验学生对数字７的识别和记忆是否达到预期目标。
2.针对学生的表现，进行个别评价，并记录在学生的个人档案中，以便后续跟踪和评估。
五、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中主动观察和记录数字７的出现情况，增加对数字的敏感度。
2.带领学生进行数字７的游戏和实践活动，加深对数字７的理解和记忆。
以上是《识字７》第一课时教案的内容，通过本节课的学习，相信学生能够掌握数字７的识别和书写，并能在日常生活中灵活运用。
这将为他们以后的数学学习和阅读打下坚实的基础。
《识字7》教案
《识字7》教案《识字7》教案1一、学习目标：1、相识10个字，会写4个字。
2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有爱护动物的意愿。
二、教学重点、难点：1、相识10个生字，重点读好前后鼻音。
2、写好“爱护”两字，留意左右构造汉字的书写特点。
三、教学打算：多媒体课件、教学时间：1课时。
教学过程一、激趣导入：1同学们，今日有许多的挚友要请教师去作客。
瞧！我的挚友给我送请柬来了。
大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。
}师:多美丽的小孔雀啊，〔放大名字〕你相识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？〔相识：孔雀〕2、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好挚友给你也送了小礼物？〔学生找〕师：谁来说说你的好挚友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)〔学生拿出后答复:我的好挚友是——XX〕〔课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和局部生字见面〕3、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今日我们去的是漂亮的——动物王国。
〔生答〕〔出示：动物王国〕4、师：在这些动物挚友的名字中有我们要新相识的生字娃娃。
你打算用什么方法记住它们呢？〔相识：锦、鹰、鹂、灵〕〔学生沟通识字〕5、在刚刚我们相识的四个字中，有三个字的读音我们要特殊留意，谁能用自己精确的读音来告知大家应当留意什么？〔引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音〕二、情境识字：1、〔课件展示课文内容〕师：同学们真能干。
我们的动物挚友在大森林里生活得可华蜜了。
请小挚友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[〔反应〕。
师：你真会读书。
〔出示这句话〕其它也一样。
]2、师：看到小挚友们这会读书，小动物们可开心了，瞧，它们都出来迎接我们了。
〔出示图片〕和你喜爱的小动物打个招呼吧。
〔自由地打招呼〕3、师：同学们，在刚刚你们读的识字7当中还有我们今日要相识的4个生字挚友。
你打算怎么记住它？和你的同桌伙伴沟通沟通吧。
〔同桌沟通识字〕4、反应：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。
识字7教案
识字7教案识字7教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者为大家整理的识字7教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
识字7教案1课前透视《识字7》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。
二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。
因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。
同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。
预设目标：1、认识10个字，会写3个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教学重点、难点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。
2、写好保护物三字，注意左右结构汉字的书写特点。
预设流程：一、激趣导入1、能给二（1）班的小朋友上课，胡老师很高兴。
我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。
第一句：我是你们的好朋友。
（掌声）第二句：你们是我的好朋友。
（掌声）第三句：动物是我们人类的好朋友。
（掌声）2、导语：好热烈的掌声呀。
可以开始上课了吗？真精神！相信这节课我们一定过得很愉快。
师：今天，胡老师收到了一封信。
大家快看看，是谁写给我们的呀？{屏幕出示：小孔雀}师:多漂亮的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。
（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？谁愿意再来叫叫？开火车来叫叫他吧。
（认识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）二（1）班的小朋友：你们好！我原来是一只快乐的小孔雀。
可现在我再也高兴不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？小孔雀11月11日4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想办法吧！5、这节课就请你们当当小小宣传员，咱们走进动物王国，来学习一首保护动物的儿歌。
《识字七》教学设计（精选5篇）
《识字七》教学设计《识字七》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《识字七》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《识字七》教学设计1教学要求：1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
一、谈话导入这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。
二、看图识字1、出示第一幅图（1）图上画了什么？（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。
这个字像什么？（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？2、出示”鸟“字和鸟图（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。
你们还知道什么象形字吗？3、出示第三幅图（1）图上画了什么？（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。
“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）4、出示第四幅图（1）图上这个人在干什么？（2）出示生字“闻“，指名读。
（3）是什么意思？（4）如何记住这个字呢？5、出示第五幅图（1）这只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示”鸣“，这是什么意思？（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。
我们把这些字叫做会意字。
三、指导书写1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。
2、学生描红。
《识字七》教学设计2【教学目标】1、激发儿童自主识字的积极性，引导学生开展多种方法识字。
2、借助绘本阅读语境，理解词语的意思。
3、初步感受对子特点，引导学生喜爱这一传统文化形式。
【教学设计】一、谈话导入，初读课文。
2024秋统编版教材一年级语文上册识字7《小书包 》 公开课精华版教案
教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“尺、本”等5个字。
(重点)2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称,了解它们的用处。
(难点)3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。
课前准备课件、字卡课时安排2课时1.认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“尺、本”2个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称,了解它们的用处。
一、谜语导入,引出题目1.(出示课件3)猜谜语:两条耳朵长又长,胃口大得不得了,书本文具全吃下,上学天天背上它。
(打一学习用品)谜底:书包。
教师提醒学生“书”是翘舌音。
2.揭题:我们的学习离不开书包,“书包”两个字也成为我们的好朋友了。
今天我们一起来学习第7课《小书包》。
教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
(板书:7小书包)二、关注词语,认读识字1.(出示课件4)借助拼音读课文,看看此课分为几部分。
预设:(出示课件5)这课分为两部分,第一部分是词语,第二部分是儿歌。
(板书:词语儿歌)2.借助拼音正确认读词语。
(出示课件6)(1)教师指名让学生认读,提醒学生注意读准字音。
提醒:“尺”是翘舌音,“作”是平舌音。
“子”字单独出现时读三声,在词语“尺子、本子”中读轻声。
(2)学生去掉拼音开火车读。
(3)全班齐读。
3.借助图片正确认读词语。
(出示课件7)(1)教师指名让学生认读。
(2)全班齐读。
4.随文识字。
(1)学习“作”字。
(出示课件8)①课件中出示“作业本”3个字,请每位学生拿出作业本,把“作业本”这个词语指给同桌看一看,一起读一读。
②学生观察“作”字结构和偏旁,发现“作”字是左右结构,偏旁是单人旁。
③教师点拨:单人旁表示人,带有单人旁的字大都表示人在做某一件事情。
④看图组词:做作业。
(2)学习“笔”字。
①(出示课件9)学生观察“笔”字的偏旁,教师引导学生认读偏旁竹字头。
②教师借助毛笔图片,讲解“笔”的偏旁为什么是竹字头,下面是“毛”:古人用竹子()制作笔杆,毛笔的“毛”塞在笔杆里。
《识字7》教案5篇
《识字7》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字七教案5篇
识字七教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字七教案参考6篇
识字七教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三、再读儿歌，随文识字。
过渡，师：我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，真能干。
1、指名分句朗读现在来读读课文，一定能读得更好。谁愿意读？
生一人读一句，师随机正音。（牢、翱翔、丛、嬉、的读音）
3.准确、熟练地朗读课文。
教学重点：带“隹”部和带“鸟”部的生字的识记。
教学难点：理解翱翔的意义和关于“群”的用法。
教学准备：
1.多媒体课件；2.生字、生词卡片，动物卡片。
板书识字7
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵
保护动物
老虎、熊猫
教学过程：
一、激趣导入、认识“保护”一词
1、游戏：藏头露尾
师：同学们，今天我们一起玩个游戏好吗？游戏的名字叫“藏头露尾”。
师：蓝天白云下，青山绿水旁，动物们在美丽的大自然中尽情地嬉戏，快乐地玩耍，多和谐的自然，多可爱的动物，看了这些图片，你有什么想说的？
四、指导写字
1、观察、交流要点“保、护”
师：是啊，动物是我们人类的朋友，我们要保护它们，下面我们就来学写“保护”这两个字吧。
师：这两个字都是左右结构的字，你觉得写得时候要提醒大家注意哪些方面呢？2、师范写并提示
3.在诵读的过程中，感受动物的可爱，懂得应该保护动物。
二、教学重点：识字写字朗读“拍手歌”。
三、教学难点：形近字的区分。
四、教学准备：
1.多媒体课件。
2.生字、生词卡片，动物卡片。
五、教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.认识“孔雀、锦、鹰、翱翔、丛林、鹂、灵、嬉”8个生字。
2、会写“保、护”两个生字。
识字 7 教案
课题：识字7
修改意见
一、教学目标：
1.认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”等10个生字。会写“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”等8个字。注意指导“牢的牛”的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”，最后一笔“横”。注意“物”的偏旁的“牛”第三笔是提。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，初步感受拍手歌的节奏感。
师：猜猜隹的四横表示什么？师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。————鸟锦鸡、雄鹰、黄鹂雀、雁————隹师：隹表是鸟类，那么雀表示怎样的鸟呢？（雀字上面是个小，表示这是一种体型小的鸟）
师：是的，雀就表示体型小的鸟，汉子可真有意思，分析部件就能猜出它的字义师：那么雁呢，雁字的横撇表示什么呢？
师：里面还有个单人旁是强调（大雁的人字形队伍）师：咱们的汉字多有趣呀，一个字就是一幅画。
雄鹰：猛禽，代表勇敢、威勇
黄鹂：叫得声音很好听
师：鸟字旁的字表示这是一种鸟类，咱们的汉字真有趣，看到偏旁就能猜出字的意思。
师：你还能说几个“鸟”字旁的字吗？
（2）隹字旁雀、雁
师：这两个字也表示鸟类，你认识吗？
师：细心的小朋友一定会发现它们有一个共同的部件？师：对，就是这个“隹”（板书），隹表示短尾巴的鸟
师：原来“鸟”字是我们的祖先根据鸟的形状画下来的，后来的人为了书写方便就慢慢演变过来，写成我们现在的这个“鸟”字。有几个“鸟”字旁的生字朋友很调皮，它们藏在了这首拍手歌中，让我们赶紧把它们找出来吧。
师：你们都有一双慧眼师：你知道这几种鸟吗？能向我们介绍一下吗？
交流识字：锦鸡、雄鹰、黄鹂
对照图片介绍锦鸡，学习生字“锦”，并知道锦的字义——鲜明美丽
3、学生练写。
师：翻开书本125页，先看看范字，不动笔，看准这两个字在田字格中的位置。师：拿起笔来，先描红，注意头正，身直，肩平，足安。
师：描完了，再照着临写两个。
4、书写点评。
师我们用了很多种方法来认字，认准了字形，明白了字义，还知道了要保护动物。
五、作业。
1、完成作业本第3、6题。
2、完成作业本第4题。
拓展：词语手册第2题。
鸟虎马狮猫鸡
嘶鸣啸叫吼啼
第二课时
教学目标：
1.会写“丛、牢、拍、鸡、猫、物”等5个字。
2. 能熟练地有节奏地朗读拍手歌，会背诵课文。
3、指导编写拍手歌, 并展示交流，获得成功的快乐。
4.在诵读的过程中，感受动物的可爱，懂得应该保护动物。
教学重点：写字朗读“拍手歌”。
2、师生合作拍手读听着你们读，我也想读一读了，我们来合作吧师读上半句，生接下半句
3、自由拍手读师：我们还可以两个人合作拍手读呢
4、展示拍手读生拍手读文。
师：读了这首拍手歌，你有什么收获？
师：说得真好，森林里的动物们都想邀请你们到它们家中玩呢，请同学们静静地欣赏（课件出示：动物在大自然中快乐生活的场景，配乐师旁白）
二、初读感知、归类识字
1、自由朗读：
出示自读提示：1、读准字词、读通句子。
2、圈出里面的小动物。
师：翻开课文，我们来读一读吧。
学生自由练读
2、交流动物名字
师：拍手歌里藏着许多小动物，它们是（学生交流动物名称）
3、认读字词，读准字音
(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂、百灵)
师：你们真厉害，一下子就找出来了，小动物们来了，认识的话就喊出它的名字吧。
师：哪些字音难读，小老师带着大家读一读。
生带读难读字音。
师：再和动物们打个招呼！生齐读词语
师：摘掉拼音帽子还会读吗？
生开火车读
3、偏旁归类、记住字形
（1）鸟字旁出示鸟的象形字
师：看你们读得那么认真，有个字迫不及待的要出来跟你们打招呼，你来猜猜这是什么字？
师：你说的非常正确（这是鸟的象形字，有点儿复杂，怪不得你们猜不出来）
请大家仔细观察，我们来比一比谁的眼睛亮。
（课件出示一些动物的局部特征，让学生猜是什么动物）（孔雀、老虎、熊猫）
2、认识“保护”一词
师：咱们班的孩子可真能干，小小的游戏难不倒你，接下来要加大难度，你敢挑战吗?
(出示“保”的会意文字，生猜字)
师：对了。这是“保”古代的写法，单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。
教学难点：指导编写拍手歌。
教学准备：1.多媒体课件；2.生字、生词卡片，动物卡片。
“保”就是看守着，护着的意思。
师：咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画，一个字就藏着一个故事。
师：老师还想给你们介绍另一个字（出示“护”字），看看这个“护”它是个形声字，去掉提手旁还读什么？
师：（出示词语“保护”）齐读词语
师：它的意思和“保”相近。齐读这个词。
师：说说，什么需要保护？
过渡：师：今天，我们就来学习一首保护动物的拍手