经典模板 (29)《太阳》教学设计
《太阳》教学设计
一、课文内容分析
这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。
第一部分（1-3自然段），分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分（4-8自然段），讲太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。
可以概括成：太阳与人类的关系。
这两部分内容互相关联，正因为太阳体积那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
其中，“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这句承上启下，将两部分内容有机结合在一起。
课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等多种说明方法。
如“太阳离我们有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。
“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用作比较和列数字的说明方法，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。
“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”也运用了作比较和列数字的说明方法，让人更容易感受太阳距离地球的遥远。
可见，说
明方法的使用可以让抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。
选编本课的意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，感知说明文的表达特点和语言风格，学习课文运用列数字和作比较等方法来说明事物的写法，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
二、学情分析
此阶段的小学生充满了好奇心，对这类常识性的文章非常感兴趣，并且能够轻松地理解文意。
所以老师们可以鼓励学生通过查阅资料来拓展相关内容，或者准备一些课外资料来满足学生们的好奇心，激发学生的探索兴趣。
学生们在之前已经接触过说明文，了解了一些说明方法。
所以本节课旨在复习说明方法的同时，引导学生进一步地认识这些说明方法的作用及其好处。
三、教学目标
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。
理解并掌握
“寸草不生、步行”等词语。
2.默读课文。
把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关
知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的作用及好处。
四、教学重点和难点
1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。
2.体会课文中作者是怎样运用列数字和列数字等方法来说明太阳的特点。
五、教学过程
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣
1.出示谜语：
有个老公公，天亮就出工。
哪天不出工，准是下雨或刮风。
2.提问：“它是谁呀？”——太阳
3.你们对它有哪些了解呢？可以说说与太阳有关的故事和知识。
4这节课就向大家介绍一下。
（板书：太阳）
【设计意图：通过畅谈和太阳有关的故事和知识激发学生学习兴趣，产生进一步认识太阳的求知欲。
】
二、初读课文，检查字词
1.学生放声读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖蔬
三、默读课文，整体感知
1.请同学们默读课文，看看课文围绕太阳都写了哪些内容呢？
预设：太阳很远、太阳很大，太阳很热，太阳与动植物生长关系密切、煤炭形成与太阳有关、气候变化与太阳有关、太阳可以预防和治疗疾病。
2.你能按照内容把文章分成两部分吗？
第一部分（1—3）：太阳远、大、热的特点。
（板书：远大热）
第二部分（4—8）：太阳和人类的关系。
（板书：关系密切）
【设计意图：培养学生整合概括能力】
3.作者是如何把这两部分连在一起的呢？
预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
出示：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
4.你发现了什么？
预设：我发现这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。
5.还有哪句话也表达了这个意思呢？
预设：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
6.你又发现了什么？
第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段具体介绍太阳和我们有哪些关系。
最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。
前后呼应。
【设计意图：引导学生有意识地关注文章结构，在自己习作的时候适当运用。
】第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（远、大、热）
二、深入文本，了解太阳
（一）学习1-3自然段，体会太阳特点
1.自学提示：
课文是用什么说明方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？请同学们默读1-3段，画出相关语句。
2.生交流、汇报“远”的句子。
太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（1）思考运用了什么说明方法？（板书：列数字）
（2）运用换一换的方式体会列数字的作用。
出示句子：
太阳离我们很远很远。
如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。
预设：还是之前的效果好，因为数字能让我们更加清晰具体地感受到“远”。
（3）师总结：是啊，列数字的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。
（4）用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。
【设计意图：通过对比，引导学生体会列数字的说明方法能够准确、具体地写出太阳与地球距离遥远的特点】
3.生交流、汇报“大”的句子。
出示句子：
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（1）思考用什么说明方法。
（板书：作比较）
（2）运用图片，视频资料体会作比较的作用。
预设：老师，我们生活在地球上，所以对它的大小更有感触。
但是太阳离我们太遥远了，这样与比较熟悉的事物对比，我对太阳的大小有了更清晰的概念。
【设计意图：借助图片和视频的帮助，让书中抽象的文字变成更容易感知的画面，既帮助学生理解内容，又提高学生兴趣。
】
（3）带着自己的感受再读读这句话，读出“大”，读出感情。
4.生交流、汇报“热”的句子。
出示句子：
太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
（1）思考用什么说明方法。
（2）运用减一减的方式体会说明方法的作用。
出示句子：太阳的温度很高。
预设：这样写，内容就不具体了。
我们不知道太阳到底有多热。
（1）补充开水的温度，钢铁熔点的温度（一千五百摄氏度左右）
【设计意图：适当的补充，让学生在比较中具体直观感知太阳很热的特点】
5.小结说明方法。
在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。
这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
（二）学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系
出示自学提示：默读4—7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。
1.太阳和动植物、资源的关系密切。
（板书：动植物、资源）
（1）引导学抓住“动物”、“植物”、“吃的”、“穿的”等关键词把握段落内容。
（2）能结合自己的生活举例说说吗？
【设计意图：引导学生结合生活实际，把书本上的文字变成实实在在的事例，能真切地体会到太阳与我们的生活息息相关。
】
2.太阳与气候变化的关系密切。
（板书：气候变化）
（1）还记得《我是什么》这篇课文吗？你能结合文中的内容说说太阳对雨雪形成的影响吗？
（2）风又是如何形成的呢？
【设计意图：把已学内容与新学内容相联系，做到温故而知新，利用已学知识体系建构相似的新知识，既做到了复习，又降低了新授内容的难度。
】
3.太阳能预防疾病和治疗疾病。
（板书：杀菌、治病）
（1）引导学生联系生活具体事例来初步体会太阳杀菌，治病的作用。
（晒被子、补钙）
4.请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。
三、反向思考，揭示中心
1.想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？
2.是啊，没有太阳，我们的生活将无法想象。
3.出示最后一个自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。
标出中心句。
【设计意图：以问题引发学生思考，引导学生想象没有太阳的后果，从而体会太阳的重要性。
】
四、板书设计16 太阳。
太阳教案 《太阳》教学设计(优秀4篇)
太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
《太阳》教学设计（精选25篇）
《太阳》教学设计《太阳》教学设计（精选25篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《太阳》教学设计（精选25篇），欢迎阅读与收藏。
《太阳》教学设计篇1第一周活动一:我的小手活动目标：学习并理解字词手和脸；了解以自己为中心的左右，知道保护自己的手，养成讲卫生的好习惯。
初步了解“一双”的概念。
活动二：我的脸儿活动目标：学习并理解字词：头发，嘴巴，眼睛。
引导幼儿通过观察，知道人的脸部特征。
活动三：蒙氏活动夹乒乓球活动目标：锻炼幼儿三个手指的灵活性和力量以及手眼的协调性活动四：蒙氏活动系扣子活动目标：锻炼幼儿的手部肌肉的灵活性和生活自理能力第二周活动一：都睡着了活动目标：学习并理解字词：睡，月亮。
感受儿歌的审美意境和蕴含的童趣。
知道睡眠对身体健康的重要性，养成良好的睡眠习惯。
活动二：画妈妈活动目标：学习并理解字词：画，妈妈，笑。
养成积极思考的习惯，用完整的话回答问题。
初步认识人的五官。
懂得通过多种途径表达对妈妈的爱。
活动三：蒙氏活动：带插座的圆柱体A组活动目标：让幼儿认识高矮，并能按照高矮进行排序活动四:蒙氏活动：拉拉链活动目标：锻炼幼儿小手的灵活性以及生活的自我服务能力第三周活动一：爷爷的生日活动目标：学习并理解字词：爷爷，生日。
学习关心长辈，知道家里人的生日。
活动二：我的家人活动目标：学习并理解字词：家人。
有感情有表情语音较正确的朗读儿歌。
了解自己家人的姓名，称呼，感受和全家人在一起的欢快气氛，热爱自己的家人。
活动三：蒙氏活动粉红塔活动目标：认识大小，能把十个大小不一的正方体按大小排序，创意搭建粉红塔活动四：蒙氏活动剪指甲活动目标：幼儿学习剪指甲的技能，并乐于为他人服务第四周活动一：颠倒歌活动目标：学习并理解字词：爸爸。
感受儿歌的诙谐趣味，调动已有经验，正确理解儿歌含义。
《太阳》教学设计15篇
《太阳》教学设计15篇《太阳》教学设计1【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【教学重点】了解太阳的特点。
【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。
你对太阳了解多少。
２、这篇课文就是一篇介绍太阳的__。
二、整体感知课文１、学生自由读课文。
通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。
２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。
”……３、指导朗读。
４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。
６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
《太阳》教学设计（精选15篇）
《太阳》教学设计《太阳》教学设计(精选15篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《太阳》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《太阳》教学设计1第一课时教学目标：1、用自己喜欢的方式认识“跳”“从”等13个文字，会写“水”“鸟”等6个文字。
2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
从中感悟意境，积累语言。
3、认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备：1、教师：课文图片四幅、字娃娃卡片、音乐磁带。
2、学生：课前搜集有关太阳的资料，自制生字卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，你们把自己“心中的太阳”带来了吗?谁想把自己画的太阳展示给大家看一看?同学们心中的太阳都很美丽，我们一起来欣赏几幅图片好吗?2、配乐展现图片，师描述道：清晨，在大海边，太阳慢慢地跳出了海面;草原上，太阳悄悄地从草里冒出来;山村里，公鸡“喔喔”一叫，太阳缓缓地爬上了山坡;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公。
哦，太阳照出了这个美丽的世界。
3、师：你认为这是什么时候的情景呢?你觉得这些景象美吗?4、是呀，看到这么美的情景，作家梁上泉就写了一首儿歌，名叫《太阳》，今天，我们就来学习这首儿歌。
(板书题目：太阳)。
(开课伊始，在优美的音乐和画面的衬托下，教师的描述深深地吸引了学生，学生从感官、心灵上感受到了儿歌语言文字的优美，为学习本课奠定了情感基调。
）二、初读诗歌，合作识字。
1、请同学们把书翻到52页，自由读课文，读准字音，读通句子。
2、把不认识的字画上小问号，自己想办法解决，会认后就画颗小五星奖励自己。
(培养学生独立学习的意识和习惯，遇到困难要自己想办法解决。
)3、同学们刚才学得很认真，谁能说说你解决了哪些小问号?(学生汇报：开始我不认识XXXXXX字，我是XXXXXXX认识的，请大家跟我读XXXXX)(板书解决小问号的方法：问、拼、查)4、老师知道，同学们还有小问号没有解决，那现在就看谁是灵耳朵，听老师和同学读，来解决你的小问号(板书：听)。
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)
《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求：1．理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2．体会作者说明事物的多种方法。
重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的密切关系。
难点：体会作者说明事物的多种方法。
教具：幻灯机、投影机、录音机教学过程：一.启发谈话，初读课文。
1.出示课题，启发谈话。
太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。
经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。
这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。
请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。
3．学生默读课文。
4．介绍本课主要内容。
二．默读课文，画出要点。
1．读“预习”，交代阅读要求。
（1）遇到生字新词解决。
繁殖：生物中的传宗接代。
杀菌：杀死病菌。
治疗：用药物或手术等手段医治疾病。
（2）认真读每个自然段，想想每段主要讲什么，如果有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。
把介绍的对象名称注在旁边。
（3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。
（4）意思理解不透的句子用铅笔做上记号，真正理解了再擦去。
2．学生按要求默读课文。
三．逐段交流对内容的理解。
第一自然段讲太阳离地球很远。
一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。
第二自然段讲太阳很大。
用比较法，有130万个地球那么大。
第三自然段讲太阳的温度高。
一是用数字说明，表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
二是用设例法，如钢铁碰到太阳也会变成气。
第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。
用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系，最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。
《太阳》经典教学设计一等奖
《太阳》经典教学设计一等奖1、《太阳》经典教学设计一等奖《太阳》教学设计【设计理念】１、打破传统的直接导入教学模式，利用多媒体进行谜语引题、动画导入充分激发学生兴趣；２、给学生以自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导其积极参与；３、给学生提供自学指南，使他们掌握科学的自学方法，在合作交流中自悟自得；４、不局限于一节课、一本书，把网络教学引入课堂。
实现学习与广袤的时空、生活、网络接轨。
充分利用现代信息技术教育资源，优化语文学习环境。
【教学目标】１、了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
２、了解说明文描写事物的写法。
【教学重点】了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。
【教学难点】体会是怎么把太阳的特点写具体的。
【教学设施】网络教室、多媒体课件。
【教学过程】一、谜语引题，动画导入１、电脑出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
（板书课题）２、播放《后羿射日》Flash动画：师：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事和神话传说，现在我们一起来观看《后羿射日》这部动画片。
从学生喜欢的'谜语动画入手，学生学习兴趣一下被激发了。
二、师生互动，寻找答案师过渡语：我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
大家想一想这个故事可能发生吗？生：不可能。
师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找出答案。
生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。
（板书“远”）生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。
（板书“大”）生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。
（板书“热”）师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看这句话。
《太阳》教学设计(优秀6篇)
《太阳》教学设计（优秀6篇）《太阳》教学设计篇一一、揭示课题1、板书课题，同学们跟着书空。
2、对于老师的板书有意见吗？生：要加引号。
3、看老师写字。
戚指名读齐读加一个字亲戚指名读指导读好轻声。
4、指名读含有“亲戚”的一句话。
“时间久了，就和这家人……父母就带着孩子到城里来了。
”5、过年时你都会去哪里亲戚家？6、再写一个字：颊指名读板书：面颊把含有“面颊”的一句话读一读。
“她的小嘴呼出的温热气息……我的泪哗地一下子流了下来。
”7、懂这个词语吗？你来摸摸我的面颊。
再齐读这一句话。
二、指名读课文1、指名读第一自然段。
师讲述作者卫宣利的生活经历。
想想她失去双腿，孤身一人，生活这么艰难，她的心情如何？自由读。
这一节中，作者用了两个“灰”。
板书：灰灰齐读。
2、指名读第二自然段。
3、指名读第三自然段。
父亲说话是轻还是重，是快还是慢呢？指名读。
自由读。
老师引导：妈妈的笑中有点心疼。
齐读。
4、指名读第四自然段。
把“温暖”起来。
引导：一开始心情有点灰暗，现在看到一家人这么和谐，她的心情温暖起来。
5、指名读第五自然。
你读得好，奖励你再读一个小节。
是奖励哦！6、读第六自然段。
师范读：“看着她，让人隐隐心疼。
”再读。
这一段是外貌描写，读好了，你就能写好了。
再读。
读到最后一句，大家都把眉头皱起来的，这就要表情朗读。
7、读第七自然段。
读到这儿你思考了吗？为什么要写这句话，可以舍去吗？用意何在？生：体现明明很聪明师评：太肤浅。
生：这儿不写，下文就显得突然了。
师评：为下文做铺垫，也叫前后呼应。
我读书就像看风景一样，读得很慢，一边读一边欣赏，哪儿的风景好，我就停下来。
8、接着往下读读第八——13自然段。
如果让你批这篇作文，这几段中，你会在哪些地方划上波浪线。
生：“明明咯咯的笑声……追着人走。
”师引导点评：银铃追再读。
9、指名读第十四—十七自然段。
最后三个自然段是最难读的，刚才你们读时我很认真地听，把你们的优点都记下了，你们也要像我听你们朗读一样，认真听我读。
《太阳》教学设计(优秀7篇)
《太阳》教学设计（优秀7篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。
教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。
2、体会人与自然的和谐。
教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。
板书。
书空“太”。
齐读：太阳，太阳。
二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。
生欣赏范读。
2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。
3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。
4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。
5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。
6、齐读。
三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。
（贴）表演“跳”。
抽读，齐读。
2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。
表演“冒”。
哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。
3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。
4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。
哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。
6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。
《太阳》教学设计（通用20篇）
《太阳》教学设计《太阳》教学设计（通用20篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《太阳》教学设计，欢迎大家分享。
《太阳》教学设计篇1【教学目的要求】1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。
2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。
3、学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，“如果……就……也……”造句。
4、朗读课文，默写最后一小段。
【教学过程】一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。
板书：太阳谈话：传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？我们一起来看课文。
二、了解文章主要内容：1、这篇文章主要向我们介绍了什么？2、文章是从几个方面来介绍的？板书：特点、关系三、讲读第一大段。
默读思考。
这段介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？（一）讲读第一小段。
1、指名读。
2、这小段重点介绍了什么？（板书：远）你是从哪看出来的？3、“其实，太阳离我们有三万万里远……”为什么用“其实”呢？4、指名读第一小段。
（二）讲读二、三小段。
按同样的阅读方法，看二、三小段，介绍了太阳的哪些特点，从哪里看出来的。
1、指名读第二小段。
2、“抵”是什么意思？（查字典）3、你怎样理解这段的内容？板书：大4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？5、指名读第二小段。
6、指名读第三小段。
7、你怎样理解这段的内容？板书：光热（三）默读、思考：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。
四、讲读第二大段。
太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的，我们看课文第二大段。
《太阳》教学设计（通用5篇）
《太阳》教学设计《太阳》教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《太阳》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳》教学设计1一、分析教材与学情。
《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。
由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。
如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。
为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。
我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
二、确定学习目标。
1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。
三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。
四、相关教学资源选择。
1、多媒体计算机教室。
2、反映太阳特点的课件。